汪曾祺《葡萄月令》閱讀練習及答案

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的汪曾祺《葡萄月令》閱讀答案，希望對大家有所幫助。

　　葡萄汪曾祺

　　四月，澆水。葡萄喝起水來(lái)是驚人的。它真是在喝哎！葡萄藤的組織跟別的果樹(shù)不一樣，它里面是一根一根細小的導管。澆了水，不大一會(huì )，它就從根直吸到梢，簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過(guò)了水，你再回來(lái)看看吧：梢頭切斷過(guò)的破口，就嗒嗒地往下滴水了。施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長(cháng)葉子。真快！原來(lái)是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。葡萄一不知道要喝多少水，別的果樹(shù)都不這樣。別的果樹(shù)都是刨一個(gè)“樹(shù)碗”，往里澆幾擔水就得了，沒(méi)有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。噴波爾多液。從抽條長(cháng)葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴了波爾多液，太陽(yáng)一曬，葡萄葉子就都變成藍的了。葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡(jiǎn)直是瞎長(cháng)！幾天功夫，就抽出好長(cháng)的一節新條。這樣長(cháng)法還行呀，還結不結果呀？

　　因此，過(guò)幾天就得給它打一次條。拿起樹(shù)剪，劈劈啦啦，把新抽出來(lái)的一截都給它鉸了。葡萄的卷須，在它還是野生的時(shí)候是有用的，好攀附在別的什么樹(shù)木上。現在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了，就一點(diǎn)用也沒(méi)有了。卷須這東西最耗養分，因此，長(cháng)出來(lái)就給它掐了，長(cháng)出來(lái)就給它掐了。五月中下旬，葡萄開(kāi)花了。有人說(shuō)葡萄不開(kāi)花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開(kāi)花期很短。很快，就結出了綠豆大的葡萄粒。六月，澆水，噴藥，打條，掐須。葡萄粒長(cháng)了一點(diǎn)了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。葡萄不招蟲(chóng)。葡萄會(huì )生病，所以要經(jīng)常噴波爾多液。七月，葡萄“膨大”了。掐須，打條，噴藥，大大地澆一次水。追一次肥。追硫銨。在原來(lái)施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平了，把硫銨封在里面。八月，葡萄“著(zhù)色”。

　　你別以為我這里是把畫(huà)家的術(shù)語(yǔ)借用來(lái)了。不是的。這是果農的語(yǔ)言，他們就叫“著(zhù)色”。下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿(mǎn)、結實(shí)、挺括，璀璨琳瑯。可是你得快來(lái)！明天，對不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒(méi)有了，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。過(guò)不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來(lái)，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄裝上車(chē)，走了。去吧，葡萄，讓人們吃去吧！（節選自汪曾祺《葡萄月令》）

　　8．本文以時(shí)間為序，將和兩方面的內容融合在一起說(shuō)明。

　　9．“葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡(jiǎn)直是瞎長(cháng)！”“不知節制”與“瞎長(cháng)”幽默地寫(xiě)出了葡萄的 。

　　10．“（卷須）長(cháng)出來(lái)就給它掐了，長(cháng)出來(lái)就給它掐了”，作者反復寫(xiě)“長(cháng)出來(lái)就給它掐了”，既說(shuō)明了卷須生長(cháng)快的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了果農的。

　　11．口語(yǔ)的成功運用，是本文的特點(diǎn)之一。請根據你的閱讀感受，說(shuō)說(shuō)它的好處。

　　《葡萄月令》相關(guān)擴展

　　《葡萄月令》賞析

　　《葡萄月令》是一篇寫(xiě)得十分別致的散文。汪曾祺是小說(shuō)名家，他自己也這樣認為。“月令”指農歷某個(gè)月的氣候和物候。這里指的是“葡萄”每個(gè)月的生長(cháng)和管理情況。

　　文章從一月“葡萄藤”的冬眠開(kāi)始，一直寫(xiě)到十二月份再次“冬眠”。展現給了讀者葡萄園中一年的勞動(dòng)情景，這是一系列的勞動(dòng)過(guò)程。這里，勞動(dòng)不再是一種又臟又累的體力活兒，而是充滿(mǎn)了詩(shī)意。那樣的美、那樣富于生命的活力，使人對勞動(dòng)充滿(mǎn)了喜悅和激情……

　　作者筆下的葡萄是擬人化的，它有生命力，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的渴望。它“睡在鋪著(zhù)白雪的窖里”，在黑暗的泥土里就“有的稍頭已經(jīng)綻開(kāi)了芽苞”，“它已經(jīng)等不及了”。“把葡萄藤拉出來(lái)，放在松松的濕土上。不大一會(huì )，小葉就變了顏色，葉邊發(fā)紅；——又不大一會(huì )，綠了。”它在息利索羅地成長(cháng)。

　　上了架后，“葡萄藤舒舒展展，涼涼快快地在上面呆著(zhù)”，這時(shí)的葡萄藤儼然一個(gè)正在養精蓄銳的壯勞力，又如一個(gè)即將生產(chǎn)的少婦。它是那樣興奮，它對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，它正躍躍欲試，想在這大好春光里創(chuàng )造累累碩果。

　　四月，澆水。葡萄渴望快快長(cháng)大，它“簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，并且“整池子的喝”。只消幾天功夫，就變成了青枝綠葉的一大片。

　　五月，開(kāi)花。“葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開(kāi)花期很短。很快，就結出了綠豆大的葡萄粒。”它不想開(kāi)出雪一樣的蘋(píng)果花，也不想開(kāi)出月亮那樣的梨花，因為它要快快的結果。一個(gè)月后，“下葡萄”了。它完成了創(chuàng )造的使命。然而，這不是葡萄的終極目標。“去吧，葡萄，讓人們吃去吧！”為人類(lèi)創(chuàng )造美好生活，這種奉獻精神，才是它的最高追求。

　　作者就這樣把葡萄的活力、創(chuàng )造力、奉獻精神形象地展現出來(lái)了。它生長(cháng)的過(guò)程就是一個(gè)生命的復蘇、興盛、發(fā)光發(fā)熱、創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。我們從這如火的生命歷程中，領(lǐng)略到了自然之美，體味到了作者對葡萄、對勞動(dòng)、對人生的熱愛(ài)。而這一切的創(chuàng )造者是誰(shuí)呢？——勞動(dòng)者，這就自然引出對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的歌頌和贊美。

　　在作者看來(lái)，勞動(dòng)者是美的，因為他們創(chuàng )造了美好的生活。而勞動(dòng)更是美的，勞動(dòng)本身就是一首詩(shī)。

　　《葡萄月令》行文布局很有特色，從一二十二按月寫(xiě)來(lái)，看似一本豆腐帳，其實(shí)是裁剪極有章法的。以“編月體”的形式記述了葡萄開(kāi)花結果的全過(guò)程。但不是從植物學(xué)的角度做客觀(guān)介紹，而是從果農勞作的角度或工筆細繪或寫(xiě)意勾勒，展現了不同月令葡萄園里的繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　作者的筆下，果園本身就是美的。雪落時(shí)潔白安靜，雪化時(shí)青翠碧綠，澆水后潤澤清新，開(kāi)花結果時(shí)艷麗斑斕……

　　而那一個(gè)個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)面就是在這樣一個(gè)美麗的空間展開(kāi)了。作者善于運用詩(shī)意的文筆寫(xiě)景、敘事、狀物、抒情。因此，葡萄園里的勞動(dòng)也就如詩(shī)一樣動(dòng)人，充滿(mǎn)著(zhù)喜悅。

　　且看這一段文字：

　　“然后，請葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起來(lái)，得費一點(diǎn)勁。大的，得四五個(gè)人一起來(lái)。“起！——起！”哎，它起來(lái)了。把它放在葡萄架上，把枝條向三面伸開(kāi)，像五個(gè)指頭一樣的伸開(kāi)，扇面似的伸開(kāi)。然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，涼涼快快地在上面呆著(zhù)。”

　　“請”字把前面備料、刨坑、豎柱的活兒寫(xiě)得輕松有趣兒了。我們似乎看到了果農們勞動(dòng)時(shí)滿(mǎn)面笑容、精神煥發(fā)的樣子。“趴”字把老藤寫(xiě)活了。它休養了一個(gè)冬天，出來(lái)舒展舒展筋骨吧，該干活了。“呆”以靜寫(xiě)動(dòng)，呆著(zhù)干嘛，要喝水呀，放葉呀，開(kāi)花結果呀！你看，“得費一點(diǎn)勁”的“葡萄上架”這個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，在作者的筆下被點(diǎn)染得多么俏皮、輕松、愉快。勞動(dòng)不是詩(shī)又是什么？

　　“過(guò)不兩天，就下葡萄了。~~~~葡萄，讓人們吃去吧！”

　　這段“下葡萄”一節，淡淡寫(xiě)來(lái)，卻洋溢著(zhù)收獲的喜悅。勞動(dòng)不是詩(shī)又是什么？

　　“葡萄下架。把葡萄架拆下來(lái)。檢查一下，還能再用的，擱在一邊。糟朽了的，只好燒火。立柱、橫梁、小棍，分別堆垛起來(lái)。剪葡萄條。干脆得很，除了老條，一概剪光。葡萄又成了一個(gè)大禿子。剪下的葡萄條，挑有三個(gè)芽眼的，剪成二尺多長(cháng)的一截，捆起來(lái)，放在屋里，準備明春插條。其余的，連枝帶葉，都用竹召帚掃成一堆，裝走了。葡萄園光禿禿。”

　　純然的客觀(guān)描述，除了寫(xiě)勞動(dòng)還是寫(xiě)勞動(dòng)。果農的活干得細致又干脆，這里貯存著(zhù)明年的憧憬和希望啊。勞動(dòng)不是詩(shī)又是什么？

　　葡萄入窖后，“熱熱鬧鬧的果園，現在什么顏色都沒(méi)有了”，“只剩下發(fā)白的黃土”。蕭瑟嗎？不，有了一年來(lái)豐收的喜悅，埋下了來(lái)一年豐收的希望，置身于“眼界空闊，一覽無(wú)余”的果園，是別有一種寧靜安詳的氛圍的。下雪了，飄零的雪花、銀白的果園里，果農扛著(zhù)鐵鍬踏步而來(lái)，這是一幅多么富有詩(shī)意、充滿(mǎn)田園風(fēng)光的圖景啊！

　　勞動(dòng)是一種充滿(mǎn)詩(shī)意的美，勞動(dòng)著(zhù)是美麗的，這就是本文要傳達的主要思想。作者把勞動(dòng)寫(xiě)的很“實(shí)”，有時(shí)甚至是不攙雜任何主觀(guān)色彩的介紹式的描述。如，“備料”“施肥”“下架”等內容，這是為了表明勞動(dòng)畢竟是累的。但是，勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng )造美好生活的手段，再艱辛的勞動(dòng)也是美好的。只有置身于勞動(dòng)的實(shí)踐中，才會(huì )對勞動(dòng)有如此深刻的認識。

　　散文要有形象，不論抒情散文還是敘事散文。為了表現勞動(dòng)的喜悅，作者在文中為我們呈現了三類(lèi)形象。

　　一類(lèi)是葡萄。作者筆下的葡萄，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的生機和活力，既是自然界萬(wàn)物“競自由”的寫(xiě)照，也是具有這種品格和精神的人的化身。

　　二類(lèi)是葡萄園的主人——果農。作者著(zhù)力描寫(xiě)的對象，值得注意的是這種描寫(xiě)不是像小說(shuō)那樣通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節去刻畫(huà)，而是通過(guò)正面寫(xiě)勞動(dòng)的程序帶著(zhù)勞動(dòng)的人。因此，我們很難說(shuō)出每個(gè)果農的具體形象。作者把著(zhù)力點(diǎn)放在對葡萄管理的程序的介紹上，是忽略了勞動(dòng)者嗎？當然不是，這恰恰是本文寫(xiě)法的獨特之處。

　　果農的具像不鮮明，因為作者的主旨也不是在刻畫(huà)人物。換句話(huà)說(shuō)，他是要表現勞動(dòng)，而其次才是勞動(dòng)者。用電影的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，作者展現給我們的勞動(dòng)者只出現在畫(huà)面的邊緣，且只是一小部分——或是一雙手（在剪枝、在噴藥、在收獲等），或是一雙腳（在挖土、在壓實(shí)筐蓋等），或是遠景的群體背影。而這樣的畫(huà)面卻實(shí)實(shí)在在讓我們感受到了勞動(dòng)者的樸實(shí)、耐心、平凡以及對生活大愛(ài)無(wú)言的深沉的情感。勞動(dòng)的艱辛被喜悅代替了，勞動(dòng)的單調被葡萄蓬勃的生命代替了。勞動(dòng)難道不是詩(shī)一樣的美好嗎？

　　三類(lèi)是作者自身的形象。文章把“我”隱的很深，但是任何優(yōu)秀的散文都不能沒(méi)有“我”。“我”分明就在勞動(dòng)中，是勞動(dòng)者的一員。“我”用勞動(dòng)創(chuàng )造了美，“我”在勞動(dòng)中發(fā)現了美。如果作為一個(gè)旁觀(guān)者，或者一味地用輕浮的筆觸贊美果園的詩(shī)情畫(huà)意，或者贊美果園美景的同時(shí)發(fā)一通“誰(shuí)知盤(pán)中葡（萄），粒粒皆辛苦”的感嘆，則文章就失去了對生活本質(zhì)的開(kāi)掘。

　　再聯(lián)系寫(xiě)作背景，本文所描寫(xiě)的，恰恰是作者在被下放到干校時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，便更可以領(lǐng)略到“我”豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。

　　本文充分體現了作者“把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，‘家常’一點(diǎn)”（《蒲橋集》自序）的創(chuàng )作主張。內容上表現為極客觀(guān)地寫(xiě)實(shí)，看到什么就寫(xiě)什么，決不“旁逸斜出”。恰恰是這種寫(xiě)實(shí)的筆墨反而達到了寓情于景、寓情于事的藝術(shù)效果。比如，“樹(shù)枝軟了。樹(shù)綠了。雪化了，土地是黑的。”簡(jiǎn)練平淡的描述中，透出春的無(wú)限生機。

　　語(yǔ)言本色、很少修飾，多用短語(yǔ)和口語(yǔ)。“這樣長(cháng)法還行呀，還結不結果呀？”“下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！”“那，來(lái)回一晃悠，全得爛！”“葡萄，你愿意怎么長(cháng)，就怎么長(cháng)著(zhù)吧。”“它倒是暖和了，咱們的葡萄可就受了冷啦！”等等。作者似乎不是在寫(xiě)文章，而是在和老朋友聊天兒，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。由于口語(yǔ)色彩濃，有時(shí)看似啰嗦多余的句子，卻別有韻味，如，“一鉸，一地的長(cháng)著(zhù)新葉的條”，“長(cháng)出來(lái)就給它掐了，長(cháng)出來(lái)就給它掐了”。

　　《葡萄月令》可以當作鄉土詩(shī)去讀，“月令”就是每個(gè)月的葡萄園美得都是詞中的一首小令。

　　從表面上看，這是一篇地地道道的說(shuō)明文，介紹一年之中與葡萄的種植、培育、采摘、貯藏等有關(guān)的“知識”，從一月到十二月，像記流水賬一般。其實(shí)，倘若反復閱讀就會(huì )發(fā)現，這是一篇相當別致的抒情文，其重心不在那些如同法則（“令”）的“知識”，而在于滲透在字里行間的情趣與情調。

　　這篇散文最突出的特點(diǎn)是結構散漫、隨意，全篇以十二月份為基本框架、以葡萄的生長(cháng)為基本線(xiàn)索，來(lái)組織文字。“形散而神不散”是散文的一般特征，但本文將這一特征推向了極致。它看似沒(méi)有章法，不刻意求工，實(shí)則體現了更高意義的嚴謹，顯示了作者非同一般的境界和筆力。這是一種擺脫了起承轉合的羈絆，真正做到揮灑自如、隨心所欲、無(wú)意為文的境界，行當其所行，止當其所止。因此，本文的寫(xiě)法屬于那種“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”，自然的文字如行云流水，展現著(zhù)作者的胸懷、學(xué)養和志趣，既熠熠生輝，又搖曳多姿，有橫看成嶺側成峰的妙處。人們贊嘆說(shuō)：《葡萄月令》“將葡萄這顆小小生命一月一月寫(xiě)來(lái)，竟然寫(xiě)出了一個(gè)生命的寧馨兒！”（徐卓人《永遠的汪曾祺》）

　　“一月，下大雪。”首句簡(jiǎn)明地點(diǎn)出了季節，接下來(lái)的“雪靜靜地下著(zhù)。果園一片白。聽(tīng)不到一點(diǎn)兒聲音。”隨即渲染了一種靜謐的氛圍，讓讀者進(jìn)入一種沉靜的心態(tài)，迎接葡萄的出場(chǎng)：“葡萄睡在鋪著(zhù)白雪的窖里。”“二月里刮春風(fēng)”，一下子打破了前面的靜謐，氣氛鮮活起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，作者不厭其煩地描述葡萄出窖的情景，譬如葉子的細微變化。三月，葡萄上架從準備到上架再到施肥，寫(xiě)起來(lái)也是事無(wú)巨細；接著(zhù)進(jìn)入四月，大段的文字只是講了澆水；五月，作者由打梢談到葡萄的“瞎長(cháng)”，由掐須談到葡萄卷須的“甜味”，隨后漫延到葡萄的開(kāi)花；六月和七月，澆水、噴藥、打條、掐須，則是一筆帶過(guò)；八月，葡萄“著(zhù)色”的情景和下葡萄的過(guò)程，作者對此也是津津樂(lè )道、不厭其煩。

　　至此，收獲完葡萄后文章按說(shuō)可以結束了，但作者忽然筆鋒一轉，“九月的果園像一個(gè)生過(guò)孩子的少婦，寧靜、幸福，而慵懶”，蕩開(kāi)了一筆。經(jīng)過(guò)十月的匆匆過(guò)渡后，又迎來(lái)了十一月葡萄的下架和十二月葡萄的入窖，還有“檢查葡萄窖”的事情。

　　可以看出，全文雖然按十二個(gè)月來(lái)寫(xiě)葡萄的生長(cháng)和收獲過(guò)程，但有些月份詳細些，有些月份簡(jiǎn)略些，有的甚至并不涉及葡萄生長(cháng)周期的事情（比如一月、九月、十月）。這種張弛有度的安排，加上每個(gè)月份間醒目的空行，仍然屬于“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”的結構技巧。總之，這篇散文在平實(shí)自然的外表下蘊涵著(zhù)深厚的情韻，是一篇高妙的寫(xiě)意之作。

【汪曾祺《葡萄月令》閱讀練習及答案】相關(guān)文章：

汪曾祺《葡萄》閱讀練習及答案05-27

汪曾祺 葡萄月令08-12

汪曾祺葡萄月令原文06-29

汪曾祺葡萄月令賞析09-08

汪曾祺散文 葡萄月令原文品讀06-08

汪曾祺《昆明的雨》閱讀練習及答案10-28

汪曾祺《郝有才趣事》閱讀練習及答案06-20

汪曾祺《歲月鐘聲》原文閱讀練習及答案08-12

汪曾祺《夏天》的閱讀答案01-18