語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認知“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：
拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)、
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、俺們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）
（二）引出新課，提出要求。
俺們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，俺們要學(xué)習第5課，認知3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
（三）教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
（2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。
（4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
（五）課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
（六）、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
（3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
（七）學(xué)習gkh與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，同學(xué)拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結。
今天，俺們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，俺們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。下節課，俺們還要學(xué)習gkh的拼音。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固gkh三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，俺們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導入新課。
俺們已經(jīng)學(xué)會(huì )了gkh三個(gè)聲母，現在俺們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新身手“三拼音”。
（三）教學(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和俺們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)俺們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，俺們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才干讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
（五）課中操。
俺的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
俺的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準音，認清形，能掌握發(fā)音要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)規范。
養成教育目標：繼續培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢。
課前準備：字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀6個(gè)單韻母(單韻母讀的時(shí)候要注意什么?)
2、抽讀8個(gè)聲母(提示：聲母要讀的短而輕。)
二、學(xué)習“g k h”的音形
老師講故事。四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，后看課本插圖：看圖學(xué)習情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個(gè)字母。
(一)學(xué)習聲母g
1、學(xué)習g的音
(1)出示g的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)借助“鴿子”的“鴿”來(lái)學(xué)習g的音，注意讀得輕短些
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試
(5)開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音
(6)小朋友，想想，平時(shí)我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)g的音?(哥哥的g，唱歌的g)
2、學(xué)習g的形
(1)仔細觀(guān)察圖，怎樣記憶“g”的形?
(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一只鴿子ggg，像個(gè)9字ggg，哥哥的“哥”ggg)
(3)你有什么好辦法記住g?說(shuō)給同桌聽(tīng)，或者演給同桌看。
3、書(shū)寫(xiě)字母g
(1)認識基本筆畫(huà)“豎左彎”
(2)觀(guān)察書(shū)上g的筆順和在四線(xiàn)格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)
(3)教師范寫(xiě)g并講解：第一筆是半圓，占滿(mǎn)中格。第二筆豎左彎在第四條線(xiàn)上邊一點(diǎn)開(kāi)始彎，不能貼著(zhù)第四條線(xiàn)。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導
(二)學(xué)習聲母k
1、學(xué)習k的音
(1)出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)借助“蛋殼”的“殼”來(lái)學(xué)習k的音
(3)教師范讀并講解：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法
(5)指名讀
2、學(xué)習k的形
(1)怎么記住“k”的形呀?
(2)編兒歌：破裂蛋殼kkk
3、書(shū)寫(xiě)字母k
(1)認識基本筆畫(huà)：左斜右斜
(2)怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢?請大家認真觀(guān)察范字及筆順。
(3)學(xué)生邊說(shuō)教師邊范寫(xiě)：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線(xiàn)上起筆，向左寫(xiě)左斜，寫(xiě)到中格的中間收筆，接著(zhù)從收筆處起筆寫(xiě)右斜，到第三條線(xiàn)收筆。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導。
(三)學(xué)習聲母h
1、學(xué)習h的音
(1)出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(荷花的“h”)
(2)借助“喝”的音學(xué)習h：發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流要弱。
(3)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法
(4)指名讀 開(kāi)火車(chē)讀
2、學(xué)習h的形
(1)h的形像什么?
(2)編兒歌：一把椅子hhh
3、書(shū)寫(xiě)字母h
教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀(guān)察書(shū)寫(xiě)方法，注意與n區分。
三、復習鞏固：指名讀g k h三個(gè)字母
四、小結：今天我們又認識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了字形。書(shū)寫(xiě)比較認真，真好!
板書(shū)設計： 5、g k h
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )“g k h”三個(gè)聲母，讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準“g k h”與單韻母相拼的音節
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“g k h”與單韻母相拼帶聲調的音節，能準確讀出拼音詞。
課前準備：字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、看卡片讀聲母g k h
2、抽讀6個(gè)單韻母
二、學(xué)習“g k h”與單韻母組成的音節
1、出示
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
(1)自己試著(zhù)讀一讀
(2)指名拼讀
(3)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音節的基本方法
(4)開(kāi)火車(chē)拼讀.
2、看圖讀拼音詞
(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
出示：g—ǔ —gǔ 練習拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準第三聲
出示：dǎ gǔ
指名拼讀
告訴學(xué)生：兩個(gè)三聲在一起連讀時(shí)，第一個(gè)音節改讀第二聲
(2)自己試著(zhù)拼讀
(3)同桌同學(xué)互讀，相互糾正
(4)個(gè)別讀，同學(xué)糾正
(5)學(xué)習 bá hé，方法同上
3、看圖學(xué)習gē hǔ hè三個(gè)音節
看圖練習拼讀音節、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀
課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。
三、小結：今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友g k h，還掌握了幾個(gè)音節的拼讀方法，你們真聰明!
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案3
教學(xué)目標：
知識與技能：認識gkh三個(gè)聲母，能讀準音、人清形，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境導入認識“鴿子荷”三個(gè)生字。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生拼讀g、k、h與單韻母組成的音節。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：觀(guān)察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：ghk三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入引入新課
1、復習聲母和韻母。
師：今天聲母國的國王在花園里舉辦一個(gè)生日party并邀請我們一同參加，你們愿意一起和老師去嗎？瞧，我們認識的老朋友也趕來(lái)給國王過(guò)生日呢，讓我們和他們打聲招呼，大聲叫出他們的名字吧。
PPT出示韻母：a o e i u ǖ（學(xué)生齊讀）
師：快看，我們熟悉的聲母家族的寶貝們出來(lái)迎接我們了。（出示PPT邊展示邊讓學(xué)生背出順口溜出示聲母：b p m f d t n l學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習聲母
1．學(xué)習ɡ。
①認
師：（PPT出示圖片）瞧！又飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟小鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)
②讀
師：小鴿子還帶來(lái)了聲母家族的新成員（出示g)，他叫什么呢，讓小鴿子為大家介紹介紹。（顯示：9字加彎ggg）老師領(lǐng)讀，再找學(xué)生讀。聲母“g”是我們這節課要認識的新朋友。請同學(xué)們一定要記住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫錯。（舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。）
小老師領(lǐng)讀、同桌兩個(gè)人相互讀并糾正。
③寫(xiě)
師：我們會(huì )讀聲母ɡ了，再看看ɡ的樣子，你是怎樣記住ɡ的？聰明的小朋友就會(huì )發(fā)現小鴿子已經(jīng)告訴我們如何記住g。（學(xué)生匯報）
師：那我們幫聲母“g”設計一個(gè)小名牌吧。（出示四線(xiàn)格）該怎樣寫(xiě)才能把它的名字寫(xiě)的漂亮美觀(guān)呢？請同學(xué)們觀(guān)察（學(xué)生匯報）
師：經(jīng)過(guò)我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，一起為聲母g設計了一張精美的名片。先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，占中下格。請同學(xué)們在自己的四線(xiàn)格上寫(xiě)一個(gè)g送給小鴿子，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
④評
用投影儀評一評，然后再寫(xiě)兩個(gè)。
2．學(xué)習k。
導學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交個(gè)新朋友。（出示蝌蚪）
①認
師：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草兩只蝌蚪，合在一起kkk。
學(xué)生跟讀
②讀
師：小蝌蚪給我們帶來(lái)了聲母朋友“k”，我們應該怎么讀呢？（發(fā)音與“g”相似）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀，同桌互讀聲母k。
③寫(xiě)
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住k。
學(xué)生匯報
師：那我們再給好朋友“k”也設計一張名片吧。老師邊范寫(xiě)邊解說(shuō)：k占上中格，兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左斜右斜。
學(xué)生寫(xiě)，然后投影儀評，再寫(xiě)。
3．學(xué)習h。
導學(xué)：讓我們再來(lái)認識最后一位新朋友h。誰(shuí)來(lái)當小老師，告訴我們圖上畫(huà)的是什么？(出示ppt荷花)
①認
師：荷花荷葉hhh，學(xué)生跟讀。
②讀
師：生活中哪里出現過(guò)帶有這個(gè)音的詞語(yǔ)。
（學(xué)生匯報：荷花、小河、黃河。）
師：聲母h要怎么讀呢，老師指導（舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。）
教師指導學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
③寫(xiě)
師：h像什么呢？（水杯、椅子。）
師：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右彎豎。
④評一評
三、三拼
師：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報呢！我們現在就來(lái)拼一拼吧！(ppt出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)
2．教師指導游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節。（事先發(fā)給學(xué)生拼音卡片）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：認識jqx三個(gè)聲母，能讀準音、人清形，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境認識“氣、洗”三個(gè)生字。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生拼讀j、q、x與單韻母組成的音節，掌握jqx與ǖ相拼省略?xún)牲c(diǎn)的規則，初步掌握三拼連讀的拼音方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：觀(guān)察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：q、x與ǖ相拼省略?xún)牲c(diǎn)的規則及三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
師：上節課我們一起去參加聲母國王的生日party，認識了三位新朋友。聲母gkh和韻母a、e、u還一起合作表演了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，讓我們一起再重溫一下吧。（出示帶四個(gè)聲調的拼音，老師：gūgúgǔgù學(xué)生：……）
總結：這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，即兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為兩拼音節。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了ɡ、k、h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼讀，還要練習新本領(lǐng)讀“三拼音節”。
二、游戲導入，學(xué)習三拼音節
個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2．學(xué)生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ幾個(gè)音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)音節與以前學(xué)過(guò)的音節的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)
3．在學(xué)生討論的基礎上，教師講解ɡuā。ɡuā叫三拼音節，ɡ叫作聲母，u叫作介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著(zhù)聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著(zhù)讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節。
4．教師范讀，多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。
5．多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
6．教師板書(shū)：huo，引導學(xué)生說(shuō)出音節哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習拼讀音節。教師指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
7．多媒體課件出示三拼音節，小組做三拼練習，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
8．教師指導學(xué)生玩找朋友游戲，教師讀三拼音節，學(xué)生根據音節舉手中的卡片：kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。
三、多種方法，練習三拼音節
1．過(guò)渡：你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會(huì )，聚會(huì )時(shí)，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2．抽讀卡片。
(1)ɡuó huó ɡuò kuà ɡuǎ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節請兩三個(gè)同學(xué)讀。)
如果學(xué)生不能讀準確，要分辨是聲母讀不準，還是韻母讀不準，或者是不會(huì )拼讀，根據不同情況給予具體的指導。
(2)huǒ ɡuó kuò huà
指名認讀，想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節？
3．多媒體課件出示對比音節練習，學(xué)生讀音節，比較每組音節的不同點(diǎn)。
ɡā--ɡuā kā--kuā hā--huā
ɡū--ɡuō hú--huó kù--kuò
4．拼讀音節。
(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
(2)要求：看圖，先拼讀音節，再說(shuō)這個(gè)音節的家在哪兒。
(3)課件出示：音節和圖。
①ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
②生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋(píng)果、花。
(4)學(xué)生獨立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是黃瓜。)
(5)利用課件來(lái)訂正：指名拼讀，說(shuō)清楚哪個(gè)音節的家在哪。
5．巧用音節，課中休息：音節朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(1)多媒體課件出示音節：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
(2)學(xué)生拼讀這些音節。
(3)請同學(xué)戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )，并做動(dòng)作表演。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案4
【教學(xué)目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請你們去做客。一到家，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來(lái)這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！（板書(shū)：5 g、k、h）
設計意圖：創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找g、k、h三個(gè)聲母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出g、k、h三個(gè)聲母。
3、交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著(zhù)的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長(cháng)椅的側面的形狀像h。
三、借助課件，學(xué)習聲母g、k、h。
（一）學(xué)習聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g。”
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節。
（1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰(shuí)讀的準，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
（二）學(xué)習聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（三）學(xué)習聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設計意圖：結合圖片，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應的音節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母g、k、h，認清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
2、多媒體課件出示音節：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認讀。教師引導學(xué)生總結：這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節”。
3、過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了ɡ、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節課我們將學(xué)習關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節”。
設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節課的學(xué)習做鋪墊。
二、對比音節，學(xué)習三拼音節
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2、音節分析：“呱”的音節怎么寫(xiě)，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
（guá是由聲母g，介母u，和帶調韻母á三個(gè)字母組成的。）
及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
4、拼讀音節。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
5、練習讀“k、h”的三拼音節
（1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
音節分析：“夸”的音節怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
（2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
音節分析：“花”的音節怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習三拼音節
1、過(guò)渡：你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會(huì )，聚會(huì )時(shí)，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個(gè)音節請兩三個(gè)同學(xué)讀。）
如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會(huì )拼讀，給予具體的指導。
（2）想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節？
3、多媒體課件出示對比音節練習，學(xué)生讀音節，比較每組音節的不同點(diǎn)。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導書(shū)寫(xiě)
引導學(xué)生仔細觀(guān)察g、k、h在四線(xiàn)格中的位置：“k h”都占中上格。“g”占中下格，師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
要注意兩個(gè)新的筆畫(huà)名稱(chēng)，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順和在四線(xiàn)三格中的位置。
ɡ兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直。 k兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“”是一筆完成。
h兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區分開(kāi)來(lái)。
設計意圖：學(xué)會(huì )先觀(guān)察，后仿寫(xiě)的習慣，在教師的指導下，規范書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、圖片識字，練習說(shuō)話(huà)
1、音節朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？（小熊貓在畫(huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認讀。
3、教師將音節去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。
4、教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(cháng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準確。
5、全班開(kāi)火車(chē)讀生字。
6、引導學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話(huà)。
設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì )到“在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節
1、過(guò)渡：其實(shí)這些音節朋友還能幫助我們讀兒歌《說(shuō)話(huà)》，快來(lái)看。
說(shuō)話(huà)
小溪流說(shuō)話(huà)，嘩啦嘩啦。
小雨點(diǎn)說(shuō)話(huà)，沙沙，沙沙。
小鴿子說(shuō)話(huà)，咕咕，咕咕。
小鴨子說(shuō)話(huà)，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說(shuō)話(huà)，喵喵，喵喵。
小青蛙說(shuō)話(huà)，呱呱，呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認真聽(tīng)。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準每個(gè)字音。
6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)g的字形，先讓學(xué)生再仔細觀(guān)察圖，看g字像什么再引導學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記g，然后仔細觀(guān)察g由幾筆寫(xiě)成，占哪幾格。教師范寫(xiě)后，讓學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，這樣加深對聲母g的認知，用同樣的方法來(lái)教學(xué)k和h，教學(xué)完gkh的讀、寫(xiě)后，我通過(guò)找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節拼讀）來(lái)進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現欲，并努力為孩子們營(yíng)設了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處：
在這節課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時(shí)學(xué)生讀錯，我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3.能夠借助拼音拼讀“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準音，認清形。
2.能夠把所學(xué)內容活學(xué)活用。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.師:小朋友，秋天到了,果園里的蘋(píng)果熟了,想去摘蘋(píng)果嗎?在果園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請叫出他們的名字，好嗎?生:好.
師:我們把剛才的拼音分類(lèi)。生：a、o、e、i、u、ü。
師：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(cháng)而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰(shuí)
生：b、p、m、f、d、t、n、I。師：聲母發(fā)音要輕短一些，再來(lái)。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
2：師這節課，我們將學(xué)習漢語(yǔ)拼音第5課，學(xué)習認真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃，準備好了嗎?
二、學(xué)習拼音
1.教學(xué)生母g
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么呢？生：一只白鴿。
師：老師發(fā)現了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。請跟老師讀，g、g、g。生：g、g、g。指名讀，分組讀。師：g的形狀像什么？生：像圖上的花環(huán)。
師：請觀(guān)察g是寫(xiě)在什么地方？生：在中格和下格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅。
2.教學(xué)生母k
師：第二個(gè)拼音寶寶就有點(diǎn)淘氣啦，認識它之前要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ)：一種動(dòng)物小的時(shí)候沒(méi)有腿，長(cháng)大了有四條腿，還變了名字叫青蛙，請問(wèn)它小時(shí)候叫什么（提示：兩個(gè)字）生：蝌蚪。
師：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k生：kkk。開(kāi)火車(chē)讀k。
師：請觀(guān)察k是寫(xiě)在什么地方？生：上格和中格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅?
3.教學(xué)生母g
師：這只動(dòng)物在干什么？
生：喝水。
師：老師發(fā)現了，如果把喝水的he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是h。請跟老師讀，h,h,h指名讀，小組讀。
師：請觀(guān)察k是寫(xiě)在什么地方？生：上格和中格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅
三、給聲母娃娃找朋友?
師：看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友？用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能組成音節。學(xué)生小組間練習拼讀，小組上來(lái)展示。?
出示課件：gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。
小組互讀，全班齊讀。
師：g-u-ā→guā，觀(guān)察這個(gè)音節有什么不同。多了一個(gè)字母。
師：guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā組成。這樣的音節叫三拼音節。三拼音節的發(fā)音一是要快，二是要連。老師范讀，學(xué)生跟讀。
四、看圖拼音節
師出示課件“小朋友畫(huà)畫(huà)”“小朋友打鼓”圖。師：圖上畫(huà)了什么？生：小朋友在畫(huà)畫(huà)。
師：能用拼音把畫(huà)畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)拼出來(lái)嗎？試一試吧。個(gè)別讀，小組讀。
師：看另外一幅圖，小朋友在干什么？
生：打鼓。
師：能用拼音拼出來(lái)嗎試一試。小組讀，個(gè)別讀。
五、拼讀兒歌出示兒歌《說(shuō)話(huà)》師：你會(huì )拼讀哪些音節？請學(xué)生自由讀，老師再范讀。
六、總結
師：這節課我們認識了三個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呀？生：gkh!
師：這節課我們就學(xué)到這里，同學(xué)們再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)!
七、作業(yè)
師：今天的作業(yè)是：給爸爸媽媽介紹gkh。
板書(shū)：
5gkh
gkh
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )g、k、h3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著(zhù)彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著(zhù)媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準備
1、配合學(xué)習g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)復習單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
(二)學(xué)習聲母g
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰(shuí)認識?請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3) 指名試讀
2、學(xué)生練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習拼音
1、復習拼音方法。
2、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節。
4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生反復的朗讀，學(xué)會(huì )多種識字方法，認識5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。
2、會(huì )寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規則：從上到下，先橫后豎。
3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規則：從上到下，先橫后豎。
2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣味識字。
出示課件：吟雪詩(shī)，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問(wèn)：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)出答案，讓學(xué)生反復讀這首數字童謠，在認讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識字和閱讀童謠結合在一起，讓識字在語(yǔ)境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性）
二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認識這幾個(gè)生字
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識字方法
2、排火車(chē)認讀生字
3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）
4、指讀
三、指導書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（教師強調坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）
1、指導書(shū)寫(xiě)“八、十、二、”，先觀(guān)察占格，書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、注意指出，書(shū)寫(xiě)“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順規則：先橫后豎；書(shū)寫(xiě)“二”時(shí)注意筆順規則：先上后下。
3、引導學(xué)生觀(guān)察、自述“三、禾”怎么寫(xiě)，師出示卡片，引導學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習寫(xiě)，教師巡視指導
第二課時(shí)
一、復習檢測學(xué)過(guò)的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)。
二、字詞句運用：
1、出示：人--天口--田日--目
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。
我們可以用一種方法--“加一加”，就是你在認識的字基礎上加筆畫(huà)、變成新的字。（課件出示：加一加）
4、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字，通過(guò)抽查、排火車(chē)的方式加強掌握。
5、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
三、拓展延伸，你還知道哪些識字方法，舉例說(shuō)明，小組交流討論
四、日積月累：
過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它就會(huì )跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子）
唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《詠鵝》。
1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準，讀不準的旁邊畫(huà)上？號。
2、質(zhì)疑讀不準的字，請同學(xué)解疑。
3、再自由讀，把字音讀準確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
6、教師范讀，讀出快樂(lè )的心情，強調“白毛、紅掌、”后面要停頓。
7、學(xué)生練習朗讀，全班同學(xué)有節奏地朗讀、比賽讀。
8、嘗試背誦：誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來(lái)。
五、和大人一起讀《小兔子乖乖》
1、課前已提前布置好預習，讓孩子和家長(cháng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵。
2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？那么大灰狼呢？
3、小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復述故事內容，讓學(xué)生再次感受故事的內容。
5、討論，你學(xué)到了什么？
（讓孩子了解安全常識，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開(kāi)門(mén)）
6、回家和大人一起讀，深化故事內容。并給家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么？
六、當堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測題）
七、板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地一
八十二三禾
加一加：人----天口----田日----目
限時(shí)檢測題：
一、我會(huì )寫(xiě)。
八二三十禾
二，加兩筆變新字。
人----（）口--（）
三、寫(xiě)筆順
八：--------------------------
三：--------------------------
禾：-------------------------
四、我會(huì )背：《詠鵝》
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案8
【學(xué)習目標】
1.借助拼音正確讀“【教學(xué)重點(diǎn)】
1.借助拼音正確讀“【教學(xué)難點(diǎn)】
1.初步體會(huì )“田田”的意思，了解“東、西、南、北”四個(gè)表示方向的詞是兩兩相對的。
2.初步體會(huì )古詩(shī)的節奏，感受人與魚(yú)的歡愉情境。
【教學(xué)準備】
Hiteach智慧教室輔助課件、字卡。
【課時(shí)設計】
2課時(shí)。本節為第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，認識“ 你們知道這是是哪里的風(fēng)景嗎？
學(xué)生回答： 對，大家真聰明。人人都說(shuō) （1） 拖拽圖片，和三點(diǎn)水觀(guān)察比較，你發(fā)現了什么？這個(gè)小水滴像上面的點(diǎn)，水滴落下來(lái)反上來(lái)的樣子像下面的提，是不是很形象？
b：了解偏旁表意。你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字嗎？學(xué)生舉例（教師相機肯定識字方法）帶三點(diǎn)水的字大都跟水有關(guān)，比如今天學(xué)的 你還能用 出示中國地圖，剛才同學(xué)說(shuō)到了長(cháng)中國分成長(cháng) （2）南、北
南和北也是我們今天要學(xué)習的生字呢，引導學(xué)生發(fā)現“南北”是一對表示方向的反義詞。你知道哪邊是南嗎？（生說(shuō)，師貼），這邊是南，那這邊就是北。
我們詩(shī)中所說(shuō)的 二、隨文識字
1.出自漢樂(lè )府，是我們成為小學(xué)生后在課文中學(xué)到的第一首古詩(shī)。想不想讀讀這首詩(shī)歌？
（1）教師領(lǐng)讀。
老師先來(lái)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一讀。老師讀一句同學(xué)們讀一句。
（2）學(xué)生借助拼音自讀。
想不想自己來(lái)讀一讀？請同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到58頁(yè)，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，尤其是變紅的生字，借助拼音把變紅的生字多讀幾遍。讀完就用端正的坐姿告訴老師。
（3）小老師領(lǐng)拼讀。
誰(shuí)想當小老師來(lái)拼讀這些生字，小老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍。小老師可真棒，讀得很準確。
（4）指名讀生字。
誰(shuí)能來(lái)直接讀這些生字？
（5）同位互讀。
帶著(zhù)拼音會(huì )讀，去掉拼音你還會(huì )讀嗎？同位兩個(gè)讀一讀紅色的生字。
2.學(xué)習“ （1）讀出節奏。
讀完生字，那這兩句詩(shī)，誰(shuí)能挑戰一下？
教師指導讀出節奏，示紅線(xiàn)。不僅要讀準還要讀出節奏，教師范讀，指名讀，齊讀。
（2）認識生字：可這句詩(shī)中有好幾個(gè)我們要學(xué)習的生字呢，這個(gè)字你認識嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（示圖：可樂(lè )創(chuàng )可貼）用心觀(guān)察，在生活中就能認識很多生字，誰(shuí)能用可組個(gè)詞？
（3）認識生字：采字沒(méi)難住你們，那看看這個(gè)圖，你能猜出這是哪個(gè)字嗎？我們一起看看是不是采，1-2-3，果然是采（出示演化過(guò)程）怎么猜出來(lái)的？采這個(gè)字多形象啊，上面的爪字頭就像手的樣子，下面的木就像待摘的植物。誰(shuí)能用“采”組個(gè)詞？
（4）認識生字：蓮我們詩(shī)歌中采的是什么？“蓮”也是這節課要求會(huì )認的生字呢！蓮是什么旁？板書(shū)草字頭學(xué)生列舉：草字頭的字，你還知道哪些？引導發(fā)現草字頭的字很多都與植物有關(guān)。
（5）理解“田田”
正如詩(shī)中所說(shuō)， 出示一大片蓮葉，現在你看見(jiàn)了怎樣的荷葉？
眼前，這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著(zhù)我，我擠著(zhù)你，層層疊疊，像這樣的景象我們就可以說(shuō)是田田。
你喜歡這樣的荷葉嗎？你喜歡這樣的 （6）指導讀前兩句。（讀正確與讀出荷葉茂盛的感覺(jué)兩種層次）
誰(shuí)想再來(lái)讀讀這兩句？你讀對了，你讀的很正確。
誰(shuí)能把荷葉挨挨擠擠的感覺(jué)讀出來(lái)？你讀出了荷葉挨挨擠擠的感覺(jué)。
現在，你就是采蓮人，當你劃著(zhù)小船慢慢地游走在荷葉中間，看到那么多的蓮葉，你有怎樣的感覺(jué)？指名讀，做采蓮動(dòng)作讀。一起采著(zhù)蓮讀。(快樂(lè )、開(kāi)心、高興) 。
3.學(xué)習“魚(yú)戲”部分。
（1）通過(guò)你們的朗讀，我感受到采蓮人的喜悅了，還有誰(shuí)也很高興啊？小魚(yú)。
你們看它們正在荷葉間做游戲呢！你猜它們在做什么游戲？小魚(yú)在水中開(kāi)心的做著(zhù)各種游戲，它們是怎么玩的？
魚(yú)兒在荷葉間做xxxxxx，一會(huì )兒xxxxx東，一會(huì )兒xxxxx西，一會(huì )兒xxxxx南，一會(huì )兒xxxxx北。
這就是一幅“魚(yú)戲蓮葉間”的場(chǎng)景啊。板書(shū)
（2）認識“東西”。
在剛上課的時(shí)候，我們認識了南北，知道他們是一對表示方向的反義詞。在這幾句話(huà)中也藏著(zhù)一對表示方向的反義詞呢，你找到了嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)東西南北？
（3）小魚(yú)就這樣一會(huì )兒游到東一會(huì )兒游到西一會(huì )兒游到南一會(huì )兒游到北（鞏固四個(gè)方位），開(kāi)心的做著(zhù)游戲，古詩(shī)中是怎么說(shuō)的？出示詩(shī)句。
（4）如果你是這其中的一只小魚(yú)，你是怎樣的心情？你能讀一讀嗎？指名讀。多么歡快的小魚(yú)啊。你注意到了古詩(shī)的節奏。
加上動(dòng)作讀吧。老師也想讀一讀，加動(dòng)作，轉身子。小魚(yú)忽東忽西多快樂(lè )啊。
還有誰(shuí)想做快樂(lè )的小魚(yú)？起立，我們一起來(lái)讀吧。（齊讀）動(dòng)作+配樂(lè )
（5）美麗的荷葉看到你們這群歡快的小魚(yú)，也想和你們玩捉迷藏的游戲，他們遮住了許多字，你還會(huì )讀嗎？他們把所有的字都遮住了，你還會(huì )嗎？指名背，齊背。
（6）古詩(shī)能背誦了，相信這節課的生字也難不倒大家了，齊讀。齊讀。開(kāi)火車(chē)檢查出示我會(huì )認的生字卡片。
三、指導寫(xiě)字。
1.在這些生字中還有今天我們這節課要學(xué)習書(shū)寫(xiě)的生字：可
2.在“可”字里面還有今天我們要新學(xué)的筆畫(huà)--豎鉤。范寫(xiě)豎鉤，起筆頓筆，筆直的寫(xiě)下來(lái)，向左輕輕帶出一個(gè)小勾。
3.打開(kāi)課本P59頁(yè)，請同學(xué)們自己觀(guān)察筆順，并按照田字格上面的筆順，書(shū)空一個(gè)“可”。
4.放在田字格中怎么寫(xiě)呢？讓我們來(lái)看一看吧。視頻指導“可”、“豎鉤”學(xué)生仿寫(xiě)。
5.展示點(diǎn)評。
先請學(xué)生夸一夸。評價(jià)注意從以下三個(gè)方面進(jìn)行：占格正確、筆畫(huà)規范、干凈美觀(guān)。每一方面可以得到一顆小五星。
四、總結拓展。
1.同學(xué)們，《中國傳統文化的博大精深，這種美，不僅可以通過(guò)誦讀、吟唱感受、還可以通過(guò)動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達。
4.課下也請同學(xué)們選擇一種方式，把《 一、教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀。
2、指導學(xué)生學(xué)習“一”的不同讀法，引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文和生活中的觀(guān)察了解秋天的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：運用多種方法識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生學(xué)習“一”的不同讀法。
四、教學(xué)方法：圖文結合，隨文識字。
五、教學(xué)準備：制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。
六、板書(shū)設計：秋天
天氣涼了
樹(shù)葉落了
大雁南飛
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！現在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．你知道剛才呈現的畫(huà)面是哪個(gè)季節的景色嗎？你喜歡秋天嗎為什么？(相機板書(shū)：秋天)
4．小結：秋天天高氣爽、瓜果飄香景色宜人！這節課我們就一起學(xué)習課文-《秋天》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標明序號可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。現在就請同學(xué)們自己來(lái)標出課文中的其他自然段吧。
2、(多媒體課件展示)引導學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、在讀課文前，老師先檢查這幾個(gè)字詞你能讀好嗎？大屏出示
5、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
1、秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
2、出示大屏，你發(fā)現了什么？你用什么方法記住這些漢字。
有一個(gè)和它讀音相同的字--汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。
辨別形近字游戲，把漢字送回家。
氣汽
天() ()水空() ()油
3、出示各種“樹(shù)葉”的標本。(出示多媒體課件)
這些小寶貝就是樹(shù)葉。看，它們的形狀各有不同。
4、“樹(shù)葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？
哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來(lái)，只有仔細觀(guān)察才會(huì )發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀！
你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導學(xué)生朗讀，強調“黃”要讀重音。
5、比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
6、拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？一片樹(shù)葉，還可以說(shuō)一片什么呢？
小結：以后我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達就更生動(dòng)了。
7、想你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
(二)品讀第2自然段。
1．在這么美的藍天下你還看到了什么？自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著(zhù)季節的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來(lái)生活。)
3大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、出示大屏，這一段又有幾個(gè)生字寶寶藏在課文里，你發(fā)現了嗎？你怎么記住這幾個(gè)字的。
5、初步感受“一”字的變調。細心的同學(xué)發(fā)現了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
6課件出示詞語(yǔ)：
一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì )兒“一(yī)”字
7、請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
8、小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆--(課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！)
1．這一段也有兩個(gè)生字寶寶要和我們交朋友呢？來(lái)，我們跟他們打個(gè)招呼吧！你怎么記住的？
2．指導讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣。
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道--啊！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--啊！秋天來(lái)了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著(zhù)這樣的感受，讀出自己的心情吧！
四、作業(yè)布置，拓展延伸
1．秋天果園了還有哪些變化？看大屏填一填
2．作業(yè)：學(xué)完了課文，你對秋天有了哪些新的認識呢？把它畫(huà)下來(lái)吧
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案9
教材分析
這是一篇童話(huà)，以一只可愛(ài)的小蝸牛和它慈祥的媽媽之間有趣的對話(huà)呈現故事情景。小蝸牛在媽媽的提示下去樹(shù)林玩，由于爬得慢，總是錯過(guò)原來(lái)的季節，看到了下一個(gè)季節的景。課文借助小蝸牛先后三次去樹(shù)林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。
課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活的展現了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、四自然段結構相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語(yǔ)言不斷反復。這種不斷復現的情節，有利于學(xué)生習得語(yǔ)言，發(fā)展思維。
這是本套教材首次出現的一篇沒(méi)有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗，季節特征明顯的插圖，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現，旨在培養學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字，獨立閱讀的能力。
教學(xué)目標
1.認識“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“對、媽”等4個(gè)字。
2.借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
課前準備
1.教師準備生字卡片、筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預習課文和生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1.出示謎語(yǔ)，引出故事
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，
有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2.課件出示“蝸牛”，學(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>
3.我們今天學(xué)習的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！
4.板書(shū)課題。
【設計意圖】猜謎語(yǔ)是低年級學(xué)生十分喜愛(ài)的一種寓教于樂(lè )的游戲，用謎語(yǔ)導入能夠激發(fā)孩子的求知欲和好奇心。謎語(yǔ)的謎面就在描述蝸牛這一種小動(dòng)物，讓學(xué)生更形象地了解蝸牛的特點(diǎn)，為課堂做鋪墊。
二、借助圖畫(huà)初讀課文，隨文識字
1.先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區別。
2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。
3.全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，學(xué)生把猜讀中的錯誤改正過(guò)來(lái)。
4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導。
5.字詞盤(pán)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)“對，媽”。
（1）出示“對，媽”，提示學(xué)生注意偏旁。
（2）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對”。
（3）田字格板書(shū)范寫(xiě)。
（4）學(xué)生集體書(shū)寫(xiě)、練寫(xiě)。
（5）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“媽”(步驟同“對”)。
6.反饋評價(jià)：第一步、展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；第二步、出示問(wèn)題范例，糾正；第三步、學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。
三、借助插圖，認識四季
(一)了解樹(shù)木的變化，借助拼音、圖片認讀部分生字。
1.引導：小蝸牛爬呀爬，小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了，你們都知道嗎？
2.出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子。
樹(shù)葉全變黃了。
樹(shù)葉全掉了。
小樹(shù)發(fā)芽了。
小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，樹(shù)葉碧綠碧綠的。
3.插圖與句子配對，請學(xué)生讀準上面4句話(huà)。
4.請學(xué)生按小樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程給4句話(huà)排排順序。
(二)了解其他景物的變化，認識四季。
1.過(guò)渡：哇，在小樹(shù)不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現其實(shí)不僅是小樹(shù)，還有很多景物也會(huì )悄悄地告訴我們四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據圖讀準詞語(yǔ)。
3.引導：這些景物屬于哪個(gè)季節呢？請你把它們放到相應的圖(小樹(shù)的圖)下去。
4.出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內容說(shuō)一說(shuō)。
小樹(shù)xxxxxxxx，已經(jīng)是xxxxxxxxx了。
樹(shù)葉xxxxxxx，地上x(chóng)xxxxxxx，已經(jīng)是xxxxxxxx了。
5.課間操--念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全變”等詞。
(1)引導：四季的景物真多呀！你分得清嗎？
(2)出示兒歌讀讀。
葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；
草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；
蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；
白雪蓋住地面，全變全變不見(jiàn)。
【設計意圖】運用“借圖猜想”的方法，學(xué)生能更直觀(guān)地感受文章內容，感受大自然的奇妙。文中的句子可以加以提煉作句式訓練，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
四、品讀課文、感受四季
1.大家知道一年有四個(gè)季節嗎？每個(gè)季節有什么特點(diǎn)呢？今天就讓課文中的小蝸牛帶我們去看一看吧！
2．學(xué)生聽(tīng)錄音并朗讀課文。
（1）學(xué)生分組朗讀，反復練習，把課文讀正確、讀流利。
（2）全班朗讀課文。教師播放課件，讓學(xué)生直觀(guān)地看到小蝸牛眼中的景物。
(3)教師把課文中描述的景象以?huà)靾D的形式展示出來(lái)。
這是小蝸牛第幾次出門(mén)看到的景象？你看到了什么？
3.同學(xué)們讀得很認真，也能動(dòng)腦筋想問(wèn)題。那么請看看，小蝸牛看到的這些景象我們看到過(guò)嗎？什么時(shí)候能看到？現在，教室外的景象和小蝸牛第幾次出門(mén)看到的比較相似呢？
4.為了區分這四種不同的景象，我們把一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節。
師：咱們現在來(lái)玩一個(gè)游戲，把每一個(gè)季節和它對應的景象連起來(lái)。
5.同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節呢？為什么？
(1)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)明喜歡這個(gè)季節的理由。
(2)教師用多媒體課件播放視頻，讓學(xué)生感受四季之美，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
6.一般來(lái)說(shuō)，春、夏、秋、冬四季的時(shí)間是差不多的，都是三個(gè)月左右，大家覺(jué)得這個(gè)時(shí)間長(cháng)嗎？(長(cháng)。)那為什么小蝸牛往返一趟，季節就變了呢？(因為小蝸牛爬得太慢了。)
7.小蝸牛除了爬得慢，還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢？
(1)學(xué)生自由討論，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的蝸牛有什么不一樣的地方。(背上總是背著(zhù)一座房子。)
(2)教師用多媒體課件展示各種各樣的蝸牛。
(3)蝸牛有很多種類(lèi)型，大部分背上都有一個(gè)殼，遇到危險的時(shí)候就會(huì )縮到保護它的殼中。它屬于爬行動(dòng)物，動(dòng)作比較慢。
8.語(yǔ)言訓練
（1）學(xué)完這篇課文后，你們知道了什么？
（2）交流。
例如：我知道了一年有四個(gè)季節，每個(gè)季節的景物都不一樣。
我知道了蝸牛是爬得很慢的爬行動(dòng)物。
【設計意圖】了解一年四季變化規律及景物特點(diǎn)，結合生活經(jīng)驗，讓學(xué)生暢所欲言。
五、板書(shū)設計
14.小蝸牛
小樹(shù)發(fā)芽采草莓長(cháng)蘑菇蓋著(zhù)雪
春夏秋冬
教學(xué)反思
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì )三拼連讀。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片，問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母了？誰(shuí)來(lái)讀？
二、學(xué)習聲母ɡ、k、h。（用時(shí)：15分鐘）
1.過(guò)渡：今天，我們學(xué)習第5課，再來(lái)認識3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。
2.引導學(xué)習聲母ɡ。
（1）課件出示第一幅插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？教師小結。
（2）示范發(fā)音，引導學(xué)生仔細聽(tīng)，看口形。
（3）引導學(xué)生練習認讀。
（4）引導學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四線(xiàn)格，范寫(xiě)ɡ，引導學(xué)生認真觀(guān)察，并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。組織展示。
3.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母k、h。
三、學(xué)習三拼音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導拼讀三拼音節ɡuɑ。
（1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的小女孩在干什么？
（2）板書(shū)：ɡuɑ，引導學(xué)生觀(guān)察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
（3）引導學(xué)生念順口溜。
（4）多種形式引導學(xué)生拼讀三拼音節ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導學(xué)生拼讀其它三拼音節。
四、學(xué)習兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。
4.引導學(xué)生看圖，用圖中出現的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
5.引導學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應順應他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規律，努力創(chuàng )造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動(dòng)有趣。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案11
通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習，與學(xué)生共同學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準音認清形，正確抄寫(xiě)。認識4個(gè)常用字。
教學(xué)目標：
1.知識目標：與學(xué)生共同學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準音認清形，正確抄寫(xiě)。認識4個(gè)常用字。
2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節學(xué)習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則。通過(guò)學(xué)習過(guò)的聲韻母，音節，自編兒歌，培養創(chuàng )造力。
3.情感目標：指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)利用拼讀音節說(shuō)清圖意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)啊？ 學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著(zhù)什么，你能根據圖畫(huà)上的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認識4個(gè)二類(lèi)生字：鴿、公、雞、席。
3.根據圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.教師教授寫(xiě)法，然后范寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)糾錯。強調四線(xiàn)三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學(xué)生可能會(huì )出現的錯誤，如：學(xué)習j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì )把豎左彎寫(xiě)彎鉤，我有意把這幾種錯的寫(xiě)在正確的j的后面。
2.練習抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
（1）說(shuō)游戲規則：拼音王國里的字母娃娃看你們學(xué)得很認真，就想和你們玩個(gè)找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì )了嗎？
（2）師提問(wèn)： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.復習兩拼音節的拼讀方法
2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶(hù)壺
二、新知傳授
1.（圖）西瓜的“瓜”的音節是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。
2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
3.復習知識 領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 聯(lián)系拼讀音節 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習
開(kāi)火車(chē)讀卡片，音節游戲 j q x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規則
第三課時(shí)
一、復習導入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè )園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè )園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。
課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。
二、引導發(fā)現
1、師：小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè )園，它一會(huì )兒跟b捉迷藏，一會(huì )兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚(yú)娃很想和j q x玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著(zhù)j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2、課件出示音節：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？
兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見(jiàn)到長(cháng)輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習
小魚(yú)妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著(zhù)j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準。（課件出示）
板書(shū)設計：
我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案12
教學(xué)內容：
g k h j q x的書(shū)寫(xiě)，及加上韻母后的拼讀，三音節拼音
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)拼音，讀準音，認清形；
2、認識聲調符號，能正確讀出帶調韻母；
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認識6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習聲母“g” 1．學(xué)習“g”的音
（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習“g”的音，讀的'時(shí)候注意讀得輕短些。
（3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（4）開(kāi)火車(chē)讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
（1）認識基本筆畫(huà)“豎左彎”。
（2）觀(guān)察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3） 教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？ 教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
（二）學(xué)習聲母“k”
1．學(xué)習“k”的音：
（1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 這個(gè)字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖 出。
（2）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
（3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習h的音。
2.學(xué)習“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
（1）觀(guān)察書(shū)中“h”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2） 教師范寫(xiě)“h”
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導.
（四）學(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。學(xué)生練習讀。
2．學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
（1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
（2）學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線(xiàn)三格中 板書(shū)。
（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視，個(gè)別輔導。
（五）學(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖
（1）問(wèn)：這是什么呀！
（2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
（1）大家看看書(shū)本，看q是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪 筆？占什么格？學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
（2）學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視，個(gè)別輔導。
(六) 學(xué)習字母“x”
1．出示“x”圖
（1）問(wèn)：這是什么呀！
（2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
（1）觀(guān)察書(shū)中“x”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2） 教師范寫(xiě)“x”
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導. 三 學(xué)習加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國的六個(gè)新成員，現在我們來(lái)學(xué)習拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會(huì )讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節，今天我們來(lái)認識新的拼音，三拼音音節，一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時(shí)候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音，會(huì )讀嗎？觀(guān)察一下，它們有什么特點(diǎn)呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習jia、qia、xia，學(xué)習j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結 這次課我們學(xué)習了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請小朋友們特別要記住：碰見(jiàn)j、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節拼音時(shí)，一定記住： 聲輕介快韻母響。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案13
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
l.學(xué)會(huì )g,k,h三個(gè)聲母,認清字形,讀準字音,能正確書(shū)寫(xiě).
2.學(xué)習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.
【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.學(xué)習g,k,h的音形;關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準備】教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一,檢查復習;
1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.
二,學(xué)習聲母g,k,h.
(一)學(xué)習聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習發(fā)音.(多練習發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導書(shū)寫(xiě).(步驟同前)
(二)學(xué)習聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導書(shū)寫(xiě).(方法同前)
(三)學(xué)習生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導書(shū)寫(xiě).
三,鞏固練習.
1.認讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導讀書(shū).
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.復習聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習三拼法.
【教具準備】
一,檢查復習.
1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①讓學(xué)生自由拼讀.
②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.
③全班同學(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫(xiě):u用紅筆寫(xiě),ā7 用藍筆寫(xiě))問(wèn):
i. 這個(gè)音節有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)
ii. 認識介音.在g u a guā7 這個(gè)音節中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節,vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱(chēng)三拼音.
③老師示范發(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當.
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節,練習三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導看圖讀兒歌.
1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么?它們在干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。)師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
(五)課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
(七)學(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。下節課，我們還要學(xué)習g k h的拼音。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了g k h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)?板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?(guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
(四)教學(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀)
(五)課中操。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。 今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第 三 課 時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節 ，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
【教學(xué)總結】
我主要預設了三個(gè)教學(xué)目標，第一個(gè)是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習gkh的兩拼、三拼音節拼讀，初步掌握三拼音節的拼讀方法;第二個(gè)是認識哥、弟、個(gè)、花、畫(huà)五個(gè)生字;第三個(gè)是學(xué)習課內“猜一猜”這一兒歌。
但遺憾的是，由于拼讀環(huán)節的教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把控好，導致這節課原本預設的三個(gè)大環(huán)節僅完成了一個(gè)半。教學(xué)時(shí)間的預判失誤，也折射出本節課上的許多問(wèn)題，如對學(xué)生學(xué)情認識不清、教學(xué)目標定制的不夠周全、教學(xué)環(huán)節尤其是拼讀環(huán)節設計的梯度性不強等等。通過(guò)課后的評課，我也認真反思自己在設計和教學(xué)中的不足之處，結合拼讀環(huán)節的教學(xué)，我總結出以下幾點(diǎn)不足和反思。
一、設計清晰明確、具可操作性的教學(xué)目標
教學(xué)目標是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預期達成的結果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。一個(gè)完善的教學(xué)目標，應該既包括“結果”又包括“過(guò)程”，即既有教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生達成的目的，同時(shí)又要有為達成這一目的的具體教學(xué)方法。
本節課，我在拼讀方面的教學(xué)目標是：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習gkh的兩拼、三拼音節拼讀，初步掌握三拼音節的拼讀方法。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的教學(xué)目標不夠具體細致，缺乏可操作性，僅僅是關(guān)于“結果”的簡(jiǎn)單闡述。雖然教學(xué)環(huán)節的設計中有教學(xué)方法的涉及，但四散在教學(xué)環(huán)節中的方法總沒(méi)有直接放在目標中來(lái)的提綱挈領(lǐng)。比如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習拼讀的過(guò)程中，由于沒(méi)有對拼讀方法做到心中有數，事先對方法的考慮也不夠到位，重復、機械的拼讀俯拾即是，占去了很多時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生的上課積極性不高，影響了教學(xué)效率。經(jīng)修改，我設計了這樣的教學(xué)目標：通過(guò)教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習兩拼、三拼音節，利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學(xué)生初步掌握三拼方法。
為目標明確一個(gè)方法，就是為教學(xué)指明一個(gè)方向。可見(jiàn)，清晰明確、具有可操作性的教學(xué)目標是那樣重要。
二、設計有序的教學(xué)環(huán)節及多種形式的教學(xué)方法
有序的、層次分明的教學(xué)環(huán)節可以使課堂教學(xué)少做許多無(wú)用功，讓語(yǔ)文教學(xué)更高效。在各個(gè)環(huán)節中，精心安排多種形式的教學(xué)方法，更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，令課堂靈動(dòng)而富有活力。本節課的拼讀環(huán)節，從兩拼到三拼，從范讀到認讀，看似有序，實(shí)際操作上卻出現一些重復機械、不太合適的操作方法。比如。
1、讓學(xué)生認讀帶聲調音節時(shí)，由于我對學(xué)生學(xué)情預設不夠，不放過(guò)任何一個(gè)帶調音節，無(wú)重點(diǎn)的每一個(gè)都讓學(xué)生拼讀。更好的操作方式是先對學(xué)生讀音掌握的情況做到心中有數，上課時(shí)著(zhù)重對他們認為有困難的讀音(如二、三聲)進(jìn)行指導正音。
2、拼讀環(huán)節中過(guò)多采用“學(xué)生當小老師帶讀”的形式，原本是想培養學(xué)生“聽(tīng)”的習慣，讓他們通過(guò)榜樣示范作用學(xué)會(huì )聽(tīng)學(xué)會(huì )正確讀音，可是課中也發(fā)現過(guò)多這樣的方式反而讓學(xué)生拼讀興趣索然，教學(xué)也顯得枯燥無(wú)味。在課堂教學(xué)時(shí)，我可以多種讀的方式有層次的進(jìn)行，如教師適時(shí)范讀(初讀時(shí))、學(xué)生當小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲拼讀、比賽讀(鞏固認讀時(shí))，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。
3、三拼音節的學(xué)習是本課的教學(xué)難點(diǎn)，當出示第一個(gè)三拼音gua(瓜)時(shí)，我先讓給生讀，再教師正音。這樣，對于完全沒(méi)有拼音基礎的孩子來(lái)說(shuō)，反而會(huì )適得其反。更好的操作方式是在出示第一個(gè)三拼音時(shí)，先教師范讀，再讓學(xué)生學(xué)習拼讀，如此在知識難點(diǎn)上采用“扶”的方法，讓學(xué)生明確三拼音節的讀音，也減少部分學(xué)生對讀法先入為主的情況。
可見(jiàn)，有序的教學(xué)環(huán)節，形式多樣的教學(xué)方法確為教學(xué)過(guò)程中的重要因素。對教學(xué)環(huán)節、方法設計的過(guò)程，同樣也是對學(xué)情進(jìn)行分析，對教材進(jìn)行解讀的過(guò)程。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，希望自己能以此為鑒，取長(cháng)補短，有所進(jìn)步。
語(yǔ)文一年級上冊《g k h 》教案15
教學(xué)目的：
1.學(xué)習g、k、h的讀音及寫(xiě)法和以其為聲母的兩拼音節、三拼音節。
2.學(xué)習帶有g(shù)、k、h聲母的音節詞。
3.學(xué)習“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習g、k、h的讀音及兩拼音節、三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習帶g、k、h聲母的音節詞、學(xué)習“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入，創(chuàng )設情景。
二、感知，體驗發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌，出示情境圖。
2.師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習聲母的讀音。
1.出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
2.出示卡片“k”、“h”，指導。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結。
2.指導書(shū)寫(xiě)(g、k、h逐個(gè)進(jìn)行)
①引導學(xué)習筆順圖，用手指書(shū)空。
②在書(shū)上描紅
③交流觀(guān)察所得：在四線(xiàn)格中的位置。
④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
⑤書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節的拼讀。
1.學(xué)習音節ga、ge、gu的拼讀。
①觀(guān)察g—e—ge，了解這個(gè)音節的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
②出示音節ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節，與同桌交流。
③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。
④分小組練習其四聲，分小組展示自學(xué)結果。
2.學(xué)習“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
六、練讀二拼音節的音節詞。
1.練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，báhé。
2.游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節詞。
七、書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、復習
1.復習聲母g、k、h。
2.復習音節：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3.復習音節詞：gēge，kělè，báhé。
二、學(xué)習三拼音節拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
①口訣：聲輕介快韻母響;
②介紹介母;
③范讀、指讀、齊讀;
④同桌互練，檢查。
2.練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習音節詞。
1.練讀書(shū)中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識字
1.學(xué)習“瓜”。
①看圖說(shuō)圖意;
②讀拼音識字;
③師領(lǐng)讀。
2.學(xué)習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。
3.復習鞏固“瓜、果、禾、火”。
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