課題 實(shí)踐活動(dòng)課 課時(shí) 37
教學(xué)目標(biāo)：
１． 會(huì)用厚紙制作七巧板。
２． 能說(shuō)出各部分的名稱，知道各塊的面積。
３． 會(huì)用七巧板拼長(zhǎng)方形、正方形，會(huì)估計(jì)、測(cè)量他們的周長(zhǎng)和面積。
４． 認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重與理解他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１． 掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。
２． 正確第算出拼成長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 激趣導(dǎo)入。
你玩過(guò)七巧板嗎？
七巧板是中國(guó)唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形。
今天我們繼續(xù)研究七巧板的知識(shí)。
二、 展示七巧板，探索學(xué)習(xí)。
1. 拿出自己做的七巧板，拼成原來(lái)的正方形，請(qǐng)大家照書(shū)上標(biāo)上序號(hào)。
2. 說(shuō)出七巧板中都有哪些圖形？有什么規(guī)律？（比一比，想一想）
3. 全班交流。
4．小結(jié)：人們把七巧板簡(jiǎn)稱為：三大、一中、兩小、一方、一斜。
5．分組探究每個(gè)小圖形與原正方形的關(guān)系，出示68頁(yè)“想一想”的（1）~（3）題。
6．全班匯報(bào)。
（1）觀察7個(gè)板塊，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
（2）同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。
7．拼一拼，估一估，算一算。
（1）小組合作拼出長(zhǎng)方形、正方形。
A估一估，周長(zhǎng)、面積各是多少？
B．量一量、算一算，周長(zhǎng)、面積各是多少？
（2）全班展示拼成的圖形，交流各組討論的結(jié)果。
五。、全課總結(jié)
同學(xué)們?nèi)粲信d趣，課后還可以拼成更多的圖形。西面哪位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?１． 增加趣味，探索知識(shí)。
２． 在教師的引導(dǎo)下說(shuō)、想、拼、思考。
３． 欣賞之后，動(dòng)手拼一拼。
１． 學(xué)生動(dòng)手拼七巧板，邊拼邊思考。
２． 學(xué)生可能回答：有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。
３． 學(xué)生分小組合作，交流自己的想法。
6、匯報(bào)。
2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
同桌:合作：找出1、2板塊各占圖的1/4。4、6塊是1/16，3、5、7、塊是1/8。（直觀看圖找答案比較困難�？赏ㄟ^(guò)折紙或畫(huà)延長(zhǎng)線的辦法得出）
１． 小組合作拼出圖形，并估算周長(zhǎng)和面積。
２． 測(cè)量你拼成的長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算精確的面積。
學(xué)生展示。
在欣賞中感悟圖形美，激發(fā)熱愛(ài)圖形的情感。
課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 課時(shí) 43
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。
2、結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、 鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，會(huì)比較數(shù)的大��；結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。
２、 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、我的成長(zhǎng)足跡。
1、 師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？
3、 作品欣賞。
將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。
二、基本練習(xí)。
1、課本第79頁(yè)第1題：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。
說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣，你能讀出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)嗎？
重點(diǎn)是體會(huì)中間有0和末尾是0的讀寫(xiě)。
2、第2題：在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。
（1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；
32×70 48×19 21×51
（2）38與23的積可能是：
863 874 594
這兩題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚�(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。
４、在括號(hào)內(nèi)填上“＞、＜或＝”。
認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大�。粚�(duì)于常見(jiàn)的量的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
�。怠�(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。
讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。
讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。
在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。
2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。
4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
自我評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
（1） 要求學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀或?qū)懙模?/p>
（2） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)。
3、找規(guī)律填數(shù)。
（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）
（2）1200 1100 1000 �。ā。。ā。�
先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)與計(jì)算
（1）2085 2090 2095 （2100 ） （2105 ）
（2）1200 1100 1000 （900�。。�800�。�
教學(xué)反思