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男孩別哭閱讀答案
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男孩別哭閱讀答案1
閱讀下列現代文，回答問(wèn)題。
男孩，別哭
山前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著(zhù)，村只得算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人一生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
雨總是起于黃昏，當我們擔著(zhù)柴禾走在蜿蜒山道上的時(shí)饃，“瀟瀟暮雨”要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì )像四合的暮色，突然黯淡下來(lái)。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時(shí)活潑巧妙的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
印象最深的是l0歲的那年秋天，獨自一人擔著(zhù)柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感覺(jué)。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來(lái)，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音。群峰座座在雨中都是一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的`辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時(shí)從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼續前行的勇氣，要不然我真會(huì )沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說(shuō)這話(huà)時(shí)，我才發(fā)現這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(cháng)的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來(lái)的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說(shuō)了這四個(gè)字，而我兒子的兒子也將會(huì )在某個(gè)未知的時(shí)刻對他的兒子說(shuō)出這四個(gè)字。后來(lái)我看美國著(zhù)名的成長(cháng)傷感片，題目竟就用了這四個(gè)字：“男孩，別哭”。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標識，死了。
小題1:本文真摯動(dòng)人，曲折有致，請找出文中表現作者情感變化軌跡的詞語(yǔ)。
答：黯淡——（ ）——（ ）——（ ）
小題2:結合本文內容，談你對題目的理解。（2分）
小題3:按要求分析下列句子。（第1小題2分，第2小題3分）
①“我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子”，當天色已晚，又下著(zhù)雨，父親必知我的艱難，來(lái)接我時(shí)他為什么還能面帶微笑？
②“獨自一人擔著(zhù)柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了”。請賞析此句。
小題4:請結合文章內容分析文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？（3分）
參考答案：
小題1:黯淡——（ 絕望）——（感覺(jué)被遺棄）——（感激）
小題2:1、它是父親對兒子的鼓勵2、它包含了父親對兒子成長(cháng)的期待3、當面對困境時(shí)，一個(gè)男孩不能退縮甚至逃避，經(jīng)過(guò)這樣的洗禮，意味著(zhù)他成長(cháng)了。
小題3:①微笑與哭泣形成對比，父親想用自己的微笑告訴兒子不要焦急，應放松自己，鼓勵兒子勇敢地面對困難。
②景物描寫(xiě)，渲染山間黃昏的凄清氛圍，以此烘托“我”此時(shí)恐懼傷感絕望的心理.
小題4:示例:“我”小時(shí)候是一個(gè)怯懦的人.“我”是一個(gè)懂得感恩的人.
小題1:試題分析：要求學(xué)生仔細閱讀，把握情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。
小題2:試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，仔細閱讀文章，揣摩文中表達的感情，可以得出“男孩，別哭”的具體意義，有鼓勵、有期待，有成長(cháng)過(guò)程。
小題3:試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，
①中父親的“微笑”，應是有力量的微笑，有鼓勵作用。
②是景物描寫(xiě)，知道“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)的作用是用來(lái)烘托人物心情的。
小題4:試題分析：學(xué)生對人物形象的分析和總結，從其語(yǔ)言上，行動(dòng)上，心理活動(dòng)和他人的襯托方面進(jìn)行分析總結。
男孩別哭閱讀答案2
男孩別哭
門(mén)前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著(zhù)，村只能算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
雨總是起于黃昏，當我們擔著(zhù)柴禾走在蜿蜒山道上的時(shí)候，蕭蕭暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì )像四合的暮色，突然暗淡下來(lái)。怎么不暗淡下來(lái)呢?肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時(shí)活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
印象最深的是10歲那年秋天，獨自一人擔著(zhù)柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺(jué)。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來(lái)，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的`世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親生父親，就在這時(shí)從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世界繼續前行的勇氣，要不然我真會(huì )沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說(shuō)這話(huà)時(shí)，我才發(fā)現這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的4個(gè)字，竟是一種成長(cháng)的標志。只是我兒子面對的不再是山雨帶來(lái)的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說(shuō)了這4個(gè)字，而我兒子的兒子也將會(huì )在某個(gè)未知的時(shí)刻對他兒子說(shuō)出這4個(gè)字。后來(lái)我看美國著(zhù)名的成長(cháng)傷感片，題目竟就用了這4個(gè)字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這標志，死了。
問(wèn)題：
1. 本文寫(xiě)景的手法很多。請你舉例說(shuō)明其中一種的特點(diǎn)及其作用。
2. 文中的“我”是怎樣一個(gè)人?結合內容說(shuō)說(shuō)你的理解。
3. 將倒數第2段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說(shuō)”會(huì )影響原意的表達嗎?說(shuō)出理由來(lái)。
4. 你認為文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結局的用意是什么?
5. 本文刻畫(huà)人物的手法有哪些?請你至少從兩個(gè)角度分別舉例加以說(shuō)明。
參考答案：
1. ⑴“雨”象征困難、挫折等。
⑵用擬人的手法寫(xiě)“雨”，借以傳達人物的心情。
⑶賦予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。
2.“我”雖年少幼稚，但卻執著(zhù)、奮進(jìn)、能拼搏，有勇氣。
3.有影響。
⑴原句刻畫(huà)的“父親”是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個(gè)側重點(diǎn)變成了寫(xiě)“愛(ài)”這個(gè)側重點(diǎn)。
⑵前者更符合“父親”的身份，表現出“父親”剛毅的性格和更深沉更理智的愛(ài)。(與文章的主旨切合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點(diǎn)。)
4.重點(diǎn)突出“男孩，別哭”是人類(lèi)的一個(gè)共同的心愿，并以一個(gè)反例來(lái)警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。
5. ⑴心理、語(yǔ)言、行為刻畫(huà)。如“群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了”這是心理刻畫(huà)。
⑵對比反襯。
⑶景物烘托。如“心情就會(huì )像四合的暮色，突然暗淡下來(lái)。”
男孩別哭閱讀答案3
門(mén)前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著(zhù)，村只得算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇睛出雨歸的劫數。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢？
雨總是起于黃昏，當我們擔著(zhù)柴禾走在蜿蜒山道上的時(shí)候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì )像四合的暮色，突然黯淡下來(lái)。怎么不黯淡呢？肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時(shí)活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
印象最深的是十歲那年秋天，獨自一個(gè)擔著(zhù)柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺(jué)。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴禾從 柴擔兩頭滑落下來(lái)，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷寞地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，戰哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音，群峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時(shí)從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的.感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會(huì )沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像秩起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說(shuō)這話(huà)時(shí)，我才發(fā)現這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(cháng)的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來(lái)的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說(shuō)了這四個(gè)字。而我兒子的兒子也將套在某個(gè)未知的時(shí)刻對他兒子說(shuō)出這四個(gè)字，后來(lái)我看美國著(zhù)名的成長(cháng)傷感片，題目竟就用了這四個(gè)字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標識，死了。
1．本文寫(xiě)景的手法很多，請你舉例說(shuō)明其中的一個(gè)特點(diǎn)及其作用。
2．文中的“我”是怎樣一個(gè)人？結合內容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3．將結尾第二段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說(shuō)”會(huì )影響原意的表達嗎？說(shuō)出理由來(lái)。
4．你認為文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結局的用意是什么？
5．本文刻畫(huà)人物的手法有哪些？請你至少從兩個(gè)角度分別舉例加以說(shuō)明。
參考答案：
1．①自然環(huán)境即“我”成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。
②“雨”象征困難、挫折等。
③用擬人手法寫(xiě)“雨”，借以傳達人物的心情。
④賦予“暮雨”的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。
⑤運用渲染與細膩的手法來(lái)描寫(xiě)，如比喻、排比及形容詞疊用等。
2．“我”雖年少稚嫩，但執著(zhù)、奮進(jìn)，能拼搏，有勇氣。
3．有影響。①原句刻畫(huà)的“父親”，是為了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個(gè)側重點(diǎn)變成了寫(xiě)“愛(ài)”這點(diǎn)。②前者更符合“父親”的身份，表現出“父親”剛毅的性格和更深沉、更理智的愛(ài)。(與文章主旨貼合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點(diǎn)。)
4．強調說(shuō)明“男孩，別哭”是人類(lèi)一個(gè)共同愿望，并以一個(gè)反例來(lái)警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。
5．①景物烘托；②心理、語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà)；③對比反襯；④抒情議論；舉例“略”
男孩別哭閱讀答案4
門(mén)前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著(zhù)，村只得算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢？
雨總是起于黃昏，當我們擔著(zhù)柴火走在蜿蜒山道上的時(shí)候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì )像四合的暮色，突然黯淡下來(lái)。怎么不黯淡呢？肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時(shí)活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
印象最深的是十歲那年秋天，獨自一人擔著(zhù)柴火走在黃昏的山路上，山雨沙沙地從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望，仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴火里，要享受坐滑竿的感覺(jué)。柴火在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴火從柴擔兩頭滑落下來(lái)，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音。群峰座座，在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時(shí)從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼續前行的勇氣，要不然我真會(huì )沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說(shuō)這話(huà)時(shí)，我才發(fā)現這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(cháng)的標志。只是我兒子面對的不再是山雨帶來(lái)的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說(shuō)了這四個(gè)字，而我兒子的兒子也將會(huì )在某個(gè)未知的.時(shí)刻對他兒子說(shuō)出這四個(gè)字。后來(lái)我看美國著(zhù)名的成長(cháng)傷感片，題目竟就用了這四個(gè)字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標志，死了。
1、本文寫(xiě)景的手法很多。請你舉例說(shuō)明其中的一個(gè)特點(diǎn)及其作用。
2、文中的“我”是怎樣一個(gè)人？結合內容說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、將結尾第二段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說(shuō)”會(huì )影響原意的表達嗎？說(shuō)出理由來(lái)。
4、你認為文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結局的用意是什么？
5、本文刻畫(huà)人物的手法有哪些？請你至少從兩個(gè)角度分別舉例加以說(shuō)明。
閱讀答案：
1、①自然環(huán)境，即“我”成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。②“雨”象征困難、挫折等。③用擬人手法寫(xiě)“雨”，借以傳達人物的心情。④賦予暮雨的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤運用渲染與細膩的手法來(lái)描寫(xiě)，如比喻、排比及形容詞疊用等。
2、“我”雖年少稚嫩，但執著(zhù)、奮進(jìn)，能拼搏，有勇氣。
3、有影響。①原句這樣寫(xiě)，是為了突出“父親”是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個(gè)側重點(diǎn)變成了寫(xiě)“愛(ài)”。②前者更符合“父親”的身份，表現出“父親”剛毅的性格和更深沉、更理智的愛(ài)。（與文章主旨貼近，突出“父親”是“我”的榜樣這一些都可）
4、強調說(shuō)明“男孩，別哭”是人類(lèi)的一個(gè)共同愿望，并以一個(gè)反例來(lái)警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。
5、①景物烘托；②心理、語(yǔ)言、行為刻畫(huà)；③對比、反襯；④抒情、議論。舉例略。
男孩別哭閱讀答案5
①門(mén)前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著(zhù)，村只得算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
②雨總是起于黃昏，當我們擔著(zhù)柴禾走在蜿蜒山道上的時(shí)候，（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì )像四合的暮色，突然黯淡下來(lái)。怎么不黯淡呢?肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時(shí)活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
③印象最深的是十歲那年秋天，擔著(zhù)柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
④山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺(jué)。柴禾在肩上重若千鈞，(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來(lái)，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷寞地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音，群峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
⑤我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親愛(ài)父親，我的同樣挑著(zhù)擔子的父親就在這時(shí)從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì )讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會(huì )沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
⑥嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
⑦男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說(shuō)這話(huà)時(shí)，我才發(fā)現這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(cháng)的標識。只是我兒子面對的.不再是山雨帶來(lái)的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說(shuō)了這四個(gè)字。而我兒子的兒子也將在某個(gè)未知的時(shí)刻對他兒子說(shuō)出這四個(gè)字。
⑧后來(lái)我看美國著(zhù)名的成長(cháng)傷感片，題目竟就用了這四個(gè)字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標識，死了。
1.文章中十歲那年秋天究竟發(fā)生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語(yǔ)言加以概括（3分）
我挑著(zhù)擔著(zhù)柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父親的鼓勵下，繼續前行。
2.文章中多次出現“雨”，請結合語(yǔ)境理解“雨”在文章中的含義。（4分）
表面上是指我們山村的多雨，同時(shí)雨在文章中象征困難、挫折。
3.對文章第②和第④段劃線(xiàn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（6分）
（1）（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。(請從修辭角度賞析)
擬人，賦予雨人格化，生動(dòng)形象寫(xiě)出山村中的雨起于黃昏，表達了我對雨的厭惡。
（2）(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。）（請從描寫(xiě)手法角度賞析）
運用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象、細膩傳神的寫(xiě)出我因為下雨挑擔子的艱辛。
4.請問(wèn)能否將第⑥段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說(shuō)”?為什么？(4分)
①不能,父親的吆喝表現出“父親”剛毅的性格，是“我”力量的源泉，父親是“我”的榜樣。（1分）若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個(gè)側重點(diǎn)變成了寫(xiě)“愛(ài)”。不符合原文的意思。原句刻畫(huà)的“父親”，是為了突出他，。②前者更符合“父親”的身份，(與文章主旨貼合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點(diǎn)。)
5.文章的最后為什么要寫(xiě)美國電影《男孩，別哭》,文章為什么要交代電影最后的結局為主人公“死了”，告訴我們一個(gè)什么道理?并請結合自身實(shí)際談?wù)勊默F實(shí)意義。（5分）
這是由點(diǎn)到面的寫(xiě)作手法，強調“男孩，別哭”是全人類(lèi)一個(gè)共同愿望，具有普遍意義（1分）沒(méi)有勇氣只會(huì )失敗，以一個(gè)反例來(lái)警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利（2分）在生活中……（1分
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