小學(xué)數學(xué)復習計劃模板
小學(xué)數學(xué)復習計劃1
一、復習內容
1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。
2、簡(jiǎn)易方程：復習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應用題。
3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質(zhì)、四則運算和應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。
平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值;復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。
7、簡(jiǎn)單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
二、復習要求
1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
四、復習的具體措施1、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。
要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。
教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。
要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。
要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。
計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練;最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。
再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。
再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的`效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。
不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。
復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。
復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。
復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。
題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。
要制定切實(shí)可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。
教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。
在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。
復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
小學(xué)數學(xué)復習計劃2
一、班級學(xué)生基本情況
學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣比較高。數學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數學(xué)課。比較喜歡游戲形式的學(xué)習活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習到知識。
大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)基本完成，有兩、三個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、貪玩而使學(xué)習有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很討厭單純的練習。
二、復習的主要內容:
1、認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì )用這幾種圖形拼圖。
2、會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄?會(huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;認識數位，了解加減法中各部分的名稱(chēng)。
3、能正確地口算有關(guān)兩位數的加減法，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
4、認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )用錢(qián)款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
5、認識統計表，經(jīng)歷數據的收集和整理過(guò)程，會(huì )用統計圖中的數據解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復習的主要目標 :
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì )100以?xún)葦档捻樞颍容^大小，學(xué)會(huì )100 以?xún)鹊募臃ê蜏p法并能解決相關(guān)的應用題。
2、 培養學(xué)生的操作能力。
五、復習難點(diǎn):
100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
六、復習的措施:
1、了解學(xué)生，統一思想，和學(xué)生一起制定出復習計劃。激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的興趣。
2、教給學(xué)生復習基礎知識的'方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，即不僅要讓學(xué)生掌握系統的知識，更要以這些基礎知識為憑借，有舉一反三的能力。
3、復習要突出方法的指導。不同的學(xué)生不同對待，多指導后進(jìn)生，讓他們轉化為優(yōu)生。
4、復習方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，扎實(shí)基礎。
七、復習的安排(共6課時(shí))
第1課時(shí): 100以?xún)葦档淖x寫(xiě)
第2課時(shí): 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
第3課時(shí): 人民幣的認識
第4課時(shí): 復習加、減法應用題
第5課時(shí): 練習課
第6課時(shí): 找規律與統計
小學(xué)數學(xué)復習計劃3
一、指導思想
依據新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材資料和學(xué)生自身實(shí)際，靈活、簡(jiǎn)便、愉快地進(jìn)行復習。進(jìn)一步優(yōu)化復習資料，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系、讓學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快地復習中，構成對所學(xué)的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規律性知識的理解、掌握與應用，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事，全面完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、復習資料
1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運算。
2、代數初步認識：復習用字母表示數，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3、解決問(wèn)題：復習簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，稍復雜解決問(wèn)題，列方程解決問(wèn)題，分數解決問(wèn)題，用比例知識解決問(wèn)題，用不一樣知識解決問(wèn)題等。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
5、幾何初步知識復習：平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、簡(jiǎn)單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
三、復習要求
1、復習鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必須的數學(xué)基礎知識以及必要的應用技能。
2、在對知識回顧與整理的過(guò)程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，構成完整的認知結構。
3、在回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，構成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應用意識。
4、學(xué)會(huì )與人合作，初步構成評價(jià)與反思的意識。
5、體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，能在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心，從而實(shí)現《課程標準》中所制定的各項教學(xué)目標。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的本事，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的本事，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習，激發(fā)學(xué)生復習的興趣。
五、復習方法與措施
復習中，我們遵循教學(xué)規律和學(xué)生認知特點(diǎn)，注意發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
（一）教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本
新課程標準明確指出：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。所以，復習中應做到：
1、知識讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標為依據，組織學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、規律讓學(xué)生尋找引導學(xué)生將一般規律性的東西進(jìn)行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規律的本事，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。
3、錯誤讓學(xué)生剖析復習中要經(jīng)常采用反例，引導學(xué)生討論發(fā)觀(guān)錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學(xué)生在知識上來(lái)一次再認識。
此外，還應注意思路讓學(xué)生講述，優(yōu)劣讓學(xué)生評比等，引導學(xué)生自覺(jué)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大擔探索，勇于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)與熟悉知識的把握以重點(diǎn)、難點(diǎn)為主
把小學(xué)所學(xué)的全部資料進(jìn)行一次回顧與整理，資料很多，可是由于時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復習效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節，應著(zhù)重加以復習，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識就能夠適當簡(jiǎn)略，以節省教學(xué)時(shí)間。比如比和比例的知識，學(xué)生剛剛學(xué)完，就能夠簡(jiǎn)要回顧，做一些拓展性的補充題。
（三）講與練的關(guān)系以練為主
復習課應充分體現有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習資料應全，練習題應精，練習時(shí)間要足，每節課練習時(shí)間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
（四）提高優(yōu)生與輔導學(xué)困生的關(guān)系輔導學(xué)困生為主
輔導學(xué)困生的方法有：
（1）巡回輔導，就是課內進(jìn)行學(xué)習討論時(shí)，教師及時(shí)給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學(xué)困生單靠課堂復習是有必須的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進(jìn)行適當的輔導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小教師、每人幫一個(gè)學(xué)困生，并對提高快者及時(shí)表?yè)P，同時(shí)，也表?yè)P他的小教師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，又調動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習進(jìn)取性。
（2）針對后進(jìn)生普遍存在的問(wèn)題：計算本事差的問(wèn)題，能夠有針對性的適當布置每日五題口算、簡(jiǎn)算、解方程等。
總之，在復習中應本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過(guò)程中的各種矛盾，在引導學(xué)生掌握知識的.同時(shí)提高他們的數學(xué)本事。
六、具體安排
（一）注意問(wèn)題
1、課堂結構
課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。
2、習題處理五弄清
（1）弄清知識的聯(lián)系與區別；
（2）弄清習題中出錯原因；
（3）弄清解題思路和方法；
（4）弄清習題的變化；
（5）弄清習題所包含的知識點(diǎn)。
3、目標明確
課標是復習的依據，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，充分理解教材的編寫(xiě)思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學(xué)目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學(xué)的復習方法，使總復習到達事半功倍的效果。
具體說(shuō)來(lái)，一是復習的資料要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向學(xué)生表達清楚。
二是目標的層次要明確。對復習的知識給出明白、理解、掌握、應用、會(huì )、比較熟練、熟練等不一樣層次的要求。
三是復習要求要明確。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點(diǎn)，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實(shí)效性。
4、擇例精心
復習中選擇一些恰當、新視覺(jué)、最能體現復習資料本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，到達溫故知新。擇例時(shí)要做到三性。
一是準確性；貼合教材標高，謹防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔；
二是典范性：體現重要知識點(diǎn)，其有范例作用；
三是綜合性：體現各類(lèi)知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生綜合解題本事。一般而言，復習時(shí)應精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規律性的知識。
5、方法巧妙
利用一切有效手段充分調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、理解得透、掌握得牢。
6、練習靈活
引導學(xué)生自主整理知識、完善知識結構的同時(shí)，還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì)，這是復習課功能的進(jìn)一步深化。復習時(shí)應在對基本的核心知識進(jìn)行梳理后，引導學(xué)生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結構中領(lǐng)略數學(xué)知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體悟數學(xué)思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現解題路徑和解題策略的典型例題，引導學(xué)生一步步的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，靈活的解決問(wèn)題，不僅僅要注重學(xué)生對某一問(wèn)題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學(xué)生的思維本事得到提升和發(fā)展。
7、評價(jià)準確
適時(shí)、準確進(jìn)行復習評價(jià)，能夠了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節奏。評價(jià)要做到：
一是評價(jià)試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數要控制，防止加重學(xué)業(yè)負擔；
二是評價(jià)手法的應用要恰當。評價(jià)手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點(diǎn)歸位、整理、構成解題技巧。同時(shí)，對照規律，逐一審視，增強辨析本事；借助互評，幫忙學(xué)生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用本事；借助師評，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑、混點(diǎn)，增強解題本事。
三是評價(jià)結果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達自我的見(jiàn)解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
（二）資料及時(shí)間安排
根據本學(xué)期時(shí)間和資料，復習約安排六周左右的時(shí)間，根據各班實(shí)際情景可把以下資料進(jìn)行適當調整復習資料。
小學(xué)數學(xué)復習計劃4
一、指導思想
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、總復習目標
通過(guò)總復習，引導學(xué)生力求達到：
1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數（百分數）、比和比例、方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。
5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的`方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的能力。
6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情況分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，形成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。根據教材編排，大體上可將復習內容分成4個(gè)部分。
第一部分：數與代數部分，（1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見(jiàn)的量。（2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。（3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。
第二部分：空間與圖形部分，（1）圖形的認識。包括線(xiàn)與角，平面圖形，立體圖形，觀(guān)察物體。（2）圖形與測量。包括長(cháng)度，面積，體積。（3）圖形與變換。（4）圖形與位置。
第三部分：統計與概率部分，（1）統計。包括經(jīng)歷統計的過(guò)程，提出一些問(wèn)題，收集數據的方法，各個(gè)統計圖的特征，平均數的意義等。（2）可能性。包括事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。
第四部分：解決問(wèn)題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如列表，畫(huà)圖，猜想與嘗試，從特例開(kāi)始尋找規律等。
教材的整個(gè)編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計44課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
（一）數與代數部分（20課時(shí)）4月13日——5月8日
數的認識（包括開(kāi)始的整理）（6課時(shí)）
數的運算（7課時(shí)）
代數初步（5課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
（二）空間與圖形部分（17課時(shí)）5月11日——5月29日
圖形的認識（6課時(shí)）
圖形與測量（4課時(shí)）
圖形與變換（3課時(shí)）
圖形與位置（2課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
（三）統計與概率部分（5課時(shí)）6月2日——6月5日
統計（3課時(shí)）
可能性（2課時(shí)）
（四）解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)）6月8日——6月9日
（五）綜合訓練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統一思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、認真研究課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。
4、按照教材總復習的編排，分塊分課時(shí)復習，引導學(xué)生全面、系統地回顧小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、針對“學(xué)習困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng)，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識。
7、認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現“三個(gè)為主”（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。
8、教材總復習擬安排26-30課時(shí)，力爭在5月底到六月初完成；接下來(lái)做好一定量的綜合性練習或針對性練習。
9、每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評獎、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
六、注意的問(wèn)題
1、注重“基礎”，加強溝通。
在分知識點(diǎn)復習時(shí)，引導學(xué)生在理解上下功夫，做到“應知應會(huì )”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎上熟記。
某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。
2、培養能力，關(guān)注“素養”。
復習時(shí)引導學(xué)生在“會(huì )”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。
在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、空間觀(guān)念、靈活思維等數學(xué)“素養”的形成。
3、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。
復習過(guò)程中著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復習的積極性，提高學(xué)生的復習興趣，引導學(xué)生以良好的情緒投入復習。
引導學(xué)生探討復習策略，講求復習方法和實(shí)效。如：分知識點(diǎn)歸類(lèi)復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。
4、加強反饋，關(guān)注差異。
復習中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問(wèn)題，重點(diǎn)強化復習。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復習更具實(shí)效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿(mǎn)足這些學(xué)生的學(xué)習需要。對于學(xué)習有一定困難的學(xué)生，著(zhù)重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學(xué)數學(xué)學(xué)習的最基本目標。
5、追求效率，減負增質(zhì)。
復習中注重課前教學(xué)設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學(xué)生減負，引導學(xué)生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏(yíng)。
6、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
7、征對本班的實(shí)際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
小學(xué)數學(xué)復習計劃5
1、基礎知識為主，拼音、詞語(yǔ)、生字的認知、讀寫(xiě)，圍繞課本，對難記易錯、易忘的字詞以比較練習的方式加強記憶，達到可以根據文章、句子表達的內容填寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)等。
2、以課本為根本，對每篇課文進(jìn)行梳理，掌握基本閱讀方法，對《語(yǔ)文園地》的習題方式、答題方法100%掌握。通過(guò)興趣的自我激發(fā)，緊扣課后練習、試卷、上課習題，做好個(gè)人的查漏補缺復習。
3、認真完成老師布置的作業(yè)，善于對題型分類(lèi)梳理，不懂就問(wèn)，有針對性的加強自己薄弱版塊的'練習。
4、老師、家長(cháng)、學(xué)生三方共同練習，加強看圖說(shuō)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)的練習，鍛煉想象力和思維能力。
二、復習策略
1、拼音。按偏旁部首查字典。
2、字詞。看拼音寫(xiě)字詞，總結容易錯的字詞，根據每個(gè)字詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構造練習。
3、句子。標點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句，加強完整的句子練習，明白完整的一句話(huà)是什么樣的，以及如何寫(xiě)出一句完整的話(huà)。
4、詩(shī)詞背誦。相對簡(jiǎn)單，要求同學(xué)們自己加強背誦練習，這一塊內容蘇州一對一補習品牌學(xué)思堂教育認為只要同學(xué)們付出努力就可以較為輕松的掌握。
小學(xué)數學(xué)復習計劃6
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后五分之一學(xué)生卻很多，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習都是一問(wèn)三不知，真不知道復習階段會(huì )怎么樣？這是我最擔心的，因此我的復習重點(diǎn)應該放在五分之一學(xué)生的輔導上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
復習內容和目標
（一）數的認識
1、數的意義、讀法和寫(xiě)法。
（1）掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。
（2）掌握十進(jìn)制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫(xiě)數。
2、數的改寫(xiě)和大小比較
（1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。
（2）能根據要求熟練地求一個(gè)數的近似數。
（3）能正確進(jìn)行分數、小數、百分數的互化，并比較大小。
3、因數、倍數與分數、小數的基本性質(zhì)。
（1）理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質(zhì)數、合數、互質(zhì)數的要概念。
（2）能用多種方法找出兩個(gè)數或三個(gè)數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。
（3）熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。
（4）理解分數、小數的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進(jìn)行分數的通分、約分和化簡(jiǎn)。
（二）數的運算
1、四則運算的意義和法則
（1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。
（2）熟練進(jìn)行四則運算，提高計算能力。
2、四則混合運算和運算定律的運用
（1）掌握運算順序，正確進(jìn)行計算。
（2）能正確運用運算定律，使計算簡(jiǎn)便。
（三）式與方程
1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關(guān)系、運算定律、計算公式。
2、根據字母所取的值，算出含有字母的式子的值。
3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問(wèn)題。
（四）常見(jiàn)的量
1、掌握長(cháng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。
2、能進(jìn)行單名數和復名數之間的互換。
（五）比和比例
1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。
2、理解比與分數、除法之間的關(guān)系。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
（六）圖形的認識與測量
1、認識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。
2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(cháng)、面積計算公式，并能應用公式熟練計算圖形的周長(cháng)和面積。
3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(cháng)和的計算公式，并運用公式熟練計算。
4、體驗圖形的測量方法。
（七）圖形與變換
1、理解對稱(chēng)、平移、旋轉的含義。
2、能熟練地判斷對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)、平移和旋轉圖形。
3、能運用所學(xué)的知識設計
簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
（八）方向與位置
1、根據實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫(huà)出方位示意圖。
2、會(huì )根據方向的距離確定物體的位置。
3、會(huì )描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
4、能在方格紙上用數對表示物體的位置，并能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。
（九）統計與概率
1、能讀懂簡(jiǎn)單的統計表，并根據統計表提供的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇合適的統計圖，直觀(guān)有效地表示數據。
3、理解平均數、中位數、眾數的意義，并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇合適的函數，恰當地表示一組數據的狀態(tài)。
4、能設計簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，并根據統計結果作出判斷和預測。
5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據可能性的知識，設計游戲方案。
（十）綜合應用
1、綜合應用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比稱(chēng)物體（等量代換）、打電話(huà)、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用。
2、獲得一些運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的`能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
具體提高教學(xué)的措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。
要制定切實(shí)可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。
復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。
采用以下的步驟來(lái)復習：
（1）自行復習、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補缺、縱深拓展；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。
復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強學(xué)生的心理輔導。
應試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學(xué)數學(xué)應該達到的要求。
復習日程安排
5·1——5·31 第一輪復習 ， 系統復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
從課本76頁(yè)——115頁(yè)，復習數與代數，幾何與圖形及其他
好查缺補漏的路子，讓沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好，對個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對待，加強個(gè)別輔導。
6.1——6.15 第二輪復習，專(zhuān)項訓練（強化訓練）
1. 概念
2. 計算（數的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）
3. 應用題
一般應用題、分數應用題、幾何應用題 、數學(xué)廣角。
配備專(zhuān)題強化訓練題：培養學(xué)生的解題能力、應用能力。
6.16——6.26 第三輪復習 ，綜合訓練，加強練兵，提高綜合解題能力
小學(xué)數學(xué)復習計劃7
一、 指導思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應用 發(fā)展情感
以《數學(xué)課程標準》為指針，以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，使畢業(yè)班數學(xué)復習工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)生的全面、持續與和諧地發(fā)展。
二、總體目標
總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實(shí)踐與綜合應用"四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結構。再通過(guò)適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養應用意識。通過(guò)總復習，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí)，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運用，使其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養；通過(guò)總復習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數學(xué)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，激活學(xué)習潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的'學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì )因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體，并且承載著(zhù)教師家長(cháng)的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì )緊張、焦慮。我們更要對他們少一點(diǎn)"師道尊嚴"，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護。
魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，珍愛(ài)學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習天地。
2、構建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力
構建"學(xué)程導航，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現"三個(gè)為主"（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡(jiǎn)明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數學(xué)基礎知識加以回憶，并進(jìn)行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀(guān)調控"，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習確實(shí)有所提高，從而調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，提高復習的效果。
3、確保練習的精致合理，提高復習效率
在復習中，練習是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習--再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無(wú)可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學(xué)內容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對數學(xué)書(shū)、一課一練、補充習題、《復習指導用書(shū)》等資料中的練習題進(jìn)行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學(xué)生用極短的練習時(shí)間，既梳理了舊知，形成數學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實(shí)行:每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，各班要協(xié)調一致。達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評講、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
在復習時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤的情況及時(shí)采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。學(xué)習成績(jì)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當安排他們做《走進(jìn)數學(xué)王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。
小學(xué)數學(xué)復習計劃8
為了更好、更有效地組織復習，讓學(xué)生更系統的掌握本學(xué)期的學(xué)習資料，特制定本復習計劃如下：
一、復習目的和要求：
本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，透過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算潛力更加提高，數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，全面到達本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。
二、復習資料：
復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問(wèn)題。
復習的重點(diǎn)是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他資料也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數學(xué)廣角”主要是培養學(xué)生數學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就能夠了，因此，在總復習中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生透過(guò)練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
三、時(shí)間安排
1、單元復習：5月28日—6月5日，共6課時(shí)，以書(shū)本112—120為主。
2、單元性習題復習：6月8日—6月15日，共6課時(shí)，以復習資料為主。
3、綜合性復習：6月16日—6月23日，共6課時(shí)，以樣卷為主。
四、總復習時(shí)應注意突出以下幾點(diǎn)：
1、注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復習了根據給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；同時(shí)也會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習根據方向和距離確定物體的`位置，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖等知識打下了基礎。
2、注意加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強估算意識和潛力的培養。如第112～113頁(yè)的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數的題目，讓學(xué)生體會(huì )除法在生活中的應用。
3、加強統計觀(guān)念的培養。如第113頁(yè)的第5題，既復習了對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據分析的結果作出簡(jiǎn)單的決定與預測；也復習了平均數的好處，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4、加強空間觀(guān)念的培養。如第114頁(yè)的第7、8題，既復習有關(guān)面積的基本知識，也復習了估計給定的長(cháng)方形和正方形的面積，能夠選取適宜的面積單位估計和測量圖形的面積。
5、加強解決問(wèn)題潛力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等資料的應用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的資料，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除能夠解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
五、各單元復習：
１、復習位置與方向時(shí)，結合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，能夠先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁矗蝗缓笤龠M(jìn)行小組和全班交流，結合學(xué)生表達過(guò)程中出現的錯誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教師能夠在圖上加幾條公共汽車(chē)路線(xiàn)，豐富情境的資料；也能夠根據本地的實(shí)際狀況，重新繪制簡(jiǎn)單的地圖，讓學(xué)生描述。
２、復習除數是一位數的除法時(shí)，透過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生發(fā)現自己的錯誤所在，并透過(guò)反思自己糾正；還應注意透過(guò)必須的練習使學(xué)生到達計算熟練。
３、復習兩位數乘兩位數時(shí)，結合第113頁(yè)第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再透過(guò)練習二十五中的有關(guān)練習或出一些有針對性的練習，使全體學(xué)生到達本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
４、復習統計時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數據，對近年來(lái)該地區沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)決定；讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。
５、復習年、月、日時(shí)，要注意全面復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識，可借助表格進(jìn)行系統整理時(shí)間單位，結合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )這些單位的大小，培養學(xué)生的估計潛力。
６、復習面積時(shí)，結合第114頁(yè)第7題，讓學(xué)生結合實(shí)例建立面積單位的表象，明白相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁(yè)的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進(jìn)行測量，然后進(jìn)行全班交流；讓估計得比較準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出此刻什么地方，從而提高學(xué)生的估計潛力和測量的潛力。
７、復習小數的初步認識時(shí)，除了結合第115頁(yè)的第9、10題外，還可用一些實(shí)例引導學(xué)生理解小數的基本含義，體會(huì )到小數與分母是10和100的分數的聯(lián)系。
８、復習解決問(wèn)題時(shí)，可結合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學(xué)生到達基本要求。注意讓學(xué)生根據題目中給出的條件和問(wèn)題，選取正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
六、復習措施：
（一）教師方面：
1、針對各班的學(xué)習狀況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學(xué)生對已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸類(lèi)整理。
3、在抓好基礎知識的同時(shí)，全面培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學(xué)生的學(xué)習潛力。
4、復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感和態(tài)度，與家長(cháng)加強溝通。
（二）學(xué)生方面：
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習，重視復習，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講，用心思考、發(fā)言，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)、認真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實(shí)。
2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一齊進(jìn)步，同時(shí)取得家長(cháng)的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表?yè)P、鼓勵，多帶給表現的機會(huì )。
小學(xué)數學(xué)復習計劃9
一、復習的主要內容
1.會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄担粫?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。
3.識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )用錢(qián)款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
5.認識簡(jiǎn)單的統計表，經(jīng)歷數據的收集和整理過(guò)程，會(huì )用統計圖中的數據解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的練習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
三、復習的具體設想
1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的'學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習100以?xún)葦档恼J
識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4.設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，創(chuàng )設給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。如設計學(xué)生調查班級同學(xué)最喜歡的季節或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調查中經(jīng)歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復習了統計、100以?xún)葦怠⒓訙p計算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。
5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復習。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì )使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復習措施
1、加強學(xué)習目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
2、做好學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)
際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，與家長(cháng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習。
五、復習時(shí)間安排。
1、認識圖形（認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 1課時(shí)
2、加與減（20以?xún)取?00以?xún)鹊募訙p法，連加、連減、加減混合、有小括號的
運算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。）2課時(shí)
3、100以?xún)葦档恼J識1課時(shí)
4、認識元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。1課時(shí)
5、分類(lèi)與整理（收集整理數據，用統計數據解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。） 1課時(shí)
6、找規律 1課時(shí)
7、綜合練習 2課時(shí)
小學(xué)數學(xué)復習計劃10
期末復習是教師引導學(xué)生對所學(xué)習過(guò)的知識材料進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術(shù)，確實(shí)抓好復習工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練;最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
二、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的`意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
六、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學(xué)數學(xué)應該達到的要求。
七、在復習過(guò)程中，要精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學(xué)生解題能力。 畢業(yè)班數學(xué)復習課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn);二是要根據教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，精心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題不僅僅指動(dòng)筆的書(shū)面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的討論題和動(dòng)手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準對性較強的題目(題組)，要重視根據教學(xué)實(shí)際和當前的教改形勢創(chuàng )造設計一些新穎的題目。
八、我們在制定復習計劃、實(shí)施復習時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、克服復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習中不適當地加重學(xué)生過(guò)重負擔，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數學(xué)生提優(yōu)、輕多數學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)復習，我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)一步培養和發(fā)展學(xué)生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補缺，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。
3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數學(xué)思考能力的做法。
4、克服復習中只管上課不管效果的做法。
5、克服復習中只注意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標準)的做法。
九、時(shí)間安排
第一階段 鞏固知識、整理知識。4—5周
第二階段 歸類(lèi)訓練發(fā)展提高 3周
第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周
把握復習的基本策略
鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數學(xué)復習的主要目的。在具體操作中筆者認為：
1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見(jiàn)復習時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習為主的效果圩。復習時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學(xué)生自己練習，通過(guò)練習鞏固知識，獲得提高。
2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復習課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復習時(shí)師生涌過(guò)一間一答由教師將知識整理出來(lái)，筆者認為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應當是引導者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導下以學(xué)生自己為主，井通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區別，記牢知識和運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。
4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復習的又一重要目的。通過(guò)復習在鞏固知識的同時(shí)，應讓大多數學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現探索數學(xué)規律的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合應用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復習題是重要一環(huán)。
小學(xué)數學(xué)復習計劃11
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四個(gè)，而且是三四十分的，平時(shí)的學(xué)習都是一問(wèn)三不知，真不知道復習階段會(huì )怎么樣？這是我最擔心的，因此我的復習重點(diǎn)應該放在后20%學(xué)生的輔導上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
具體提高教學(xué)的措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的'基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
3、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
4、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。采用以下的步驟來(lái)復習：
（1）自行復習、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補缺、縱深拓展；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
6、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
7、加強學(xué)生的心理輔導。應試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其水平。
小學(xué)數學(xué)復習計劃12
學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習無(wú)論是對學(xué)生掌握數學(xué)知識的水平層次，還是對教師全面提高教學(xué)效益都有著(zhù)舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復習工作，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量，特擬訂以下復習計劃，供大家參考。
一、復習目標：
1.使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、復習重點(diǎn)：
⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
⒉復合應用題、分數、百分數應用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、復習難點(diǎn)：
⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。
⒉靈活解答應用題的能力和方法。
⒊準確的進(jìn)行計算。
四、復習關(guān)鍵：
掌握雙基，并能靈活運用。
五、復習方法：
⒈分階段復習
⑴系統復習，24課時(shí)左右。
⑵專(zhuān)題復習，12課時(shí)左右。
⑶綜合檢測，查漏補缺，根據具體情況而定。
⒉復習主要采用講練結合，以練為主的方法進(jìn)行。
六、復習時(shí)間安排：
第一階段24課時(shí)左右
⒈數和數的運算（6課時(shí)）
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
⑴數的意義、數的讀法和寫(xiě)法
⑵數的改寫(xiě)、數的大小比較
⑶數的整除、分數小數的基本性質(zhì)
⑷四則運算的意義和法則
⑸運算定律和簡(jiǎn)便算法
⑹四則混合運算
⒉代數的初步知識（3課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
⑴用字母表示數
⑵簡(jiǎn)易方程
⑶、比和比例
⒊應用題（7課時(shí)左右）
這節重點(diǎn)放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。
⑴、簡(jiǎn)單應用題（1課時(shí)）
⑵、復合應用題（2課時(shí)）
⑶、列方程解應用題（2課時(shí)）
⑷、用比例知識解應用題（2課時(shí)）
⒋、量的計量（2課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。
⑴、長(cháng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
⑵、名數的改寫(xiě)
⒌、幾何初步知識（5課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長(cháng)和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡(jiǎn)單的統計（2課時(shí)左右）
本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
⑴、平均數
⑵、統計表
⑶、統計圖
注：在復習第一階段中，需要穿插4份綜合練習。
第二階段：專(zhuān)題復習訓練（12課時(shí)左右）
⒈四則混合運算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應用。
⒊各類(lèi)應用題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段根據具體情況而定。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
綜合練習和評講，及時(shí)查漏補缺。
七、復習中的注意點(diǎn)：
1、注意啟發(fā)，引導學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復習。
2、注重雙基訓練，夯實(shí)知識功底。
3、以教材為本，扣緊大綱。
4、加強反饋，注意因材施教。
5、力求作到上不封頂，下要保底。
八、總復習復習措施：
1、在復習分塊章節時(shí)，重視基礎知識的'復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械的背誦；對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。
2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
⑴、在四則混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習。
⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習。
⑶、應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)小灶，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規刊物)
4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復習，學(xué)習系統化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時(shí)，教師應切實(shí)加強學(xué)生認真讀題，審題習慣的培養。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復習當中，對于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，認真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達到預期的復習目標。
小學(xué)生數學(xué)復習計劃5
【指導思想】
落實(shí)畢業(yè)班任課教師開(kāi)的座談會(huì )的會(huì )議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準備。
【復習目標】
1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的.解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【具體措施】
1、制訂具體的復習計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，結合本單元各個(gè)復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當的配套練習。
2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、注意繼續培養學(xué)生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；在復習應用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復習。
講究復習技巧，有效調動(dòng)學(xué)生復習的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復習的效果。
5、注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時(shí)間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
小學(xué)數學(xué)復習計劃13
一 、學(xué)生情況分析（略）
二 、復習要求
1．使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2． 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單變換。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積、體積，會(huì )算兩種圖形組合的有關(guān)題目，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能。
4． 使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠分析統計圖表，會(huì )計算求平均數應用題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三 、各部分內容復習建議
1． 概念部分
a. 分類(lèi)整理，系統歸納，幫助學(xué)生建立概念系統。
b. 比較辨析，區別異同，幫助學(xué)生深化理解概念。
c. 設計一些靈活性較大、綜合性較強的題目，讓學(xué)生在應用中掌握概念。
2． 計算部分
a. 突出復習重點(diǎn)。如：概念不清、口算不熟、過(guò)程不簡(jiǎn)便等。
b. 系統復習計算法則，進(jìn)行口算練習，抓運算技巧的訓練，要求人人過(guò)關(guān)。
c. 嚴格要求，培養良好習慣：認真抄題，認真審題，認真計算，認真驗算。
3． 幾何初步知識部分
a. 整理歸類(lèi)，形成網(wǎng)絡(luò )。例如：各形體公式的推導過(guò)程及相互聯(lián)系。
b. 在選擇例題時(shí)要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
c. 對形體公式計算和動(dòng)手操作要加強訓練，準確熟練。
4． 應用題部分
a. 幫助學(xué)生總結常用的方法，如分析法、綜合法等，并能具體運用。
b. 教會(huì )學(xué)生分析數量關(guān)系的方法，如畫(huà)線(xiàn)段圖、抓關(guān)鍵句等。
c. 加強基本功訓練，如根據問(wèn)題找條件的訓練，寫(xiě)關(guān)系式的.訓練等。
d. 在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當的綜合練習題。
e. 編選習題時(shí)，既要有較大的覆蓋面，又要有較強的概括性。
四 、關(guān)于復習課
復習課的結構取決于復習內容，沒(méi)有固定模式，較為常見(jiàn)的結構：
1． 上課開(kāi)始，教師說(shuō)明本節課的復習范圍和復習要求。
2．復習講解與練習。可以先練習后復習講解，即：先布置一組復習題，讓學(xué)生通過(guò)練習，鞏固、加深舊知識，并使之系統化，然后，教師針對練習中的問(wèn)題，有針對性地講解。也可以先講解后練習，即：先設計一些前后連貫的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，結合板書(shū)，使學(xué)生系統掌握復習內容，然后組織練習。
3． 總結。揭示本節課復習內容之間的聯(lián)系，并指出應該注意的問(wèn)題。
4． 布置作業(yè)。要注意加強綜合性和靈活性，以達到鞏固的目的。
五 、復習內容及時(shí)間安排(略)
六 、各部分及綜合測試出卷人員安排（略）
對各部分內容，在復習后即組織測試，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救。系統復習結束后組織5次左右的綜合、模擬測試。
小學(xué)數學(xué)復習計劃14
小學(xué)六年級畢業(yè)總復習，是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段，是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，是對小學(xué)階段知識的疏理和回顧，通過(guò)復習能使知識融匯貫通，綜合實(shí)踐能力得到提高，為做好畢業(yè)班復習工作，我們登特科中心校，根據畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習情況的
基礎上制定復習工作計劃如下：
一、數與代數部分：
1、注意學(xué)生對概念的理解。
復習時(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生自己舉出實(shí)例加以說(shuō)明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義，促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念可以通過(guò)對比、辨析、幫助學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。
2、重視計算能力的培養與提高。
小學(xué)階段所學(xué)的數值計算都集中在本節中，在復習時(shí)，學(xué)生在理解算理及算法之間的內在聯(lián)系與區別的基礎上，合理安排練習。每天進(jìn)行有計劃、有側重地練習一些口算和混合計算及簡(jiǎn)算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時(shí)間相對于其他內容的復習時(shí)間要長(cháng)一些。
二、空間與圖形：
1、重視形體知識內在關(guān)系的梳理與認識。
這部分內容囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過(guò)的平面圖形與主體圖形。復習時(shí)先讓同學(xué)回憶這部分知識.然后引導學(xué)生通過(guò)分類(lèi).比較.辨析、認識圖形之間的聯(lián)系和區別。
2、重視空間觀(guān)念的培養與提升
在復習這部分內容時(shí).應充分利用圖形的直觀(guān)呈現方式.將畫(huà)圖.觀(guān)察與思考結合起來(lái)。在解決問(wèn)題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調動(dòng)學(xué)生思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、促進(jìn)思考.分析、借助直觀(guān)解決問(wèn)題。多練習一些習題.以培養學(xué)生解決這些知識問(wèn)題的能力
三、統計與概念
1、經(jīng)歷數據的統計過(guò)程
教材給出了一個(gè)內容比較豐富的'調查表、教學(xué)時(shí)可根據學(xué)生的興趣進(jìn)行適當的改進(jìn)形成一個(gè)易于操作的調查表
2、通過(guò)豐富的實(shí)例，系統地復習有關(guān)的統計與概率知識。
結合調查表，系統地復習統計表、統計圖和有關(guān)的統計量的知識。
3、重視培養統計觀(guān)念。
學(xué)會(huì )依據數據及事實(shí)分析和解決問(wèn)題，并作出判斷、預測和決策。 四、綜合應用：
本單元設計了三個(gè)主題鮮明的綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合應用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養學(xué)生研究和解決問(wèn)題的意識和能力。
在復習過(guò)程中要注意的幾個(gè)方面：
第一，要求實(shí)。在有限的復習時(shí)間里，復習的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過(guò)場(chǎng)，還要講求實(shí)效。因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學(xué)生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。
第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復習效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的精神。
第三，要抓聯(lián)系，找規律。要積極引導學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，注意發(fā)現知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結構，在聯(lián)系中掌握學(xué)習方法和規律。
第四，抓準復習的起點(diǎn)。
（１）了解學(xué)生的知識結構，使學(xué)生的知識由點(diǎn)成片，讓學(xué)生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學(xué)生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力。
（２）注意培養學(xué)生的能力。在復習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，注意培養學(xué)生的能力。要注重小學(xué)基礎學(xué)科知識的科學(xué)性和系統性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎知識，形成基本技能。
（３）對總復習的知識進(jìn)行查缺補漏，使不同層次的學(xué)生在不同的基礎上都有不同層次的進(jìn)步。（4）應注意科學(xué)安排復習時(shí)間，做到勞逸結合，不搞加班加點(diǎn)，嚴禁有償補課。
總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，一定要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過(guò)對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，把復習作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節，精心設計復習過(guò)程、恰當選擇復習方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復習工作，保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初中。
小學(xué)數學(xué)復習計劃15
一、指導思想
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生全面而系統的鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的基礎知識和基本技能，提高知識掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。為了更好的落實(shí)區教研中心復習研討會(huì )和校畢業(yè)班任課教師開(kāi)的座談會(huì )的會(huì )議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準備，特制定復習計劃。
二、復習目標
1.使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)與難點(diǎn)
數和數的運算重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上，代數知識重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。應用題重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。量的計量重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。幾何知識重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。統計重點(diǎn)應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復習措施
1.制訂具體的復習計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，結合本單元各個(gè)復習板塊的'教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當的配套練習。
2.加強學(xué)生的思想教育工作。
小學(xué)五年級即將進(jìn)入期末復習階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復習、考試及畢業(yè)，起著(zhù)重要的推動(dòng)作用，針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，教師要用溫馨的語(yǔ)言激勵學(xué)生，營(yíng)造平常氛圍，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩定學(xué)生的情緒。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強心、鎮定，使他們保持良好心情進(jìn)行復習、考試。針對不同層次的學(xué)生應施以不同的思想教育。導后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績(jì)；撫中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；激優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制。
3.重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。
4.在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習；
（2）在量的計量和幾何知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題類(lèi)型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習；
（3）應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實(shí)；
（4）其它的在復習過(guò)程中穿行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
5.注意啟發(fā)，引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復習。
講究復習技巧，有效調動(dòng)學(xué)生復習的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復習的效果。
6.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時(shí)間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
五、注意事項
1.教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數學(xué)知識間的聯(lián)系點(diǎn)，形成知識的脈絡(luò )化、系統化。
小學(xué)階段知識循序漸進(jìn)，各知識間的聯(lián)系密切。在復習時(shí)，教師要抓住知識間的內在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類(lèi)指導，查漏補缺。具體地說(shuō)，就是對所學(xué)知識進(jìn)行系統整理，并通過(guò)知識間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復習前零散無(wú)序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網(wǎng)絡(luò )化。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和掌握。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節：
（1）有的放矢點(diǎn)要害。即在復習時(shí)，要要抓住復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行用不同的知識解應用題時(shí)，關(guān)鍵是引導學(xué)生想可以用哪些知識來(lái)解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說(shuō)思路，列式解答。
（2）分類(lèi)講解找缺陷。數學(xué)復習課中，運用分類(lèi)指導的方法對所學(xué)知識進(jìn)行條塊式的研究是深化學(xué)生知識，查找知識誤區的重要方法。
（3）自我點(diǎn)化活氣氛。復習過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生自我點(diǎn)化、自我鞏固、自我提高的過(guò)程。創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復習效果會(huì )大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經(jīng)驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。
2.講練結合，精講多練，拓展視野。
講和練是小學(xué)復習課主要的學(xué)習方法，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說(shuō)在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學(xué)生多做綜合性的復習題、練習題。以實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的思維過(guò)程。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學(xué)效果。
3.要把握考試要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
小學(xué)數學(xué)復習計劃16
一、復習目標：
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，代數思想、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
二、各單元復習目標與措施：
1、小數的乘法與除法：
進(jìn)一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關(guān)系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
讓學(xué)生根據具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點(diǎn)復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及到理解數量關(guān)系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學(xué)生靈活選擇解題策略，根據實(shí)際需要處理運算結果。
2、簡(jiǎn)易方程：
要結合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復習重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數量關(guān)系，并根據數量關(guān)系確定未知數，列出方程，同時(shí)根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學(xué)生靈活解題的能力。
（1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫(xiě)，數字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數的平方的意義和寫(xiě)法。
（2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的.原理，提高解方程的技能。
（3）、引導學(xué)生抓住題中的數量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟。
3、多邊形的面積：
重點(diǎn)復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養綜合運用各種知識解決問(wèn)題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。
4、觀(guān)察物體：
觀(guān)察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和空間想象等方式來(lái)辨認一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時(shí)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的空間觀(guān)念上。
5、可能性：
借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì )游戲中的公平原則。另外再補充相關(guān)練習對中位數等概念進(jìn)行復習。
三、復習時(shí)間：
20xx年1月5日——20xx年1月19日
四、復習措施：
1、本冊教材中章節較多，因此必須注意要根據不同內容，選擇不同的復習方式。
2、尊重學(xué)生的差異，對于學(xué)得較好的學(xué)生，可以引導他們自己進(jìn)行整理總結，給他們一些稍難的習題做，使他們得到進(jìn)一步提高；對于程度稍差的學(xué)生，則要幫助他們把主要的內容掌握好，使他們都能到達基本的要求。
3、精選習題，給學(xué)生練習的習題必須有針對性，既要考查學(xué)生的知識，又能反映學(xué)生的能力。
五、復習安排：
1月5日—1月10日：以書(shū)本總復習為基礎，進(jìn)行知識梳理。
1月11日—1月15日：組織學(xué)生復習競賽，穿插測驗考試。
1月16日—1月19日：重點(diǎn)對差生和疑難題目進(jìn)行查漏補缺。
小學(xué)數學(xué)復習計劃17
轉眼六年級的數學(xué)就要進(jìn)入總復習階段，小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力等有作用的。我認為在進(jìn)行復習實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的'過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
二、總復習的內容
（一）、數與代數（20課時(shí)）
（二）、空間與圖形（14課時(shí)）
（三）、統計與概率（5課時(shí)）
（四）、解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)）
三、復習中應注意的問(wèn)題
1、對于小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。
2、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
3、抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
4、注意學(xué)習形式的多樣性。對差生的轉化，可采取多種形式如；個(gè)別輔導、集體訂正、學(xué)生互助、家長(cháng)督促等。綜合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。
5、注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。外因最終還是要通過(guò)內因才能發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習內化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。
小學(xué)數學(xué)復習計劃18
一、復習資料及時(shí)間安排
小學(xué)畢業(yè)班總復習是對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識、滲透的數學(xué)思想方法加以系統梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)本事，構成良好的數學(xué)素養，為第三學(xué)段的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。本次復習的資料是小學(xué)階段所學(xué)的全部資料，重點(diǎn)是五年級上、下冊的資料，這部分資料教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標的圓滿(mǎn)完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班此刻已基本結束新課，復習工作將從5月中旬開(kāi)始至6月下旬，大約5—6周的時(shí)間，請各校、各班依據實(shí)際情景科學(xué)、合理、恰當地安排好畢業(yè)班總復習工作。
小學(xué)數學(xué)是為學(xué)生初中數學(xué)學(xué)習做好知識儲備和數學(xué)思想方法、學(xué)習習慣的鋪墊，為數學(xué)學(xué)習的延續性和學(xué)生的可持續性發(fā)展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學(xué)總復習的價(jià)值主要體此刻三個(gè)方面：
1、對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學(xué)生的認知結構。
復習課應根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照必須標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識體系，以構成良好的認知結構。
2、在整理知識的過(guò)程中進(jìn)行查缺補漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎知識。
在基礎知識的梳理和歸納過(guò)程中必須會(huì )發(fā)現學(xué)生對一些知識還沒(méi)有掌握好，然后針對性地給他們進(jìn)行查缺補漏。同時(shí)，還要對學(xué)生的數學(xué)思想、方法、學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習的本事等方面進(jìn)行查缺補漏。經(jīng)過(guò)復習，使每個(gè)學(xué)生都能到達標準的`具體要求。
3、溫故而知新，提高學(xué)習數學(xué)的本事和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續地發(fā)展。
在復習課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在梳理知識的過(guò)程中，培養學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的方法和本事，是總復習教學(xué)的又一基本功能，也是一項很重要的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)復習，要進(jìn)一步培養學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習的基本方法，并經(jīng)過(guò)各種類(lèi)型的練習，培養他們靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
二、知識模塊的設置和復習提議
青島版教材將整理與復習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統計與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合研究問(wèn)題的一般方法三部分資料。
知識與技能——數與代數
（一）知識體系與復習提議
數與代數領(lǐng)域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見(jiàn)的量）、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。
1、數的認識
本版塊主要回顧復習整數、分數、小數的意義，讀法、寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，大小比較，小數、分數的性質(zhì)等概念，整理這些數之間的聯(lián)系。雖然教材只對數的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時(shí)，對于數的讀寫(xiě)、大小比較等知識要結合數的意義引導學(xué)生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。
小學(xué)數學(xué)復習計劃19
一、復習內容
1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運算。
2、代數初步知識：復習用字母表示數，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3、應用題：復習簡(jiǎn)單應用題，復合應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例知識解應用題，用不同知識解應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、簡(jiǎn)單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
二、復習要求
1、比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
四、班級情況分析
本班有學(xué)生50人，在知識的接受上，學(xué)生呈現兩極分化的現象。差生的比例不小，屬于腦子無(wú)法開(kāi)竅的就有好幾人，班中大部分學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，只是在老師和家長(cháng)的監督下完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習較死板，欠缺靈活性。無(wú)論學(xué)習什么，只是等老師教授，頭腦中的知識很匱乏，無(wú)法達到數學(xué)教材的新要求。班上孩子在自理能力、為集體做事兩方面有明顯的提高。班上孩子的動(dòng)手操作能力還有待提高，在作圖題上的失分率還很高。
五、復習的具體措施
1、貫徹命題意見(jiàn)，重視復習的針對性。命題意見(jiàn)是復習的依據，教材是復習的藍本。認真研究命題意見(jiàn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再將知識歸類(lèi)進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的`性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練，注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)復習的復習模式。復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。采用以下的步驟來(lái)復習：（1）自行復習、自我質(zhì)疑；（2）教師引導，將知識網(wǎng)絡(luò )化；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了關(guān)心輔導以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。復習課與新授課不同，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強學(xué)生的心理輔導。應試是一種能力，應試的分數是素質(zhì)的直觀(guān)表現。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”，恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，使他們系統地掌握知識，達到應該達到的小學(xué)數學(xué)水平。
六、復習時(shí)間安排18課時(shí)
小學(xué)數學(xué)復習計劃20
本學(xué)期學(xué)習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。
一、基本情景
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生掌握知識和本事發(fā)展基本情景是：在計算上，本學(xué)期學(xué)習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學(xué)生對計算方法的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題，但在練習的過(guò)程中，學(xué)生由于審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固。
在混合運算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習過(guò)程的隨意性大，自覺(jué)性不強。在概念方面，相對于上學(xué)期，本冊新概念不太多，但隨著(zhù)知識的積累，很多以前所學(xué)習的概念作為新知識的基礎，很多運用于這學(xué)期的學(xué)習中，所以也多次出此刻檢測中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過(guò)程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及確定題中，學(xué)生失分依然十分嚴重，需加強復習。
應用題歷來(lái)是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分，并且本學(xué)期的分數應用題是小學(xué)應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生掌握很好，但不少學(xué)生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。
幾何：本期所學(xué)幾何知識是圓的`認識，以及其周長(cháng)、面積的計算，同時(shí)認識了扇形和軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過(guò)程中應重視對數學(xué)信息的正確提取、正確分析。
二、基本思路
針對學(xué)生掌握知識的情景，采取知識歸類(lèi)復習，知識與知識之間穿插練習的方法進(jìn)行復習。每節復習課后安排一次8-10分鐘的專(zhuān)項訓練當堂檢測及時(shí)幫忙。計算類(lèi)知識主要放在平時(shí)，每一天都安排進(jìn)行適當聽(tīng)算、簡(jiǎn)算力爭到達計算熟練、正確。應用題的復習是本次的重點(diǎn)，注意在溝通知識的聯(lián)系的同時(shí)加強填空、確定、選擇的方式的練習。
三、具體措施
1、在制定復習計劃前全面、認真了解和分析本班學(xué)生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情景以及對哪些知識已經(jīng)掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統制定期末復習計劃突出重點(diǎn)強化難點(diǎn)增強復習的針對性。
2、每節復習課前先讓學(xué)生明確復習資料，將自我整理和全班復習相結合使學(xué)生做到心中有數，提高復習效率，課堂幫忙學(xué)生不僅僅把所學(xué)的知識加以系統整理，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強基礎性，突出本事訓練。避免平均使用力氣。
3、借鑒其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生經(jīng)過(guò)復習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題本事。
4、做好個(gè)別生的輔導，并爭取家長(cháng)的配合。
5、控制好學(xué)生的復習時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負擔。
6、重視每次練習后的及時(shí)分析，加強針對性復習。
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