課題 第一節(jié)結合復習課 課時 53

教學目標：

1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進行小數(shù)的認、讀、寫，能正確進行小數(shù)的加減計算，靈活解決一些實際問題；

  2、正確區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象，認識區(qū)別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出圖形沒水平方向、豎直方向平移的圖形。

教學重點難點：

進行小數(shù)的加減計算，區(qū)別運動現(xiàn)象，并能畫出平移后的圖形。

能正確地畫出平移后圖形。

教師活動 學生活動

一、 元角分與小數(shù)的復習：

1、教師板書“元角分與小數(shù)”

師：看到這個課題，你想到了哪些有關知識？

（1） 指名學生回答，教師適時進行板書。

2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)球6.50元）

（1）說說你從圖中看到哪些數(shù)學信息？

（3）手指29.50元。師：說說你對這個小數(shù)有什么認識？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？

（4）如果要提一個加法的數(shù)學問題，你準備怎么提問題？

     如果要提一個減法的數(shù)學問題，你又準備怎么提問題？

師：說說小數(shù)加減法在計算時有什么共同點？結合你的經(jīng)驗，你認為在計算時，需要注意什么問題？

1、 列豎式計算小數(shù)加減法。

a) 出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習第8頁第4題）

二、對稱、平移與旋轉的復習：

1、出示“對稱、平移與旋轉”

（1）本單元我們都學習了哪些主要內容？ 

這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？

（2）指名反饋，教師板書知識點。

2、軸對稱圖形：

（1）你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

3、平稱與旋轉：

（1） 你能做一個平移或旋轉的動作嗎？試試看

（2） 讓學生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離）

                  師：如何能清楚知道一個物體平移的距離（或格子數(shù)）？（起點到起點或終點到終點，選擇一個點進行比較）

（3） 平移和旋轉的練習：

      

四、課堂總結。

（2） 學生獨立思考，總結；同桌互相交流；

（2）讀一讀這幾個小數(shù)，并把讀數(shù)寫下來。

引導學生自己提問、交流、解決、再交流。

（5）集體反饋：

a) 反饋學生提出的問題和列式；

反饋同一個問題的計算方法

b) 說說每道題目對錯，錯的原因是什么？

c) 學生獨立計算：（教師出題目，讓學生獨立用豎式計算）

d) 反饋，交流。

（學生先是獨立思考，再四人小組交流）

（2）說說這些圖形哪些是軸對稱圖形？（同步練習第11頁第1題）

（3）說說有哪些漢字是軸對稱圖形？舉例說明。

（4）畫出軸對稱圖形的另一半（圖略）

（4） 你對平移和旋轉是怎么理解的？說說看

A、填一填；    B、畫一畫；    C、我說你畫；

三、學生完成綜合復習卷（一）

板書設計

元角分與小數(shù)的關系

對稱、平移、旋轉 教學反思

課題 第二節(jié)復習課 課時 54

教學目標：

幫助學生回憶本學期已學過的知識，引導學生將所學的知識分類整理，形成知識體系，進而使學生學會學習，提高學生的數(shù)學素質；使學生能夠根據(jù)具體的生活情境，獨立提出問題并解決問題，進一步感受數(shù)學的作用和價值。

教學重點難點：

將知識分類整理，形成知識體系。

提高解決問題的能力。

教師活動 學生活動

一、回顧知識點線

1、學生復習課本第24-32頁。

要求：這個單元主要是學習了什么內容？想想當時我們是怎么學習的？

每1課都是解決了一個問題，你覺得是什么問題呢？

你認為這個單元你學得最好的是什么？對哪個知識點還有困難？

二、計算的復習：

1、因數(shù)是整十數(shù)的乘法：

2、口算練習（出示口算題）

12 ×3     24×2     13×5     41×5      11×2      

230×3    120×4     620×2    30×20     20×40

師：說說可以怎么口算？

3、計算題：

 32×44  54×26  

（1） 師：估計一下，你覺得它們的積大約是多少？你是怎么估計的？

（2） 交流計算方法；

師：你認為哪里容易出錯，你有什么好建議呢？

 （3）27×13  31×12  43×26

 師：先估計一下；再用豎式進行計算。

1、 脫式計算：

 25×24+125         23×34-58       320+16×27            1500-125×8

三、解決實際問題：

1、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？

1、 出示題目；在學校捐書活動中，三年級捐了12包，還多35本；四年級還差5本就夠15包了。

問題一：三年級和四年級分別捐了多少本書？

問題二：五年級捐了597本書，50本包成一包，包了11包，還余下幾本書？

師：你們能看懂嗎？請已經(jīng)清楚的同學來說說是什么意思？

四、學生完成綜合復習卷（二）

2、學生獨立思考，四人小組合作；

3、集體反饋、交流。

（1） 學生獨立計算；

（2） 反饋

（3） 說說因數(shù)是整十數(shù)的乘法的計算方法

學生開火車口算

（3） 獨立計算；指名學生進行板演；

指名學生板演

（1） 學生分析題意；此題中強調“時”和“分”的單位換算

（2） 學生獨立計算；21×60=1260（千米） 答：每時飛行1260千米。

（1）學生獨立審題，交流題意：

學生列式，反饋：

三年級：12×50+35

四年級：15×50-5或14×50+45

板書設計

25×24+125         23×34-58       320+16×27         1500-125×8、

三年級：12×50+35

四年級：15×50-5或14×50+45 教學反思