綠閱讀答案

時(shí)間：2024-01-28 17:29:47 閱讀答案我要投稿

綠閱讀答案

　　在日常學(xué)習和工作中，我們都要用到閱讀答案，通過(guò)對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編整理的綠閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綠閱讀答案

　　綠閱讀答案篇1

　　①山居的日子，是在山中一座精巧的石頭房里度過(guò)的。天天，我都被一種巨大的寧靜所震懾著(zhù)。經(jīng)過(guò)許多塵囂侵擾的心靈，陡然回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周?chē)蔷G色的森林，心里似乎也注滿(mǎn)了一汪清漣之水，輕盈盈的，如半山塘里綻放著(zhù)的一朵睡蓮。

　　②也有聲音，在白天的山巒；偶爾也有人語(yǔ)喧嘩，幽谷回鳴。空山不見(jiàn)人，倒使人感覺(jué)到大森林的真切和人世的煙火之氣。更多的是鳥(niǎo)聲，從黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳聞著(zhù)那密密松林里傳出的啾啾鳥(niǎo)鳴。還可以看見(jiàn)那墨點(diǎn)般的小鳥(niǎo)，如大森林的音符跳蕩著(zhù)、棲落著(zhù)。鳥(niǎo)鳴常常使大森林歸于虛靜，它天生就是一種虛幻的精靈呢！鳥(niǎo)聲讓人著(zhù)迷地聽(tīng)，這時(shí)聽(tīng)出的就是一陣陣濺綠的聲音。

　　③當然有許多聲音是有顏色的。如皚皚白雪，潺潺流泉，響動(dòng)的就是一大片白；如春花秋菊的凋謝，細心的人也會(huì )聽(tīng)出它的艷紅和鵝黃的色調。在大森林里，此時(shí)我被激動(dòng)的不是這種顏色的聲音，而是滿(mǎn)山攢動(dòng)的森林——那濃綠濃綠的聲音了。滿(mǎn)山密密的松林、楓樹(shù)、珍珠黃楊、翠竹……樹(shù)叢間刮過(guò)的風(fēng)也是綠的，綠將大森林融為碧翠的一體，分不清顏色的濃淡深淺。那聲音自然也不用側耳傾聽(tīng)，觸目皆是——大森林的寧靜固然會(huì )使人墜入前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的孤獨和虛空當中。而這染綠了的聲音，卻讓人感到一種生命的快意和心靈的悸動(dòng)。黎明的時(shí)候，“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”，森林里露珠“撲撲”滴落的聲音，在我聽(tīng)出的是一種輕柔而凝重的綠色；森林靜靜肅立，樹(shù)葉交柯，在我聽(tīng)出的是一種茁壯成長(cháng)的蓬勃的綠色；……山居無(wú)事的時(shí)候，只要靜靜地穿行在無(wú)邊的大森林之中，我滿(mǎn)心的塵垢，便一下子就被蕩滌得無(wú)影無(wú)蹤，只覺(jué)得身心愜意和愉悅，心中徒然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著(zhù)生命那清涼的綠意來(lái)。

　　④聽(tīng)慣了這種聲音，在夜里我常常睡不著(zhù)覺(jué)。擁被而坐，此時(shí)周遭那染綠了的聲音已漸漸無(wú)聲無(wú)息，看很白的月光，慢慢浮上窗欞，月光里的綠色冷冷如春水蕩漾著(zhù)，使人感到那綠色的聲音一定是被濃濃的月光所消融，隱翳在那莽莽蒼蒼的大森林之中了。但這時(shí)這刻，我思想的羽翅還翩翩起伏著(zhù)，希冀那染了綠色的聲音出現。有風(fēng)的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未開(kāi)的一團綠色，那染了綠的松濤之聲，鋪天蓋地的在我石屋周?chē)缈耧j般的春潮，驚濤拍岸，振聾發(fā)聵，讓我激動(dòng)得恨不得長(cháng)嘯……這些年，我知道我常常諦聽(tīng)水聲，諦聽(tīng)鳥(niǎo)聲，不僅是因為我對塵囂之聲異常地厭倦和唾棄，更多的是在尋找清純的`自然和人生的大自然。那是我生活須臾不可缺少的思想的源泉……若能輕輕地裹在這染綠了的聲音里，心就會(huì )輕靈得像一朵綠荷，即便泊在波濤里滾動(dòng)，那夢(mèng)也是常常染了綠呢！

　　1、文中描寫(xiě)“染了綠的聲音”,運用了何種修辭格?請簡(jiǎn)析其表達效果.(4分)

　　2、作者聽(tīng)大森林中染綠的聲音,為什么會(huì )“感到一種生命的快意和心靈的悸動(dòng)”?(6分)

　　3、文中兩次描寫(xiě)松濤之聲,其作用各是什么?(4分)

　　4、對這篇散文的賞析,正確的兩項是( ) ( )(4分)

　　A、這篇散文以山居生活環(huán)境的寧靜開(kāi)篇,以追求生命的綠意為主旨,以實(shí)見(jiàn)虛,虛實(shí)結合,獨具匠心.

　　B、全文以“染了綠的聲音”為線(xiàn)索,用描寫(xiě)和抒情的筆調,揭示出人對大自然的依賴(lài)性,從而告訴我們,唯有善待自然,才能獲得自然的恩賜.

　　C、“陽(yáng)光拂動(dòng)滔滔無(wú)邊的大海,陽(yáng)光掠去又顯出一江春水”一句,真實(shí)地流露出作者對充滿(mǎn)陽(yáng)光生活的渴望與追求.

　　D、最后一段末句既與第一段心靈輕盈的睡蓮的意思相呼應,又進(jìn)一步闡釋了第一段的內容,文章結構渾然一體.

　　E、文章運用了比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,語(yǔ)言既生動(dòng)形象,又含蓄深沉,耐

　　參考答案：

　　1、通感;用語(yǔ)新奇,能引發(fā)讀者的好奇心,給大森林的聲音注入了生命快意的內涵,增強了語(yǔ)言的藝術(shù)感染力.

　　2、作者在用心感受大森林中各種染綠的聲音時(shí),滿(mǎn)心的塵垢被蕩滌得無(wú)影無(wú)蹤了.此時(shí)此刻,人與自然融為一體,只覺(jué)得愜意和激動(dòng).

　　3、第一次寫(xiě)松濤之聲,表達了作者對塵世喧囂的厭棄及對寧靜生活的向往與追求.第二次寫(xiě)松濤之聲表達了作者在尋找清純的自然和人生的大自然.

　　4、A、E(B線(xiàn)索應是“我”對綠色的不同感受,未提到“善待自然,獲得自然恩賜”的內容;C的主旨有拔高之嫌;D末段并不能進(jìn)一步闡釋第一段的內容)

　　綠閱讀答案篇2

　　苔痕上階綠

　　鄭耀虎

　　⑴苔蘚，在南方隨處可見(jiàn)。

　　⑵在街上行走，只要有泥土的地方就可以看到苔蘚，就像地毯一樣。如果你踩一下，你會(huì )感覺(jué)軟綿綿的，有一厘米厚。如果挖一塊下來(lái)仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現它是由很多相同的單位肩并肩、根連根地排列在一起組成。再仔細觀(guān)察這個(gè)小的單位，像一株“小苗”。“小苗”分兩個(gè)部分：底部呈黑褐色，粘著(zhù)泥土，像普通植物的根，上面的部分呈綠色，像普通植物的葉子。在這里之所以用“像”這個(gè)詞來(lái)描述，是因為它并非真正意義上的“根”和“葉子”。雖然這兩部分的功能和高等植物的根和葉類(lèi)似，但是結構有很大的區別，還沒(méi)有分化出維管組織，甚至只是一單層細胞，應該把像根的部分稱(chēng)為假根（或類(lèi)根），把像葉子一樣的部分成為莖葉體（莖和葉還沒(méi)有分化成獨立的器官）或葉狀體，正如動(dòng)物學(xué)家把蝗蟲(chóng)的“嘴”稱(chēng)為口器，把羚羊的“腳”稱(chēng)為蹄一樣。

　　⑶有時(shí)候，你觀(guān)察到的苔蘚不是上面所說(shuō)的那樣。你可能會(huì )發(fā)現“地毯”比較薄，并且上面會(huì )叢生著(zhù)一些“豆芽”。這些“豆芽”的梗是紅色的，插在葉狀體上，“豆芽”的頭是紅褐色，有時(shí)上面分布著(zhù)黑褐色的粉末，你可能會(huì )猜到這些“豆芽”就是苔蘚的生殖器官。的確，這些“豆芽”頭上的粉末就是苔蘚的孢子，孢子落在地上，會(huì )生出新的苔蘚，這就是典型的孢子生殖。這個(gè)“豆芽”就是苔蘚的孢子體。如果長(cháng)時(shí)間連續觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現這樣的現象：一塊濕潤的土地慢慢變綠，慢慢長(cháng)出一層肥厚的“地毯”，這層地毯全部由葉狀體組成；過(guò)一段時(shí)間后“地毯”變薄，在地毯上長(cháng)出孢子體；再過(guò)一段時(shí)間，孢子體漸漸枯萎，“地毯”的'面積增大，又繼續變得肥厚，如此循環(huán)往復。這就是苔蘚的世代交替現象。

　　⑷苔蘚喜歡濕潤的環(huán)境，一方面是因為它繼承了藻類(lèi)植物的“傳統”，其受精作用還離不開(kāi)充足的水分；另一方面，從形態(tài)上來(lái)講，它還只有“假根”，假根沒(méi)有維管組織，吸水的能力還不是很強，必須把整個(gè)身體都“沉浸”在水分中才能維持生命。雖然沒(méi)有進(jìn)化出發(fā)達的吸水器官，但是苔蘚整體的吸水能力是驚人的，其吸水量可以達到干重時(shí)的15—20倍，而且有苔蘚覆蓋的區域水分蒸發(fā)量只有凈水表面的1/5。因此，苔蘚既是水孕育的，又是水的忠誠衛士。在森林草原、沼澤灘涂、河邊湖畔、路旁街邊、墻角磚縫，只要是稍有濕氣的地方都有它們的生長(cháng)，同時(shí)它們也守衛著(zhù)這一片濕潤。

　　——《教師博覽》（有刪節）

　　12、全文介紹了有關(guān)苔蘚的哪些知識？（3分）

　　13、說(shuō)說(shuō)第三節劃線(xiàn)句中“那樣”指代的內容。（3分）

　　14、第四節運用了哪幾種說(shuō)明方法？并分別說(shuō)出其作用。（4分）

　　15、苔蘚的身影隨處可見(jiàn)，在地球進(jìn)化、生態(tài)環(huán)境、園林工藝等方面有著(zhù)重要的作用，試寫(xiě)一小段介紹苔蘚作用的說(shuō)明性文字，不少于50個(gè)字。（5分）

　　參考答案：

　　12、（3分）全文介紹了苔蘚的外形特點(diǎn)、繁殖（世代交替現象）以及它的生活習性（喜歡濕潤環(huán)境）。（三點(diǎn)各1分）

　　13、（3分）苔蘚有一厘米厚，（1分）“小苗”的底部呈黑褐色，粘著(zhù)泥土，像普通植物的根，上面的部分呈綠色，像普通植物的葉子。（2分）

　　14、（4分）列數字，（1分）更準確更具體地說(shuō)明苔蘚吸水量驚人，蒸發(fā)量少。（1分）

　　打比方，（1分）形象生動(dòng)地說(shuō)明苔蘚在涵養水分方面所起的作用之大。（1分）

　　15、（5分）略

　　綠閱讀答案篇3

　　梅雨潭閃閃的綠色招引著(zhù)我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著(zhù)有些遠呢！這平鋪著(zhù)，厚積著(zhù)的綠，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。【A】她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅；她輕輕的擺弄著(zhù)，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！【B】我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著(zhù)無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著(zhù)這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著(zhù)你，撫摩著(zhù)你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著(zhù)她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

　　7.用一句話(huà)概括選段的主要內容。（2 分）

　　8．“揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬過(guò)了、便到了”與選文中哪兩個(gè)動(dòng)詞相照應？（2分）

　　9．仿照例句賞析文中的比喻句。（3分）

　　例句：她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅。

　　賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著(zhù)的裙幅，表現出梅雨潭綠的`蕩漾清亮的特點(diǎn)。

　　句子：她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。

　　賞析：

　　10．文段末尾，作者為什么將這醉人的“綠色”喚作“女兒綠”？（2分）

　　11．繼續研讀選段，想一想，文中【A】【B】?jì)山M句子為何不能刪掉一組，請結合相關(guān)內容作具體分析。（4分）

　　參考答案：

　　7．多角度描寫(xiě)了梅雨潭的綠，表達了作者對綠濃烈的喜愛(ài)和贊美之情。（共2分。每點(diǎn)1分）

　　8.招引、追捉。（共2分。一詞1分）

　　9. 這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點(diǎn)。（3 分，本體 1分，喻體1 分，特點(diǎn) 1 分）

　　10．因為梅雨潭的綠純潔又鮮潤，柔美又嬌艷，像一位亭亭玉立、潔白無(wú)瑕的年輕女子。（共2分。意對即可）

　　11．A組句子用一連串生動(dòng)形象的比喻，從不同角度對梅雨潭的漣漪和綠的亮度、純度加以表現，從正面寫(xiě)出綠醉人的美；B組句子從側面來(lái)襯托梅雨潭的綠“明暗適度，濃淡相宜”的特點(diǎn)。這樣從不同的角度立體地表現梅雨潭的綠的特點(diǎn)，并鮮明地表達了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（共4分。A、B分析各1分，綜合分析2分。意對即可）

　　綠閱讀答案篇4

　　左公柳，西北天際的一抹綠云(節選)

　　梁衡

　　①在清代以前古人寫(xiě)西北的詩(shī)詞中最常見(jiàn)的詞句是“大漠孤煙”“平沙無(wú)垠”“白骨在野”“春風(fēng)不度“等。左宗棠和他的湘軍改寫(xiě)了西北風(fēng)物志。也改寫(xiě)了西北文學(xué)史。三千里大道，百萬(wàn)棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，也給沉悶枯寂的西北詩(shī)壇帶來(lái)了生機。一時(shí)以左公柳為題材的詩(shī)歌傳唱不休。最流行的一首是左宗棠部下一個(gè)叫楊昌浚的人的真實(shí)感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”楊并不是詩(shī)人，也未見(jiàn)再有其他的詩(shī)作行世，但只這一首便足以讓他躋身詩(shī)壇。流芳百世。自左宗棠之后，在文學(xué)作品中。春風(fēng)終于度過(guò)了五門(mén)關(guān)。

　　②文學(xué)反映現實(shí)，生活造就文學(xué)。這真是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開(kāi)發(fā)西北的標志，也成了文人競相唱和的主題。即使是在新中國成立后一段時(shí)間，史家對左宗棠或貶或緘之時(shí)，文人和民間對左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌浚的詩(shī)打頭，順流而下足可以編出一部蔚為壯觀(guān)的《左公柳詩(shī)文集》，而且里面也不乏名家之作。

　　③1934年春，小說(shuō)家張恨水漫游西北，是年正遇大旱，無(wú)奈之下百姓以柳樹(shù)皮充饑。張有感寫(xiě)了一首《竹枝詞》：“大旱要謝左宗棠，種下垂柳綠兩行。剝下樹(shù)皮和草煮，又充飯菜又充湯。”1935年7月，名記者范長(cháng)江到西北采訪(fǎng)，左公柳也被寫(xiě)入了他的《中國的西北角》：“莊浪河東西兩岸的沖積平原上楊柳相望，水渠交通……道旁尚間有左宗棠征新疆時(shí)所植柳樹(shù)，古老蒼勁，令人對左氏之雄才大略不勝其企慕之思。”民國期間，教育部長(cháng)、詩(shī)人羅家倫出國途經(jīng)西北，見(jiàn)左公柳大為感動(dòng)，寫(xiě)詞一首，經(jīng)趙元任作曲成為傳唱一時(shí)的校園歌曲。

　　④至于民間傳說(shuō)和一般文人筆下的詩(shī)畫(huà)就更見(jiàn)真情。西北一直有左宗棠殺驢護樹(shù)的傳說(shuō)。左最恨毀樹(shù)，嚴令不許牲口啃食。左去世后不久，當時(shí)很有名的《點(diǎn)石齋畫(huà)報》曾發(fā)表一幅《甘棠遺澤》圖，再現左公大道的真實(shí)情景：山川逶迤，大道向天，綠柳濃蔭中行人正在趕路。畫(huà)上題字曰：“種樹(shù)十余年來(lái)，濃蔭蔽日，翠幄連云，六月徂暑者，蔭賜于下，無(wú)不感文襄公(左宗棠身后謚文襄公)之德”，“手澤在途，口碑載道，千年遺愛(ài)”。

　　⑤一個(gè)人和他栽的一棵樹(shù)能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學(xué)形象所意象化了的春風(fēng)實(shí)際上就是左公精神。春風(fēng)何能度玉門(mén)，為有振臂呼風(fēng)人。左是在政治腐敗、國危民窮、環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說(shuō)他只有平亂之命，并無(wú)建設之責。但儒家的擔當精神和胸中的才學(xué)讓他覺(jué)得應該為整頓、開(kāi)發(fā)西北盡一點(diǎn)力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的狂飆，掃蕩著(zhù)那經(jīng)年累世的污泥濁水。西北嚴酷的現實(shí)與一個(gè)南國飽學(xué)的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意。

　　⑥左宗棠在西北開(kāi)創(chuàng )的政治新風(fēng)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。一是強化國家主權，力主新疆建省。他痛斥朝中那些放棄西北的謬論，前后五次上書(shū)吁請建省，終得批準，從此西北版圖歸一統。二是反貪倡廉。清晚期的政治已成糜爛之局，何況西北，鞭長(cháng)莫及。地方官為所欲為，貪腐成性。他嚴查了幾個(gè)地方和軍隊貪污、吃空餉的典型，嚴立新規。而他自己高風(fēng)亮節、以身作則。陜甘軍費，他每年過(guò)手1240萬(wàn)兩白銀，無(wú)一毫不清。西北十年，沒(méi)有安排一個(gè)親朋，有家鄉遠來(lái)投靠者都自費招待，又貼路費送回。三是懲治不作為。他最恨那些身居要位怕事、躲事、不干事的.懶官庸官.常駁回其文，令其重辦、“如有一字含糊，定唯該道是問(wèn)!”其嚴厲作風(fēng)無(wú)人不怕。四是親民恤下。戰亂之后十室九空。他細心安排移民，村莊選址、沿途護送無(wú)不想到，又計算到牲畜、種子、口糧。光緒三年大早，他命在西安開(kāi)粥廠(chǎng)，路人都可來(lái)喝。多時(shí)一天七萬(wàn)人。他身為欽差、總督，又年過(guò)六旬，帶兵時(shí)仍住帳篷。地方官勸他住館舍，他說(shuō)“斗帳雖寒，猶愈于士卒之苦也。五是務(wù)實(shí)，不喜虛榮。他人還未到蘭州，當地鄉紳已為他修了一座歌功頌德的生祠，他立令拆毀。地方官員或前方將領(lǐng)有寫(xiě)信來(lái)問(wèn)安者，他說(shuō)百廢待舉、軍務(wù)、政務(wù)這么忙，哪有時(shí)間聽(tīng)這些空話(huà)、套話(huà)，一律不看。他又興辦實(shí)業(yè)，引進(jìn)洋人的技術(shù)修橋、開(kāi)渠、辦廠(chǎng)……

　　⑦中國歷史上多是來(lái)自北方的入侵，造成北人南渡，無(wú)意中將先進(jìn)文化帶到南方。而左宗棠這次是南人北伐，收復失地。主動(dòng)將先進(jìn)的江南文化推廣到了西北。歷來(lái)的戰爭都是一次次的生態(tài)大破壞而左宗棠這次是未打仗先栽樹(shù)，硝煙中植桑棉，驚人地實(shí)現了一次與戰爭同步的生態(tài)大修復。恐怕歷史上也僅此一例。

　　⑧左宗棠性格決絕、辦事認真，絕不做李鴻章那樣的“裱糊匠”，雖不能回天救世，也要救一時(shí)、一地之弊。他抬棺西進(jìn)，收失地、振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來(lái)的春風(fēng)悄然度玉門(mén)。而那三千里綠柳，正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟。

　　⑨西學(xué)東漸、湘人北上。春風(fēng)玉門(mén)，西北之幸!

　　(有刪改)

　　6.下列對本文相關(guān)內容的理解.不恰當的一項是(3 分)（）

　　A.文章從描寫(xiě)西北的詩(shī)詞人手.通過(guò)具體的詞句，引出左宗棠為開(kāi)發(fā)西北所做的杰出貢獻，進(jìn)而啟發(fā)讀者對西北的現狀進(jìn)行反思。

　　B.第③段引用了張恨水和范長(cháng)江的詩(shī)文。兩作均展現了西北后來(lái)的環(huán)境，而且表明在左宗棠去世多年以后，左公柳仍然發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　C.文中左宗棠“挾軍事勝利之威”，在大西北“掀起了一股新政的狂飆”，他的“新政”綻放出“春意”，在政治糜爛的晚清尤為可貴。

　　D.作者著(zhù)重強調了左宗棠的特殊性，這種特殊性不僅僅體現在當時(shí)的官場(chǎng)上，即使放在整個(gè)中國歷史的長(cháng)河中.也可以說(shuō)是獨一無(wú)二的。

　　7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( )

　　A.本文借助史實(shí)，寫(xiě)人寫(xiě)物，由景物到人生，從文學(xué)到人生價(jià)值，緊扣個(gè)人與國家的命運，行文看似閑散.實(shí)則顯示出作者構思之巧妙。

　　B.作者在行文過(guò)程中引用了一些文言文，并運用了不少四字詞語(yǔ)和整句，增加了作品的文化內涵，并凸顯了厚重典雅、優(yōu)美流暢的文風(fēng)。

　　C.第⑥段挑選了大量概括性的事實(shí)素材，按照由“嚴格”到“寬和”的邏輯順序，介紹了左宗棠五個(gè)方面的表現，以突出他的政治才能。

　　D.本文以人們常見(jiàn)的柳樹(shù)作為行文的切入點(diǎn)，開(kāi)頭寫(xiě)楊昌浚感嘆“春風(fēng)度玉關(guān)"，結尾又寫(xiě)到“春風(fēng)玉門(mén)”，首尾照應，讓人印象深刻。

　　8.西北某地打算打造“左宗棠紀念之旅”旅游線(xiàn)路，請你為“左公柳”這一景點(diǎn)寫(xiě)一段介紹文字。(4分)

　　9.《左公柳，西北天際的一抹綠云》作為一篇寫(xiě)人、敘事、抒情的散文，原文分別以“綠染戈壁”“春風(fēng)玉門(mén)”和“柳色長(cháng)青”為小標題領(lǐng)起三大部分，本文選自其中的第二部分。請你根據選文文意，結合小標題進(jìn)行合理的邏輯推斷，概括原文第一、三部分的主要內容。(6 分)

　　答

　　6.A(“進(jìn)而啟發(fā)讀者對西北的現狀進(jìn)行反思”不恰當，應是“進(jìn)而表達了對左宗棠功績(jì)的贊美”。)

　　7. C(錯因有二:一是所挑選的事實(shí)素材并非都是“概括性”的，二是五個(gè)方面的表現并非嚴格的“由‘嚴格’到‘寬和”的順序。)

　　8.左公柳，為當年左宗棠手植的柳樹(shù)。左宗棠作為晚清重臣，在西北一帶整頓風(fēng)氣、大搞建設，栽下三千綠柳，修復當地生態(tài)(2分，大意符合即可)。如今，左公柳已成為左公精神的遺存與象征，凝聚著(zhù)西北人民對左宗棠的深切感激與懷念(2分，大意符合即可)。

　　9.第一部分內容要點(diǎn):①對左宗棠的生平簡(jiǎn)介;②介紹左宗棠在西北戈壁號召植柳的主要事跡;③對左宗棠在戈壁植柳的評價(jià)。

　　第三部分內容要點(diǎn):①后人對左公柳的保護及綠化戈璧事業(yè)的傳承;②后人對左宗棠的儒家擔當精神及政治新風(fēng)的傳承。

　　綠閱讀答案篇5

　　閱讀。

　　林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要_________，畫(huà)的'時(shí)候不要_________，不要畫(huà)得_________。”李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。”林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草？”李麗看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆。

　　李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫(huà)著(zhù)一片片樹(shù)葉。林園園看著(zhù)這些藍樹(shù)葉，不由得臉紅了。

　　1．在“____”上填上合適的詞，并用“不要……不要……”寫(xiě)一句話(huà)。

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　　2．林園園的臉為什么紅了？你想對林園園說(shuō)些什么呢？

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　　參考答案：

　　1．削用力太多上課時(shí)，同學(xué)們不要說(shuō)話(huà)，不要做小動(dòng)作。

　　2．①林園園不好意思了。②要懂得人與人之間要互相幫助。

　　（答案不唯一，意思對即可）

　　綠閱讀答案篇6

　　西湖的綠

　　六月間,我第四次來(lái)到西子湖畔.奇怪的很,這次卻有著(zhù)乎不同的印象.六月并不是好時(shí)候,沒(méi)有花,沒(méi)有雪,沒(méi)有春光,也沒(méi)有秋意.那幾天,有的是滿(mǎn)湖煙雨,山光水色,俱是一片迷蒙.西湖,仿佛在半醒半睡.空氣中,彌漫著(zhù)經(jīng)了雨的梔子花的甜香.

　　雨中去訪(fǎng)靈隱,一下車(chē)只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái).道旁古木參天,蒼翠欲滴 ,似乎飄著(zhù)的雨絲也是綠的.飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木,有的綠得發(fā)黑 ,深極了 ,濃極了 ; 有的綠得發(fā)藍 ,淺極了,亮極了 .峰下蜿蜒的小徑,布滿(mǎn)青苔,直綠到石頭縫里.在冷泉亭上小坐,直覺(jué)得遍體生涼,心曠神怡.亭旁溪水錚淙,說(shuō)是溪水,其實(shí)表達不出那奔流的氣勢,平穩處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影子中顯得分外好看.

　　西湖勝景很多,各處有不同的好處,即便一個(gè)綠色,也各有不同.黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八洞綠得閑.不能一一去說(shuō).漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠水如煙,近水著(zhù)了微雨,也泛起一層銀灰的顏色.走著(zhù)走著(zhù),忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪,一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠,卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué),似乎是從樹(shù)梢一直綠到地下.走進(jìn)看時(shí),原來(lái)是樹(shù)身上布滿(mǎn)了青苔,綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分.有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹(shù)木,如云霞,有的整片看來(lái),布局宛然如同一幅青綠綠山水畫(huà).這種綠苔,給我的印象是堅韌不拔,不知當初蘇公對它們的印象怎樣.

　　在花港觀(guān)魚(yú),看到了又一種綠.那是滿(mǎn)池的新奇,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或宛轉靠在水面,只覺(jué)得一種蓬勃勃的'生機.跳躍滿(mǎn)池.綠色,本來(lái)是生命的顏色,我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著(zhù)腳告訴你,春天來(lái)了.荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過(guò)活潑的綠色表現出來(lái)的茁壯的生命力,是一樣的.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著(zhù),簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池都要裙袂飛揚,翩然起舞了.

　　細讀第二自然段,

　　1、遍體生涼、心曠神怡表達了一種什么感情?

　　2、這一自然段寫(xiě)了西湖怎樣的特點(diǎn)?

　　3、請你仿照作者寫(xiě)西湖綠的寫(xiě)法,抓住某一景物的特點(diǎn),寫(xiě)下來(lái).

　　參考答案

　　1、表達了作者身心愉悅的思想感情,來(lái)到靈隱寺,坐在亭中,遍覺(jué)通體清爽,令人身心愉快

　　2、寫(xiě)出了西湖之水的清凈、樹(shù)木的翠綠,水至清,樹(shù)至綠

　　3、陽(yáng)光真是明媚啊!這一天,太陽(yáng)格外的毒辣,仿佛要把人蒸騰起來(lái)似得,大太陽(yáng)高高的懸掛在空中,人們不忍直視于它.熱烈的陽(yáng)光仿佛要把人烤焦一般,熾熱的陽(yáng)光照在身上,感覺(jué)皮膚被火灼一般,火辣辣的生疼,如果此時(shí)倒出一滴水,它就會(huì )立即化作液態(tài)的氣體消失不見(jiàn),走在路上,感覺(jué)腳底板都被燒得發(fā)燙,似乎柏油路面要被曬化了一般.

　　綠閱讀答案篇7

　　①“綠色城市”應指兩方面，一是城市看上去草木蔥綠，二是城市能提供清潔的空氣與干凈的飲水。而這一切都離不開(kāi)城市綠地要有草本植物的覆蓋。如果草本植物是自然生長(cháng)起來(lái)的天然植被，俗稱(chēng)“野草”，就能體現出該城市的綠化方式已有了“生態(tài)文明”的概念。

　　②為什么留住野草有利凈化城市的空氣？這是因為，空氣中的塵顆粒有很大部分來(lái)自綠地裸土。而野草大多具有發(fā)達的根系，它們不必澆水就能生長(cháng)繁茂，有些因具有耐陰性，在樹(shù)下也能存活。所以，只要不拔草，野草的根系能像網(wǎng)一樣將土壤顆粒固定住，綠地就不會(huì )揚塵了。在德國的許多城市中，野草只能剪短，不能拔除。這一來(lái)，馬路上就幾乎沒(méi)有塵土了。

　　③利用野草綠化城市的另一優(yōu)點(diǎn)是管理簡(jiǎn)單并且景觀(guān)好。對草地的維護每年只需做幾次修剪。因野草地中的野花能順應時(shí)節開(kāi)放，一年四季使城市綠地呈現不同的色彩，這常常會(huì )使人們流連忘返。目前在許多發(fā)達國家，讓野草綠化城市的做法已廣泛采用。

　　④利用野草綠化城市還有利于保護水資源。不必澆灌就能減少綠地耗水。野草根粗而長(cháng)，能在土壤中鉆出多條通道，下雨時(shí)，雨水能順著(zhù)這些根流入地下，補充地下水。筆者觀(guān)察到，下大雨時(shí)，長(cháng)滿(mǎn)野草的綠地中幾乎不見(jiàn)積水，而人工鋪設的草皮地卻會(huì )出現雨水滯留地表的現象。這說(shuō)明：野草地吸收雨水的能力比草皮地強。

　　⑤近年來(lái)，我國城市增加了樹(shù)木的種植量，這本是件好事，但許多新栽的樹(shù)木下面都是裸土，這增加了城市揚塵。讓樹(shù)下土壤不再裸露的簡(jiǎn)單方法就是讓野草生長(cháng)起來(lái)。在春、夏、秋三季，只要下雨，野花、野草都能自然生長(cháng)。有些城市的綠化部門(mén)會(huì )組織民工拔草，請千萬(wàn)別再這樣做。

　　⑥大自然的草地本身就是由野草、野花組成的。當城市綠地中能出現自由生長(cháng)的野花、野草時(shí)，這個(gè)城市就離“綠色城市”的.夢(mèng)想很近了。（文/李皓）

　　1. 請結合全文，說(shuō)說(shuō)標題中“綠”的含義。

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　　2. 文中畫(huà)線(xiàn)句子用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

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　　3. 第②段中加粗詞語(yǔ)“大多”為什么不能刪掉？

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　　4. 某市綠化部門(mén)的劉科長(cháng)將組織民工把樹(shù)木下面的野草拔掉，請你運用本文的知識，有禮貌地勸說(shuō)劉科長(cháng)放棄這一計劃。

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　　參考答案：

　　1. 草木蔥綠，空氣清潔，飲水干凈。

　　2. 作比較，說(shuō)明長(cháng)滿(mǎn)野草的綠地比人工鋪設的草皮地吸收雨水的能力強。

　　3.如果刪去“大多”，就說(shuō)明野草都有發(fā)達的根系，這與實(shí)際情況不符。這個(gè)詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，所以不能刪去。

　　4. 劉科長(cháng)，謝謝您為綠化城市作出的努力，但請您放棄組織民工拔草的計劃，一是因為野草大多有發(fā)達的根系，不僅能將土壤顆粒固定，使土壤不會(huì )揚塵，凈化城市空氣，雨水也能順著(zhù)這些根系流入地下，補充地下水。二是因為野草地的管理簡(jiǎn)單，景觀(guān)也好；三是因為在許多發(fā)達國家，讓野草綠化城市的做法已廣泛采用。劉科長(cháng)，謝謝您的傾聽(tīng)，留住草地，城市才能綠起來(lái)。請放棄您的計劃吧。

　　綠閱讀答案篇8

　　①在清代以前古人寫(xiě)西北的詩(shī)詞中最常見(jiàn)的句子是：大漠孤煙、平沙無(wú)垠、白骨在野、春風(fēng)不度等等。左宗棠和他的湘軍改寫(xiě)了西北風(fēng)物志，也改寫(xiě)了西北文學(xué)史。三千里大道，數百萬(wàn)棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，也給沉悶枯寂的西北詩(shī)壇帶來(lái)了生機。一時(shí)以左公柳為題材的詩(shī)歌傳唱不休。最流行的一首是一個(gè)叫楊昌俊的左宗棠的部下真實(shí)地感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)渡玉關(guān)。”楊并不是詩(shī)人，也未見(jiàn)再有其它的詩(shī)作行世，但只這一首便足以讓他躋身詩(shī)壇，流芳百世。自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于渡過(guò)了玉門(mén)關(guān)。

　　②文學(xué)反映現實(shí)，生活造就文學(xué)，這真是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開(kāi)發(fā)西北的標志，也成了歷代文人競相唱和的主題。就是解放后一段時(shí)間，史家對左宗棠或貶或緘之時(shí)，文人和民間對左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌俊的詩(shī)打頭，順流而下足可以編出一部慰為壯觀(guān)的《左公柳詩(shī)文集》。這里面不乏名家之作。

　　③1934年春小說(shuō)家張恨水游西北，是年正遇大旱，無(wú)奈之下百姓以柳樹(shù)皮充饑。張有感寫(xiě)了一首《竹枝詞》：“大旱要謝左宗棠，種下垂柳綠兩行。剩下樹(shù)皮和草煮，又充飯菜又充湯。”1935年7月名記者范長(cháng)江到西北采訪(fǎng)，左公柳也寫(xiě)入了他的《中國的西北角》：“莊浪河東西兩岸的沖擊平原上楊柳相望，水渠交通……遭旁尚間有左宗棠征新疆時(shí)所植柳樹(shù)，古老蒼勁，令人對左氏雄才大略不勝其企慕之思。”民國期間，教育部長(cháng)、詩(shī)人羅家倫出國途經(jīng)西北，見(jiàn)左公柳大為感動(dòng)，寫(xiě)詞一首，經(jīng)趙元任作曲成為傳唱一時(shí)的校園歌曲。

　　④至于民間傳說(shuō)和一般文人筆下的詩(shī)畫(huà)就更見(jiàn)真情。西北一直有左宗棠殺驢護樹(shù)的傳說(shuō)。左最恨毀樹(shù)，嚴令不許牲口啃食。左去世后不久，當時(shí)很有名的《點(diǎn)石齋畫(huà)報》曾發(fā)表一幅《甘棠遺澤》圖，再現左公大道的真實(shí)情景：山川逶迤，大道向天，綠柳濃蔭中行人正在趕路。畫(huà)上題字日：“種樹(shù)十余年來(lái)，濃陰蔽日，翠幄連云，六月徂暑者，蔭賜于下，無(wú)不感文襄公（左宗棠身后謚文襄公）之德”，“手澤在途，口碑載道，千年遺愛(ài)”。

　　⑤一個(gè)人和他栽的一棵樹(shù)能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學(xué)形象所意象化了的春風(fēng)實(shí)際上就是左公精神。春風(fēng)何能渡玉門(mén)，為有振臂呼風(fēng)人。左是在政治腐敗，國危民窮，環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說(shuō)他只有平亂之命，并無(wú)建設之責。但儒家的擔當精神和胸中的才學(xué)讓他覺(jué)得應該為整頓、開(kāi)發(fā)西北盡一點(diǎn)力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的狂飆，掃蕩著(zhù)那經(jīng)年累世的污泥濁水。西北嚴酷的現實(shí)與一個(gè)南國飽學(xué)的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意。

　　⑥左宗棠在西北開(kāi)創(chuàng )的政治新風(fēng)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。一是強化國家主權，力主新疆建省。他痛斥朝中那些放棄西北的謬論，前后五次上書(shū)吁請建省，終得批準，從此西北版圖歸一統。二是反貪倡廉。清晚期的政治已成糜爛之局，何況西北，鞭長(cháng)莫及。地方官為所欲為，貪腐成性。他嚴查了幾個(gè)地方和軍隊貪污、吃空額的典型，嚴立新規。而他自己高風(fēng)亮節，以身作則，陜甘軍費，每年過(guò)手1240萬(wàn)兩白銀，無(wú)一毫不清。西北十年，沒(méi)有安排一個(gè)親朋。有家鄉遠來(lái)投靠者都自費招待，又貼路費送回。三是懲治不作為。他最恨那些身居要位怕事、躲事、不干事的懶官、庸官，常駁回其文，令其重辦，“如有一字含糊，定惟該道是問(wèn)！”其嚴厲作風(fēng)無(wú)人不怕。四是親民恤下。戰亂之后十室九空，左細心安排移民，村莊選址、沿途護送無(wú)不想到，又計算到牲畜、種子、口糧。光緒三年大旱，他命在西安開(kāi)粥廠(chǎng)，路人都可來(lái)喝，多時(shí)一天七萬(wàn)人。他身為欽差、總督，又年過(guò)60，帶兵時(shí)仍住帳蓬。地方官勸他住館舍，他說(shuō)“斗帳雖寒，猶愈于士卒之苦也”。五是務(wù)實(shí)，不喜虛榮。他人還未到蘭州，當地鄉紳已為他修了一座歌功頌德的生祠，他立令拆毀。地方官員或前方將領(lǐng)有寫(xiě)信來(lái)問(wèn)安者，他說(shuō)百廢待舉，軍務(wù)、政務(wù)這么忙，哪有時(shí)間聽(tīng)這些空話(huà)、套話(huà)，一律不看。他又興辦實(shí)業(yè)，引進(jìn)洋人的技術(shù)修橋、開(kāi)渠、辦廠(chǎng)……

　　⑦中國歷史上多是來(lái)自北方的入侵，造成北人南渡，無(wú)意中將先進(jìn)文化帶到南方。而左宗棠這次是南人北伐，收復失地，主動(dòng)將先進(jìn)的江南文化推廣到了西北。歷來(lái)的戰爭都是一次生態(tài)大破壞．而左宗棠這次是未打仗先栽樹(shù)，硝煙中植桑棉，驚人地實(shí)現了一次與戰爭同步的生態(tài)大修復。恐怕史上也僅此一例。

　　③左宗棠性格決絕，辦事認真，絕不做李鴻章那樣的裱糊匠，雖不能回天救世，也要救一時(shí)、一地之弊。他抬棺西進(jìn)，收失地，振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來(lái)的春風(fēng)悄然渡玉門(mén)。而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟。

　　⑨西學(xué)東漸，湘人北上，春風(fēng)玉門(mén)，西北之幸！

　　（有刪改）

　　7．第⑥段介紹了左公在西北開(kāi)創(chuàng )的政治新風(fēng)的特點(diǎn)，也從兩個(gè)方面體現了左公的人物風(fēng)貌。請分析并加以概括。（4分）

　　8．請解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（6分）

　　（1）自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過(guò)了玉門(mén)關(guān)。

　　（2）而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟。

　　9．文章主要是寫(xiě)左宗棠對西北的貢獻，卻用大量筆墨寫(xiě)了詩(shī)畫(huà)、傳說(shuō)對左公柳的歌頌。你是否同意這樣的謀篇布局呢？請結合文章內容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　10．文中說(shuō)，“一個(gè)人和他栽的一棵樹(shù)能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理”。請結合文本，談?wù)勀銓︖@個(gè)“道理”的`理解。（8分）

　　參考答案：

　　7．為政方面：廉潔勤政，親民恤下，富有開(kāi)拓精神。（2分）個(gè)人性格方面：愛(ài)國思想，維護國家統一；務(wù)實(shí)，不喜虛榮；做事細致周到，不辭辛苦。（2分）

　　8．（1）字面上看，是寫(xiě)自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，終于有了春風(fēng)度過(guò)了玉門(mén)關(guān)內容的詩(shī)句；“春風(fēng)終于度過(guò)了玉門(mén)關(guān)”化用“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”一句，并反其意而用之，指左宗棠為開(kāi)發(fā)西北所作的杰出貢獻，造福了當地人民。（3分）

　　（2）“綠柳”正是左公精神的象征；“三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚的旗幟”這句話(huà)彰顯了左公精神的生命力及其影響，是對左公精神的贊美。（3分）

　　9．示例一：同意。（2分）從藝術(shù)形式上看，把左公精神化作美好的文學(xué)意境，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，呈現歷史文化美，給人獨特的審美感受；從思想表達上看，詩(shī)畫(huà)、傳說(shuō)是左公精神的有力論證，左公柳是左公精神的象征，文章從一個(gè)很小的角度寫(xiě)起，形象再現了人物的精神風(fēng)貌以及人們對他的愛(ài)戴。（4分）

　　示例二：不同意。（2分）這部分內容占據了文章大量篇幅，文章頭重腳輕，結構上給人不勻稱(chēng)之感；用大量筆墨寫(xiě)了詩(shī)畫(huà)、傳說(shuō)對左公柳的歌頌，卻缺少左公的事跡，內容空泛，影響了文章中心意思的更好表達。（4分）

　　10．在嚴酷的現實(shí)中，完成了平亂之命，獲得了軍事勝利；（2分）在平亂之余，擔當起建設之責，為整頓、開(kāi)發(fā)西北盡力；（2分）將先進(jìn)的江南文化推廣到了西北，未打仗先栽樹(shù)，硝煙中植桑麻，驚人地實(shí)現了一次與戰爭同步的生態(tài)大修復；（2分）左公在一系列事跡中體現出來(lái)的人格魅力和精神，讓他和他栽的一棵樹(shù)能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰。（2分）

　　綠閱讀答案篇9

　　一樹(shù)櫻桃綠映紅

　　包利民

　　櫻桃是我心里的點(diǎn)點(diǎn)星光，櫻桃樹(shù)便是生命中永不消散的一抹眷戀。那時(shí)鄰家的南菜園里，便生長(cháng)著(zhù)一棵櫻桃樹(shù)，每當粉紅的花兒綻滿(mǎn)枝頭，鄰家小妹妹的笑臉里便漾滿(mǎn)了春風(fēng)的漣漪。那個(gè)時(shí)候，我就在樹(shù)下，教她一筆一畫(huà)地寫(xiě)字。

　　鄰家那時(shí)極貧困，幾個(gè)孩子都沒(méi)上過(guò)學(xué)。而最小的妹妹，卻很是渴望能認字看書(shū)，每一次我放學(xué)回來(lái)，她都要跑來(lái)看我寫(xiě)作業(yè)，就那樣認真地看著(zhù)，眼中閃著(zhù)幽幽的光亮。她出人意料地聰慧，那些字，她都學(xué)得極快，夸她，她只是淺淺地笑，像風(fēng)過(guò)水面。

　　櫻桃樹(shù)上的花兒落盡，嫩綠的葉片便悄悄地覆蓋，就像換了一種心情。再近兩個(gè)月后，櫻桃便成熟了。這個(gè)時(shí)候，鄰家小妹妹便會(huì )捧著(zhù)櫻桃送給我。那些珠兒般的紅櫻桃，就躺在她潔白的掌心，在陽(yáng)光下，直入心靈的美。

　　二十五年過(guò)去，在這離鄉千里的城市，當買(mǎi)下現在所住的房子時(shí)，驚喜地發(fā)現窗前竟有兩棵櫻桃樹(shù)。于是有一種巨大的親切感，仿佛故鄉的氣息，穿透重重的時(shí)光，輕輕地落入心底。

　　從故鄉的'小村搬走的時(shí)候，我才十四歲，是一個(gè)夏天，微雨，鄰家的櫻桃樹(shù)正是果實(shí)成熟的時(shí)候，回頭看，那些紅紅綠綠被雨洗得越發(fā)清新，而我的心，卻被洗得滿(mǎn)是濡濕的傷感。鄰家小妹妹的眼中也下著(zhù)雨，她就躲在櫻桃樹(shù)下，看著(zhù)我坐的車(chē)漸行漸遠。

　　一樹(shù)櫻桃綠映紅，是我心里離別的背景，還有，樹(shù)下那個(gè)小小的無(wú)助的身影。

　　當輾轉的二十多年消散于時(shí)光深處，當那兩棵櫻桃樹(shù)搖曳著(zhù)走進(jìn)我的眼睛，就像歲月的流水再度漫過(guò)心上，塵埃盡去。隔年的春天，櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，讓我驚奇且驚喜的是，這兩棵樹(shù)，竟是白色的花朵。不是記憶中的淺粉，而是一種柔軟的白，只有細細的幾絲花蕊是粉紅色，使得凝望間，在潔白之中閃過(guò)不易覺(jué)察的粉。

　　然后，櫻桃就紅了。在這異鄉，那些鮮紅的櫻桃點(diǎn)亮了所有的過(guò)往。在紅綠之間，每一縷風(fēng)都纏繞著(zhù)我的眷戀與回憶，讓我在遙遠之處，在每一個(gè)四季輪回間，都能于小小的窗前，感受到故土的氣息。心兒便漫流成河，成海，任幸福將我圍繞。

　　（選自20xx年5月20日《開(kāi)封日報》）

　　18.賞析題目“一樹(shù)櫻桃綠映紅”的妙處。（3分）

　　19.故鄉的櫻桃樹(shù)下有兩幅畫(huà)面永遠定格在我的記憶中，請分別為這兩幅畫(huà)配上簡(jiǎn)短的標題。（5字左右，4分）

　　（1）（2）

　　20．結合上下文，品味下列句子，寫(xiě)出加點(diǎn)字的表達效果。（4分）

　　（1）夸她，她只是淺淺地笑，像風(fēng)過(guò)水面。

　　（2）當買(mǎi)下現在所住的房子時(shí)，驚喜地發(fā)現窗前竟有兩棵櫻桃樹(shù)。

　　21.文中畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)得情景交融，表達了“我”怎樣的情感？（3分）

　　22.“在這異鄉，那些鮮紅的櫻桃點(diǎn)亮了所有的過(guò)往”，請閱讀全文，探究作者這樣說(shuō)的原因。（4分）

　　答案解析：

　　18.①是我心里離別的背景；②富有詩(shī)意，勾起我對往事的回憶；③表達出對故鄉的眷念之情。

　　19.樹(shù)下教字圖樹(shù)下目送圖

　　20.（1）與前文的“幽幽”相照應，突出小妹妹的文靜與可愛(ài)。

　　（2）“竟”字出人意料的意思，表現我意外地發(fā)現窗前的兩株櫻桃樹(shù)時(shí)的驚訝、興奮和喜悅之情。

　　21.表達了“我”離開(kāi)故鄉、離開(kāi)鄰家小妹妹時(shí)的傷感與依依不舍之情。

　　22.因為故鄉也曾有一株櫻桃樹(shù)，在樹(shù)下“我”教鄰家小妹妹寫(xiě)字的情形留在“我”的記憶深處，故鄉的一切回憶都與櫻桃有關(guān)，在異鄉，看到這鮮紅的櫻桃，就想起了故鄉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者這樣寫(xiě)，表達了對故鄉的懷念之情。

　　綠閱讀答案篇10

　　你的夢(mèng)被染綠了

　　昨天媽媽說(shuō)風(fēng)大，再加件毛衣；昨天老師讓我們寫(xiě)一篇冬天的日記。也許他們不知道田野里的小草多么令人歡喜！我要對媽媽說(shuō)我們到田野里散散步吧。我有一個(gè)小秘密我要交給老師一篇日記：冬天已經(jīng)過(guò)去了，我的夢(mèng)已被染綠

　　這是外甥女寫(xiě)的日記，聽(tīng)后，驚訝之余便是感動(dòng)。親愛(ài)的寶貝，原來(lái)在你幼小的心靈里，也有這樣一處干凈自然的風(fēng)景，以及這樣一份美好恬靜的心情！

　　這樣就夠了，真的！

　　我想，這個(gè)世界上最美好的事物，莫過(guò)于一個(gè)天真的孩童，對大自然暗中懷有的不為人們所覺(jué)察的美好純真的感情吧！

　　末了，電話(huà)那頭的她睡著(zhù)了。我猜，孩子，你的夢(mèng)里是不是一片綠意？

　　而再次被觸動(dòng)的心，又開(kāi)始念起，念起

　　時(shí)至今日，我仍然要感激當年村里那簡(jiǎn)單破舊、沒(méi)有開(kāi)設幼稚班的小學(xué)，仍然感激那沒(méi)法提供童話(huà)書(shū)籍的清貧家境。就是因為它們缺席了我的童年，才使我真正得以享受一個(gè)野孩子的自由放肆但卻完整的童年時(shí)光。

　　春日里，雜草叢生的后院，越是顯得陰森與神秘，越能挑撥我們想要挪動(dòng)腳步靠近真相的神經(jīng)。

　　夏日里，卷起褲管、滿(mǎn)身泥濘的水一般的少年，趟過(guò)清透淺顯的荷塘，波光粼粼；齊坐在河堤上，聽(tīng)風(fēng)吹看麥浪，哼著(zhù)云一般的歌。

　　秋日里，小小的腦袋，頂著(zhù)大大的'斗笠，穿梭于日漸成熟的稻田里，心想自己就是那堅守一隅的稻草人，滿(mǎn)心期待著(zhù)在收割后只剩高高壘起的草垛的田埂上，像英雄一樣，日日夜夜守護著(zhù)屬于我們的日益空曠的游戲陣地。等到山谷里的蒲公英都光禿了，等到不遠處屋頂上空的炊煙升起又散盡了。

　　冬日里，曠野上和風(fēng)賽跑的日子。沒(méi)完沒(méi)了的奔跑與尖叫，直至筋疲力盡撲倒在地上，北風(fēng)從耳邊呼嘯而過(guò)，我們分明在冬日透明的陽(yáng)光里欣喜若狂地聞到了春的氣息。

　　最喜歡傍晚的時(shí)候，倦鳥(niǎo)回巢，農人荷鋤歸，那會(huì )兒，母親的呼喚聲，便會(huì )在野地里隱隱回蕩。

　　如果人群中誰(shuí)的母親忘了呼喚她的孩子，那孩子必定有種被遺忘的失落感

　　這些美麗的往事，在我后來(lái)的日子里，慢慢沉淀成心中最美的一幅畫(huà)。這輩子，大概要一直這樣感念那段遙遠的時(shí)光吧。

　　野孩子也許才是孩子該有的本性吧！過(guò)分乖巧懂事的孩子，總讓我憐惜。人的骨子里總是有一股與生俱來(lái)的叛逆，而兒時(shí)最為天真的向往自由的叛逆眼神，卻在那些乖孩子的眼里過(guò)早消失了。這，能不叫人憐惜么！

　　親愛(ài)的小朋友，有很多很美的故事，它們是長(cháng)著(zhù)翅膀的，從不停留在你們枕邊的童話(huà)書(shū)里，因為它們的家安在那一片無(wú)邊的綠色田野里。

　　（選自《閩南日報》，有刪改）

　　15．文章以外甥女的日記開(kāi)頭有什么作用？（4分）

　　16．選文中作者回憶了哪些美麗的往事？（4分）

　　17.品味文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。（4分）

　　19．在你的童年時(shí)光，一定也有最美的一幅畫(huà)，請你將這幅畫(huà)描寫(xiě)出來(lái)。（4分）

　　參考答案：

　　15．寫(xiě)外甥女對大自然的向往；點(diǎn)題；引出我對美好的童年生活的回憶。

　　16．春天探訪(fǎng)雜草叢生的后院；夏天在荷塘嬉戲，在河邊唱歌；秋日在稻田里守護我們的游戲陣地；冬天在曠野上奔跑；傍晚時(shí)傾聽(tīng)母親的呼喚。

　　17．意在告訴孩子們除了童話(huà)書(shū)能給我們帶來(lái)美麗的故事，像野孩子一樣在大自然里過(guò)著(zhù)無(wú)拘無(wú)束的生活更可以帶來(lái)美麗的回憶，表達了作者對自由自在無(wú)拘無(wú)束生活的向往。

　　18．句子：聽(tīng)風(fēng)吹看麥浪，哼著(zhù)云一般的歌。批注：這句話(huà)運用了一些列動(dòng)詞聽(tīng)、看、哼生動(dòng)形象地描寫(xiě)了我的自由自在和怡然閑適的心情。

　　19．示例：傍晚，飛出去又飛回來(lái)的一兩只鳥(niǎo)，不停地繞著(zhù)屋檐上下翻飛，似乎在尋找他們的歸巢。我從野地里提著(zhù)一簍豬草回家，望著(zhù)翻飛在屋檐下的輕盈的鳥(niǎo)，癡癡發(fā)呆。

　　綠閱讀答案篇11

　　留住野草，城市才能綠起來(lái)

　　⑤近年來(lái)，我國城市增加了樹(shù)木的種植量，這本是件好事，但許多新栽的樹(shù)木下面都是裸土，這增加了城市揚塵。讓樹(shù)下土壤不再裸露的`簡(jiǎn)單方法就是讓野草生長(cháng)起來(lái)。在春、夏、秋三季，只要下雨，野花、野草都能自然生長(cháng)。有些城市的綠化部門(mén)會(huì )組織民工拔草，請千萬(wàn)別再這樣做。

　　⑥大自然的草地本身就是由野草、野花組成的。當城市綠地中能出現自由生長(cháng)的野花、野草時(shí)，這個(gè)城市就離“綠色城市”的夢(mèng)想很近了。（文/李皓）

　　13. 請結合全文，說(shuō)說(shuō)標題中“綠”的含義。（2分）

　　答：

　　14. 文中畫(huà)線(xiàn)句子用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）

　　答：

　　15. 第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大多”為什么不能刪掉？（2分）

　　答：

　　16. 某市綠化部門(mén)的劉科長(cháng)將組織民工把樹(shù)木下面的野草拔掉，請你運用本文的知識，有禮貌地勸說(shuō)劉科長(cháng)放棄這一計劃。（3分）

　　答：

　　13. （2分）草木蔥綠，空氣清潔，飲水干凈

　　14. （2分）作比較，說(shuō)明長(cháng)滿(mǎn)野草的綠地比人工鋪設的草皮地吸收雨水的能力強。

　　15. （2分）如果刪去“大多”，就說(shuō)明野草都有發(fā)達的根系，這與實(shí)際情況不符。這個(gè)詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，所以不能刪去。

　　16. （3分）劉科長(cháng)，謝謝您為綠化城市作出的努力，但請您放棄組織民工拔草的計劃，一是因為野草大多有發(fā)達的根系，不僅能將土壤顆粒固定，使土壤不會(huì )揚塵，凈化城市空氣，雨水也能順著(zhù)這些根系流入地下，補充地下水。二是因為野草地的管理簡(jiǎn)單，景觀(guān)也好；三是因為在許多發(fā)達國家，讓野草綠化城市的做法已廣泛采用。劉科長(cháng)，謝謝您的傾聽(tīng)，留住草地，城市才能綠起來(lái)。請放棄您的計劃吧。(①符合禮貌要求得1分，②恰當運用文中知識得1分，③文意通暢得1分)

　　綠閱讀答案篇12

　　又是綠色稠密的季節，我按捺不住激動(dòng)的心，沉浸在綠色遐思之中。

　　我愛(ài)綠色，我愛(ài)這有著(zhù)無(wú)限生命力，充溢著(zhù)旺盛的青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

　　春天的綠（），夏天的綠（），秋天的綠（），冬天的綠（）。

　　我喜歡獨步于夏天的綠陰中，任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊。欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著(zhù)，帶給我神思飄渺的遐想。

　　我喜歡金風(fēng)送爽的秋天，綠葉凋零，萬(wàn)般地依依不舍，打著(zhù)旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋林顯示了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么？不，每每在生命的最后一息，也要不遺余力的描繪。金秋豐收的喜悅，裝點(diǎn)大自然迷人的畫(huà)卷，這最后瞬間的綠，仍是美麗的。

　　然而，我也愛(ài)冬天的松樹(shù)，無(wú)數細小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響著(zhù)雷般松濤。白雪飄落親吻在松樹(shù)上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時(shí)我會(huì )披一件綠的披風(fēng)和松樹(shù)媲美。爭寵著(zhù)雪的愛(ài)撫，好愜意，好灑脫。

　　我最?lèi)?ài)的還是初春的綠。她似少女的初戀，如一抹柔情般稚嫩。霏霏細雨的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著(zhù)柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地，似一杯濃濃的醇酒，一封愛(ài)情的信箋，一張溫柔含著(zhù)淚水的少女面孔，給人間帶來(lái)了多少溫馨。

　　我喜歡綠，綠的可靠，綠的`謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。

　　1、文中括號內應填的詞語(yǔ)，正確的一項是（）

　　A、純真凝重活潑深沉

　　B、深沉活潑凝重純真

　　C、活潑純真深沉凝重

　　D、純真活潑凝重深沉

　　2、縱觀(guān)全文，本文采用的結構方式是（）

　　A、總——分

　　B、分——總

　　C、總——分——總

　　D、并列式

　　3、本文寫(xiě)了四季的綠，其中略寫(xiě)的是（）

　　A、春季

　　B、夏季

　　C、秋季

　　D、冬季

　　4、這篇文章的寫(xiě)作順序是（）

　　A、季節變化

　　B、空間轉換

　　C、感情變化

　　D、景物轉換

　　5、作者在文章主體部分，為何最后寫(xiě)初春的綠？

　　______________________________________________

　　6、綠的含義有哪些，請用文中詞語(yǔ)回答。（不超過(guò)10個(gè)字）

　　______________________________________________

　　參考答案：

　　1、D

　　2、C

　　3、B

　　4、A

　　5、初春的綠給人間帶來(lái)無(wú)限溫馨。

　　6、可靠、謙虛、寬容、博大、永恒。

　　綠閱讀答案篇13

　　詩(shī)詞改字（8分）

　　王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過(guò)”。

　　復圈去改為“入”。旋改為“滿(mǎn)”。凡如是十許字，始定為“綠”。

　　黃魯直詩(shī)：“歸燕略無(wú)三月事，高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢(qián)伸仲大夫如此。

　　1、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）

　　①旋改為“滿(mǎn)”（）②凡如是（）

　　③始定為“綠”（）④凡如是十許字（）

　　2、用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

　　（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

　　（2）吳中士人家藏其草。

　　3、王荊公即，我國朝人，著(zhù)名的、、。

　　4、為什么“綠”字比其它字好？請作簡(jiǎn)單分析。（2分）

　　參考答案：

　　1、隨即這樣才左右

　　2、（1）春風(fēng)吹綠了江南兩岸的春草春樹(shù)，什么時(shí)候明亮的.月亮才能照耀我回到故鄉去呢？（2）吳地有個(gè)讀書(shū)人家里收藏了王安石原詩(shī)的草稿。

　　3、王安石宋政治家思想家文學(xué)家

　　4、“到”不好，太生硬。“過(guò)”不好，讓人感覺(jué)春天一下子就消失了。“入”不好，描寫(xiě)不妥當。“滿(mǎn)”不好，風(fēng)是無(wú)形的，不可用滿(mǎn)形容。“綠”好在將春風(fēng)寫(xiě)活了，給人的感覺(jué)是由于春風(fēng)的吹拂，江南大地一下子春色滿(mǎn)園，春光無(wú)限。

　　綠閱讀答案篇14

　　閱讀下面的文字完成回答后面的各題

　　青與綠

　　林庚

　　“青青河畔草，郁郁園中柳”“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”，草與柳在古代詩(shī)詞中一直經(jīng)常這樣地同時(shí)并見(jiàn)，要說(shuō)明其間的緣故，根本上還是因為都涉及春天。“楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，柳樹(shù)是代表著(zhù)春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現在草與柳的變化上。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”，只是那么一星星若有若無(wú)的草的痕跡，便宣告了春天的來(lái)臨。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的細葉，料峭的春風(fēng)便已來(lái)到了人間。這個(gè)細葉，詩(shī)詞中又稱(chēng)為“柳眼”，仿佛在說(shuō)碧玉妝成的是柳樹(shù)，忽然從睡夢(mèng)中一覺(jué)醒來(lái)，睜開(kāi)了眼睛，同時(shí)也就是春天的開(kāi)始了。所謂“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續”，草透出了綠意，柳睜開(kāi)了眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。

　　世界是綠色的，可是詩(shī)人卻愛(ài)說(shuō)“青青河畔草”“青青夾御河”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩綠色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說(shuō)“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”“青春復隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說(shuō)踏綠。春天喚做青陽(yáng)，春神名曰青帝，少年稱(chēng)為青年，那么到底是誰(shuí)代表著(zhù)春天呢？

　　綠與青原是相近的顏色，所以春天又稱(chēng)碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱(chēng)為青草，綠柳卻不能稱(chēng)為青柳，但是“天官動(dòng)將星，漢地柳條青”卻又正是好詩(shī)。“春晚綠野秀”，這綠野卻很少稱(chēng)之為青野。大概由于綠指的是具體的現實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠意義。綠原是一種諧和的色調，在萬(wàn)紫千紅的春天，綠乃是多樣統一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹(shù)因此就都稱(chēng)為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說(shuō)明呢？這里或者會(huì )給我們帶來(lái)一點(diǎn)生活中的啟發(fā)嗎？誰(shuí)不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現實(shí)到理想，從具體性到概括性，本來(lái)是綠的卻說(shuō)成是青的。但愿人長(cháng)久，千里共青青。

　　7．下列表述，符合原文意思的一項是（）

　　A．草與柳因為都涉及了春天在古代詩(shī)詞中經(jīng)常同時(shí)并見(jiàn)。柳樹(shù)和春風(fēng)是春天的代表，草則又與春天共其命運。

　　B．“池塘生春草，園柳變鳴禽”，草和柳并舉，明春的信息首先體現為草與柳的變化。

　　C．“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，詩(shī)中的“細葉”又因為春天的到來(lái)被稱(chēng)為“柳眼”。

　　D．春游也叫做踏青，卻不說(shuō)踏綠，因為綠是具有多樣統一性的'諧和色調。

　　8．從原文看，下列有關(guān)“青與綠”的說(shuō)法，不正確的一項是（）

　　A．詩(shī)句“春晚綠野秀”，證明了在詩(shī)歌中綠野不可能被稱(chēng)之為青野。

　　B．與重在表現具體現實(shí)的世界的綠相比，青似乎帶有某種概括性的意義。

　　C．青天又稱(chēng)碧落、碧空，綠草又叫青草，碧就是綠，所以青和綠原屬于相近的顏色。

　　D．綠草可以稱(chēng)為青草，綠柳卻不能稱(chēng)為青柳，綠和青相比，青更為單純、凝凈、清醒、永久。

　　9．依據原文信息，下列詩(shī)詞名句中的“青”與綠無(wú)關(guān)的一項是（）

　　A．茅檐低小，溪上青青草。——辛棄疾《清平樂(lè )》

　　B．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。——李白《望天門(mén)山》

　　C．他年我若為青帝，報與桃花一處開(kāi)。——黃巢《題菊花》

　　D．明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。——蘇軾《水調歌頭》

　　答案：

　　7．B

　　8．A

　　9．D

　　【分析】

　　7．

　　本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類(lèi)試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。

　　A項，曲解文意，“柳樹(shù)和春風(fēng)是春天的代表”錯，依據原文第一段中“柳樹(shù)是代表著(zhù)春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運”可知，柳樹(shù)是代表著(zhù)春風(fēng)的；

　　C項，曲解文意，“詩(shī)中的細葉又因為春天的到來(lái)被稱(chēng)為柳眼”錯，依據原文第一段中“這個(gè)細葉，詩(shī)詞中又稱(chēng)為柳眼，仿佛在說(shuō)碧玉妝成的是柳樹(shù)，忽然從睡夢(mèng)中一覺(jué)醒來(lái)，睜開(kāi)了眼睛，同時(shí)也就是春天的開(kāi)始了”可知，它是春天到來(lái)的先兆；

　　D項，強加因果，“因為綠是具有多樣統一性的諧和色調”錯，依據原文第三段中“大概由于綠指的是具體的現實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠意義。綠原是一種諧和的色調，在萬(wàn)紫千紅的春天，綠乃是多樣統一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久”可知，“踏青”不稱(chēng)作“踏綠”是因為“綠指的是具體的現實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠意義”，即踏青不只是看綠色，而是賞整體的春景，感悟春天的魅力，這才是原因。

　　故選B。

　　8．

　　本題考查分析、概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題時(shí)要整體理解文章的內容，側重根據文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話(huà)題；其次是概括每一段的觀(guān)點(diǎn)；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。

　　A項，“證明了在詩(shī)歌中綠野不可能被稱(chēng)之為青野”錯，原文第三段中“這綠野卻很少稱(chēng)之為青野”可知，“很少”不代表沒(méi)有一點(diǎn)可能性。

　　故選A。

　　9．

　　本題考查對文本內容的分析能力。解答此類(lèi)試題，要逐個(gè)分析選項，分別找出選項中的關(guān)鍵詞，然后依據選項中的關(guān)鍵詞進(jìn)行具體的分析，然后找出一項與其它三項不同的內容。

　　D項，“把酒問(wèn)青天”中的“青”不是指綠色，而是指藍色。

　　故選D。

　　【點(diǎn)睛】

　　在做一般論述類(lèi)文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類(lèi)型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類(lèi)型：

　　一、曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀(guān)點(diǎn)或所要表達的意思。

　　二、篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。

　　三、張冠李戴。將原文中甲的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)成乙的觀(guān)點(diǎn)，或將甲的屬性說(shuō)成語(yǔ)的屬性，偷梁換柱，混淆對象。

　　四、無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據，或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來(lái)迷惑考生。