小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-16 09:37:55 語(yǔ)文教案我要投稿

【熱】小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱】小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。

　　2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認讀本課十三個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一、情境導入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。

　　2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節課我們就一起學(xué)習它。

　　板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。

　　3、同桌互相認讀畫(huà)出的生字，互相糾錯，看誰(shuí)讀得好。

　　4、檢查自學(xué)生字詞情況。

　　(1)課件出示生字：開(kāi)火車(chē)認領(lǐng)讀。

　　(2)課件出示詞語(yǔ)：先開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。

　　5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

　　6、評議

　　三、讀讀悟悟：

　　1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?

　　教師隨機板書(shū)：害怕——不害怕。

　　2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節。指名匯報。

　　3. 學(xué)習第一節。

　　(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì )“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?

　　(3)指導朗讀。指名讀，評議。

　　4.學(xué)習第二節

　　(1)自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。

　　(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么?引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì )。(課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)

　　(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評議。

　　(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)課件播放“美麗的'夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。

　　(6)教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫(huà)啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!

　　(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評議。

　　5、說(shuō)話(huà)訓練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。

　　6、小結：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀(guān)察。

　　7、教師指導感情朗讀課文。

　　四、背誦課文。

　　五、拓展：

　　1、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色：

　　(1)課件出示句子學(xué)生讀;

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。

　　2、課件展示小朋友畫(huà)的《美麗夜色》畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看后，你們也可以用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。課下畫(huà)一畫(huà)。

　　板書(shū)設計：

　　13、夜色

　　怕黑——————不怕

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標

　　1．繼續學(xué)習“抓住課文主要內容”的方法。

　　2．讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習過(guò)程結合起來(lái)。

　　3．師生共同學(xué)習，體會(huì )海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教具準備

　　（1）教師準備或自編一些民間故事的開(kāi)頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。

　　（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(cháng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)！（發(fā)言者每人１分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

　　（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線(xiàn)索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內容，此過(guò)程預計5—７分鐘。）

　　二、讀一讀

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧！（或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡(luò )，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　師：大家都已讀過(guò)課文，下面請大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結果，敘述清楚。）

　　（“寫(xiě)”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習把全文縮寫(xiě)150字的“內容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內容”，而且又和“練筆”有機地結合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達到“一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

　　四、議一議

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話(huà)要說(shuō)，下面請大家再細致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

　　在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì )。

　　1．第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”

　　2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對話(huà)，他不求回報，不要珠寶等細節。

　　3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話(huà)，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

　　……

　　以上這些是備課時(shí)預想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話(huà)要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì )。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機引導。師生在此過(guò)程中體會(huì )、感悟，為后面表演打基礎，時(shí)間約為15分鐘左右。）

　　第二課時(shí)

　　一、演一演

　　師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現，請大家自由結合成“表演團”，先商量一下，然后把你們認為最感人的情節演一演，好嗎？

　　（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉親們會(huì )有什么想法，怎么演？鼓勵學(xué)生能根據課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的.發(fā)揮，和創(chuàng )造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）

　　二、理一理

　　師：同學(xué)們，學(xué)習了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節，環(huán)節緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

　　板書(shū)圖示：

　　（“文似看山不喜平”，此環(huán)節意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節，合理想象。）

　　三、編一編

　　師：下面，請同學(xué)們根據老師提供的故事開(kāi)頭續寫(xiě)故事，或者自己設計開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭當“編故事大王”！

　　擬提供以下開(kāi)頭（3——5個(gè)）

　　（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

　　（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了……”

　　（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

　　（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。）

　　四、評一評

　　評講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節，對學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力作適當點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　課題：《流動(dòng)的畫(huà)》

　　學(xué)習目標

　　1、認識本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。

　　3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護她。

　　教材分析

　　《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著(zhù)火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊藏著(zhù)濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習

　　重點(diǎn)目標2

　　學(xué)習

　　難點(diǎn)目標3

　　板書(shū)設計

　　小河

　　流白沙畫(huà)畫(huà)

　　動(dòng)汽車(chē)愛(ài)

　　的鮮花不扔懂事

　　畫(huà)水庫

　　山坡

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)教師行為

　　一、復習舊知走入課文

　　1、一起回答：喜歡

　　2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》，在老師的引導下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。

　　3、傾聽(tīng)老師談話(huà)，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題

　　4、理解“流動(dòng)”，可以解釋?zhuān)梢哉f(shuō)出什么會(huì )流動(dòng)。

　　5、質(zhì)疑

　　二、初讀課文自主識字

　　1、自己讀書(shū)，用不同的符號動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

　　2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節朗讀，分別評價(jià)。全班齊讀。

　　3、認讀生字

　　（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

　　（2）自讀，3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相讀。

　　（3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。

　　三、細讀課文讀中感悟

　　（一）、學(xué)習第一小節

　　1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題

　　2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)的景物，一位學(xué)生匯報，全班反饋矯正。

　　3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因為坐在火車(chē)車(chē)窗旁，火車(chē)開(kāi)動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因為景色美麗，像一幅畫(huà)。

　　4、練習有感情地朗讀

　　課間休息，唱一唱

　　（二）學(xué)習第二小節

　　1、用自己喜歡的方式讀第二小節。

　　2、匯報交流讀懂了什么？

　　3、理解重點(diǎn)

　　想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)

　　思考回答。要點(diǎn)：因為我不亂扔垃圾，沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。

　　4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評價(jià)，全班齊讀。

　　四、明理導行拓展延伸

　　1、齊讀課文

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　3、自由說(shuō)

　　4、齊讀標語(yǔ)一、情景導入

　　1、孩子們，你們喜歡畫(huà)嗎？

　　2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的）

　　3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，可老師帶來(lái)的這幅畫(huà)很特別，是一幅“流動(dòng)的.畫(huà)”（板書(shū)課題）

　　4、“流動(dòng)”是什么意思？

　　5、當你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問(wèn)題）

　　五、初讀課文認讀生字

　　1、請孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫(huà)的方法讀課文。

　　2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

　　3、出示課件，檢測字詞

　　（1）出示帶拼音的生字

　　多種形式認讀生字

　　（2）出示不帶拼音的生字

　　字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

　　（3）出示詞語(yǔ)

　　六、細讀課文讀中感悟

　　（一）講讀第一小節。

　　1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節告訴了我們講什么？?jì)A聽(tīng)學(xué)生的匯報，引導學(xué)生抓主要內容。

　　2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢？那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色？畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車(chē)、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

　　3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”？

　　4、多種形式指導朗讀

　　課間音樂(lè )：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　（二）講讀第二小節。

　　1、師：看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節就知道了。

　　2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報，相機指導。

　　3、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？

　　4、指導朗讀。

　　四、總結談話(huà)，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應該向書(shū)上的小朋友學(xué)習什么？

　　3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護公共設施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）

　　4、出示標語(yǔ)

　　課后反思

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、理解課文內容，能根據課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。

　　3、能正確完成課后第二題填空。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教育方面：

　　1、培養學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習慣。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

　　發(fā)展方面：

　　培養學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說(shuō)的話(huà)。

　　教具準備：

　　多媒體電教設備（電腦、投影儀、電教平臺）

　　多媒體電教軟件（《回聲》.課件）

　　幻燈機、盛水的玻璃缸

　　教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)

　　第一節

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　誘導預習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，了解課文大意。

　　二、自學(xué)生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。

　　四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

　　第二節

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　理解課文的內容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話(huà)從而懂得回聲形成的.原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設疑激趣，導入新課。

　　1.聽(tīng)回聲的錄音。

　　2.你覺(jué)得這聲音有什么特別？你想知道些什么？

　　3.設疑：你聽(tīng)過(guò)回聲嗎？在什么地方聽(tīng)到了的？回聲是什么回事？

　　4.板書(shū)課題、交待學(xué)習任務(wù)。

　　二、檢查預習

　　提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？

　　三、引導細讀，邊讀邊議

　　1.學(xué)習第一自然段。

　　1.）自由讀

　　思考：這段話(huà)有幾句話(huà)，告訴了我們什么？

　　2.）示圖，用導讀的方法回答思考題：

　　第一句告訴我們：小河上……

　　第二句：半圓的……和水里的……連起來(lái)，好像一個(gè)……

　　3.）指導感情朗讀：你覺(jué)得這里的景色怎樣？誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)？

　　過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話(huà)告訴老師。

　　2.學(xué)習二、三自然段。

　　1.）小聲自由讀。

　　2.）在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴老師？（強調“橋洞”）

　　3.）默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話(huà)用“＿＿＿”劃出來(lái)。

　　4.）檢查，示句：

　　“呱呱呱，多好看哪！”

　　“你是誰(shuí)？你在哪兒？”

　　5.）指導讀句想一想：小青蛙兩次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎？從哪里知道的？

　　a.指導按標點(diǎn)符號讀好句子。

　　b.分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當小青蛙？誰(shuí)來(lái)當看不見(jiàn)的小青蛙？讓我們聽(tīng)聽(tīng)“看不見(jiàn)的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)的？（提示：學(xué)話(huà)的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）

　　6.）（讀小青蛙媽媽的問(wèn)話(huà)。）聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話(huà)，小青蛙心里非常奇怪，書(shū)上怎么說(shuō)。

　　理解：奇怪極了

　　板書(shū)：奇怪

　　示句：“橋洞里藏著(zhù)一只小青蛙吧！他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩！”

　　7.）指導讀好這個(gè)句子。

　　出示生字卡讀讀理解： cang

　　過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著(zhù)一只小青蛙嗎？讓我們跟著(zhù)青蛙媽媽一起去看一看。

　　3.學(xué)習第四自然段。

　　1.）自由讀

　　思考：青蛙媽媽是怎樣做的？

　　2.）示第四自然段

　　默讀：把寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。

　　示生字卡讀讀理解：

　　jian reng

　　撿扔

　　（用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字）

　　3.）再找出寫(xiě)河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來(lái)。

　　4.）做實(shí)驗：利用玻璃缸投石演示，觀(guān)察水面的變化。

　　5.）剛才大家看到了什么？

　　師：剛才老師做的實(shí)驗，跟課文所講的現象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。

　　6.）讀句“……河水……蕩回來(lái)”，出示生字卡讀讀理解：

　　bo dang

　　波紋蕩

　　7.）演示動(dòng)畫(huà)“扔石頭”，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　8.）齊讀這個(gè)自然段。

　　9.）這個(gè)自然段告訴了我們什么？

　　小結板書(shū)：碰

　　水的波紋河岸

　　過(guò)渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的？

　　4.學(xué)習第五自然段

　　1.）指名讀

　　思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)？

　　2.）示青蛙媽媽的話(huà)：

　　問(wèn)：有幾句話(huà)？第一句說(shuō)什么？

　　3.）示2、3句話(huà)，引導比較，理解。

　　先引導學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì )回來(lái)。

　　4.）引導學(xué)生板書(shū)：碰

　　聲音的波紋石壁

　　5.）演示動(dòng)畫(huà)：青蛙叫的回聲。

　　練習說(shuō)話(huà)：青蛙是怎樣聽(tīng)到回聲的？

　　6.）填空練習：

　　1.水的（）碰到（）又（）回來(lái)。

　　2.青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來(lái)。

　　7.）小結板書(shū)：明白

　　8.）分角色朗讀這段。理解：一蹦老高

　　過(guò)渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽(tīng)那有趣的回聲了。

　　5.情景導學(xué)最后一段。

　　四、小結質(zhì)疑。（略）

　　1、按板書(shū)小結。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)習了課文，你有什么不懂的地方嗎？

　　第三節

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　鞏固練習，訓練提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀課文。

　　二、練習說(shuō)話(huà)，用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)回聲的形成。

　　三、完成課后練習題

　　四、分析生字的字形，指導田字格的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行擴詞，說(shuō)話(huà)的練習。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)生字詞。

　　附板書(shū)設計：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教材分析：

　　這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內容上有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識時(shí)，運用數字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)對象分析：

　　本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

　　設計思路：

　　將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養學(xué)生學(xué)習的自信心。在學(xué)習太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養了學(xué)生之間合作學(xué)習的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì )學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設計了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎上得到寫(xiě)的訓練和提高。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽(yáng)“遠”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識。

　　教學(xué)準備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

　　2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題

　　3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現在面對著(zhù)太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

　　5、師小結：同學(xué)們真會(huì )提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現在還沒(méi)有^答~`案，正等著(zhù)你去解開(kāi)其中的奧秘呢？

　　過(guò)渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說(shuō)明文吧！

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的'詞或句子打上小問(wèn)號。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當真正理解后再擦去問(wèn)號）

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或寫(xiě)出課文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　5、指名匯報

　　師板書(shū)：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系