北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案1
教材介紹：
我所執教的是北師大版三年級下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習性的文章。通過(guò)我觀(guān)察小蝦吃食、打架等細節的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生，已具備了一定的預習能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點(diǎn)，只是對于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到，學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養過(guò)小蝦，但小蝦對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦，很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀(guān)察了小蝦，對小蝦有了很直觀(guān)的了解，但是他們未必能仔細觀(guān)察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認讀、運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內容。
4、通過(guò)學(xué)習了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
2、教學(xué)中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。
3、閱讀教學(xué)中，重視培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準備：
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、生：小蝦
2、看小蝦圖片，齊讀課題
3、生：我觀(guān)察到的小蝦很……
生：……
4、進(jìn)入文章
二、初讀課文，檢測預習
1、自由讀課文
2、自我評價(jià)
3、先小聲練讀，然后小老師教讀。
4、練讀句子，個(gè)別讀，齊讀
5、同桌兩人共讀一本書(shū)，互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文，整體感知課文內容
2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò )
四、精讀
學(xué)習第2自然段
1、小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子
2、匯報
3、抓住詞語(yǔ)談感受
4、感知畫(huà)面，美美地讀句子。
學(xué)習第3自然段
1、認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ)，勾一勾，讀一讀。
2、全班匯報：讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、多種形式讀
4、標出表示順序的詞語(yǔ)
5、匯報
6、體會(huì )有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng)，說(shuō)明小蝦吃食很小心
7、練習有順序的表達
8、表演
9、有感情的齊讀，可以帶動(dòng)作表演讀
10、齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結全文
有感情讀課題
1、孩子們，看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物？（多媒體：小蝦圖片）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書(shū)課題：小蝦）
3、課前，孩子們去觀(guān)察了小蝦，你能給大家說(shuō)一說(shuō)：你觀(guān)察到的小蝦是什么樣的呢？
4、過(guò)渡：從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了，你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢？讓我們走進(jìn)課文吧！
板書(shū)設計：
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著(zhù)—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著(zhù)吃
北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習性方面的特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)在課文中的意思,指導書(shū)寫(xiě)“迅速”。
3、激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護小動(dòng)物。
4、學(xué)習先總后分的寫(xiě)法，并能?chē)@一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護小動(dòng)物。
2、難點(diǎn)：學(xué)習先總后分的寫(xiě)法，并能?chē)@一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，回顧內容
1、這節課，讓我們再次走進(jìn)課文《小蝦》，了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì )作者的感情，
2、交流思維導圖，復習重點(diǎn)字詞語(yǔ)
(1)課前讓同學(xué)們用簡(jiǎn)易的思維導圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞，同桌交流一下。
(2)誰(shuí)愿意給大家分享?指名展示。
3、回顧主要內容
字詞已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么?
二、讀書(shū)品悟，體會(huì )蝦趣
1、學(xué)習第三自然段。(課件出示)
(1)自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?這句話(huà)就是中心句，用雙橫線(xiàn)畫(huà)出。更厲害的孩子能將這句話(huà)讀成一個(gè)詞?試一試。(板書(shū)：有趣)
(2)“有趣”這個(gè)詞在作者筆下?lián)u身一變，變成了長(cháng)長(cháng)的一段話(huà)，而且具體生動(dòng)，我們讀著(zhù)讀著(zhù)眼前還能出現兩幅有趣的畫(huà)面!自己再來(lái)讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的畫(huà)面。(板書(shū)：小心自在)
(3)誰(shuí)來(lái)讀第一幅畫(huà)面——學(xué)生評價(jià)。(課件出示)
指名讀第二幅畫(huà)面——學(xué)生評價(jià)。(課件出示)
(4)就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的?
隨機指導：
①動(dòng)作描寫(xiě)：標出描寫(xiě)小蝦動(dòng)作很小心的詞語(yǔ)。(板書(shū)：動(dòng)作)
②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個(gè)詞看出來(lái)的?能給迅速換一個(gè)詞嗎?課件出示：觀(guān)察“迅速”，指導書(shū)寫(xiě)。(半包圍結構,屬左下包,因此,被包部分要偏右上書(shū)寫(xiě)，走之旁：點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。
③默讀這一句，說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現?指導用小黑點(diǎn)標出表示先后順序的詞語(yǔ)，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽(tīng)得明白。(板書(shū)：有序)
④三個(gè)“有的”，排比句式生動(dòng)具體地寫(xiě)出了小蝦的自在。(板書(shū)：修辭)
(5)齊讀這一段，感受小蝦的有趣。
2、想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習這一自然段的?
3、師出示課件，總結學(xué)法。
讀文找句——讀出畫(huà)面——體會(huì )寫(xiě)法
4、按照這三步，四人小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習第四自然段。(課件出示)
要求：分工明確，責任到人，小組展示時(shí)，有一成員負責補充板書(shū)。
5、小組交流匯報，師隨機引導。
(1)中心句：“小蝦脾氣不好”。(板書(shū)：脾氣不好)(課件出示)
(2)動(dòng)作描寫(xiě)：在這么多的動(dòng)詞中，哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫(xiě)得更生動(dòng)、更形象、更可愛(ài)?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著(zhù)讀著(zhù)眼前就出現了幾幅鮮活的畫(huà)面，這就叫做“栩栩如生”。還能說(shuō)出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書(shū)：動(dòng)作)
隨機引導“蹦”“舞動(dòng)”(“蹦”說(shuō)明小蝦因為生氣而跳得很高，速度也很快。什么是“舞動(dòng)”?換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)動(dòng)作試試。)
(3)感情朗讀
(4)小蝦即使是生氣的時(shí)候，這么可愛(ài)，一起來(lái)讀一讀。
(5)檢查糾正學(xué)生板書(shū)。
(掌聲送給這四個(gè)會(huì )學(xué)習的小老師。)
6、作者筆下的小蝦是如此可愛(ài)、有趣，可見(jiàn)作者對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書(shū)：喜愛(ài))是呀!正是因為喜愛(ài)，作者才會(huì )認真細致地觀(guān)察，(板書(shū)：喜愛(ài))才會(huì )把小蝦寫(xiě)得如此生動(dòng)。
7、想一想這兩個(gè)段落在結構上有什么共同之處?(板書(shū)：總——分)
三、開(kāi)卷有益，鞏固方法。
我們再來(lái)認識一種小動(dòng)物，這就是老舍先生筆下的《貓》，(課件出示《貓》)還是按照三步學(xué)習法(課件出示)自主學(xué)習這一節選的段落，可以用勾畫(huà)的形式做簡(jiǎn)單的批注。
附：
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會(huì )走出一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?可是，及至它聽(tīng)到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不拉倒!
1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示)
2、通過(guò)哪些畫(huà)面把貓性格古怪寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的?(三幅生動(dòng)的畫(huà)面把這只性格古怪的貓表現得淋漓盡致。)(課件出示)
四、妙筆生花，運用方法。
1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細致地觀(guān)察，具體生動(dòng)地描寫(xiě)而栩栩如生。
2、上周我們布置了觀(guān)察小動(dòng)物，同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友分享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。
課件出示：
1、用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物習性方面的特點(diǎn)。
2、抓住特點(diǎn)，運用總分的寫(xiě)法，把語(yǔ)段寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
3、學(xué)生進(jìn)行片段練習，老師巡視指導。
4、分享作品，評價(jià)作品。
五、總結全文，布置作業(yè)
這些可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，走進(jìn)他們的.世界，用心去觀(guān)察，去體驗，你會(huì )收獲更多的歡樂(lè )。課下繼續寫(xiě)一寫(xiě)把你最喜歡的小動(dòng)物，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè )。
北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案3
【教學(xué)目標】
1、認識本課4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，了解小蝦的生活習性，激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
4、仿照第三自然段，練習說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習性，激發(fā)學(xué)生細致觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解小蝦吃食小心的句子。
2、仿照第三自然段，練習說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1、裝著(zhù)小蝦的玻璃缸。
2、才長(cháng)大的和老的小蝦圖。
3、小金魚(yú)吃食的錄相。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、實(shí)物或課件出示裝著(zhù)小蝦的玻璃缸。板書(shū)課題。
你們看，玻璃缸里有什么?板書(shū)：小蝦。
2、出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對足和眼睛。
過(guò)渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養在缸里，他仔細觀(guān)察，發(fā)現了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請你們打開(kāi)書(shū)認真讀課文。
二、初讀課文，認讀生字詞。
提自學(xué)要求：
1、自由讀課文，自主識字。
(1)遇到不認識的字作一個(gè)記號，用你自己喜歡的識字方法識字。
(2)讀完后標自然段序號。
2、課件出示生字詞，認讀詞語(yǔ)。
(1)自己小聲讀。
(2)同桌互讀互查。
同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考，讀得好就夸夸他，讀得不準就幫幫他。
(3)指名讀，學(xué)生跟讀。
誰(shuí)愿意當小老師帶同學(xué)讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、請6名學(xué)生讀課文。
用手勢告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))
我請6名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確，不多字不丟字，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中寫(xiě)了關(guān)于小蝦哪些內容。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內容。教師歸納為以下幾點(diǎn)：
(1)介紹小蝦什么樣是才長(cháng)大的，什么樣是老的。
(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。
(3)小蝦的脾氣不好。
四、品讀課文，理解感悟。
1、品讀第二自然段。
課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(cháng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)
(1)指名讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，看看小蝦才長(cháng)大的和老的什么樣。
(2)課件出示小蝦圖片，讓學(xué)生根據書(shū)上的句子，判斷哪是才長(cháng)大的，哪是老的，并理解詞語(yǔ)“通身透明”。
①你們看看哪只是才長(cháng)大的，哪只是老的，你是怎么知道的?
②你們看這只才長(cháng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚，書(shū)上用的是什么詞?(通身透明)
(3)指導朗讀第一自然段。
這位同學(xué)把小蝦才長(cháng)大的和老的寫(xiě)得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦，觀(guān)察小蝦很仔細。)
誰(shuí)能把他喜愛(ài)小蝦的心情讀出來(lái)。
2、品讀第三自然段。
哪個(gè)自然是寫(xiě)小蝦有趣?板書(shū)：有趣(第三自然段)
(1)默讀第三自然段。
①請你們默讀第三自然段，找找有幾句話(huà)，先寫(xiě)什么?再寫(xiě)么?最后寫(xiě)什么?
②同桌交流。
③指名說(shuō)，教師隨機引導。
(有三句話(huà)，第一句寫(xiě)小蝦有趣，第二句寫(xiě)小蝦吃食有趣，第三句寫(xiě)小蝦吃飽后的樣子有趣。)
(2)品讀第二句。
①誰(shuí)來(lái)讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。
②課件出示第二句，讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答，把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。
③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ)，隨學(xué)生回答把“先、然后、接著(zhù)、再、又、直到、才”變藍。
如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?
這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的，請你們找找哪些詞是表示先后順序的。
④小蝦是不是碰兩次就開(kāi)始吃了?你從哪些詞中看出來(lái)的?
隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫(huà)“波浪線(xiàn)”。
⑤學(xué)生看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作，體會(huì )小蝦吃食小心。
⑥請一個(gè)動(dòng)作做得準確的學(xué)生到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評一評他哪兒做得好，為什么?
(他碰的時(shí)候很輕，退的時(shí)候速度很快，把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)
(3)品讀第三句。
①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。
②引導學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣?
③指導學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。
(4)小結。
這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣，第二、三句具體講小蝦怎么有趣。
(5)師生合作讀，理解體會(huì )句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
3、品讀第四自然段。
小作者還觀(guān)察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好，哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書(shū)：脾氣不好。(第四自然段)
(1)指名讀第四自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，從什么地方看出它脾氣不好。
(2)小組交流。
(3)全班交流，教師隨機指導。
①從第二句小蝦生氣的樣子看出它脾氣不好。
A、課件出示第二句，齊讀。
B、讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作，隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。
C、結合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子，體會(huì )作者觀(guān)察細致，用詞準確，并指導朗讀。
②從“這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì )打起來(lái)”這句話(huà)看出小蝦脾氣不好。
教師引導學(xué)生聯(lián)系上文第二句，想想小蝦為什么會(huì )打起來(lái)。
(正在小蝦生氣的時(shí)候，正好碰到閑游的伙伴。它誤認為是這只小蝦惹它了，所以就打起來(lái)了。)
③從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話(huà)看出小蝦脾氣不好。
教師引導學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會(huì )小蝦脾氣不好。
(4)小結談話(huà)，指導朗讀。
在什么情況下，小蝦脾氣不好?()
當你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí)，你有什么感覺(jué)?
(覺(jué)得小蝦有趣、可愛(ài)，非常喜歡它們。)
從寫(xiě)小蝦生氣和打架的句子中，我們看到了脾氣不好的小蝦，卻不讓人討厭，反而覺(jué)得它們很有趣、可愛(ài)。小作者和你們的感受一樣，非常喜歡這些可愛(ài)的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
在小作者的眼中，小蝦吃食時(shí)小心的樣子，吃飽后自在的樣子，還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?
(他喜愛(ài)小蝦，能仔細觀(guān)察小蝦。)
板書(shū)：仔細觀(guān)察、喜愛(ài)
4、品讀第五、六自然段。
請你們讀讀第五、六自然段，看看從什么地方看出他喜愛(ài)這些小蝦。再找找他仔細觀(guān)察后又發(fā)現了什么?
(從他采金魚(yú)草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂(lè )中看出他喜愛(ài)這些小蝦。)
(他發(fā)現了小蝦腹部藏著(zhù)的許多卵，發(fā)現了小蝦多了起來(lái)，還發(fā)現剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)
正因為他喜愛(ài)小蝦，常期堅持觀(guān)察，所以能發(fā)現小蝦這些細微的變化。
五、總結讀文，拓展延伸。
1、有語(yǔ)氣地朗讀全文，再次感受小蝦的可愛(ài)、有趣，體會(huì )小作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
可采用分部分讀，第一、五、六自然段齊讀，第二、三、四自然各請一名學(xué)生讀。
2、總結談話(huà)。
小蝦是一種常見(jiàn)的，很平常的小動(dòng)物。但是小作者細心觀(guān)察，發(fā)現了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物，只要我們認真仔細觀(guān)察，也一定會(huì )發(fā)現許多有趣的現象。
3、課件播放小金魚(yú)吃食錄相，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，然后仿照第三自然段練習說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
下面請大家看一段小魚(yú)吃食物的錄相，你們仔細看，然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。
(1)自己小聲練習說(shuō)。
(2)同桌互說(shuō)、互評。
(3)指名說(shuō)，教師隨機指導、評價(jià)。
4、課后作業(yè)。
(1)以后你們仔細觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物，發(fā)現它們有趣的活動(dòng)后仿照書(shū)上的這段寫(xiě)觀(guān)察日記。
(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認真讀讀，然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章，我覺(jué)得很有意思，一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，另一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，下節課請你們讀讀。
北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，認識本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì )作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì )如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。
畫(huà)蝦說(shuō)蝦論蝦愛(ài)蝦
教學(xué)準備：
準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、初步使學(xué)生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。
2、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
三、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色
根據學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(cháng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(cháng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習性，學(xué)習如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。
導學(xué)過(guò)程：
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?
引導學(xué)生有順序地觀(guān)察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導學(xué)生進(jìn)行總結描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
第一部分：12寫(xiě)我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養在里面。
第二部分：34寫(xiě)作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：56作者發(fā)現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
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