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十幾加、減一位數(shù)(練習(xí)課) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-5-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材與學(xué)情分析

《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法,它的計(jì)算過程,不但鞏固了11~20各數(shù)的組成這一知識(shí),而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法,并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):能用多種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備

(師、生) 計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件

教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情景綠色圃中

三、鞏固深化

四、課堂總結(jié)

1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再?gòu)牡?0倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2. 出示11-20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

3. 填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

(3)13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

(4)19的個(gè)位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是( ) 。

4. 口算。

10+7= 13-3= 8+2= 17-7=

14-3= 1+9= 15-10= 11+6=

5+4= 13+2= 16+2= 16-3=

19-9= 7+3+5= 15-4-10=

12-2+8= 2+8-4=

(電腦出示) 在一個(gè)美麗的大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個(gè),松鼠寶寶采了3個(gè),然后就一起高高興興地回家去了。

(學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事,比一比,看誰編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(先同桌互相說,然后再指名說)

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書:

(1) 一共有多少個(gè)松果?

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)?

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果?

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………

3、先解決第一個(gè)問題:

問:(1)要求一共有多少個(gè)松果?用什么方法計(jì)算?如何列式?為什么用加法計(jì)算?說一說你的理由?還有誰能說?

(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法,然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎?

(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?

4、再解決第2--4個(gè)問題:

問:用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?

請(qǐng)你說給大家聽?

1、完成第78頁的做一做的第二題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,然后同桌互相說一說:你是怎么算的?最后教師指名說算法。

2、找朋友。完成第80頁的第1題。

3、比較大。和瓿傻80頁的第4題。

讓學(xué)生先在書中完成,然后再全班集體訂正。

并說一說:你是怎樣填的?為什么要這樣填?

作業(yè)設(shè)計(jì): 1、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì):

十加幾和相應(yīng)減法

14 + 3 =17 17 - 14 =3

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

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