教學(xué)目標(biāo)
(一)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少．初步知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義．
(二)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較物體的多少．
難點(diǎn)：理解“同樣多”、“多些”、“少些”的含義．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：小花、樹葉、小兔、蘿卜、小雞、小鴨、蘋果、桃子圖片．田字格小黑板，絨板．
(二)學(xué)具：每人準(zhǔn)備圓片、方塊、三角形各10塊．
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)新課
1．初步建立“同樣多”的概念．
(1)出示絨板圖．(事先將小花和樹葉混放在絨板上)
師問：誰(shuí)能告訴大家，是花多，還是樹葉多？
師說：要想知道花多，還是樹葉多，我們先進(jìn)行分類，把它們排列整齊，再用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較．(老師把花和樹葉排列成兩排)
用一一對(duì)應(yīng)的方法比較：
老師帶領(lǐng)學(xué)生說：一朵花對(duì)一片樹葉，一朵花對(duì)一片樹葉……(老師邊說邊連線)
師說：每朵花都對(duì)上一片樹葉，每片樹葉都對(duì)上一朵花．沒有多余的花，也沒有多余的樹葉．說明花和樹葉怎么樣？(同樣多)
學(xué)生練說：花和樹葉同樣多．樹葉和花同樣多．
(2)出示蘿卜和小兔圖：
老師先擺出4個(gè)蘿卜，再擺出4只兔子．
師問：
①這幅圖表示什么？
②誰(shuí)能告訴大家，蘿卜多，還是兔子多？
師說：要想知道蘿卜多，還是兔子多，我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較．
老師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊畫線：一個(gè)蘿卜對(duì)一只兔子，一個(gè)蘿卜對(duì)一只兔子……正好，都對(duì)上了．沒有多余的蘿卜，也沒有多余的兔子．我們就說蘿卜和兔子同樣多．
指名學(xué)生練習(xí)說：蘿卜和兔子同樣多．兔子和蘿卜同樣多．
(3)擺一擺：
①左邊擺3個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊要和圓片同樣多．想想應(yīng)該擺幾個(gè)方塊．
②上排擺5個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多，應(yīng)該擺幾個(gè)三角形．
2．初步建立“多些”、“少些”的概念．
(1)出示小雞小鴨圖：
老師在黑板上先貼出2只小雞的集合圖，對(duì)著小雞貼出1只小鴨的集合圖．
師問：小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些，哪個(gè)少些？
學(xué)生回答后，老師小結(jié)：要想知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些、少些，就可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較．把這個(gè)圈里的小雞和那個(gè)圈里的小鴨一只對(duì)一只地對(duì)起來．齊說：“一只小雞對(duì)一只小鴨”．(學(xué)生說，老師畫線．)
師問：
①小雞和小鴨都對(duì)上了沒有？(沒有)
②有多余的小雞嗎？(有)
③有多余的小鴨嗎？(沒有)
師說：小鴨沒有多余的，而小雞有多余的，就是小雞多些，小鴨少些．就可以說：小雞比小鴨多，反過來說，小鴨比小雞少．
學(xué)生自己小聲練習(xí)說、指名說．
(2)出示蘋果、桃子圖：
老師在黑板上先貼出2個(gè)蘋果的集合圖，對(duì)著蘋果再貼出3個(gè)桃子的集合圖．
師問：我們?cè)鯓觼肀容^蘋果和桃子，哪個(gè)多些，哪個(gè)少些？(用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較)
師說：對(duì)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較，同學(xué)們說，老師畫線：一個(gè)蘋果對(duì)一個(gè)桃子，一個(gè)蘋果對(duì)一個(gè)桃子．
師問：比的結(jié)果是什么？(蘋果比桃子少)還可以怎么說？(桃子比蘋果多)
學(xué)生小聲練習(xí)說．
(3)擺一擺：
①左邊擺4個(gè)圓片，右邊擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)．
②左邊擺5個(gè)方塊，右邊擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)．
③上排擺6個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多．
(二)鞏固反饋
1．出圖，把同樣多的用線連起來：
學(xué)生說，老師連線．或指名學(xué)生上前連線．
2．在課本上做練習(xí)一第2，3題．
3．做寫字的準(zhǔn)備練習(xí)．
(1)練習(xí)畫橫線：
師說：畫橫線時(shí)，由左向右一筆寫完．橫要寫平，要寫在田字格左半格的橫虛線上．(老師示范)
學(xué)生在書上田字格里寫橫．
(2)練習(xí)畫豎線：
師說：畫豎線時(shí)，由上到下一筆寫完．豎要寫直，要寫在田字格左半格的中間，上下要留空．(老師示范，學(xué)生在書上田字格里寫豎)
(3)練習(xí)畫半圓：
師說：畫半圓時(shí)，彎要拐得圓一些．
指導(dǎo)學(xué)生在田字格的左上格練習(xí)畫半圓，再在田字格的左下格畫半圓．
課堂設(shè)計(jì)說明
一、在建立“同樣多”的概念這個(gè)環(huán)節(jié)上，先設(shè)計(jì)了小花和樹葉比多少的準(zhǔn)備題．而且把花和樹葉混放在一起，目的是引起學(xué)生的注意，使其去探索，去思考．再通過老師的直觀演示，使學(xué)生清楚看到要先分類，然后排列成行，再用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較．這樣在進(jìn)行蘿卜和小兔比多少時(shí)學(xué)生就容易理解了．
二、在建立“同樣多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“同樣多”、“多些”、“少些”的理解．
三、課堂上老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從一年級(jí)開始就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問題．如：誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多．誰(shuí)比誰(shuí)少．
四、鞏固反饋的第1題是為做好書上作業(yè)做準(zhǔn)備的．
板書設(shè)計(jì)