課 題 88~89頁。
找規(guī)律(圖形) 設(shè)計
教學(xué)目標 1.通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動教養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識?/P>
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律、認識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)難點 使學(xué)生認識規(guī)律,學(xué)會找規(guī)律。
課前準備 錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。
課 時
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.播放歌曲“新年好”。
(學(xué)生很高興跟著唱。)
聽了這首歌,同學(xué)們想到了什么?
2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
仔細觀察,你看到了什么?
這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?
師:他們的擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書──找規(guī)律)
引導(dǎo)探索、認識規(guī)律
1.課件出示彩旗圖。
師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色。)
猜一猜,這面旗會是什么顏色?
師:都猜是黃旗,看看對不對(點擊鼠標,最后一面旗是變?yōu)辄S色,學(xué)生歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?
2.課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
(學(xué)生思考、交流。)
誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?
)
你是怎么想的?
是紫色。
3.課件出示彩花排列圖(將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列)。
教室里還有彩花,它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
猜一猜下一朵花是什么顏色的。
再下一朵呢?
4.小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。
動手操作、鞏固發(fā)展
1.涂一涂。
a.實物投影,出示涂色卡1(課本89頁“涂一涂”)
老師這里有張卡片,想請大家?guī)蛡忙,能按照規(guī)律涂顏色嗎?(學(xué)生動手涂色)
誰愿意上來展示你的作品。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議)
b.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。
(學(xué)生涂色)
四人小組的同學(xué)互相評一評,涂對了嗎?
(學(xué)生評議、訂正錯誤)
2.擺一擺、猜一猜。
a.擺一擺(設(shè)計規(guī)律,擺學(xué)具“○、△、☆”)。
我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來。
(學(xué)生動手操作。)
b.猜一猜。
小朋友真會創(chuàng)造,別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜對的會贏得大獎!
(請學(xué)生在實物投影展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎?”,自己請同學(xué)回答,答對的老師給予獎勵。)
(指著一位學(xué)生的作品問)老師想用你的作品給大家提個問題,可以嗎?(生:可以。)按照他擺的規(guī)律,下一個學(xué)具會是什么呢?
誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?
還有誰想上來展示作品?有這么多呀!四人小組的同學(xué)互相猜一猜。
聯(lián)系生活、運用規(guī)律
1.聯(lián)系生活找規(guī)律。
指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律,真是小小發(fā)明家,表揚自己。(連續(xù)表揚三次。)
哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?
在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說。
2.用數(shù)學(xué)解決實際問題。
在生活中,按規(guī)律排列的東西還真不少!那么,讓我們用今天學(xué)到的知識一起來打扮教室好嗎?
老師這里準備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星,四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室,再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西,開始。
(四人小組先商量,再由組長上講臺領(lǐng)取東西,然后開始以四人小組為單位,按規(guī)律擺放東西,打扮教室。)
教室漂亮嗎?(漂亮)好,那么大家互相參觀一下,說說其他組的規(guī)律,或是提一些更好的建議。
(學(xué)生參觀,相互說規(guī)律提建議。)
教學(xué)反思:
由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育,因此,對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點是:注意力集中時間短,精神容易分散,語言表達不完整。因此,加強直觀教學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性,強化語言表達訓(xùn)練,是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。