教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第98~100頁(yè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較幾分之一的大小。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。
3．結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。
4．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境--沖突
⑴把4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？
結(jié)合學(xué)生的交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。
⑵把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
學(xué)生交流，自然引出“一半”。
⑶如何用數(shù)來(lái)表示“一半”？
學(xué)生交流自己的想法，教師揭示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
二、活動(dòng)--建構(gòu)
（一）著力建構(gòu)二分之一
⑴直觀感知，初步認(rèn)識(shí)。
①我們把蛋糕平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？
結(jié)合學(xué)生的交流，教師揭示：“一半”可以用12 表示。
②這一份是蛋糕的12 ，那一份呢？
小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的12 。
⑵動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。
①學(xué)生動(dòng)手折長(zhǎng)方形紙，并給其12 涂上顏色。
②學(xué)生交流各種不同的折法。
③深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長(zhǎng)方形的12 ？
⑶觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí)。
下列圖形中（圖略），哪些圖形的涂色部分可以用12 表示？
①學(xué)生交流，并說(shuō)明判斷理由。
②小結(jié)：只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份才是它的12 。
（二）類比遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一
⑴聯(lián)想：你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？
⑵操作：學(xué)生自主動(dòng)手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。
⑶交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？
⑷深究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的14 ）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用14 表示？
（三）深入探究，比較分?jǐn)?shù)大小
⑴引導(dǎo)：從學(xué)生作品中選擇同樣大小圓的12 和14 ，引導(dǎo)學(xué)生比較得出：12 ＞14 。
⑵拓展：如果用同樣大小的圓表示出它的18 ，猜一猜18 和12 、14 相比，大小會(huì)怎樣？
學(xué)生猜測(cè)后，再結(jié)合學(xué)生自己的作品，驗(yàn)證猜想。
⑶交流：組內(nèi)學(xué)生用的圖形完全一樣，各表示出幾分之一？哪一個(gè)大，哪一個(gè)小？組內(nèi)交流。
（四）學(xué)寫分?jǐn)?shù)
⑴指導(dǎo)書寫：教師指導(dǎo)學(xué)生寫12 ，學(xué)生書空。
⑵看圖寫數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題（看圖寫分?jǐn)?shù)）。
（五）認(rèn)識(shí)各部分名稱
⑴學(xué)生自學(xué)教材，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
⑵結(jié)合12 ，交流分?jǐn)?shù)各部分名稱及具體含義。
（六）估計(jì)、比較、溝通
⑴把“想想做做”第3題的整張紙條全部涂色，可以用數(shù)“1”表示。學(xué)生估計(jì)下面兩張紙條中的涂色部分各用幾分之一表示。
⑵交流估計(jì)結(jié)果及估計(jì)策略。
⑶整體觀察，初步滲透“幾分之一”和“1”的聯(lián)系。
⑷想像拓展：如果繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一？平均分的份數(shù)越多，表示每份的分?jǐn)?shù)將會(huì)怎樣？
三、應(yīng)用--提升
⑴聯(lián)想：法國(guó)國(guó)旗、五角星、巧克力讓你聯(lián)想到了幾分之一？
結(jié)合巧克力圖，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開聯(lián)想，得到不同的分?jǐn)?shù)。
⑵估計(jì)：《科學(xué)天地》《藝術(shù)園地》各約占黑板報(bào)版面的幾分之一？
學(xué)生估計(jì)，并交流結(jié)果。
⑶拓展：播放廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：廣告中動(dòng)態(tài)的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？