高二語(yǔ)文試卷作文指導

時(shí)間：2021-08-28 16:46:04 高二作文我要投稿

高二語(yǔ)文試卷作文指導

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的高二語(yǔ)文試卷作文指導，希望能夠幫助到大家。

高二語(yǔ)文試卷作文指導

　　作文是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，下面針對高二語(yǔ)文試卷中的作文為大家做一個(gè)分析。希望通過(guò)這個(gè)高二語(yǔ)文試卷作文分析事例，能讓更多的高中生，面對語(yǔ)文作文的時(shí)候不在迷茫和惆悵。

　　(一)題目解讀及評價(jià)

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

　　有個(gè)老木匠準備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè )。

　　老板舍不得這位優(yōu)秀的木匠離開(kāi)，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。

　　“這是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物。”

　　老木匠驚呆了。真遺憾啊!假如之前他知道蓋的是自己的房子，那他肯定是不會(huì )那樣馬虎的。

　　請針對上述故事及所反映的現象，以“給自己建一座房子”為題寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。

　　【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　題目“給自己建一座房子”中的”房子”有多重含義，不僅是實(shí)指的、物質(zhì)上的，更是無(wú)形的，精神上的，也就是它的比喻義，如事業(yè)、人生、生活、理想、未來(lái)等等。所以，構思時(shí)不宜停留在現象的表面，記敘、描寫(xiě)、議論要有一定的思想深度。可以從以下角度立意：在建筑自身精神家園的過(guò)程中要力求精益求精;堅守道德是一個(gè)人的底線(xiàn);從善始善終的角度看，建房的過(guò)程不僅能夠體現一個(gè)人的品質(zhì)，更是一種精神境界……其實(shí)，人生就像建一座房子，如果我們貪圖速度和小利，用的是軟料，出的是粗活，那我們的人生必將成為一座危房。當我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力，積極進(jìn)取，等我們驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深深地被困在自己建造的這所“房子”里了。每一個(gè)人的生活都是自己一生唯一的創(chuàng )造，不能抹平重建，需要善始善終，始終如一。

　　總體來(lái)說(shuō)，這次作文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)。(1)明白易懂，不存在審題障礙。既具有使考生有話(huà)可說(shuō)的廣泛的適切性，又要求考生不僅要關(guān)注個(gè)人的生活，更要關(guān)注深層次的社會(huì )問(wèn)題;(2)難易適中，人人有話(huà)可寫(xiě)。文題既有知性又富感性，情理兼長(cháng)。寫(xiě)作時(shí)不僅要重在感性抒情，抒發(fā)真情實(shí)感，更要注重對于人生和生活的理性思考，闡發(fā)思想認識，力求表現出高中生的理性思維水準。(3)本題也較好地體現了新課程的理念，表現出開(kāi)放性與限制性的特點(diǎn)，既能防止猜題、押題和宿構，又可以使不同層次水平的考生發(fā)揮出各自不同的寫(xiě)作水平。

　　(二)整體評價(jià)

　　從閱卷情況來(lái)看，整體情況還是令人滿(mǎn)意的。首先，多數學(xué)生的作文都能夠扣題，偏題的不多，離題的幾乎沒(méi)有。但平平之作較多，大部分同學(xué)寫(xiě)出了主題雷同，缺乏創(chuàng )意的作文。這表明我們高二學(xué)生整體寫(xiě)作水平并不高，平時(shí)需要加強訓練。前面平行寫(xiě)三段加尾段點(diǎn)題這樣的作文泛濫成災，而且前面的三段往往都是這樣寫(xiě)的：給自己建一座房子，以堅強(真誠、善良、堅持、信心)為地基;給自己建一座房子，以責任心(堅持不懈、追求理想、善始善終)為框架;給自己建一座房子，以信念為屋頂。

　　七大好方法助高二理科生學(xué)好物理

　　雖然高中物理很難，但是一旦找到正確的學(xué)習方法，一切難題便迎刃而解。下面講了七大學(xué)好物理的好方法，希望對高二理科生們有所幫助。

　　1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律。

　　基本概念和基本規律是學(xué)習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點(diǎn)：（1）每個(gè)概念和規律是怎樣引出來(lái)的？（2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？（3）其物理意義或適用條件是什么？（4）與有關(guān)物理概念、規律的區別和聯(lián)系是什么？（5）這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）適度訓練。

　　2.注意在閱讀、語(yǔ)言表達及觀(guān)察動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓練，制定合理目標。

　　（1）在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容高中地理，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；（2）在語(yǔ)言表達能力訓練上，能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規律，能把一般的物理過(guò)程表達出來(lái)；（3）在觀(guān)察動(dòng)手能力訓練上，能細致觀(guān)察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫(xiě)出實(shí)驗報告，處理實(shí)驗數據。

　　3.獨立主動(dòng)地歸納總結。

　　除課上認真聽(tīng)講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區別及其來(lái)龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識體系，有助于同學(xué)們在分析物理過(guò)程中全面考慮問(wèn)題，克服片面性。

　　4.重視建立物理模型，提高對物理問(wèn)題分析能力。

　　建立物理模型是研究物理問(wèn)題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀(guān)意識時(shí)，復雜的物理現象分解成的若干簡(jiǎn)單物理過(guò)程與物理模型聯(lián)系起來(lái)，便使復雜的物理問(wèn)題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫(huà)面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問(wèn)題迎刃而解，從而培養了同學(xué)們良好的學(xué)習習慣。

　　5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。

　　經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽(tīng)著(zhù)都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：

　　（1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動(dòng)建立在概念和規律的基礎上；

　　（2）要按物理內在規律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規律。需用什么公式，只要物理過(guò)程搞清楚了，題目就會(huì )容易做了；

　　（3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類(lèi)的習題，可以用類(lèi)似的方法和步驟去解決。

　　6.強化“比較”和“類(lèi)比”的思維方法訓練。

　　在學(xué)習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規律通過(guò)“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過(guò)“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場(chǎng)”和“靜電場(chǎng)”，表面看來(lái)存在著(zhù)很大的差異，但它們之間有著(zhù)共同點(diǎn)（同為勢場(chǎng)），即重力和電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來(lái)相似，但它們是根本不同的物理量。

　　另外對抽象的概念和規律的學(xué)習，還可采用“類(lèi)比”法。例如電場(chǎng)、磁場(chǎng)像風(fēng)一樣，是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，但卻是客觀(guān)存在的。研究風(fēng)時(shí)，可以從樹(shù)枝擺動(dòng)的方向、幅度來(lái)反映風(fēng)力的方向和強弱；研究電場(chǎng)時(shí)引入檢驗電荷，研究磁場(chǎng)時(shí)引入通電導體，根據受力的大小、方向來(lái)研究電場(chǎng)，磁場(chǎng)的強弱和方向。用“類(lèi)比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。

　　7.強化思維訓練。

　　物理概念和規律建立之后，還要進(jìn)行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學(xué)們靈活運用物理規律解決問(wèn)題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過(guò)程較復雜的練習題。通過(guò)不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問(wèn)題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養同學(xué)們應用知識，靈活解決問(wèn)題的應變能力

　　高中語(yǔ)法：地點(diǎn)狀語(yǔ)從句和原因狀語(yǔ)從句

　　一、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句

　　1.引導地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的從屬連詞where，wherever指具體地點(diǎn)時(shí)，從句可用于主句之前或之后；表示抽象條件的含義時(shí)，從句須放在主句之前。

　　I have a simple philosophy：Fill what‘s empty.高中歷史Empty what’s full. Scratch（撓）where it itches.

　　我有一個(gè)簡(jiǎn)單的哲學(xué)：空即添滿(mǎn)，滿(mǎn)即清空，哪兒癢癢撓哪兒。

　　注：一切隨緣的哲學(xué)。

　　Where there''s a will there''s a way，but what if your name is Will？

　　有志者事竟成，但如果你就叫WILL呢？

　　注：如果他叫Will，那他就路路通，什么事兒也難不倒他。這是根據俗語(yǔ)延伸出的好玩兒的思維，下面的句子也是這個(gè)俗語(yǔ)的好玩兒延伸：

　　Where there''s a will，there''s an Inheritance（遺產(chǎn)）Tax.

　　哪里有遺囑，哪里就有遺產(chǎn)稅。

　　注：遺囑留下了遺產(chǎn)，要交遺產(chǎn)稅。通常說(shuō)Where‘s a will，there’s a way.有志者，事竟成。

　　2.區分where引導的定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句：

　　You‘d better make a mark where you have any questions.（狀語(yǔ)從句）

　　You‘d better make a mark at the place where you have any questions.（定語(yǔ)從句）

　　化學(xué)離子共存講解

　　為你提供化學(xué)離子共存講解，希望對大家學(xué)習有幫助。

　　1．由于發(fā)生復分解反應，離子不能大量共存。

　　（1）有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。

　　（2）有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存；Pb2+與Cl-，Fe2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。

　　（3）有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等與H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存；NH4+與OH-不能大量共存。

　　（4）一些容易發(fā)生水解的離子，在溶液中的存在是有條件的高中政治。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。這兩類(lèi)離子不能同時(shí)存在在同一溶液中，即離子間能發(fā)生“雙水解”反應。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

　　2．由于發(fā)生氧化還原反應，離子不能大量共存。

　　（1）具有較強還原性的離子不能與具有較強氧化性的離子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。

　　（2）在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。

　　3．能水解的陽(yáng)離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存（雙水解）。

　　例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。

　　4．溶液中能發(fā)生絡(luò )合反應的離子不能大量共存。

　　如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存；Fe3+與不能大量共存。

　　5、審題時(shí)應注意題中給出的附加條件。

　　①酸性溶液（H+）、堿性溶液（OH-）、能在加入鋁粉后放出可燃氣體的溶液、由水電離出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。

　　②有色離子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。 ③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強氧化性。

　　④S2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O

　　⑤注意題目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。

　　6、審題時(shí)還應特別注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）注意溶液的酸性對離子間發(fā)生氧化還原反應的影響。如：Fe2+與NO3-能共存，但在強酸性條件下（即Fe2+、NO3-、H+相遇）不能共存；MnO4-與Cl-在強酸性條件下也不能共存；S2-與SO32-在鈉、鉀鹽時(shí)可共存，但在酸性條件下則不能共存。

　　（2）酸式鹽的含氫弱酸根離子不能與強堿（OH-）、強酸（H+）共存。

　　如HCO3-+OH-=CO32-+H2O（HCO3-遇堿時(shí)進(jìn)一步電離）；HCO3-+H+=CO2↑+H2O

　　高中物理學(xué)習方法總結

　　選一本好的參考書(shū)，適合自己能力的，一本就夠不要多買(mǎi)，否則絕對做不完。

　　上課跟著(zhù)老師走，物理弱的話(huà)要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西。

　　認真看書(shū)，最好能把書(shū)都再給它過(guò)幾遍，要有印象，尤其是實(shí)驗部分和公式，對所有實(shí)驗有個(gè)印象，重點(diǎn)實(shí)驗用VCM仿真實(shí)驗多做幾次（成績(jì)不錯的，建議從實(shí)驗領(lǐng)域拿高分，因為現在高考很注重考察實(shí)驗能力的題）；而公式在解答題時(shí)，就算你都不會(huì )只要列出對的式子最少一個(gè)有3分。

　　基礎很重要，可以拿歷年高考卷做，那里面的題目比較經(jīng)典，尤其是選擇題和實(shí)驗題，不要隨便挑戰難題。

　　經(jīng)常復習，回顧，力求知識點(diǎn)都記牢，一般來(lái)講高中物理比較簡(jiǎn)單的是力學(xué)的相互作用，加速度，平拋運動(dòng)，交變電流，萬(wàn)有引力，變壓器，這幾個(gè)點(diǎn)一定要很熟，較難的部分你也要有個(gè)理解，動(dòng)量和帶電粒子在復合場(chǎng)的運動(dòng)一般都是難點(diǎn)，就算學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，當然你自己要認真學(xué)。

　　高考基礎題占60%以上，中等題有20%左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要！要有信心！

　　高中語(yǔ)文知識點(diǎn)復習

　　高中語(yǔ)文在于平常的知識的積累，高中語(yǔ)文有很多知識點(diǎn)，需要大家進(jìn)行總結，這樣方便大家的記憶和大家的復習。下面小編為大家提供高中語(yǔ)文知識點(diǎn)復習，供大家參考。

　　文學(xué)常識

　　[知識要點(diǎn)]

　　文學(xué)常識比較零碎，在學(xué)習和復習的時(shí)候需要整理一下。

　　一古典文學(xué)

　　(一)春秋時(shí)期

　　《詩(shī)經(jīng)》，我國第一部詩(shī)歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法高中英語(yǔ)。《伐檀》《碩鼠》

　　《論語(yǔ)》，記載孔子和他的弟子的言論和行動(dòng)，由孔子的弟子編纂。孔子(前551～479年)，名丘，字仲尼，魯國人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。《論語(yǔ)》六則《侍坐》《季氏將伐顓臾》《荷丈人》

　　《左傳》，我國第一部敘事比較詳細的編年史，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作。《曹劌論戰》《之戰》

　　(二)戰國時(shí)期

　　《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著(zhù)作。《庖丁解牛》

　　《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著(zhù)。孟子(約前372～約前289年)，名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一。《齊桓晉文之事》《魚(yú)我所欲也》《莊暴見(jiàn)孟子》

　　《荀子》，作者荀況，戰國時(shí)代的思想家、教育家。《勸學(xué)》

　　《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學(xué)生。《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》

　　《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門(mén)客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想。《察今》《察傳》

　　《列子》，相傳是戰國時(shí)列御寇所作。《愚公移山》

　　《戰國策》，記載戰國時(shí)代各國游說(shuō)之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》

　　《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原(約前340～約前278年)，楚國浪漫主義愛(ài)國詩(shī)人，《離騷》為代表作。《涉江》

　　上面的高中語(yǔ)文知識點(diǎn)復習，是大家學(xué)習語(yǔ)文的非常有效的復習資料，希望大家好好利用。

　　高二理科學(xué)習方法

　　數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。

　　對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)。“好腦子不如賴(lài)筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的.共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。

　　【物理的學(xué)習】

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)中學(xué)生總結的“多理解，多練習，多總結”的“三多法”。我覺(jué)得這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習要領(lǐng)。

　　多理解，就是緊緊抓住預習、聽(tīng)課和復習，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著(zhù)便仔細閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復習，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質(zhì)的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術(shù)”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學(xué)還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態(tài)，培養沉著(zhù)、自信的心理素質(zhì)。

　　多總結，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細分類(lèi)和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時(shí)的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。

　　【化學(xué)的學(xué)習】

　　學(xué)習化學(xué)要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學(xué)習是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路。化學(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。

　　關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科，因為化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結合。要自己動(dòng)手推演、計算、寫(xiě)結構式、寫(xiě)化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗，來(lái)驗證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要動(dòng)手查找資料來(lái)核對、補充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習中，經(jīng)過(guò)思考提出存在于化學(xué)事物內部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問(wèn)題，由自己來(lái)加以研究和解決，或者在自己解決不了時(shí)請求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習的一種基本活動(dòng)方法，也是提高化學(xué)學(xué)習效果的一種基本方法。

　　【生物的學(xué)習】

　　基本方針：

　　1．生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。

　　2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。

　　運用方案：

　　1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

　　（1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。

　　（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。

　　（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2．把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

　　3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

　　4．把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。