孩子的力量閱讀答案

時(shí)間：2024-08-07 11:11:17 閱讀答案我要投稿

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孩子的力量閱讀答案

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孩子的力量閱讀答案

孩子的力量閱讀答案1

　　孩子的力量

　　列夫·托爾斯泰(俄)

　　“打死他!……槍斃他!……把這個(gè)壞蛋立刻搶斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

　　一大群人押著(zhù)一個(gè)被捆綁的人在街上走著(zhù)。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。

　　這是一個(gè)在人民反對政府的戰爭中站在政府一邊的人。

　　他被抓獲，現在押去處決。

　　“有什么辦法呢!力量總不在我們一邊。有什么辦法呢?現在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。”他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。

　　“他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍?zhuān)　比巳喝碌馈?/p>

　　但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著(zhù)他往前走。當他們來(lái)到那條橫著(zhù)昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。

　　“不要再拖延時(shí)間!就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。

　　被俘的人陰沉著(zhù)臉，只把頭昂得更高。

　　但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。

　　離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠，在一片肅靜中，人群后傳來(lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。

　　“爸爸!爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去!……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊去。

　　“瞧這孩子多可愛(ài)啊!”一個(gè)女人說(shuō)。

　　“你要找誰(shuí)呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)。

　　“我要爸爸!放我到爸爸那兒去!”男孩尖聲回答。

　　“你幾歲啊，孩子？”

　　“你們想把爸爸怎樣?”男孩問(wèn)。

　　“回家去，孩子，回到媽媽那兒去。”一個(gè)男人對孩子說(shuō)。俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對他說(shuō)的話(huà)。他的臉色越發(fā)陰沉了。

　　“他沒(méi)有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說(shuō)。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著(zhù)；“打死他!吊死他!槍斃壞蛋！”

　　“你干嘛從家里跑出來(lái)?”父親對孩子說(shuō)。

　　“他們要拿你怎么樣？”孩子問(wèn)。

　　“你這么辦。”父親說(shuō)。

　　“什么？”

　　“你認識卡秋莎嗎？”

　　“那個(gè)鄰居阿姨嗎?怎么不認識。”

　　“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來(lái)。”

　　“你不去，我也不去。”男孩說(shuō)，著(zhù)哭起來(lái)。

　　“你為什么不去?”

　　“他們會(huì )打你的。”

　　“不會(huì )，他們不會(huì )的，他們就是這樣。”

　　俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號施令的人跟前。

　　“聽(tīng)我說(shuō)，”他說(shuō)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著(zhù)他的面。”他指指男孩，“你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說(shuō)，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會(huì )走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們。”

　　領(lǐng)頭的人同意了。

　　然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”

　　“你呢?”

　　“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會(huì )兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子。”

　　男孩盯住父親，頭一會(huì )兒轉向這邊，一會(huì )兒轉向那邊，接著(zhù)思索起來(lái)。

　　“去吧，好孩子，我就來(lái)。”

　　“你一定來(lái)嗎?”男孩聽(tīng)從父親的話(huà)。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：“現在我準備好了，你們打死我吧。”

　　這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷，對人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)：“我說(shuō)，把他放了吧。”

　　“上帝保佑，”又一個(gè)人說(shuō)，“放了他。”

　　“放了他，放了他！”人群叫喊起來(lái)。

　　剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè )怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒(méi)人攔住他。

　　(選自《哈吉穆拉特》)

　　(1)下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A、“步伐堅定，高高地昂起頭”“陰沉著(zhù)臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。

　　B、兒子的出現，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開(kāi)始意識到自己的過(guò)錯，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。

　　C、“同一個(gè)神靈”是指親情與愛(ài)，同情和憐憫，也正是孩子對父親的愛(ài)使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內心的善良與博愛(ài)。

　　D、“臉色越發(fā)陰沉了”表現了警察內心對周?chē)罕姷某鸷藓蛯鹤拥膿模熬闺p手蒙住臉?lè )怕暣罂奁饋?lái)”表現了他被諒解后內心的愧疚悔恨以及驚喜之情。

　　E、從警察起初的執拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說(shuō)在巨大的落差中凸顯了人性的力量。

　　(2)小說(shuō)的開(kāi)頭寫(xiě)人群大聲叫嚷的情景有什么作用?請結合全文做簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說(shuō)中的警察是個(gè)怎樣的形象?請簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(4)“孩子”的'出場(chǎng)有什么作用?請結合文章從主題思想、形象塑造和結構安排三個(gè)方面探究。 (8分)

　　閱讀答案：

　　11、(1)選E得3分，選C得2分，選D得1分。

　　(A項“臨危不懼、視死如歸的形象”錯；B項“兒子的出現讓警察開(kāi)始意識到自己的過(guò)錯”錯；D項“表現了警察內心對周?chē)罕姷某鸷蕖辈划?

　　(2)表現了人們亢奮情緒和內心的憤怒仇恨之情；為下文警察的出場(chǎng)做鋪墊；與結尾處人們表現出的寬容善良形成反差，從而突出小說(shuō)弘揚人道主義的主旨；一開(kāi)頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

　　(答出4點(diǎn)得6分，答出3點(diǎn)得4分，答出2點(diǎn)得3分，答出1點(diǎn)得1分)

　　(3)仇恨群眾、冷漠固執高傲；維護孩子的尊嚴、充滿(mǎn)父愛(ài)溫情；尚未泯滅人性，最終被感化。

　　(每點(diǎn)2分，共6分)

　　(4)從主題思想上看：孩子的出場(chǎng)有利于展現文章主題。孩子的出現促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。

　　從形象塑造上看：孩子的出場(chǎng)使得人物形象更加真實(shí)豐滿(mǎn)。原本冷漠高傲的警察，也有父愛(ài)溫情；原本充滿(mǎn)仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛(ài)的，人物形象本身看似矛盾卻是真實(shí)的再現。

　　從結構安排上看：孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。孩子的出現打破了雙方的對立，使文章情節從起初的劍拔弩張逆轉為后來(lái)的充滿(mǎn)溫情，情節跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。

　　(觀(guān)點(diǎn)3分，能結合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)

孩子的力量閱讀答案2

　　打死他槍斃他把這個(gè)壞蛋立刻槍斃打死他！割斷兇手的喉嚨打死他打死他！人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

　　一大群人押著(zhù)一個(gè)被捆綁的人在街上走著(zhù)。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現出對周?chē)巳涸骱薜纳袂椤?/p>

　　這是一個(gè)在人民反對政府的戰爭中站在政府一邊的人。

　　他被抓獲，現在押去處決。

　　有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。

　　他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍！人群嚷道。

　　但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著(zhù)他往前走。當他們來(lái)到那條橫著(zhù)昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。

　　不要拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去？人群嚷道。

　　被俘的人陰沉著(zhù)臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過(guò)群眾對他的憎恨。

　　把所有的人統統打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！婦女們尖聲叫道。

　　但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，在那里解決他。

　　離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠了，這時(shí)從人群后面傳來(lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。

　　爸爸！爸爸！一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去..

　　孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊擠去。

　　瞧這孩子多可愛(ài)啊!一個(gè)女人說(shuō)。

　　你要找誰(shuí)呀？另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)。

　　我要爸爸！放我到爸爸那兒去！男孩尖聲回答。

　　你幾歲啊，孩子？

　　你們想把爸爸怎樣？男孩問(wèn)。

　　回家去，孩子，回到媽媽那兒去。一個(gè)男人對孩子說(shuō)。

　　俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對他說(shuō)的話(huà)。他的臉色越發(fā)陰沉了

　　他沒(méi)有母親！他對那個(gè)叫孩子去找母親的人說(shuō)。

　　男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。

　　人群一直叫著(zhù)：打死他！吊死他！槍斃壞蛋！

　　你干嘛從家里跑出來(lái)？父親對孩子說(shuō)。

　　他們要拿你怎么樣？孩子問(wèn)。

　　你這么辦。父親說(shuō)。

　　什么？

　　你認識喀秋莎嗎？

　　那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認識？

　　好吧，你先到她那兒去，待在那里。我我就來(lái)。

　　你不去，我也不去。男孩說(shuō)著(zhù)哭起來(lái)。

　　你為什么不去？

　　他們會(huì )打你的。

　　不會(huì )，他們不會(huì )的，他們就是這樣。

　　俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號施令的人跟前。

　　聽(tīng)我說(shuō)，他說(shuō)，你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著(zhù)他的面。他指指男孩，你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對他說(shuō)，我跟您一起去溜達溜達，您是我的.朋友，這樣他就會(huì )走了。到那時(shí)..到那時(shí)你們要怎么打死我，就怎么打死我。

　　領(lǐng)頭的人同意了。

　　然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。

　　你呢？

　　你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會(huì )兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子。男孩盯住父親，頭一會(huì )兒轉向這邊，一會(huì )兒轉向那邊，接著(zhù)思索起來(lái)。

　　去吧，好孩子，我就來(lái)。

　　你一定來(lái)嗎？

　　男孩聽(tīng)從父親的話(huà)。一個(gè)女人把他從人群里帶出去。

　　等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：現在我準備好了，你們打死我吧。

　　這時(shí)候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。

　　在所有這些一時(shí)變得殘酷，對人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)：我說(shuō)，把他放了吧。

　　上帝保佑，又一個(gè)人說(shuō)，放了他。

　　放了他，放了他！人群叫喊起來(lái)。

　　那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè )怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒(méi)有人攔住他。

　　小題1:請梳理小男孩出現前后人們對這位犯人的態(tài)度變化過(guò)程。（3分）

　　小題2:賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。（4分）

　　小題3:那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè )怕暣罂奁饋?lái)。聯(lián)系上下文，請以男子的口吻，描寫(xiě)其大哭時(shí)的心理。（2分）

　　小題4:在所有這些一時(shí)變得殘酷，對人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了中，同一個(gè)神靈是什么？孩子的力量究竟是一種什么樣的力量？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:小男孩出現前，人們眾口一詞要求立即處決這位犯下了罪行的男子。小男孩出現后，人們先是答應了罪犯不當著(zhù)孩子的面處決他的要求，最終又放走了他。

　　小題1:有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。一句運用心理描寫(xiě)，表現男子的執迷不悟，立場(chǎng)依然反動(dòng)，至死也不想改變。冷冷的一笑神態(tài)描寫(xiě)，表現他對人民的極端仇視與蔑視。（分析得有理即可，4分）

　　小題1:略

　　小題1:同一個(gè)神靈指同情與憐憫，親情與愛(ài)。（2分）小男孩對父親的愛(ài)喚醒了人們心靈深處的寬容與博愛(ài)。

　　小題1:本題考查分析人們對犯人前后態(tài)度變化的能力。結合男孩出現前、出現后來(lái)分析即可。

　　小題1:本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。鑒賞語(yǔ)句的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果時(shí)要結合具體的句子。

　　小題1:本題是一道開(kāi)放題。分析男子哭時(shí)的心理活動(dòng)結合人們對他的態(tài)度改變來(lái)寫(xiě)即可。要點(diǎn)：用第一人稱(chēng)，寫(xiě)出其感動(dòng)，頓悟和懺悔。

　　小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合文章的內容來(lái)分析即可。

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