教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會8、9的加減法
2、 在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系
3、 在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8、9的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
熟練計(jì)算8、9的加減法，對8、9的加減法進(jìn)行有序整理
教學(xué)（具）準(zhǔn)備 教材相關(guān)情景圖
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，解決問題
二、涂一涂
三、試一試
四、練一練
1、看圖，交流圖意，提出問題：圖上有2個小朋友在甩繩，有6個小朋友在跳繩，可以提出一共有多少個小朋友的問題
2、思考，明確要求一共有多少就用加法，列式，匯報(bào)，6+2=8或2+6=8
3、獨(dú)立思考，明確要用減法來計(jì)算，列式：8-2=6
提出類似的問題：有8個小朋友在玩跳繩游戲，有6個小朋友在跳繩，有幾個小朋友在甩繩？
4、小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言
1、 看圖，回答：一共有9個格子，涂色的有1個格子，還有8個格子沒涂色
2、 思考，列式：8+1=9
9-1=8
3、拿出彩筆涂格子，想涂幾個就涂幾個
4、小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示
獨(dú)立完成，集體訂正
1、 獨(dú)立審題，交流題意，匯報(bào)算式
第一幅圖：4+5=9
第二幅圖：9-2=7或9-7=2
2、 獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)比一比
3、 交流，完成第3題
看圖，理解題意：把小動物身上的數(shù)字相加，湊成9
7和2湊成9，8和1湊成9，6和3湊成9
1、 出示跳繩主題圖，成設(shè)情景：課間活動的時(shí)間到了，一（1）班的小朋友們正在玩跳繩游戲。同學(xué)們能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
2、 同學(xué)們能自己解決這個問題嗎？
3、 同學(xué)們真棒！自己提出問題并解決了問題。老師現(xiàn)在給同學(xué)們提出一個問題，看大家能不能列式解決：圖上有8個小朋友在玩跳繩游戲，其中有2個小朋友在甩繩，有幾個小朋友在跳繩？你還能提出類似的問題嗎？
4、 及時(shí)肯定學(xué)生，指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，8的加減法。除了剛才我們說道的幾個算式，得數(shù)是8的加減法還有哪些呢？
1、 出示涂一涂情境圖，提問：圖上一共有幾個格子？涂色的有幾個格子？還有幾個格子沒涂色？
2、 你能根據(jù)這幅圖分別列一個加法算式和一個減法算式嗎？
3、 讓學(xué)生拿出有9個方格子的紙，隨意涂幾個格子
4、 提問：涂了幾個格子？還有幾個格子沒涂？你能用減法算式表示嗎？
剛才同學(xué)們已經(jīng)整理出了8、9的加減法算式，現(xiàn)在老師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？（讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試）
全班訂正，重點(diǎn)訂正第二列最后一題和最后一列第三題
1、 第1題
引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報(bào)
2、 第2題
讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰做得又快又好
全班訂正
3、 第3題
出示第3題情景圖，引導(dǎo)，瞧，8個小動物正在做找朋友的游戲，小松鼠和小老虎已經(jīng)找到了它們的朋友，你能幫其他小動物找到它們的朋友嗎？
讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問題、解決問題
訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力
讓學(xué)生動手操作，掌握9的加減法
訓(xùn)練有序的思考能力
鞏固8、9的加減法
進(jìn)一步熟練8、9的加減法，提高計(jì)算能力
五、全課小結(jié)
學(xué)生暢所欲言
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲，和大家一起分享下吧！
通過這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握，鞏固學(xué)生的記憶
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 8、9的加減法
8的加減法
加法：
減法
9的加減法：
加法：
減法：
備注：