《故鄉的榕樹(shù)》閱讀附答案

　　《故鄉的榕樹(shù)》是作者通過(guò)回憶故鄉榕樹(shù)下的童年生活而抒發(fā)思鄉之情的散文，以下是小編整理的《故鄉的榕樹(shù)》閱讀附答案，歡迎閱讀！

　　【原文閱讀】

　　故鄉的榕樹(shù)

　　黃河浪

　　①住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹(shù)，以廣闊的綠蔭遮蔽著(zhù)地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的清翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。也許是對榕樹(shù)有一份親切的感情罷，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步。

　　②那天特別高興，動(dòng)了未泯的童心，我從榕樹(shù)枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，吹出單調而淳樸的哨音。心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去，飛過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹(shù)上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長(cháng)須和濃得化不開(kāi)的__________綠云;看到春天新長(cháng)的嫩葉，迎著(zhù)金黃的陽(yáng)光，透明如__________碧玉，在__________的風(fēng)中晃動(dòng)如耳墜，搖落一__________晶瑩的露珠。

　　③我懷念從故鄉的后山流下來(lái)、流過(guò)榕樹(shù)旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子;我懷念榕樹(shù)下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著(zhù)我深深地記憶，記憶里的故事有榕樹(shù)的葉子一樣多……

　　④站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)，一棵直立，枝葉茂盛;另一棵卻長(cháng)成奇異的S形，蒼虬多筋的樹(shù)干斜伸向溪中，我們都稱(chēng)它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹(shù)心被燒空了，形成一丈多長(cháng)平放的凹槽，而它仍然頑強地活著(zhù)，橫過(guò)溪面，昂起頭來(lái)，把濃密的枝葉伸向藍天。小時(shí)候我們對這棵駝背分外有感情，把它中空的那段凹槽當作一條“船”。幾個(gè)伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當槳七上八落地劃起來(lái)，明知這條“船”不會(huì )前進(jìn)一步，還是認真地、起勁地劃著(zhù)。在兒時(shí)的夢(mèng)里，它會(huì )順著(zhù)溪流把我們帶到秋苗青青的田野上，繞過(guò)燃燒著(zhù)火紅杜鵑的山坡，穿過(guò)飄著(zhù)芬芳的小白花的橘樹(shù)林，到大江大海去，到很遠很美麗的地方去……

　　⑤使人留戀的還有鋪在榕樹(shù)頭四周的長(cháng)長(cháng)的石板條，夏日里，那是農人們的“寶座”和“涼床”。中午，兩棵高大的榕樹(shù)撐開(kāi)遮天巨傘，灑落一地的陰涼，讓曬得黝黑的農人們踏著(zhù)發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過(guò)的石板上，享受習習的晚風(fēng)。高興時(shí)，還有人拉起胡琴，用粗獷的喉嚨唱幾段充滿(mǎn)原野風(fēng)味的小曲，在苦澀的日子里尋一點(diǎn)短暫的安慰和滿(mǎn)足。

　　⑥我深深懷念在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上;有人搬幾塊床板，一頭擱著(zhù)長(cháng)凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹(shù)的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實(shí)，似夢(mèng)境，似仙境。在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過(guò)，有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭輕輕灑下來(lái)……而橋下的流水靜靜地唱著(zhù)甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢沉入夢(mèng)鄉。有時(shí)早上醒來(lái)，清露潤濕了頭發(fā)，感到?jīng)鲲`颼的寒意，才發(fā)覺(jué)枕頭不見(jiàn)了，探頭往橋下一看，原來(lái)是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上……

　　⑦但那樣的日子不會(huì )回來(lái)了。我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉，身上還留著(zhù)榕樹(shù)葉隙漏下的清涼;但我確實(shí)知道，這一覺(jué)已睡過(guò)三十年，而人也已離鄉千里萬(wàn)里外了!

　　⑧“爸爸，爸爸，再給我做幾個(gè)哨笛。”不知什么時(shí)候，小兒子也摘了一把榕樹(shù)葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來(lái)給他吹。那忽高忽低、時(shí)遠時(shí)近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉愁，籠罩在我的周?chē)�。故鄉的.親切的榕樹(shù)啊，我是在你綠蔭的懷抱中長(cháng)大的，如果你有知覺(jué)，會(huì )知道我在遙遠的異鄉懷念你么?如果你有思想，你會(huì )象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么?

　　⑨故鄉的榕樹(shù)啊……

　　【閱讀訓練】

　　1、請簡(jiǎn)要概括作者回憶的“記憶里的故事”。(2分)

　　2、將下列疊詞分別填入第②段中的畫(huà)線(xiàn)處，順序依次是__________、__________、__________、__________(只填序號)(2分)

　　A.串串 B.團團 C.片片 D.裊裊

　　3、聯(lián)系上下文，仿照第⑥段劃線(xiàn)句子續寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)

　　有嫦娥駕一片白云悄悄飛過(guò)，有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭輕輕灑下來(lái)。

　　4、制作讀書(shū)卡片是一種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，在文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，抄寫(xiě)在下面的讀書(shū)卡片上，并將你的感悟寫(xiě)出來(lái)。(2分)

　　【參考答案】

　　1、把榕樹(shù)中空的凹槽當船劃;夏日，在榕樹(shù)下的石板條上休息、納涼。

　　2、 B、C、D、A

　　3、略。只要言之有理，符合語(yǔ)境特點(diǎn)即可。

　　4、示例：我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去，飛過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹(shù)上。“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥(niǎo)”之喻，充分表現了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷。“飛過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹(shù)上”，照應自己千里萬(wàn)里遠離故鄉的實(shí)際，并借助飛鳥(niǎo)的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉的榕樹(shù)，文筆自然，不露痕跡。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長(cháng)須和濃得化不開(kāi)的團團綠云”，緊緊抓住了故鄉榕樹(shù)的主要特征，字里行間充滿(mǎn)了贊美之情。

　　生 命

　　韓少功

　　①你看出了一條狗的寒冷，給它墊上溫暖的棉絮，它躲在棉絮里以后會(huì )久久地看著(zhù)你。它不能說(shuō)話(huà)．只能用這種方式表達它的感激。

　　②你看到一只鳥(niǎo)受傷了，將它從貓嘴里奪下來(lái)，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹(shù)梢上也會(huì )回頭看你，同樣不能說(shuō)話(huà)，只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動(dòng)物，也許很快會(huì )忘記這一切，將來(lái)再見(jiàn)你的時(shí)候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂(lè )，它們不會(huì )注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會(huì )像很多童話(huà)里描述的那樣送來(lái)珍珠寶石，也不會(huì )在你渴斃路途的時(shí)候，在你嘴唇上滴下甘露。它們甚至再也不會(huì )回頭。但它們長(cháng)久地凝視過(guò)你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動(dòng)物能力以外的什么事情。

　　③這一刻很快就會(huì )過(guò)去。但有了這一刻，世界就不再是原來(lái)的世界，不再是沒(méi)有過(guò)這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時(shí)候，大山給你一片樹(shù)陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時(shí)候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹(shù)枝，阻擋你危險地下墜。在那個(gè)時(shí)候，你就會(huì )感觸到一只狗或一只鳥(niǎo)的體溫，在石頭里，在樹(shù)梢里。

　　④你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹(shù)梢是你的肢體，而你的一聲長(cháng)嘯或大笑其實(shí)來(lái)自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學(xué)的深入觀(guān)測已經(jīng)證明：植物其實(shí)有感情，也有喜愛(ài)和快樂(lè )的反應——當你為之除蟲(chóng)或授粉：也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類(lèi)。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神 緒萬(wàn)般，只是無(wú)法尖叫著(zhù)拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學(xué)的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動(dòng)”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說(shuō)給它們太陽(yáng)表面的熾熱，它們就會(huì )手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風(fēng)馳電掣，同樣會(huì )有大怒的裂爆或者大愛(ài)的聚合，其“活”其“動(dòng)”之能耐，遠非人類(lèi)可及。它們眼下之所以看似沒(méi)有生命的蟄伏，只不過(guò)是如同動(dòng)物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來(lái)說(shuō)過(guò)于寒冷，正是它們的冬天。

　　⑤你是人。其實(shí)人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類(lèi)條件下的偶然。因此相對于大地來(lái)說(shuō)，人不過(guò)是沒(méi)有冬眠和冬枯的山：相對于植物來(lái)說(shuō)，人不過(guò)是有嘴和有腳的樹(shù)；相對于其它動(dòng)物來(lái)說(shuō)，人不過(guò)是穿戴了衣冠的禽獸，沒(méi)有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車(chē)。人是大地、植物、動(dòng)物對某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串，就像在化妝舞會(huì )上有了一個(gè)假面。

　　⑥你抬起頭來(lái)眺望群山，目光隨著(zhù)馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線(xiàn)那邊，有無(wú)數的蜻蜓從霞光的深處飛來(lái)，在你的逆光的視野里顫抖出萬(wàn)片金光，剎那間撒滿(mǎn)了寂靜天空——這是更大的一扇家門(mén)向你洞開(kāi)，更大的一個(gè)家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語(yǔ)言來(lái)與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹(shù)梢的問(wèn)候。你知道。

　　15．下列對文章有關(guān)內容的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）

　　A．文章運用第二人稱(chēng)，顯得親切、自然，更能引起讀者對生命的思考。

　　B．文章開(kāi)頭寫(xiě)一條狗、一只鳥(niǎo)對你長(cháng)久地凝視，意在表明動(dòng)物懂得感恩，以此呼吁我們人類(lèi)也該懂得感恩。

　　C．文章結尾“新的語(yǔ)言”是指對生命新的詮釋?zhuān)瑢ι鷳B(tài)文化新的認識和感知。

　　D．本文運用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法，文字表達上的華麗典雅使文章格外地搖曳多姿。

　　E．作品角度新穎，把筆觸伸向了關(guān)注人類(lèi)生存、人與自然和諧的高度。正因了這個(gè)高度，文章才具有了強烈的震撼力和穿透力。

　　16．簡(jiǎn)要概括，本文從哪些方面寫(xiě)出了關(guān)于“生命”的思考？（6分）

　　17．你怎樣理解第⑤畫(huà)線(xiàn)句子“人是大地、植物、動(dòng)物對某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串，就像在化妝舞會(huì )上有了一個(gè)假面”的深刻含義？（6分）

　　18．請結合“你知道”三字賞析本文的結尾。（6分）

　　試題答案：

　　【答案】

　　15．B．D

　　16．人對動(dòng)物的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，動(dòng)物用凝視表達感激；因動(dòng)物的凝視，自然更讓人感到溫暖；世界上的萬(wàn)物都是有生命的；人也只是是一種生命的特殊形態(tài)；人與萬(wàn)物是平等的，人與自然是一個(gè)整體，共存共生

　　17．從大地、植物、動(dòng)物的角度看人，人也只是一種生命的特殊形態(tài)，這句話(huà)表達出作者的生命觀(guān)：人與萬(wàn)物是同樣的生命，是平等的。

　　18．“你知道”三字結尾簡(jiǎn)短有力，意味深長(cháng)；強調了世界是一個(gè)集合，人與自然需要和諧而共存，這是你必須知道的；起到強調主旨的作用。

　　【解析】

　　15．試題分析：B項“以此呼吁我們人類(lèi)也該懂得感恩”理解錯誤；D項“華麗典雅”錯誤，本文語(yǔ)言清新雋永。回答本題，需要在整體把握文本的基礎上進(jìn)行分析歸納。先審清題干“下列對對文章內容的分析和概括，最恰當的兩項是”的要求，后把備選項與文本內容逐項比對，回歸原文，判斷對錯。

　　【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

　　16．試題分析：題干問(wèn)的是“本文從哪些方面寫(xiě)出了關(guān)于‘生命’的思考”，這是考查學(xué)生的篩選和概括能力。對于生命的思考散見(jiàn)于文章的各個(gè)段落之中，做題時(shí)對每個(gè)段落加以梳理和概括，是不難做出答案的。本類(lèi)試題解答可分三步走，第一步劃分文章的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

　　【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　17．試題分析：“人是大地、植物、動(dòng)物對某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串……”意思是說(shuō)人也只是一種生命的特殊形態(tài)，人與萬(wàn)物是同樣的生命，是平等的。理解文中重點(diǎn)句子的含義“三注意“”三想到”。三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有：指代（復指）、總分（分總）、說(shuō)明、擴展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點(diǎn)是后半部分，那么就應該在此處著(zhù)重揣摩。三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說(shuō)明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來(lái)說(shuō)明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）。“三想到”是一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時(shí)代背景、主題等內容加以理解。

　　【考點(diǎn)定位】體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ) 言表達藝術(shù) 。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

　　18．試題分析：要站在全文 的角度來(lái)思考，來(lái)全面理解作者的主旨和思想感情發(fā)展的脈絡(luò )。①明確位置（結尾句）及作用， ②明確修辭手法（比喻） ③明確喻體（樹(shù)）的內涵④理解本句的含義。

　　【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

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