《假如給我三天光明》節選文章閱讀訓練及答案

時(shí)間：2021-06-10 11:44:59 閱讀答案我要投稿

　　記得有一天早晨，我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。當時(shí)認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開(kāi)的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著(zhù)我。在我手上拼寫(xiě)出了“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字。

《假如給我三天光明》節選文章閱讀訓練及答案

　　“愛(ài)是什么？”我問(wèn)。

　　莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著(zhù)我的心說(shuō)：“愛(ài)在這里。”

　　我第一次感到了心臟的跳動(dòng)，但對老師的話(huà)和動(dòng)作依然迷惑不解，因為當時(shí)除了能觸摸到的東西外，我幾乎什么都不懂。

　　我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問(wèn)道：“愛(ài)就是花的香味嗎？”

　　“不是。”莎莉文老師說(shuō)。

　　我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著(zhù)我們。

　　“愛(ài)是不是大陽(yáng)？”我指著(zhù)陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎？”

　　當時(shí)在我看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(cháng)。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺(jué)得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛(ài)呢？

　　一兩天過(guò)后，我正用線(xiàn)把大小不同的珠子串起來(lái)，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現有一大段串錯了，于是，我用心想著(zhù)，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫(xiě)出了“想”這個(gè)字。

　　這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。

　　我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀(guān)念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。

　　我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”

　　“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的`云彩。”老師回答說(shuō)。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時(shí)我依然無(wú)法理解的話(huà)解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì )是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著(zhù)的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。”

　　剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

　　（作者：海倫·凱勒，節選自《假如給我三天光明》）

　　1．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這段文字的主要內容。

　　答：

　　2．請閱讀課文，根據海倫·凱勒對愛(ài)的理解給“愛(ài)”下一個(gè)定義。

　　答：

　　3．結合語(yǔ)段，簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。

　　答：

　　4．你一定特別欣賞文中莎莉文老師對海倫的教育方式，其實(shí)在我們的身邊就不乏這樣的老師，請你舉一你自己的老師在教育教學(xué)中使你豁然開(kāi)朗的例子。

　　答：

　　參考答案：1．莎莉文老師教會(huì )我懂得愛(ài)的含義。

　　2．“愛(ài)”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。