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上級醫師帶教下級醫師的總結范文（通用9篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的上級醫師帶教下級醫師的總結范文，希望對大家有所幫助。
上級醫師帶教下級醫師的總結 1
一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間已步入20xx年。回顧過(guò)去的這段日子，我在醫院、教育處及各科室領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與幫助下順利完成了一年輪轉的基本工作任務(wù)，取得了一些的成績(jì)，并且在思想覺(jué)悟等方面有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也存在許多不足，現將這一階段的思想、學(xué)習和工作等情況作一總結，促使自己在來(lái)年的規培學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
一、努力學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
在工作中，我把[實(shí)踐"作為檢驗理論的標準，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我越來(lái)越深刻地認識到在當今殘酷的社會(huì )競爭中，知識更新的必要性，而對于我們醫生來(lái)說(shuō)更是如此，現實(shí)驅使著(zhù)我，抓緊一切可以利用的時(shí)間努力學(xué)習，以適應日趨激烈的競爭，從而更好地勝任本職工作，否則，終究要被現實(shí)所淘汰。醫生年度考核個(gè)人總結。我根據工作中實(shí)際情況，努力用理論指導實(shí)踐，以客觀(guān)事實(shí)為依據，解決自己在工作中遇到的問(wèn)題。希望將來(lái)回首自己所做的工作時(shí)不因碌碌無(wú)為而后悔，不因虛度年華而羞愧。
二、恪盡職守，踏實(shí)工作
從我踏入神圣的醫學(xué)學(xué)府開(kāi)始，我就暗暗宣誓：[我志愿獻身醫學(xué)，恪守醫德，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康盡一點(diǎn)微薄之力"。今天，我不斷的努力著(zhù)。所從事的基層醫療工作，更使我深深的體會(huì )到，作為一名基層醫療工作者，肩負的責任和應盡的職責。按照分工，擺正位置，嚴格遵守職責，積極完成本職工作。尊敬老師、虛心求教、團結同志、誠懇待人，腳踏實(shí)地，忠于職守、勤奮工作，一步一個(gè)腳印，認認真真工作，更好的服務(wù)于民眾，完成一名基層醫療工作者應盡的職責。
三、患者至上，熱情服務(wù)
在患者住院的診療工作中，在任何時(shí)候，我都關(guān)愛(ài)每一位就診的患者，做到認真檢查、細心治療，合理收費。在新型農村合作醫療的診療中，嚴格按照新型農村合作醫療就診規則，開(kāi)展住院的診療工作。熱情接待每一位患者，對來(lái)診病人能夠耐心解釋?zhuān)氈碌?檢查，熱情的服務(wù)，盡量讓病人痛苦而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。同時(shí)，嚴格要求自己，堅持以工作為重，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹(shù)立自身良好的醫德和公眾形象。堅持把工作獻給社會(huì )，把愛(ài)心捧給患者，盡快讓患者康復，盡快讓家人安心。
自進(jìn)入住院醫師規范化培訓以來(lái)，我取得了一些進(jìn)步，但是還存在著(zhù)不少不足之處：
一、在自己主觀(guān)思想上希望多深入多了解，以便能全面服務(wù)患者，在工作中也努力爭取去做，但在某種程度上卻給自己和他人造成了不利的影響，在今后需要也必須注意講究方法。
二、在工作態(tài)度和方法上還需要更加扎實(shí)，更加細致，把原則性和靈活性很好地結合起來(lái)，提高工作質(zhì)量。提高工作效率。
三、在工作中，我時(shí)常感到能力和知識的欠缺，需要進(jìn)一步提高各種業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提高診療水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿(mǎn)出色地完成本職工作。
一年來(lái)，我認為自己在思想、業(yè)務(wù)及理論知識上有了明顯提高，這些進(jìn)步都是各位老師對我的支持和指導的結果，在今后的工作中，我希望能夠發(fā)揮自身特長(cháng)，彌補自身不足之處，精益求精，嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位患者，在程度上避免誤診、漏診，爭取創(chuàng )造更好的工作成績(jì)，全身心的投入到醫療服務(wù)工作中。
上級醫師帶教下級醫師的總結 2
一年的時(shí)間就這樣走過(guò)了，在經(jīng)過(guò)一年的努力后，我終于可以說(shuō)在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步。一年的時(shí)間過(guò)的真的是很快。作為醫院醫師的我，一年來(lái)認真努力的工作，今年對我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)相當值得懷念的一年，我相信隨著(zhù)我漸漸的成長(cháng)，我會(huì )有更多的進(jìn)步，這些都是我會(huì )做好的'事情，我相信我能夠做好，我會(huì )在不斷的成長(cháng)中，得到最好的發(fā)展的在來(lái)年年里，繼續堅持!
一、從事醫療活動(dòng)，緊跟國際國內形勢，拒絕行賄、受賄，拒絕商業(yè)回扣行為，嚴格要求自己;服從領(lǐng)導，團結同事，愛(ài)崗敬業(yè)，未發(fā)生一起醫療差錯與糾紛;工作中，一切以病人為中心，全心全意為病人著(zhù)想!
二、在分管院長(cháng)的領(lǐng)導下，業(yè)務(wù)上秉承過(guò)去的優(yōu)良傳統和作風(fēng)。認真學(xué)習，勤于總結，對過(guò)去的經(jīng)驗進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由表及里、去其糟粕、取其精華”。理論與 實(shí)踐相結合，出色完成臨床各項診療任務(wù)。
三、工作業(yè)績(jì)與上年相比，門(mén)診人次有所增加。日間診療業(yè)務(wù)有所提高;學(xué)習掌握兒科各項診療技術(shù)。認真執行國家基本藥物目錄制度，使用基本藥物，滿(mǎn)足病人需求的同時(shí)減低就醫成本。
今后，要更加善于學(xué)習、善于總結，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習掌握更新更好的醫學(xué)技術(shù)，造福社會(huì )，造福病人的同時(shí)，完善豐富自己的人生。
作為一名醫師，必須要有高度的責任感。救死扶傷是我們的天職，我相信隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，我的醫術(shù)會(huì )得到更多的提高。不過(guò)這些不是最重要的，思想才是第一，只要本著(zhù)為人民服務(wù)的態(tài)度，我就能夠做的更好，相信我能夠做好。醫師的責任和天職就是這樣，我會(huì )在來(lái)年年工作的更好的!
上級醫師帶教下級醫師的總結 3
本年度我院共接收xx衛校、xx衛校、xx學(xué)校、xx衛校、xx衛校、xx學(xué)校的護理實(shí)習生共65人。現對20XX年度在我院護理實(shí)習的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評估，具體情況如下：
1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。各科室能較好落實(shí)院部及科內的帶教計劃。帶教老師能進(jìn)行科內常見(jiàn)操作的示范，并根據本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理知識每周進(jìn)行一次小講課，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等。科室的總帶教對每名學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護理技能，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生出科前必須完成科內的理論、操作考核，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達100%。
2.對帶教老師要求嚴格，各臨床科室能挑選年資高、責任心強的'護士擔任帶教老師，護理部還能定期對帶教老師進(jìn)行培訓、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習等，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。
3.護理部不定期對老師及學(xué)生進(jìn)行護理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護理教育委員會(huì )的小組成員到各臨床科室對實(shí)習學(xué)生的實(shí)習計劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習生對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，帶教老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等，并對檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習中實(shí)際存在的問(wèn)題，使護理教學(xué)質(zhì)量有了持續提高。
4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開(kāi)實(shí)習生組長(cháng)會(huì )議，經(jīng)常與組長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活上的問(wèn)題，得到學(xué)生們的對護理教學(xué)工作的認可，本年度收到東莞衛校的表?yè)P錦旗一面。
5.本年度學(xué)生能遵守醫院的勞動(dòng)紀律，無(wú)無(wú)故請假，曠工現象；無(wú)經(jīng)常遲到、早退現象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè)，做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口，有較強的工作責任心強，能按計劃完成實(shí)習任務(wù)。本年度的實(shí)習生無(wú)任何護理差錯事故發(fā)生。
6.存在問(wèn)題：大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知理論識比薄弱，對病人病情的觀(guān)察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻精神，工作主動(dòng)性差。
上級醫師帶教下級醫師的總結 4
臨床實(shí)習是護士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫療護理活動(dòng)的第一步。如何使護士成為技術(shù)過(guò)硬、醫德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習探索出了一套有效的方法，取得了較好的`效果，現將實(shí)踐和體會(huì )總結如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護師職稱(chēng)或者在我院工作三年以上的護理人員擔任帶教老師。護生入科后，由帶教組長(cháng)進(jìn)行入科教育，強調科室勞動(dòng)紀律及規章制度，介紹病區環(huán)境，講解科室的專(zhuān)科特點(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習生進(jìn)行小講課，使實(shí)習生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫務(wù)人員職業(yè)暴露應急預案的流程。帶教老師在工作對學(xué)生做到了放手不放眼，嚴格要求，定期給學(xué)生講解操作規程及操作的注意事項，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護生在結束實(shí)習時(shí)，對帶教老師進(jìn)行了評價(jià)打分，評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護生結束實(shí)習時(shí)，由帶教老師根據科室制定的帶教計劃對護生進(jìn)行了一次階段性考評，對照標準嚴格評分，誠懇地指出了不足。不斷總結帶教過(guò)程的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習生方面：
實(shí)習生都能遵守科室規章制度，嚴格遵守各項操作規程，尊敬老師，團結同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作，如胸腔閉式引流管的護理、導尿、神經(jīng)外科專(zhuān)科觀(guān)察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理常規及健康教育，了解了各項護理文件的書(shū)寫(xiě)規范。在出科考核，理論考試能達到80分以上，操作考試達到85分以上，圓滿(mǎn)完成了在我科的實(shí)習計劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作取得了一定成績(jì)，但離標準的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作不斷總結經(jīng)驗，把帶教工作做得更好，為護理隊伍培養高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
上級醫師帶教下級醫師的總結 5
按照醫院護理部的安排和部署，我在做好護理本職工作的同時(shí)，負責醫學(xué)院校護理的帶教工作。一年來(lái)，在外一科科長(cháng)和護士長(cháng)的領(lǐng)導下，我嚴格按照護理帶教的有關(guān)要求，圓滿(mǎn)完成了紅河衛校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫學(xué)院校護理實(shí)習生的帶教工作任務(wù)。現將帶教工作總結如下：
一、加強實(shí)習生崗前培訓。
工作中，我認真做好護理實(shí)習生的系統化崗前培訓工作，培訓內容包括中西醫理論及技術(shù)、護理核心制度、實(shí)習生請休假制度、醫院感染及傳染病管理、護士禮儀等，并加強對護理實(shí)習生的考核，確保帶教工作順利進(jìn)行。
二、重視實(shí)習生思想。
為的高尚品德，增強學(xué)生的責任心、同情心和事業(yè)心，工作中我采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、思想教育、醫療作風(fēng)教育，注重醫德情感的培養，使她們樹(shù)立為護理事業(yè)獻身的人生觀(guān)。同時(shí)，加強法律意識培養，認真組織學(xué)習護士法及相關(guān)的規章制度，在救治的同時(shí)提高法律意識和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀(guān)念，樹(shù)立保護患者就是保護自己的'職業(yè)意識。
三、重視護理帶教質(zhì)量。
工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護生的計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
一是注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓護生臨場(chǎng)應變，處變不驚的心理素質(zhì)，教育學(xué)生要有團隊合作精神。
二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認識到當今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。
三是注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養的修煉，包括整潔的著(zhù)裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等，培養學(xué)生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學(xué)習，并要求注重自身儀表、談吐，要求對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
四、注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合能力。
工作中，我從護理的實(shí)際工作出發(fā)，樹(shù)立高的標準，并按照標準落實(shí)具體要求，以求實(shí)、嚴謹的態(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清晰的基礎上，確認學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開(kāi)手腳，給她們獨立鍛煉的機會(huì )，同時(shí)，對學(xué)生的操作進(jìn)行評價(jià)與總結，對操作中出現的問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決。我認真結合臨床實(shí)踐典型病例，向學(xué)生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護理知識，提高學(xué)生的記憶力。工作，我采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，及時(shí)進(jìn)行分析和總結，為學(xué)生全面做好護理工作打下良好的基礎。
上級醫師帶教下級醫師的總結 6
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，護理教育的改革，護生面臨著(zhù)實(shí)習要求的提高、就業(yè)壓力的增高、職業(yè)風(fēng)險的增加等一系列問(wèn)題，這些使得新形式下臨床護理帶教工作面臨嚴峻的考驗，臨床護理帶教老師的責任任重而道遠。而由于目前教科書(shū)中有關(guān)腦外科及神經(jīng)內科護理的內容相對較少，因此護生的理論知識也相對較薄弱。另一方面，腦科工作性質(zhì)的特點(diǎn)是收治的急診、危重病人多，基礎護理繁重，患者致死率高，因而造成護生往往在下臨床前就產(chǎn)生了畏懼、恐懼的心理，在這樣的工作環(huán)境下，如何做好臨床帶教工作，確保護生實(shí)習質(zhì)量，培養出德才兼備的新一代護理工作者，已成為我們科在護理帶教的重要問(wèn)題。為了引導護生順利適應角色轉變，今年我們科對臨床教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學(xué)管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。
一、在20xx年中較好的改革
1 、選拔優(yōu)秀的帶教老師
帶教老師是護生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風(fēng)直接影響著(zhù)護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。通過(guò)科室選拔，護生反饋，考核等綜合評價(jià)，選拔出大專(zhuān)以上學(xué)歷、護師職稱(chēng)以上熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)教學(xué)、責任心強、具有扎實(shí)理論基礎和熟練護理技術(shù)的護士擔任教學(xué)老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。
2、“一帶一”帶教方法
由護士長(cháng)、主管護士及高年資的護師組成實(shí)習帶教小組由其中一名任總帶教老師，將具體任務(wù)分配到各帶教老師，分配方式實(shí)行“一帶一”，根據教學(xué)大綱的要求和科室病種的實(shí)際情況，制定出《腦科中心實(shí)習帶教計劃》。
3、以身作則，言傳身教
“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )潛移默化地影響護生。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，護生對帶教教師的要求也越來(lái)越高。帶教教師必須具有良好的品行，熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)和扎實(shí)的護理理論知識，還應具有較高的護理職業(yè)道德和臨床護理經(jīng)驗。在護生面前樹(shù)立起“白衣天使”的美好形象。注重提高帶教老師的個(gè)人修養帶教老師除對工作具備高度的責任心、扎實(shí)的臨床技能與豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，必須不斷提高自身修養，得體的儀表與談吐、規范的操作、對自己的高標準嚴要求及工作中的慎獨精神都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象并形成學(xué)習的模板。
4、做好崗前培訓，提高實(shí)習效率
學(xué)生初到一個(gè)新的環(huán)境里面，出于對周?chē)h(huán)境、老師、工作程序不熟悉的緣故，容易引起緊張、茫然與適應慢等狀態(tài)，因此在與學(xué)生接觸的第一天開(kāi)始便要注意保持熱情、親切、耐心的態(tài)度，詳細地介紹環(huán)境、布局、設備以及物品的放置，腦外科工作的特點(diǎn)，科室的工作規章制度、職責，一些突發(fā)事件的應急預案。并在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察每位同學(xué)，隨機的進(jìn)行小組總結，對不符合規范的行為及時(shí)指出，旨在讓學(xué)生在平時(shí)的工作中養成一個(gè)良好的習慣。
①入科教育，規范行為由護士長(cháng)或帶教秘書(shū)應熱情地對待每一位新入科的護生，介紹醫院的規章制度、病區工作人員、護士的行為規范和護理操作規程、各種物品及儀器的存放位置，使其消除陌生和恐懼心理，盡快熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色。同時(shí)還向護生介紹醫院優(yōu)秀護理人員的事跡，激發(fā)護生參加工作的強烈愿望和熱情，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想。
②上崗實(shí)習前考核和示教護生在入科實(shí)習前先對其進(jìn)行一次基礎理論和操作的摸底考試，對護生的優(yōu)劣心中有數，以便在實(shí)習過(guò)程中有的放矢地開(kāi)展帶教工作。入科當天向護生操作示范各項專(zhuān)科護理操作和基礎護理操作，要求護生在實(shí)習期間按護理規程執行各項護理操作。
③再次強調相關(guān)護理管理的有關(guān)制度：如實(shí)習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防范制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。請醫院優(yōu)秀護士長(cháng)及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固護生的專(zhuān)業(yè)思想，增強護生的職業(yè)自豪感，強化護生的制
5、隨見(jiàn)、隨講、隨提問(wèn)
①在帶教中，每做一項操作就隨時(shí)講解：如開(kāi)顱術(shù)前備皮時(shí)，講解包括備皮范圍，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護理及術(shù)后注意觀(guān)察的內容等。
②講課地點(diǎn)：有治療室、去病床的路上、操作中、護士辦公室，除保護性醫療外，在病床前讓同學(xué)邊看邊講，如腦室引流管的護理，引流的顏色、量、引流管放置的高度等。在時(shí)間允許的情況下，還可以在多媒體上講解，以便學(xué)生更直接的掌握多種引流管的護理。
③講過(guò)之后要提問(wèn)：在帶教中，再碰到類(lèi)似病種會(huì )隨時(shí)提問(wèn)，如果同學(xué)回答不全或不會(huì )，讓其回去看書(shū)，以后再抽時(shí)間提問(wèn)，這樣會(huì )督促和加深她們學(xué)習的印象。
④對實(shí)習生每月發(fā)練習題一套，也能督促實(shí)習生操作當中結合理論知識；也能理解實(shí)習生的哪方面知識較薄弱
6、改進(jìn)帶教方法
①帶教方法靈活多樣運用靈活多樣的教學(xué)法對護生進(jìn)行逐步教育護生和教師一起在臨床工作時(shí)可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；帶教老師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發(fā)揮護生的主觀(guān)能動(dòng)性；公休座談會(huì )可鍛煉護生的心理素質(zhì)、溝通能力、語(yǔ)言組織能力，使護生善于總結；護理教學(xué)查房則可幫助護生積累臨床護理經(jīng)驗，學(xué)習處理護理問(wèn)題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。
②因人而異，因材施教過(guò)去以往的帶教中，不管護生理解能力是否能聽(tīng)懂，只管講解，不去與她們溝通，使帶教質(zhì)量下降，收效慎微。因此帶教教師必須根據護生的護理教育現狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。常與學(xué)生溝通，了解她們的知識水平和需求、思想狀況從而結合不同的實(shí)際情況有針對性地開(kāi)展臨床實(shí)踐活動(dòng)。使護生的潛能得到更好的發(fā)揮，最終達到提高護生的'工作能力和職業(yè)素質(zhì)，為其走向護理崗位打下基礎。
③PowerPoint在臨床護理小講課中的運用，運用PowerPoint軟件制作電子幻燈片，輔助臨床小講課教學(xué)使教學(xué)形式新穎直觀(guān)，教學(xué)效果事半功倍。多角度來(lái)刺激護生的感官來(lái)集中護生的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習興趣，加深護生對小講課內容的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學(xué)習內容變得豐富有趣，有利于理解臨床護理知識，從而提高護理質(zhì)量。
④讓本科的實(shí)習生向其他實(shí)習生多媒體授課
這可以培養和提高實(shí)習生的語(yǔ)言表達、多媒體制作及專(zhuān)科知識。
7、多讓帶教老師向全科多媒體授課
我們組織了由護長(cháng)組織讓每一位帶教老師每月一次多媒體授課。一是培養和提高帶教老師的語(yǔ)言表達、授課技巧、多媒體制作及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的能力，二是拓展各帶教老師的知識面。
護生的臨床實(shí)習是學(xué)校教育的深化和延續,是理論到實(shí)踐的必由之路,也是學(xué)生向護士角色轉化的重要階段、實(shí)習是實(shí)習護士走入臨床前的一個(gè)重要階段,是醫學(xué)教育工作的重要環(huán)節,從以下七個(gè)方面提高實(shí)習生帶教質(zhì)量,為臨床培養優(yōu)秀護理人才
8、急診護理的帶教
神經(jīng)外科的急診病人多，來(lái)時(shí)病情往往兇險，遇到這種情況，開(kāi)始時(shí)，讓護生在旁邊觀(guān)察整個(gè)接診和搶救過(guò)程，然后讓她們把所看到的，感受到的都說(shuō)出來(lái)，再由帶教老師總結歸納出急診救護的要求和特點(diǎn)。護生親身經(jīng)歷一次搶救過(guò)程之后，帶教老師鎮定自若的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫師間的密切配合都會(huì )給護生留下深刻的印象，并使她們在這樣過(guò)程中得到鍛煉，在以后的急診救護中，可讓她們參與其中。
9、心理護理的帶教腦外科的病人及家屬的心理都是相當復雜的。手術(shù)前，擔心手術(shù)是否成功;手術(shù)后,切口的疼痛、患者的預后、是否需要二次手術(shù)、經(jīng)濟問(wèn)題等都會(huì )給病人及家屬帶來(lái)困擾。帶教老師在進(jìn)行心理護理之前，先把溝通方面的技巧和注意事項及與疾病相關(guān)的知識簡(jiǎn)單講述一遍，再帶領(lǐng)護生來(lái)到病人的床前，認真傾聽(tīng)病人及家屬的訴說(shuō)，了解他們目前最主要的心理問(wèn)題，耐心仔細地解答他們的疑慮，熱情介紹醫療技術(shù)和護理水平，讓同種治愈的病人，現身說(shuō)法，以增強他們的信心和戰勝疾病的勇氣。這樣，不僅可以讓護生真正了解病人的疾苦，加深對疾病的了解，同時(shí)還可以增強護生的溝通能力。
10、健康宣教的帶教
健康教育貫穿于患者從住院到出院的整個(gè)過(guò)程，病人人院時(shí)，帶教老師與護生熱情接待病人及家屬，向他們詳細介紹病房的結構、設施、作息時(shí)間、探視制度等，住院中介紹疾病的相關(guān)知識，飲食的注意事項及學(xué)會(huì )如何配合治療和護理等，出院時(shí)指導日后功能鍛煉，交待出院后隨訪(fǎng)和復診的時(shí)間及日常生活的注意事項等。指導和鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的健康教育理論知識實(shí)際地與腦外科常見(jiàn)病種及特點(diǎn)相結合向患者進(jìn)行宣教，讓學(xué)生體會(huì )到宣教在護理工作中運用的重要性。
11、要嚴格輪科出科考核
在科室實(shí)習期進(jìn)行一次性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個(gè)正確的評價(jià)，誠懇地指出不足。
二、在20xx年中仍存在的問(wèn)題或需要改進(jìn)的方法：
1、未全面的讓每一位實(shí)習生制作課件只是本科的實(shí)習生向其他實(shí)習生多媒體授課；大專(zhuān)的實(shí)習生也只是部分參加；希望在20xx年里能讓每一位實(shí)習生都制作課件并最少小講課或主持查房一次。
2、實(shí)習期進(jìn)行只是進(jìn)行一次考評，如果在月中進(jìn)行一次中期考核就能跟好的掌握實(shí)習生的學(xué)習情況，以制定或修改下半個(gè)月的實(shí)習計劃
3、出科前召集學(xué)生進(jìn)行出科座談會(huì )，原意實(shí)是讓實(shí)習生對帶教存在的意見(jiàn)及建議，不斷總結經(jīng)驗，完善帶教方法，提高帶教質(zhì)量，但實(shí)習生一般都不表示出有何意見(jiàn)，在20xx年中要繼續改進(jìn)讓實(shí)習生表達意見(jiàn)的方法，希望能真正表達出實(shí)習生對帶教存在的意見(jiàn)及建議。
上級醫師帶教下級醫師的總結 7
臨床實(shí)習是護生在校教育的繼續深造和培訓，是理論結合于實(shí)踐的機會(huì )，是護生從學(xué)校走向社會(huì )的第一步，她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張，做為帶習老師應熱情接待、嚴格要求、充分信任和鼓勵。從我10多年的帶習工作，使我深深地體會(huì )到：帶習老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響，因此要帶好護生必須做到以下幾點(diǎn)：
一、熱情接待，平等相處：與實(shí)習生既是老師也是姐妹，必須以誠相待，耐心說(shuō)教，在生活上給予關(guān)心和體貼、幫助她們解防心理上的陌生感和束縛感，盡快地適應環(huán)境，讓她們能主動(dòng)接逝并信任帶習老師，使她們的實(shí)習工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
二、素質(zhì)培養：首先應使護生熱愛(ài)本職工作，有一顆同情、付貼病人的心，視病人為親人，對工作兢兢業(yè)業(yè)，讓她們明白護理工作的對象是病人，目的是使她們早日達到治療、康復的最佳心甘情愿身狀態(tài)，護士應具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì)，美好的語(yǔ)言。端莊跳儀表儀容，友善的態(tài)度，熟練的技能，敏捷的動(dòng)作，處處以良好配品質(zhì)修養指導自己的言行，才會(huì )得到充分的肯定和信任。
三、以身作則，嚴格要求：帶習老師首先應加強自身的素質(zhì)修養，處處嚴格要求自己，工作認真，作風(fēng)嚴謹，時(shí)刻注意自己的職業(yè)形象，職業(yè)情感和職業(yè)行為，嚴格執行護理操作規程，帶習老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現及護理常規，熟練掌握護理操作技術(shù)，有扎實(shí)的理論基礎和豐富的臨床經(jīng)驗才能得到學(xué)生的敬佩和信服；對護生必須嚴格要求，任何事不得馬虎從事，做到放手不放眼。
四、正規操作，提高技術(shù)：對任何一項操作，帶習老師首先應該正規示范，再讓學(xué)生正規去做，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，在實(shí)際操作能力培養的同時(shí)，還應培養她們的病情觀(guān)察能力及表達能力。
五、積極鼓勵，增強自信：護生剛接觸臨床工作，面對的是陌生的環(huán)境，陌生的人，面對病人或護理操作會(huì )感到束手無(wú)策而陷人茫然，在工作受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈時(shí)，我們不能采取不聞不問(wèn)或嚴厲批評的態(tài)度，應給予鼓勵和耐心細致的指導，通過(guò)言傳身教，引導她們掌握護患心理，密切護患關(guān)系，啟發(fā)護生談?wù)劇奔偃缥沂且粋�(gè)病人”的體會(huì )，培養護生的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，認識自身的職業(yè)價(jià)值，使她們增強自信，理解和熱愛(ài)護理工作。
六、融洽關(guān)系：病人對實(shí)習生常常不放心不信任，帶教老師應盡可能在事先向護生詳細介紹操作過(guò)程的`注意事項，可能出現的情況等，在操作如出現不足之處，只作暗示，切忌在病人面前評說(shuō)，等事后再向護生講述。
七、消除自滿(mǎn)松懈心理：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習后，護生基本上能獨立完成日常護理工作和一些基本的操作，此時(shí)她們易產(chǎn)生自滿(mǎn)心理，采取無(wú)所畏的態(tài)度，對任何事不再問(wèn)為什么，若不注意這個(gè)問(wèn)題，護生的實(shí)習只能是打針發(fā)藥，因此，帶習老師應引導學(xué)習一些新的理論和新的技術(shù)操作，根據病例多提問(wèn)，引導她們多觀(guān)察，多思考，多分析，讓她們明白護理工作不能只局限于打針發(fā)藥，使護生認識到自己的差距和不足，激勵她們不懈努力；實(shí)習后期由于她們適應了工作環(huán)境，與社會(huì )也有了較多的接觸，又面臨畢業(yè)分配，她們將不安心實(shí)習，出現松懈心理，因此，帶習老師應該對她們進(jìn)行正面教育，加強對實(shí)習態(tài)度和質(zhì)量的管理，嚴格考勤，綜合考評，使其對護生有一定的約束力，從而利完成實(shí)習計劃，進(jìn)行出科考試，了解護生的收獲及自己的帶教水平。
總之，臨床實(shí)習是一個(gè)從理論到實(shí)踐的升華過(guò)程，是護理教育不可分割的組成部分，帶習老師的言傳身教將起到潛移默化的作用，將影響到新一代護士的素質(zhì)與質(zhì)量，值得每一位帶習老師的深思。
上級醫師帶教下級醫師的總結 8
臨床實(shí)習是護士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫療護理活動(dòng)的第一步。如何使護士成為技術(shù)過(guò)硬、醫德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。筆者從事臨床護理工作18年，現就如何帶教提出自己的體會(huì )。
1 、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫德醫風(fēng)，有豐富的臨床護理專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規范、熟練，法制觀(guān)念強，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì )科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過(guò)考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來(lái)承擔臨床帶教任務(wù)。
2、科學(xué)安排帶教計劃
實(shí)習護生在每個(gè)科室輪流實(shí)習的時(shí)間不長(cháng)，在比較短的時(shí)間內要完成學(xué)習任務(wù)，達到教學(xué)大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習計劃。
3、要嚴格言傳身教，規范護理操作規則
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實(shí)施如下帶教內容。
3.1、熟悉環(huán)境、規范禮儀
對新來(lái)的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴格護生著(zhù)裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時(shí)請假，準假后方可離開(kāi)。現在的護生請假常常就是打個(gè)電話(huà)給帶教老師或者連電話(huà)都沒(méi)有一個(gè)，就不來(lái)上班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門(mén)輕、說(shuō)話(huà)輕、走路輕。說(shuō)話(huà)溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時(shí)要反復告誡護生要有慎獨精神，說(shuō)明不安全醫療對患者、自身及醫院的危害，樹(shù)立法制觀(guān)念，加強責任心。
3.2、要理論結合實(shí)際，鞏固專(zhuān)業(yè)知識
人們的記憶是有時(shí)間限制的，理論如果與實(shí)踐脫節，長(cháng)此下去便會(huì )喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問(wèn)、護生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專(zhuān)業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。
3.3 、要掌握技術(shù)操作規程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴格遵守操作規程，以身作則，嚴格要求學(xué)生、嚴格帶教，做到放手不放眼。
3.4、要嚴格輪科出科考核
每實(shí)習一個(gè)科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實(shí)習期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個(gè)正確的評價(jià)，誠懇地指出不足。
4、要加強護生各種能力培養
4.1、培養護生動(dòng)手能力
培養護生動(dòng)手能力是一個(gè)長(cháng)期的`過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師應將一些復雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，從而達到理論和實(shí)踐緊密結合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫囑—準備用物―患者評估―環(huán)境評估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導管―調節流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導管插入鼻腔―將鼻導管固定于兩側耳廓上―記錄。熟記規程后再到實(shí)踐中應用，做到了熟練、規范。
4.2 、溝通能力的培養
帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護理問(wèn)題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護理工作。
4.3 、培養觀(guān)察、解決問(wèn)題的能力
在護理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀(guān)察能力和經(jīng)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能及時(shí)發(fā)現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀(guān)察的內容，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、藥物反應、思想動(dòng)態(tài)、營(yíng)養狀態(tài)、護理問(wèn)題及護理措施實(shí)施后的效果等，并指導護生如何觀(guān)察，護生必須收集以上資料，提出護理問(wèn)題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實(shí)施并及時(shí)給予評價(jià)。臨床教學(xué)是護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節，是培養護生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習護生可以將專(zhuān)業(yè)理論知識應用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護生以后的專(zhuān)業(yè)生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
上級醫師帶教下級醫師的總結 9
臨床實(shí)習是護生學(xué)習必不可少的重要環(huán)節。一方面，隨著(zhù)人們維權意識的提高，患者的.權利越來(lái)越受到重視，隱私權在護理實(shí)踐中尤為明顯，而婦科又是一個(gè)特殊的科室，各種檢查、治療，常常會(huì )出現患者生殖器暴露，護生在臨床實(shí)習，經(jīng)常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統帶教模式下護生主觀(guān)能動(dòng)性差，主要以動(dòng)手操作為主，相關(guān)法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與臨床護理操作不認可，護生操作機會(huì )少，實(shí)習達不到目標。針對以上現象，本人從1月起對傳統帶教模式進(jìn)行了探索與改進(jìn)，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿(mǎn)意的良好效果。現將工作體會(huì )總結如下：
一、科室準備
1、帶教計劃修訂：護士長(cháng)、科室總帶教老師根據院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析討論，修訂新一年度帶教計劃。
2、帶教人員確定：采用自愿報名加民主評選產(chǎn)生。首先科內發(fā)動(dòng)，自愿報名。其次，根據護士文化程度、護齡、帶教經(jīng)驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。
3、帶教培訓：科總帶教老師對帶教護士進(jìn)行系統培訓，主要包括：科室帶教計劃；具體實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教經(jīng)驗；帶教常見(jiàn)問(wèn)題及防范措施。
二、實(shí)習生入科教育
1、入科第一天由總帶教老師負責集中教育。講解科室規章制度；科內人員；病區環(huán)境；儀器設備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項；基本護理操作示教等。并強調醫療安全、護患溝通的重要性。
2、根據護生文化程度差異結合護理院校實(shí)習要求，告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內容、形式。
3、護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、qq號等，以方便在實(shí)習過(guò)程中溝通、交流。
通過(guò)上述步驟，消除了護生入科時(shí)陌生感，對實(shí)習科室有了初步了解，對實(shí)習目標做到心中有數，能幫助護生順利開(kāi)展護理實(shí)踐工作，較好地完成護理目標。
三、實(shí)習過(guò)程中人文化帶教
1、帶教老師二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)與護生溝通，隨時(shí)了解帶教計劃完成情況，個(gè)性化一對一帶教。二指主動(dòng)關(guān)心護生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。
2、護生二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師交流，不斷累積實(shí)際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。
3、護理總帶教、護士長(cháng)對每位護生至少進(jìn)行一次交流，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、鼓勵護生參與科室活動(dòng)，使護生能更好、更快融入新科室。
5、嚴抓理論知識，結合實(shí)際工作經(jīng)驗對護生進(jìn)行各種形式講課：即興提問(wèn)、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動(dòng)學(xué)習，強化理論知識。
四、規范出科考核
1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監考。
2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)。考核結果予立即反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改進(jìn)要點(diǎn)。護士長(cháng)抽查。
五、帶教效果反饋
1、對護生考核：護生完成出科小結后交給帶教老師，帶教老師根據護生自我評定、平時(shí)工作表現、理論考試、操作技能、整體護理考試結果、結合實(shí)習目標給出總體評價(jià)。
2、對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價(jià)失真，評價(jià)表由護士長(cháng)發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價(jià)。
3、對科室帶教工作考核：護生對科室帶教工作重視程度、帶教方法、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評價(jià)，同時(shí)征集帶教意見(jiàn)、希望改進(jìn)內容。
通過(guò)對帶教工作改進(jìn)，本人深刻體會(huì )到，在整個(gè)帶教過(guò)程中，護士長(cháng)一定要認真參與帶教管理工作，積極營(yíng)造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂(lè )，讓護生學(xué)有所得。
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