小學(xué)常規檢查總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)常規檢查總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)常規檢查總結1
10月28日-31日，對中心小學(xué)、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語(yǔ)教師的常規進(jìn)行了一次摸底檢查。重點(diǎn)檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡(jiǎn)要的總結。
一、備課：檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會(huì )、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會(huì )老師沒(méi)有使用電子備課加書(shū)頭備課外，其他的8位老師都是使用的書(shū)頭加電子的備課形式。電子備課跟進(jìn)度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思也分與合要求。書(shū)頭備課9位老師都能跟進(jìn)度，但辛全會(huì )老師沒(méi)有簿本反思。
建議老師們加強書(shū)頭備課的實(shí)效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫(xiě)個(gè)性備課和教后反思。
二、作業(yè)：作業(yè)的布批都能按照學(xué)期初的要求來(lái)做，評語(yǔ)有鼓勵性評價(jià)，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會(huì )老師4年級的作業(yè)量太少，只寫(xiě)8個(gè)單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業(yè)次數也多少不一，可能與老師們的進(jìn)度有關(guān)。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的作業(yè)7次；辛全會(huì )四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。檢查時(shí)的進(jìn)度大部分都在三個(gè)單元左右，作業(yè)次數在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時(shí)，學(xué)生改錯及時(shí)并及時(shí)進(jìn)行二次批改。
建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內容和教師的評語(yǔ)保持在一張紙上。作業(yè)要及時(shí)批閱，對于學(xué)生的錯誤要及時(shí)指出并讓學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。
三、試卷：評析的進(jìn)度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會(huì )四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無(wú)評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無(wú)評析。凡是進(jìn)行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。
建議老師們的評析要及時(shí)跟進(jìn)，試卷中學(xué)生的錯誤要讓學(xué)生及時(shí)糾正，教師進(jìn)行二次批改，家長(cháng)及時(shí)簽字，以了解學(xué)生在校的學(xué)習情況。
常規檢查只是一個(gè)督促，教師、學(xué)生用心做事才是根本。忙點(diǎn)、累點(diǎn)這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力修正瑕疵，明天會(huì )更好。
小學(xué)常規檢查總結2
這次業(yè)務(wù)檢查，采取學(xué)校領(lǐng)導、業(yè)務(wù)管理人員、教師代表聯(lián)合普查的方式，然后教師交流互評，旨在增加透明度，以激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。總體上看大部分教師能達到常規的一般要求，能將后半學(xué)期的教學(xué)工作常規較好地完成，教師的教案也力求表現課堂教學(xué)創(chuàng )新的意識，充分體現學(xué)生為主體的意識。盡管由于個(gè)人對課堂教學(xué)改革的理解不同，領(lǐng)會(huì )不同，而表現在備課或課堂上的改革力度有差異，但應該說(shuō)教師都在努力提高自己的課堂教學(xué)改革創(chuàng )新的水平。
本次檢查中，絕大多數備課較好，所有的教師都采用了電子備課，他們的教案詳實(shí)、認真、實(shí)用性強。但是部分教師課后反思些的較少：六年級語(yǔ)文xxx沒(méi)有，xxx的單獨打印，其他個(gè)別教師的比較簡(jiǎn)單。
導學(xué)案是我們這個(gè)學(xué)期開(kāi)始搞的，二、三年級語(yǔ)文、六年級數學(xué)的全都有，其他教師有部分導學(xué)案，六年級語(yǔ)文xxx沒(méi)有。
通過(guò)檢查看出，作業(yè)的布置量適中，有層次性。作業(yè)的種類(lèi)和作業(yè)的次數符合常規的要求，符合培養學(xué)生的能力的要求。大部分的教師對工作認真負責，批改質(zhì)量高，評價(jià)帶有鼓勵性。有批改記錄，有簡(jiǎn)單評語(yǔ)，有批閱標記時(shí)間，作業(yè)批改比較詳實(shí)細致，評價(jià)到位好的有四年級的語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)，四、五年級的數學(xué)作業(yè)，3——6年級英語(yǔ)作業(yè)。較差的是三、五年級語(yǔ)文作業(yè)，批改記錄比較籠統，不夠細致，針對性不強。
教師聽(tīng)課都達到了上級要求，部分外出聽(tīng)課教師的記錄更為詳細認真，評價(jià)到位，對課堂教學(xué)有明確的指導性。
業(yè)務(wù)學(xué)習方面，今年全校教師參加了教育理論學(xué)習，大部分教師學(xué)習有記錄，過(guò)程完整，可借鑒性強。教師都有學(xué)習記錄和體會(huì )，寫(xiě)有論文。
總的來(lái)說(shuō)，我校教師對教學(xué)常規的認識有了大幅度的提高，但是，對創(chuàng )新教育和新課程的理解程度還不是很深，在教育創(chuàng )新方面，仍然需要加強學(xué)習，敢于進(jìn)取，進(jìn)行創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)，提高課堂教學(xué)的水平。
小學(xué)常規檢查總結3
一、檢查概況：
20xx年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規工作檢查。此次我們數學(xué)組共有12名教師接受檢查。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jì)：
（一）、教案編寫(xiě)情況：
1、實(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
（二）、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎，落實(shí)目標，提高能力，發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
三、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。；
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、整改意見(jiàn)：
1、重視教學(xué)常規工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；
2、培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；
3、開(kāi)展“如何對待錯題”專(zhuān)題研討，實(shí)現師生“雙贏(yíng)”。
小學(xué)常規檢查總結4
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書(shū)寫(xiě)
1、整體情況：我校語(yǔ)文、數學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書(shū)寫(xiě)工整、認真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標籠統，重難點(diǎn)定位不準確，教學(xué)法體現不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書(shū)設計少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化，部分章節備課時(shí)數不足。缺乏創(chuàng )新意識。
二、課堂教學(xué)
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現新課程理念，
3、教學(xué)方法得當，師生互動(dòng)性強。
4、個(gè)別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng )造性的使用教材。科學(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗器材。
5、課堂結構不合理，
二、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語(yǔ)。無(wú)指誤，作業(yè)設計不精致，隨意性大。個(gè)別教師批改次數不足，學(xué)生日記按要求篇數不夠，
三、聽(tīng)課記錄
教師互相聽(tīng)課節數不夠，內容記錄齊全，書(shū)寫(xiě)工整;個(gè)別教師聽(tīng)課節次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。
四、整改意見(jiàn)：
教案書(shū)寫(xiě)方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學(xué)習課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，真正做到對課堂失誤的總結和改進(jìn)。
3、鼓勵備課創(chuàng )新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng )新，增強備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
聽(tīng)課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽(tīng)課，注意聽(tīng)課的數量和質(zhì)量。
2、評價(jià)要認真，反思要到位，真正達到互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
有些問(wèn)題是以前就存在的，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語(yǔ)的使用;還如：聽(tīng)課次數及評語(yǔ)、反思等等常規要求落到實(shí)處。
三源浦鎮二道小學(xué)
XX年3月28日
小學(xué)常規檢查總結5
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
（1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
（2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
小學(xué)常規檢查總結6
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查。現在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
備課方面：
總體上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛(ài)紅、郭曉妍、何滿(mǎn)鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長(cháng)等。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少，數學(xué)課堂沒(méi)練習實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。
2、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學(xué)常規檢查總結7
按照中心校學(xué)期初工作安排，12月27日，中心校對各學(xué)校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學(xué)設計、導學(xué)案編寫(xiě)、作業(yè)建設、聽(tīng)評課活動(dòng)、教研活動(dòng)外，重點(diǎn)督查學(xué)習型學(xué)校建設工作落實(shí)情況和學(xué)校特色課程及體育藝術(shù)2+1工作開(kāi)展情況，同時(shí)對第一次常規檢查中存在問(wèn)題的整改情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來(lái)看，各校狠抓教學(xué)常規管理，認真落實(shí)學(xué)習型學(xué)校建設，扎實(shí)開(kāi)展體育藝術(shù)2+1工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展第二課堂，效果明顯，現就檢查情況總結如下：
一、教案、導學(xué)案編寫(xiě)情況：從本次檢查教案及導學(xué)案情況來(lái)看，大部分教案教學(xué)結構完整，內容具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，附有板書(shū)設計，書(shū)寫(xiě)認真。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法，針對性強，特色鮮明，比較適合學(xué)生年齡特征。
值得肯定的幾個(gè)方面：1、絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標，體現了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設計合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準確到位。2、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細，導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，體現了自主、合作、探究的課堂教學(xué)理念，有很強使用價(jià)值。
通過(guò)檢查教案，發(fā)現了幾位老師的亮點(diǎn)，印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設計都很切合實(shí)際，能夠根據各班孩子的年齡特點(diǎn)，制定編寫(xiě)比較實(shí)用的教案。小學(xué)段語(yǔ)文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽(yáng)、李素萍、梁華麗等老師教案設計書(shū)寫(xiě)、課后反思等都很合理、認真。小學(xué)段數學(xué)組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設計科學(xué)合理，教學(xué)反思認真具體，能夠真正服務(wù)教學(xué)。英語(yǔ)組大部分老師備課都很認真科學(xué)，特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學(xué)設計及教學(xué)方法值得同科老師學(xué)習借鑒。初中段大部分老師教案設計都很科學(xué)合理，特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮，看了她的教案能讓我們感覺(jué)到她在備課時(shí)的專(zhuān)注用心。第二小學(xué)的安全課教案每個(gè)老師都能按照要求結合各班實(shí)際編寫(xiě)設計，真正的把安全教育滲透到教育教學(xué)中，值得我們各個(gè)學(xué)校每個(gè)教師學(xué)習。各學(xué)校體音美基本都能設計編寫(xiě)比較新穎科學(xué)的教案，但是音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科教案還不夠詳實(shí)、合理，需要進(jìn)一步規范。
在導學(xué)案的檢查中，大部分老師對導學(xué)案的使用都有不同程度的質(zhì)疑，老師也都有從網(wǎng)上下載的導學(xué)案資料，但是使用率不高。關(guān)于導學(xué)案的編寫(xiě)及使用情況我們可以從實(shí)際出發(fā)，讓其真正能為我們老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
存在問(wèn)題及建議：
1、個(gè)別教師的教案封面及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績(jì)等內容填寫(xiě)不完整;教學(xué)設計內容、步驟不齊全，書(shū)寫(xiě)格式布局不美觀(guān)，不規范。部分青年教師書(shū)寫(xiě)基本功較差，需加強硬筆書(shū)法的練習提高。
2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，要及時(shí)總結課堂的得與失，寫(xiě)出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
二、作業(yè)建設情況：各學(xué)校都能開(kāi)全開(kāi)足課程，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細、認真，內容也根據學(xué)生的程度做了認真的分析，出現的問(wèn)題也能及時(shí)反饋，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學(xué)校的四年級的語(yǔ)文、四年級英語(yǔ)、數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈、規范、整齊;袁窯學(xué)校一年級語(yǔ)文、二年級語(yǔ)文、四年級數學(xué)、五年級語(yǔ)文較好;中心小學(xué)、第二小學(xué)的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設計的也很合理，首先老師會(huì )根據學(xué)生的基礎情況布置作業(yè)，其次還說(shuō)出了布置這項作業(yè)的意圖，最后還有學(xué)生、老師、家長(cháng)的反饋情況，老師能在第一時(shí)間知道學(xué)生做作業(yè)用的時(shí)間、質(zhì)量及態(tài)度和存在問(wèn)題，教師、家長(cháng)都一目了然，效果很好。七一數學(xué)、七二英語(yǔ)、八一語(yǔ)文、八二語(yǔ)文、八三英語(yǔ)、九一語(yǔ)文、數學(xué)，九二語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，教師批改認真。特別是八三數學(xué)作業(yè)，由于老師的書(shū)寫(xiě)規范，認真，對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，學(xué)生作業(yè)布局合理，書(shū)寫(xiě)干凈整齊。
在特色作業(yè)方面，高村學(xué)校只有四年級英語(yǔ)有手抄報;中心小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè)，尤其是一年級的數學(xué)、五年級數學(xué)做的非常好，學(xué)生能根據內容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類(lèi)的圖畫(huà);袁窯學(xué)校五年級數學(xué)、六年級語(yǔ)文的特色作業(yè)也很不錯;第二小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè)，并且自三月份我們從宣化交流學(xué)習以后，立即開(kāi)設了寫(xiě)字課、閱讀課，級級都有寫(xiě)字作業(yè)展示、讀書(shū)卡，學(xué)校根據年齡段做了不同的讀書(shū)卡，一二年級只寫(xiě)書(shū)名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句并寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì );初中的特色作業(yè)有繪畫(huà)、制作以及書(shū)法、錯題集、家校卡等，整體效果都很好。
存在問(wèn)題：老師的一言一行都在影響著(zhù)學(xué)生，有的老師在給學(xué)生的作文做批語(yǔ)時(shí)書(shū)寫(xiě)不規范，直接影響著(zhù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，既然我們已經(jīng)開(kāi)展了寫(xiě)字課教學(xué)，就應該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯，形式還比較單一。
三、聽(tīng)評課、教研活動(dòng)情況：各校都能認真落實(shí)聽(tīng)評課制度，積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，通過(guò)組織課堂觀(guān)摩，集體研討，評價(jià)反饋，交流學(xué)習，提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2次的校內聽(tīng)評課活動(dòng)，并把教師聽(tīng)評課情況納入績(jì)效考核，教師參與聽(tīng)評課的積極性很高，小學(xué)、幼兒園教師的聽(tīng)課次數均達到30節以上，初中教師聽(tīng)課次數均達20節以上。初中、二小、袁窯聽(tīng)課記錄總體比較好。中心小學(xué)李曉紅老師;第二小學(xué)王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學(xué)校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢(mèng)丹、唐雪勤等老師聽(tīng)課次數多，記錄認真、詳細，評價(jià)具體、到位。
各校的校本教研都能有計劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，教師人手一本教研記錄。活動(dòng)內容除了學(xué)習教育教學(xué)理論知識外，更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，各校都按照中心校的要求，積極推行“問(wèn)題式課堂教學(xué)模式”，并結合學(xué)校實(shí)際，探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作探究能力的培養，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正活起來(lái)，打造高效課堂。
存在問(wèn)題：個(gè)別教師聽(tīng)課次數少，記錄簡(jiǎn)單、潦草;有些老教師參與聽(tīng)評課活動(dòng)積極性不高，存在應付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識不強，還沒(méi)有形成自己的課堂教學(xué)模式，存在走老路現象。
四、學(xué)習型學(xué)校建設情況：為全面落實(shí)中心校提出的建設學(xué)習型學(xué)校工作，各學(xué)校高度重視，通過(guò)集中與自學(xué)相結合的形式，積極組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論、教育法規等知識，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是在教師撰寫(xiě)博客方面，各學(xué)校都把教師發(fā)帖情況納入績(jì)效考核，并安排專(zhuān)人負責。中心小學(xué)要求教師每周先把撰寫(xiě)的博客發(fā)至學(xué)校博客專(zhuān)用郵箱，由博客負責人審核后再發(fā)至個(gè)人博客，對教師撰寫(xiě)博客的數量和質(zhì)量進(jìn)行嚴格的審核把關(guān)。其它學(xué)校也都通過(guò)績(jì)效考核督促教師積極學(xué)習，撰寫(xiě)博客。自11月份此項工作啟動(dòng)至今，教師們參與學(xué)習的意識進(jìn)一步增強，撰寫(xiě)博客的積極性也在逐步提高，博客注冊率100%，發(fā)帖數由11月份的196篇增至12月份的485篇，總發(fā)帖數達到681篇。陽(yáng)城初中、高村學(xué)校更是超額完成中心校要求的博客撰寫(xiě)任務(wù)，中心小學(xué)、第二小學(xué)教師發(fā)帖完成率也達到了90%以上。
存在問(wèn)題：各學(xué)校的教職工閱覽室建設工作進(jìn)度緩慢，沒(méi)有按照中心校的要求建設教職工閱覽室，需要加快推進(jìn)。袁窯學(xué)校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低，需要進(jìn)一步督促。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高，轉載的內容較多，且無(wú)任何學(xué)習價(jià)值。學(xué)校要做好審核把關(guān)，不要刻意追求數量，一定要確保質(zhì)量，使之真正起到相互交流學(xué)習的作用。
五、特色課程開(kāi)設情況：為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的全面素質(zhì)，本學(xué)期，教體局提出取消小學(xué)階段考試，實(shí)施綜合評價(jià)。各學(xué)校能認真貫徹落實(shí)教體局精神，認真修訂完善教職工考核機制及小學(xué)生綜合評價(jià)方案，結合體藝2+1工作，積極開(kāi)設特色課程，成立了各種興趣小組，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，取得了明顯的效果。陽(yáng)城初中、中心小學(xué)、第二小學(xué)、中心幼兒園有計劃、有方案、有組織、有落實(shí)，活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，效果明顯。特別是第二小學(xué)的特色課程，剪紙、染紙、青花瓷盤(pán)制作等，開(kāi)展的有聲有色，學(xué)校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進(jìn)行展覽，圖案精美，色彩艷麗，讓人賞心悅目。學(xué)校還選取了健身操作為藝術(shù)項目，利用大課間進(jìn)行訓練，由于健身操普及性強，接受快，還能保證全員參與，目前，每位學(xué)生都已掌握2套健身操動(dòng)作。陽(yáng)城初中從七年級開(kāi)始開(kāi)設花式籃球課，并按照訓練計劃每天堅持練習，學(xué)生已掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作;在藝術(shù)方面，初中以書(shū)法和繪畫(huà)為主，除了堅持開(kāi)展書(shū)法展示活動(dòng)外，本學(xué)期加強了學(xué)生繪畫(huà)的輔導，從基礎開(kāi)始，加強練習，逐步提高學(xué)生繪畫(huà)水平，并舉行慶元旦繪畫(huà)展，水粉、線(xiàn)描、寫(xiě)意、素描等，作品內容豐富，種類(lèi)齊全，效果不錯。中心小學(xué)的花樣跳繩推進(jìn)的比較快，每天堅持練習，學(xué)生已掌握了多種跳繩花樣，計劃元旦舉行花樣跳繩展示活動(dòng)。袁窯學(xué)校開(kāi)設了籃球和舞蹈課，安排專(zhuān)人負責訓練，經(jīng)過(guò)練習，學(xué)生已能和教師進(jìn)行籃球比賽，舞蹈隊的學(xué)生在老師的輔導下，已編排了《開(kāi)門(mén)紅》等多支舞蹈，計劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂(lè )游戲，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養了幼兒的想象力和合作意識。同時(shí)，還開(kāi)設了手工制作課，孩子們在家長(cháng)的幫助下，制作了精美的種子貼畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)。高村學(xué)校也很重視特色課程建設，開(kāi)設了花樣跳繩和拉丁舞課，校長(cháng)親自擔任舞蹈輔導老師，通過(guò)訓練，取得了一定效果。
存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)校雖開(kāi)設了第二課堂，選定了體育和藝術(shù)項目，但沒(méi)有詳細的實(shí)施方案，缺乏長(cháng)遠計劃。教師的專(zhuān)業(yè)性不強，需要進(jìn)一步培訓提高。
通過(guò)此次檢查，各學(xué)校對常規工作的重視程度進(jìn)一步提高，能?chē)栏癜凑罩行男Ｒ笤鷮?shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，并認真落實(shí)教學(xué)常規考核制度，各學(xué)校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績(jì)效。對于第一次檢查中存在的問(wèn)題，各學(xué)校也都加強了改進(jìn)和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長(cháng)的思路更清了，教師的業(yè)務(wù)更精了，學(xué)校的活動(dòng)更多了，學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒，相信，我區的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì )得以全面提升。
小學(xué)常規檢查總結8
首先，請允許我代表高新區第一小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng )新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，加快實(shí)施教育現代化工程，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。我們也相信,通過(guò)今天的檢查活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規管理工作更上一個(gè)臺階，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。
下面，我就高新區第一小學(xué)在教學(xué)常規管理工作向各位領(lǐng)導作一簡(jiǎn)要的匯報：
一、思想領(lǐng)先，倡導五個(gè)理念
教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強教學(xué)常規管理，是提
高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障。基于這一認識，長(cháng)期以來(lái)，我校堅持把教學(xué)常規管理當作學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，取得了一定的成效。本學(xué)期以來(lái)，我們本著(zhù)“質(zhì)量立校、管理強校、創(chuàng )新興校”的基本思路，在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹(shù)立五個(gè)理念。
1、樹(shù)立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹(shù)立工作第一，質(zhì)量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規律、堅持規范的理念，自覺(jué)學(xué)習探討教學(xué)規律，嚴格遵守教學(xué)常規。
4、樹(shù)立“愛(ài)”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實(shí)”字為效的理念，確保教書(shū)育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個(gè)理念的確立，使規范管理，質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規教學(xué)管理工作創(chuàng )造了堅實(shí)的思想基礎和群眾基礎。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個(gè)常規
沒(méi)有嚴格的管理，就沒(méi)有過(guò)硬的工作。教學(xué)常規管理工作必須“嚴”字當頭。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規管理制度，夯實(shí)了教學(xué)責任，細化了工作規范，落實(shí)了考評措施，強化了獎懲細則，使學(xué)校教學(xué)管理制度初步走上規范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規必依，依規必嚴。目前，我校擁有健全的教學(xué)管理組織機構，設有教務(wù)處以及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)六個(gè)教研組。嚴格按《新課程標準》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；嚴格學(xué)籍管理制度，無(wú)輟學(xué)現象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節，都制定了的質(zhì)量標準，確保教學(xué)各環(huán)節的落實(shí)，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個(gè)常規：
（一）備課
做到課前有教案，節節有教案；備課做到有教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有課前準備、教學(xué)過(guò)程等；課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，養成撰寫(xiě)“教學(xué)反思”的習慣，總結教學(xué)中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。
（二）上課
提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 三維目標兼顧;講究效率意識，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng);強化創(chuàng )新意識，努力打造“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的高效課堂。
（三）作業(yè)布置及批改
按照新課標要求，根據學(xué)科特點(diǎn)，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。 課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時(shí)。作業(yè)形式可以是書(shū)面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動(dòng)性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
（四） 輔導
輔導耐心細致，能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，避免形式應付；盡量使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，在理解的基礎上主動(dòng)掌握知識。
（五）質(zhì)量分析
定期開(kāi)展質(zhì)量檢測工作，以教研組為單位及時(shí)批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進(jìn)行分析總結，通過(guò)總結使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，主動(dòng)調整教學(xué)策略，以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高教學(xué)有效性的作用。
為了使各項教學(xué)常規真正落到實(shí)處，我們對教學(xué)管理檢查工作實(shí)行“日清理、周通報、月小結、學(xué)期考評”制度，每天對檢查出的問(wèn)題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會(huì )上進(jìn)行通報。每月依據檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析，由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結點(diǎn)評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以?xún)蓪W(xué)期綜合評價(jià)結果為主要依據，對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見(jiàn)。這一制度的實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規范、嚴謹。
三、崗位研修，落實(shí)五項措施
師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績(jì)，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)了以下五項工作措施：
（一）提升理念，拓寬創(chuàng )新視野
理念更新是教學(xué)創(chuàng )新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學(xué)習。堅持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習活動(dòng)，每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習體會(huì )交流活動(dòng)。要求每位老師堅持自主學(xué)習，記好學(xué)習筆記，并自覺(jué)用新的教學(xué)思想指導工作實(shí)踐。
（二）自定計劃，深化自主學(xué)習
嚴格按照學(xué)校校本研修計劃和校本研修實(shí)施細則的規定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開(kāi)展校本研修交流。
（三）立足實(shí)踐，豐富教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，以教研組為單位，組織示范公開(kāi)課教學(xué)，組織教師聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)研討等活動(dòng)。
（四）確定課題，狠抓教學(xué)創(chuàng )新
目前，我校承擔兩項教學(xué)科研課題的研究工作。一項是由數學(xué)組組長(cháng)主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項是由語(yǔ)文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語(yǔ)文課前預習方法的研究》。
（五）交流培訓，活用他山之石
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽(tīng)取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學(xué)交流活動(dòng)。后半學(xué)期，我們還將創(chuàng )造機會(huì )，讓更多的教師走出校門(mén)，參加培訓學(xué)習。這些活動(dòng)的舉行，對于學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準素質(zhì)，創(chuàng )新五項活動(dòng)
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標。多年來(lái)，我校堅持實(shí)施素質(zhì)教育強化工程，多措并舉，努力助推學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際能力。本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)素質(zhì)教育項目：
（一）書(shū)香校園活動(dòng)。
學(xué)校制定了《書(shū)香校園建設方案》，積極組織師生系列活動(dòng)。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)，要求認真閱讀，撰寫(xiě)心得體會(huì )。全面開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設立讀書(shū)角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，每天下午有半個(gè)小時(shí)的師生大閱讀時(shí)間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書(shū)，記好讀書(shū)筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養成“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的良好習慣。
（二）藝術(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學(xué)為主導，課外訓練促特長(cháng)，藝術(shù)活動(dòng)練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育，使班級文藝活動(dòng)和學(xué)校團體活動(dòng)相結合的方式，積極創(chuàng )造條件，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書(shū)畫(huà)大賽，舉辦一次文藝匯演。
（三）陽(yáng)光體育健身。
堅持“陽(yáng)光體育大課間”特色活動(dòng)，每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動(dòng)，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點(diǎn)項目。學(xué)校足球隊堅持訓練，本周五學(xué)校將召開(kāi)
小學(xué)常規檢查總結9
“不做好常規工作，就不可能做到高效課堂”。本學(xué)期第四周，學(xué)校教學(xué)處組織了以學(xué)校行政暨年級部長(cháng)組成的檢查組對課堂常規進(jìn)行了檢查。主要對學(xué)生的課前準備、按時(shí)上課、上課問(wèn)候、遲到報告、聽(tīng)課表現、舉手發(fā)言、讀書(shū)姿勢、坐立姿勢、寫(xiě)字姿勢、下課禮儀這十項內容進(jìn)行檢查。整個(gè)檢查過(guò)程，全體師生以理解和支持的態(tài)度配合學(xué)校的檢查。通過(guò)檢查，發(fā)現一年級新生盡管是入學(xué)才一個(gè)月的孩子，但在我們老師的精心教育下，都已養成了良好的學(xué)習習慣，這是讓我們感到欣慰的。尤其一（3）班、二（4）班、三（3）班、四（2）班、五（1）班、六（2）班這六個(gè)班在同年級中執行課堂常規執行得最好，值得表?yè)P，現將檢查情況總結如下：
一、主要亮點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生能準時(shí)或提前進(jìn)入教室靜候老師。
2、大部分班級做到按時(shí)上課，遲到報告，上課行上課禮，下課能行下課禮。
3、學(xué)生上課出勤情況整體優(yōu)良，出勤率98%以上。常規缺課0人次，事/病假2人次。
4、大部分學(xué)生精神飽滿(mǎn)的認真聽(tīng)課，課堂紀律較好。
5、大部分學(xué)生自覺(jué)養成讀書(shū)端書(shū)的習慣。
二、存在問(wèn)題：
1、課前準備做得不夠好。例如，上課不帶課本，上課了才匆匆從書(shū)包取書(shū)或學(xué)具出來(lái)，靜不下來(lái)，趴不下去等現象還是比較常見(jiàn)。檢查中發(fā)現，上綜合科的課時(shí)學(xué)生不帶課本現象比較嚴重。
2、在個(gè)別老師的課堂上，有三兩個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)或搞小動(dòng)作現象。
3、上課禮動(dòng)作不規范或不行下課禮的現象時(shí)有發(fā)生。檢查中發(fā)現，有些班級某些學(xué)科就存在這種情況。
4、上課拖堂，不準時(shí)下課，課間不做眼操。
5、讀書(shū)不端書(shū)，寫(xiě)字姿勢不正確，未做到“三個(gè)一”。
6、上課有問(wèn)題要發(fā)言，不是先舉手征得老師同意后再發(fā)言或別人發(fā)言時(shí)，應認真聽(tīng)別人的發(fā)言，而是隨便插話(huà)或搶答，打斷別人的發(fā)言，這都是不禮貌的行為。
7、上課了，看見(jiàn)有學(xué)生從教室匆匆出來(lái)，又匆匆向教師辦公室走去，一打聽(tīng)才知道，這些是教師的使者，去辦公室幫老師拿東西。
三、努力方向：
今后，學(xué)校將繼續把常規工作作為打造高效課堂的基礎工作來(lái)抓，從細節入手，提高課堂教學(xué)效率。并要求全體老師加強課堂常規管理力度，爭取杜絕所有影響教學(xué)秩序的情況發(fā)生。
小學(xué)常規檢查總結10
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學(xué)習目標的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設計及教學(xué)媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導，體現“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。數學(xué)作業(yè)有練習幾，語(yǔ)文作業(yè)有課題。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，評課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、數學(xué)老師大部分做到要題開(kāi)講法。
二、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫(huà)。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫(huà)畫(huà)。
3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學(xué)生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現。應該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。
小學(xué)常規檢查總結11
為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區主管教研的王伯升老師統一安排,在五大學(xué)校教導主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規工作的`開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。發(fā)現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(cháng)的需要選擇手寫(xiě)備課的，還有xx小學(xué)年長(cháng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(cháng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(cháng)，有效才是硬道理，適合你的能快樂(lè )完成的就可以。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè )的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規定還是達不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè )，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì )成長(cháng)的更好。慢功出細活，靜下心來(lái)，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià)，有的老師用分數評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )評價(jià)，評得更好。
存在的問(wèn)題及建議
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習,達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽(tīng)課筆記
聽(tīng)課數量都能達到10節以上。多的30多節，20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè )的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周?chē)蝗蜷L(cháng)方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分
析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規是培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
小學(xué)常規檢查總結12
本周星期四小學(xué)語(yǔ)文教研組對小學(xué)部6位語(yǔ)文老師的備課、作業(yè)、聽(tīng)課筆記進(jìn)行了檢查，為了今后老師能總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，開(kāi)放教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，特將本次教學(xué)檢查小結如下。
一、教學(xué)常規工作成績(jì)。
1、教師都能及時(shí)備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程詳盡。大部分教師都能寫(xiě)教學(xué)反思。
2、學(xué)生的作業(yè)量達到上級教育行政的規定數量，沒(méi)有加重學(xué)生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時(shí)批改作業(yè)，能指出學(xué)生的錯處。
3、作文數量能做到每個(gè)單元一篇，教師批改有總批。
4、教師都有聽(tīng)課筆記，有些教師還具體的寫(xiě)了教學(xué)評價(jià)。
二、教學(xué)工作中的不足之處。
1、教師的教案多數從網(wǎng)絡(luò )中借鑒較多，沒(méi)有體現我們學(xué)校的“學(xué)——議——導——練”四個(gè)教學(xué)環(huán)節。所以說(shuō)課改沒(méi)有全面的鋪開(kāi)。
2、所寫(xiě)教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，千篇一律。
3、作文批改沒(méi)有眉批。
4、聽(tīng)課多數是相互抄的，互相聽(tīng)課的積極性不高。
忠心希望通過(guò)本次教學(xué)常規檢查能促進(jìn)教師的教學(xué)工作，能盡快鋪開(kāi)教學(xué)改革，建立課改樣板校。
小學(xué)常規檢查總結13
12月3日，我教導處對全校的教學(xué)常規進(jìn)行了全面的檢查，檢查的內容有：教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教研記錄。現將檢查情況總結如下：
一、教案
備課力求完美。這次檢查發(fā)現大部分教師能認真備課（1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
二、作業(yè)
及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言，尤其是一二年級的作業(yè)，有紅五星等印章。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
三、聽(tīng)課記錄
教師主動(dòng)聽(tīng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。評議有針對性。
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課是抄教案，有個(gè)別處無(wú)實(shí)用價(jià)值，存在應付檢查的現象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的改正時(shí)還是照錯的改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。
（三）建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。
小學(xué)常規檢查總結14
一、備課部分：
全體語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項要求，全冊備課和課時(shí)備課井然有序，課時(shí)備課授課日期清楚，最少超前備課三課時(shí)，能根據教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫(xiě)教案，隨筆卓有實(shí)效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現成教材，但能根據實(shí)際學(xué)情認真進(jìn)行二次修改，加工成有效的學(xué)案。
二、作業(yè)部分：
基礎性的作業(yè)，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實(shí)得較為扎實(shí)。字的書(shū)寫(xiě)，用筆的規范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養得較好。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習部分：
全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習都能保底，完成學(xué)校規定的學(xué)習筆記的數量。還有部分老師學(xué)習態(tài)度較為積極主動(dòng)，不僅在數量上超額完成，而且善于邊學(xué)邊反思，將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習與自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，撰寫(xiě)出頗有厚度的教學(xué)筆記。
四、發(fā)現的問(wèn)題：
1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀(guān)念，甚至有抄襲現象。
2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。
3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記摘記多，撰寫(xiě)少，深度不夠。
五、今后的改進(jìn)設想：
1、給老師們創(chuàng )設更充足的備課時(shí)間，加強年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實(shí)的基礎。
2、作業(yè)的布置，通過(guò)學(xué)習交流使老師們能把握學(xué)情，分層布置，個(gè)別輔導，避免耗時(shí)低效的現象。
小學(xué)常規檢查總結15
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規管理，推進(jìn)基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據上級教學(xué)常規要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級日志、班隊會(huì )記錄、班會(huì )教案、剪輯本等月月教學(xué)常規教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經(jīng)驗做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現將有關(guān)情況總結如下：
教學(xué)常規方面
“狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規章制度建設，教學(xué)常規管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、聽(tīng)課、評課、布置作業(yè)、輔導學(xué)生等教學(xué)常規工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規的自查工作，教學(xué)常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學(xué)常規的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；每位教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；
個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。通過(guò)認真細致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內容充實(shí)，條理性強，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規要求設置作業(yè)科目，及時(shí)認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規、清楚，質(zhì)量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；涉及書(shū)中的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師（王玉梅）根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實(shí)的記錄，體現扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫(xiě)規范、認真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細閱讀并給出一定的評語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
（5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節課進(jìn)行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認真完成，大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導，內容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
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