教學內容 單元第89--90頁“正負數”
教學目標
1.引導學生通過豐富的生活素材進一步認識負數，體會負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中的問題。
2. 培養(yǎng)學生辯證思維，分析解決問題的能力，并進一步培養(yǎng)學生的數感
3. 通過正數、負數的學習，使學生初步體驗數學與日常生活的密切聯系。
重點、難點
重點：會判斷正數、負數，運用正負數表示具有相反意義的量。
難點：體會正、負數的意義，運用正、負數間的關系解決實際問題。
教具準備：多媒體課件 、實物投影
教學過程
一、情境導入
1、 同學們，你們長大后有什么理想？（學生回答）老師想當播音員，你們想不想？今天，我?guī)砹颂詺馔瑢W的一篇日記，你們想聽聽嗎？誰來當播音員？這篇日記中有一些數學知識，大家要留心聽啊！用你喜歡的方式把這些數學信息記錄在表格里，想想怎樣才能讓別人一眼就能看明白。
日記： 10月31日 星期一 天氣：陰
今天中午，圖書室的劉老師組織我們這些小圖書管理員對本月的圖書進行整理。其中故事書新增20本，科技書新增15本，連環(huán)畫報損壞2本，漫畫書報損壞1 本，我真的希望同學們能養(yǎng)成良好的看書習慣，愛惜我們的書籍，這樣我們學校的書就會越來越多。
2、學生活動，填寫表格。
故事書 科技書 連環(huán)畫 漫畫書
3、 學生匯報
4、讓全班學生修改。
5、師：好，大家都填完了，我們來看黑板。這些數前面各用了什么符號？（加號、減號）
師：對，這里的加號和減號與過去的意義不同，加號在這里叫做正號，減號在這里叫做負號，誰能試著把這些數讀一讀？（生讀，師糾正） 指著+20、+15說：像+20、+15這樣的數在數學中稱正數，指著-1、-2說：像-1、-2這些數是正數嗎?(不是)是負數。
今天我們就來學習生活中的正負數.（揭示課題）