護理帶教心得體會(huì )范文（精選13篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的護理帶教心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
護理帶教心得體會(huì ) 1
臨床實(shí)習是護理實(shí)踐的主要形式，是護生向臨床護士轉變的過(guò)渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責任心和嚴謹的態(tài)度去面對工作對象。而實(shí)習護士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當的教學(xué)模式，以達到最好的效果。現階段的實(shí)習生大多是90后，醫院護理很快會(huì )成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現在跟大家交流一下。
一、有計劃地教學(xué)
按照護理部教學(xué)委員會(huì )擬定的學(xué)習計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化、規范化、標準化。
二、入科教育，培養良好的職業(yè)道德
護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設備的位置，科室醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習工作打好基礎。大多數90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實(shí)習中，體會(huì )患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養她們對患者有愛(ài)心、同情心和責任心。
三、一對一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生，向護生傳授知識和技能，隨時(shí)為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書(shū)寫(xiě)。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請教，從而自覺(jué)獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
四、培養自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)
護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的'工作。
在帶教過(guò)程中針對不同護生在勞動(dòng)紀律、理論知識、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習的90后護生有專(zhuān)科生也有本科生，她們在護校時(shí)雖然學(xué)習了很多的書(shū)本知識，但社會(huì )實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿(mǎn)自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養護生自主學(xué)習的能力
護理部組織在職護士進(jìn)行護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習，及各項護理技能及急救知識演練時(shí)，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
六、護生寫(xiě)周記，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決
要求護生準備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門(mén)藝術(shù)，對護生的一生有著(zhù)深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習到更多的知識。
護理帶教心得體會(huì ) 2
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì )還是頗深的，過(guò)去不專(zhuān)管帶教，遇到實(shí)習學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會(huì )盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時(shí)、當日、當人的工作而已。
自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門(mén)診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過(guò)護理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的.責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對帶教老師的認識。
1、首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫德、師德，要熱愛(ài)護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、具有較豐富的護理專(zhuān)業(yè)知識，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達出帶教內容，帶教的內容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當時(shí)的心理，并根據患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、要具有熟練的操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏(yíng)得被帶教護士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對回答不出來(lái)的要重復講直到清楚熟練為止。
4、要有良好的溝通能力，有的護士因剛來(lái)醫院會(huì )出現緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護士因對我們醫院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問(wèn)題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿(mǎn)意時(shí)我沒(méi)有當著(zhù)患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應手了。
護理帶教心得體會(huì ) 3
過(guò)多年的臨床帶教，積累了幾點(diǎn)心得，愿與各位同行互相交流。首選，帶教方式要“個(gè)性化”。要了解每個(gè)護生的個(gè)性特點(diǎn)，根據不同要求，因人而宜。在帶教時(shí)，我對所帶教的護生做到先了解，評估，然后作出判斷，初步擬定帶教方案，在帶教過(guò)程中，還要結合護生的具體實(shí)際情況，不斷作出適當調整，確保護生能較好地完成實(shí)習任務(wù)。
其次，帶教老師要以身作則，為護生樹(shù)立起良好的學(xué)習榜樣。護生正處在學(xué)習的階段，她們的思想行為具有較強的模仿性。和藹親切的態(tài)度，規范準確的操作，得體的儀表，會(huì )給護生留下深刻的印象，而不認真的工作態(tài)度，不規范的操作，則會(huì )對護生造成不良影響。
再者，帶教時(shí)要選擇帶教的良好時(shí)機，注意顧及護生的自尊心。我的做法是：操作前先在治療室了解護生對知識點(diǎn)的掌握，對操作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)先作必要的講解，到病人床前操作時(shí)，做到“放手不放眼”，必要時(shí)給予一定的協(xié)助，操作完畢后回到治療室，再指出操作過(guò)程的.不足。這樣的帶教方式，既保障了病人的安全，又使護生學(xué)到了知識，得到了動(dòng)手的機會(huì )。
另外，帶教時(shí)還需把語(yǔ)言的技巧、安全意識、應對突發(fā)事件的能力等方面內容融入其中。護理實(shí)習是護生步入社會(huì )的準備階段，而應對各種困難的能力是護生日后工作及生活所必須具備的素質(zhì)之一，對護生這方面能力的鍛練就顯得尤其重要。在帶教時(shí)，我時(shí)時(shí)要求護生以一名工作人員的身份去考慮問(wèn)題，在問(wèn)題面前，多向自己提出“怎么辦”，促使護生積極思考，并從思考中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的辦法。
護理帶教心得體會(huì ) 4
臨床實(shí)習是護士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫療護理活動(dòng)的第一步。如何使護士成為技術(shù)過(guò)硬、醫德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實(shí)踐和體會(huì )總結如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護師職稱(chēng)或者在我院工作三年以上的護理人員擔任帶教老師。護生入科后，由帶教組長(cháng)進(jìn)行入科教育，強調科室勞動(dòng)紀律及規章制度，介紹病區環(huán)境，講解科室的專(zhuān)科特點(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習生進(jìn)行小講課，使實(shí)習生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫務(wù)人員職業(yè)暴露應急預案的.流程。帶教老師在工作對學(xué)生做到了放手不放眼，嚴格要求，定期給學(xué)生講解操作規程及操作的注意事項，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護生在結束實(shí)習時(shí)，對帶教老師進(jìn)行了評價(jià)打分，評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護生結束實(shí)習時(shí)，由帶教老師根據科室制定的帶教計劃對護生進(jìn)行了一次階段性考評，對照標準嚴格評分，誠懇地指出了不足。不斷總結帶教過(guò)程的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習生方面：
實(shí)習生都能遵守科室規章制度，嚴格遵守各項操作規程，尊敬老師，團結同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作，如胸腔閉式引流管的護理、導尿、神經(jīng)外科專(zhuān)科觀(guān)察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理常規及健康教育，了解了各項護理文件的書(shū)寫(xiě)規范。在出科考核，理論考試能達到80分以上，操作考試達到85分以上，圓滿(mǎn)完成了在我科的實(shí)習計劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作取得了一定成績(jì)，但離標準的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作不斷總結經(jīng)驗，把帶教工作做得更好，為護理隊伍培養高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
護理帶教心得體會(huì ) 5
臨床實(shí)習是護生在校教育的繼續深造和培訓，是理論結合于實(shí)踐的機會(huì )，是護生從學(xué)校走向社會(huì )的第一步，她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張，做為帶習老師應熱情接待、嚴格要求、充分信任和鼓勵。從我10多年的帶習工作，使我深深地體會(huì )到：帶習老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響，因此要帶好護生必須做到以下幾點(diǎn)：
一、熱情接待，平等相處：與實(shí)習生既是老師也是姐妹，必須以誠相待，耐心說(shuō)教，在生活上給予關(guān)心和體貼、幫助她們解防心理上的陌生感和束縛感，盡快地適應環(huán)境，讓她們能主動(dòng)接逝并信任帶習老師，使她們的實(shí)習工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
二、素質(zhì)培養：首先應使護生熱愛(ài)本職工作，有一顆同情、付貼病人的心，視病人為親人，對工作兢兢業(yè)業(yè)，讓她們明白護理工作的對象是病人，目的是使她們早日達到治療、康復的最佳心甘情愿身狀態(tài)，護士應具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì)，美好的語(yǔ)言。端莊跳儀表儀容，友善的態(tài)度，熟練的技能，敏捷的動(dòng)作，處處以良好配品質(zhì)修養指導自己的言行，才會(huì )得到充分的肯定和信任。
三、以身作則，嚴格要求：帶習老師首先應加強自身的素質(zhì)修養，處處嚴格要求自己，工作認真，作風(fēng)嚴謹，時(shí)刻注意自己的.職業(yè)形象，職業(yè)情感和職業(yè)行為，嚴格執行護理操作規程，帶習老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現及護理常規，熟練掌握護理操作技術(shù)，有扎實(shí)的理論基礎和豐富的臨床經(jīng)驗才能得到學(xué)生的敬佩和信服；對護生必須嚴格要求，任何事不得馬虎從事，做到放手不放眼。
四、正規操作，提高技術(shù)：對任何一項操作，帶習老師首先應該正規示范，再讓學(xué)生正規去做，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，在實(shí)際操作能力培養的同時(shí)，還應培養她們的病情觀(guān)察能力及表達能力。
五、積極鼓勵，增強自信：護生剛接觸臨床工作，面對的是陌生的環(huán)境，陌生的人，面對病人或護理操作會(huì )感到束手無(wú)策而陷人茫然，在工作受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈時(shí)，我們不能采取不聞不問(wèn)或嚴厲批評的態(tài)度，應給予鼓勵和耐心細致的指導，通過(guò)言傳身教，引導她們掌握護患心理，密切護患關(guān)系，啟發(fā)護生談?wù)劇奔偃缥沂且粋�(gè)病人”的體會(huì )，培養護生的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，認識自身的職業(yè)價(jià)值，使她們增強自信，理解和熱愛(ài)護理工作。
六、融洽關(guān)系：病人對實(shí)習生常常不放心不信任，帶教老師應盡可能在事先向護生詳細介紹操作過(guò)程的注意事項，可能出現的情況等，在操作如出現不足之處，只作暗示，切忌在病人面前評說(shuō)，等事后再向護生講述。
七、消除自滿(mǎn)松懈心理：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習后，護生基本上能獨立完成日常護理工作和一些基本的操作，此時(shí)她們易產(chǎn)生自滿(mǎn)心理，采取無(wú)所畏的態(tài)度，對任何事不再問(wèn)為什么，若不注意這個(gè)問(wèn)題，護生的實(shí)習只能是打針發(fā)藥，因此，帶習老師應引導學(xué)習一些新的理論和新的技術(shù)操作，根據病例多提問(wèn)，引導她們多觀(guān)察，多思考，多分析，讓她們明白護理工作不能只局限于打針發(fā)藥，使護生認識到自己的差距和不足，激勵她們不懈努力；實(shí)習后期由于她們適應了工作環(huán)境，與社會(huì )也有了較多的接觸，又面臨畢業(yè)分配，她們將不安心實(shí)習，出現松懈心理，因此，帶習老師應該對她們進(jìn)行正面教育，加強對實(shí)習態(tài)度和質(zhì)量的管理，嚴格考勤，綜合考評，使其對護生有一定的約束力，從而利完成實(shí)習計劃，進(jìn)行出科考試，了解護生的收獲及自己的帶教水平。
總之，臨床實(shí)習是一個(gè)從理論到實(shí)踐的升華過(guò)程，是護理教育不可分割的組成部分，帶習老師的言傳身教將起到潛移默化的作用，將影響到新一代護士的素質(zhì)與質(zhì)量，值得每一位帶習老師的深思。
護理帶教心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)醫療技術(shù)的不斷發(fā)展和人們健康意識的增強，護理專(zhuān)業(yè)的需求越來(lái)越大。在大學(xué)的學(xué)習中，護理臨床實(shí)習是一項重要的環(huán)節，對于護理學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)獲得寶貴經(jīng)驗和鍛煉專(zhuān)業(yè)技能的機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中，我積累到了許多寶貴的心得體會(huì )，這不僅是對自己成長(cháng)的感悟，也是對護理事業(yè)的熱愛(ài)和貢獻的思考。
首先，護理臨床實(shí)習教會(huì )了我什么是真正的耐心。在實(shí)習中，與病患打交道是家常便飯。有些患者不僅身體疾病需要被照料，更重要的是他們需要被關(guān)心和理解。有時(shí)候，病患會(huì )因為情緒低落或疼痛而焦躁不安，這時(shí)候需要護士給予患者足夠的耐心和關(guān)懷，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。通過(guò)實(shí)習，我學(xué)會(huì )了在枯燥且重復的護理工作中保持耐心，并且培養了對患者的體諒和關(guān)心。
其次，護理臨床實(shí)習讓我體驗到團隊合作的重要性。作為一名護士，與醫生、其他護理人員以及臨床實(shí)習的同學(xué)之間的合作是非常緊密的。只有通過(guò)緊密合作，我們才能更好地為患者提供安全且高效的護理服務(wù)。在實(shí)習過(guò)程中，我意識到每一個(gè)環(huán)節和細節都需要大家的共同努力，只有團結一心，才能提供給患者最優(yōu)質(zhì)的醫療護理。
第三，護理臨床實(shí)習教會(huì )了我如何面對壓力和挑戰。護理工作常常是高強度且高壓力的，尤其是當工作面臨突發(fā)狀況時(shí)。通過(guò)實(shí)習，我學(xué)會(huì )了如何在緊張的環(huán)境下保持冷靜，并迅速采取行動(dòng)。只有保持冷靜，才能做出準確判斷和正確的護理措施，確保患者的'安全和健康。實(shí)習中的實(shí)踐讓我更加意識到，只有不斷面對挑戰和超越自我，才能成為一名優(yōu)秀的護士。
第四，護理臨床實(shí)習喚醒了我對自己的責任感。在實(shí)習中，每當看到病患的康復和臉上洋溢的笑容，我都會(huì )有一種成就感和滿(mǎn)足感。作為護士，我們肩負著(zhù)他人生命健康的重任，所以我們需要時(shí)刻保持自身責任感的擔當。無(wú)論是做一次簡(jiǎn)單的導尿，還是面對一個(gè)病情復雜的患者，我們都必須全力以赴，盡力做到最好，維護患者的最大利益。
最后，護理臨床實(shí)習讓我對護理事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)。在實(shí)習中，我親眼見(jiàn)證了患者的康復過(guò)程，也感受到了他們對護士的感激和依賴(lài)。這讓我更加堅定了繼續從事護理工作的決心。護理事業(yè)不僅是一份職業(yè)，更是一種責任和奉獻，通過(guò)實(shí)習，我深深地明白了這一點(diǎn)，并賦予了我對護理事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。
在我的護理臨床實(shí)習中，我獲益良多。我在實(shí)習中學(xué)到了真正的耐心、團隊合作、應對挑戰的能力、責任感以及對護理事業(yè)的熱愛(ài)。這些體會(huì )和心得將伴隨著(zhù)我成長(cháng)為一名優(yōu)秀的護士，為患者的健康作出應有的貢獻。我相信，通過(guò)實(shí)踐和積累經(jīng)驗，我會(huì )在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的護理行業(yè)中，不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
護理帶教心得體會(huì ) 7
我在臨床上班了二十多年，但真正出任帶教老師的時(shí)間只有2年。在這兩年的帶教環(huán)節中，我積累了不少感受。以前盡管對帶教沒(méi)有特別的關(guān)心，但在指導見(jiàn)習生或剛剛畢業(yè)護士時(shí)，我仍然盡力幫助她們完成當時(shí)的工作。然而，自從正式成為科里的帶教老師后，我的思想和行為都發(fā)生了變化。帶教工作不僅僅限于當日的任務(wù)，而是要對所有需要指導的護士承擔，保證他們可以順利根據護理單位的定期考核，并成長(cháng)為合格的護士。尤其是合同制護士還需要通過(guò)2年一審批的考評，這些考核方案包含理論知識、操作技能、工作態(tài)度、經(jīng)驗與思想道德等。因此，我覺(jué)得成為一名合格的帶教老師任務(wù)艱巨且榮耀，接下來(lái)我將從幾個(gè)方面分享我對帶教老師職責的了解。
1、最先，帶教老師必須具備優(yōu)秀的品行，有著(zhù)高尚的醫德和師德，喜愛(ài)護理事業(yè)，以治病救人為理念，始終保持全心全意為患者服務(wù)的觀(guān)念。在工作上，要隨時(shí)言傳身教，做到以身作則。
2、其次，帶教老師應具有豐富的護理專(zhuān)業(yè)知識。在帶教環(huán)節中，老師需要用清楚、明確的表達傳遞課程內容，保證內容豐富且不枯燥。而且，老師要能明確回答被帶教護士的問(wèn)題，引起他們的學(xué)習興趣。比如，在抽血時(shí)，不但要講解注意事項，還需分享操作方式和方法。在換藥室中，老師應關(guān)注患者心理狀態(tài)，并根據情況提供相關(guān)護理和減輕疼痛的辦法。
3、第三，帶教老師需掌握熟練的操作技能。只有熟練地掌握每項操作，才能獲得被帶教護士的尊重與信任。老師應隨時(shí)講解操作方式和方法，必要時(shí)反復講解，保證被帶教護士理解和靈活運用。
4、此外，良好的溝通能力也是非常重要的。新來(lái)的護士時(shí)常會(huì )感到緊張和恐懼，害怕自己干不好工作。做為帶教老師，應因人施教。比如，有位新護士因為不了解醫院的護理措施而感到焦慮，我就對于她的.問(wèn)題給予相應的指導。當她因某種操作遭受患者的指責時(shí)，我沒(méi)有在患者眼前批評她，而是在私下用友善的形式進(jìn)行指導，讓她感受到尊重，從而緩解了她壓力。
5、帶教方式應形式多樣富有藝術(shù)感，激勵每位護士積極實(shí)踐和講話(huà)。特別要關(guān)注那些對操作不熟練或學(xué)習較慢的護士。例如，某位性格內向的護士初次考試時(shí)總是緊張影響成績(jì)。我給予她獨特關(guān)心，讓她去帶教其他護士以鍛煉表達能力，經(jīng)過(guò)幾次訓練，她考試分數顯著(zhù)提升。此外，我還激勵這些在人多時(shí)害怕發(fā)言的護士參加跨科室的交流，以提升他們的信心。
6、最終，帶教老師還需充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心，針對不同背景護士制定個(gè)性化的帶教計劃，幫助她們樹(shù)立正確的人生觀(guān)。要鼓勵他們多提問(wèn)，并耐心解答。碰到不懂的問(wèn)題時(shí)，熱情給予協(xié)助；當她們受到委屈時(shí)，及時(shí)給予寬慰；但當他們遭受患者夸獎時(shí)，也要及時(shí)給予稱(chēng)贊，以加強他們的成就感和自豪感。
總之，作為一名帶教老師，不但要扎實(shí)掌握理論知識和操作技能，還需不斷學(xué)習新知，并具有良好的教學(xué)和溝通技巧。
護理帶教心得體會(huì ) 8
為適應新的護理教學(xué)改革，提高實(shí)習護士在臨床工作中學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習是培養護生的關(guān)鍵階段，如何針對現代護生的特點(diǎn)，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現實(shí)問(wèn)題，根據我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實(shí)踐和體會(huì )總結如下。
1 建立健全護理帶教管理體系
1.1 護理部成立實(shí)習護士管理小組 護理部主任任組長(cháng)，護理部干事任副組長(cháng)，成員是各科室具有大專(zhuān)以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實(shí)的理論基礎和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。
1.2 護理部根據學(xué)校的教學(xué)實(shí)習大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃 安排實(shí)習護生在本院實(shí)習的科室和實(shí)習的時(shí)間，制定出實(shí)習生安排表，并嚴格執行。
2 加強臨床帶教工作，培養實(shí)習生實(shí)際工作的能力
2.1 崗前教育
2.1.1 進(jìn)行職業(yè)道德的教育 培養護生嚴謹的工作態(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求，對護生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內容的教育。
2.1.2 進(jìn)行崗前教育 護理部對實(shí)習護士進(jìn)行醫院基本概況，病區環(huán)境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實(shí)習護士正確認識自我，努力調節自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護士角色。
2.2 入科培訓 由帶教老師向其介紹病區環(huán)境、病房結構、科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關(guān)要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習工作打好基礎。
2.3 一對一的帶教方式 實(shí)習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而自覺(jué)獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會(huì )的初始階段就得到正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的熏陶。
2.4 培養獨立工作的.能力 讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評估、診斷、計劃、實(shí)施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng )造性地學(xué)習［1］。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進(jìn)行專(zhuān)科的護理和急救技術(shù)的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實(shí)及護理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實(shí)習護生在短時(shí)間內，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
2.5 教與學(xué)雙向評定 采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結。實(shí)習結束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護生進(jìn)行操作及理論測試簽好實(shí)習生鑒定；護生將實(shí)習生鑒定和每月的實(shí)習情況寫(xiě)一篇心得體會(huì )或總結交護理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通［2］。
2.6 強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護生座談會(huì ) 表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對護生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調動(dòng)護生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3 體會(huì )
通過(guò)對護生實(shí)習的帶教工作，筆者體會(huì )：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養，同時(shí)在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應角色，調動(dòng)她們的學(xué)習積極性，提高她們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
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我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì )還是頗深的，過(guò)去不專(zhuān)管帶教，遇到實(shí)習學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會(huì )盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時(shí)、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門(mén)診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過(guò)護理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對帶教老師的認識。
1、 首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫德、師德，要熱愛(ài)護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護理專(zhuān)業(yè)知識，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達出帶教內容，帶教的內容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當時(shí)的心理，并根據患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏(yíng)得被帶教護士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對回答不出來(lái)的要重復講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護士因剛來(lái)醫院會(huì )出現緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護士因對我們醫院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問(wèn)題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿(mǎn)意時(shí)我沒(méi)有當著(zhù)患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護士多做、多練、多說(shuō)，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護士應給予多關(guān)注，如有一個(gè)護士由于性格內向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的`護士來(lái)鍛煉她的表達能力，帶教老師在一邊看著(zhù)，通過(guò)幾次訓練后她的考試成績(jì)總能達到優(yōu)秀，還有一個(gè)護士在人多的時(shí)候不敢說(shuō)話(huà)，我們如果遇到有與其他科室有交流時(shí)就特意讓她去，來(lái)鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛(ài)心、耐心，根據不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個(gè)護士樹(shù)立正確的人生觀(guān)，鼓勵她們多提問(wèn)，耐心解答，當她們遇到不懂不會(huì )的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現場(chǎng)，給予安慰，當她們受到患者表?yè)P時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。
總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習新的知識，還要有會(huì )做、會(huì )教的技巧。
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在護理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結合的重要環(huán)節，它可以幫助學(xué)生將理論知識應用到實(shí)際操作中，掌握護理技能和提高專(zhuān)業(yè)素養。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的臨床帶教實(shí)踐，我深感到臨床帶教對護理學(xué)生的重要性，同時(shí)也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的帶教老師應該有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的護理經(jīng)驗，能夠將自己的經(jīng)驗和知識有機地傳授給學(xué)生。同時(shí)，他還應具備耐心和細心的品質(zhì)，能夠認真觀(guān)察學(xué)生的操作和表現，并及時(shí)給予指導和建議。我非常幸運地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗，而且非常耐心、細心地指導我們，對我們的操作和表現提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。正是在她的.帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
其次，良好的溝通和團隊合作能力是在臨床帶教過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題時(shí)的重要素質(zhì)。在臨床實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，需要與病人和其他護理人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有通過(guò)良好的溝通和團隊合作，才能更好地解決問(wèn)題和提高護理質(zhì)量。在我與病人進(jìn)行溝通和合作時(shí)，我發(fā)現自己缺乏足夠的耐心和理解，對病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護理人員的合作中，我也發(fā)現自己缺乏主動(dòng)性和溝通能力，不能及時(shí)與他們交流交流和提出自己的建議。這些問(wèn)題和不足讓我深感到需要加強自己的溝通和團隊合作能力。
再次，臨床實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習和提高的過(guò)程。在臨床帶教的過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習和吸取經(jīng)驗，提高自己的護理水平。首先，我們應該做好學(xué)習、思考和總結的工作，通過(guò)分析和總結實(shí)際操作中的錯誤和不足，找出原因，并且進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。其次，我們應該積極參加臨床科研活動(dòng)，了解最新的護理研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗，不斷更新自己的知識和技能，提高專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我們還要關(guān)注護理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護理學(xué)科的建設和發(fā)展。
最后，我還要強調臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)和一次溫暖的微笑對病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見(jiàn)，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進(jìn)護理質(zhì)量的提高。
總之，護理臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結合的重要環(huán)節，它為學(xué)生提供了很好的機會(huì )來(lái)將理論知識應用到實(shí)際操作中，掌握護理技能和提高專(zhuān)業(yè)素養。在實(shí)踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團隊合作能力、持續學(xué)習和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會(huì )和心得。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì )不斷提高自己的護理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
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護理臨床體驗是每位護理學(xué)生必不可少的一部分，通過(guò)實(shí)踐的機會(huì )，我們可以深入了解護理工作的實(shí)質(zhì)，掌握實(shí)際操作技能，培養與患者交流的能力。在我的護理臨床體驗中，我深刻體會(huì )到了護理的重要性，也收獲了許多珍貴的經(jīng)驗與教訓。我將在以下的五段中，分享我的心得體會(huì )。
在護理臨床體驗的第一階段，我被分配到了內科護理部門(mén)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我感到非常緊張和無(wú)力，畢竟這是我第一次接觸到如此多各種病態(tài)的患者。但是，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸適應了工作環(huán)境，也學(xué)會(huì )了如何與患者進(jìn)行有效地溝通。我發(fā)現，盡管他們身患疾病，但他們仍然需要我們的關(guān)心和溫暖。通過(guò)與患者的溝通和交流，我學(xué)到了如何傾聽(tīng)他們的需求和感受，并盡力滿(mǎn)足他們的要求。這種親切的關(guān)懷不僅讓患者感受到了溫暖和安慰，也讓我更加明白了護理的意義和價(jià)值。
在護理臨床體驗的第二階段，我被安排到了外科護理部門(mén)。這是個(gè)對我來(lái)說(shuō)完全陌生的領(lǐng)域，我對外科手術(shù)的操作流程以及對患者術(shù)后的護理完全一無(wú)所知。然而，在導師的指導下，我努力學(xué)習和把握每一個(gè)機會(huì )。我與手術(shù)室的醫生和護士緊密合作，在手術(shù)中提供所需要的協(xié)助和支持。我也與患者建立了密切的聯(lián)系，經(jīng)歷了他們手術(shù)前的緊張，手術(shù)時(shí)的焦慮以及術(shù)后的康復。這個(gè)經(jīng)驗不僅讓我掌握了外科手術(shù)的知識和技能，也讓我意識到了護理工作的重要性和責任感。
在護理臨床體驗的第三階段，我被分配到了兒科護理部門(mén)。這是我最感興趣的領(lǐng)域之一，我非常喜歡與孩子們互動(dòng)和交流。孩子們天真可愛(ài)，對生活充滿(mǎn)了好奇和熱情，我不僅為了他們的康復而努力工作，還希望能為他們帶來(lái)快樂(lè )和歡笑。在與孩子們相處的過(guò)程中，我學(xué)到了很多和他們相處的技巧和方法。我發(fā)現，與孩子們的交流需要更多的.耐心和關(guān)愛(ài)，他們們需要我們講述他們喜歡的故事，給予他們及時(shí)的心理支持和安慰。這段經(jīng)歷使我更加堅定了我未來(lái)在兒科護理領(lǐng)域的發(fā)展方向。
在護理臨床體驗的第四階段，我被派往了急救護理部門(mén)。這是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和緊張的環(huán)境，但也是一個(gè)對護理學(xué)生來(lái)說(shuō)非常寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這里，我與各種急診病例打交道，如心臟病發(fā)作、中風(fēng)、失血等等。我們必須快速做出正確的判斷和處理，并保證患者的安全和穩定。這段經(jīng)歷讓我意識到，護理是一個(gè)需要高度專(zhuān)業(yè)知識和技能的職業(yè)，我們必須隨時(shí)保持冷靜和清晰的頭腦，以應對各種緊急情況。
在護理臨床體驗的最后階段，我被分配到了社區護理部門(mén)。這是一個(gè)完全不同于傳統醫院環(huán)境的工作場(chǎng)所，我需要到患者的家中進(jìn)行護理服務(wù)。這段經(jīng)歷讓我更深入地了解了社區護理的重要性和復雜性，以及對個(gè)體差異的關(guān)注。我學(xué)到了如何進(jìn)行家庭的評估和安全評估，如何與家屬和其他醫療機構合作，以提供長(cháng)期的護理支持。
在這五段的護理臨床體驗中，我經(jīng)歷了不同的環(huán)境和患者群體，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。我明白了護理是一項充滿(mǎn)挑戰和責任的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習和提升自己。我也確信，我選擇了一條正確的道路，我將充滿(mǎn)熱情和責任感，為患者的健康和幸福貢獻自己的力量。護理臨床體驗并不僅僅是實(shí)踐的機會(huì )，更是我們成長(cháng)和成為合格護士的重要一步。
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轉眼間，20xx年即將過(guò)去，我們的帶教工作也開(kāi)展了一年，圓滿(mǎn)完成帶教任務(wù)，收獲很多，同時(shí)也體會(huì )到帶教的意義及重要性。
畢業(yè)生從學(xué)校進(jìn)入臨床實(shí)習，這個(gè)階段是必不可少的，是理論到實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的學(xué)習與鍛煉，為將來(lái)成為一名合格的護理工作者打下堅實(shí)的基礎。作為帶教老師，在學(xué)生即將進(jìn)入醫療體系活動(dòng)中，顯得尤為重要，我們要有榜樣的作用，要高質(zhì)量的完成帶教工作，現將今年的帶教工作總結如下。
科室安排具有護士職稱(chēng)或在我院工作三年以上的護理人員進(jìn)行帶教，學(xué)生入科后，由帶教秘書(shū)對學(xué)生進(jìn)行入科教育，然后將每個(gè)學(xué)生分配到各自帶教老師處。老師在帶教工作中，指導學(xué)生遵守醫院及科室的規章制度，嚴格執行三查八對，無(wú)菌操作，學(xué)習相關(guān)護理核心制度。定期示范操作流程，講解注意事項，老師做到放手不放眼，鼓勵學(xué)生；定期開(kāi)展科室小講座，在帶教老師的指導下完成護理查房及病例討論，認真完成出科考試，合格率為百分之百。
在實(shí)習的過(guò)程中，老師還需加強規范自己的'言行，因為老師的一言一行都有可能影響學(xué)生，成為學(xué)生的標桿。我們應加強對學(xué)生溝通能力的培養，在示教中注重與患者之間的溝通，使學(xué)生得到啟示，理解與患者溝通的必要性和重要性。同時(shí)老師應多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，正面的予以支持和鼓勵，消極的及時(shí)予以疏導，同時(shí)也促進(jìn)師生的感情。少許同學(xué)性格內斂，不善于表達，不大膽，老師應多予以鼓勵、鍛煉。在實(shí)習過(guò)程中，老師要多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維更活躍，敢于表達自己，不要讓學(xué)習氛圍變得沉悶。
帶教老師還需加強護理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷完善豐富自己，傳遞更多、更新的知識與技術(shù)給學(xué)生，使學(xué)生收獲更多。老師在帶教過(guò)程中應增加提問(wèn)的頻率，可采取不同的提問(wèn)方式，了解學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)給予指導，增加主觀(guān)能動(dòng)性。加強隨聲筆記本的檢查，傳遞“好記性不如爛筆頭”的理念，隨時(shí)記錄知識點(diǎn)，部分同學(xué)沒(méi)這個(gè)習慣，進(jìn)步較少。同學(xué)與老師之間開(kāi)展教學(xué)雙評，老師對學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，了解自己的不足，不斷改正，不斷提高；學(xué)生對老師這個(gè)階段的帶教進(jìn)行評價(jià)，廣泛征求學(xué)生對教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，從中也深刻體會(huì )到帶教既是傳授知識、培養能力的過(guò)程，也是自己再學(xué)習、鍛煉、提高的機會(huì )，達到了教學(xué)相長(cháng)的效果。
通過(guò)這一年的帶教工作，我們收獲了很多，但我們需要成長(cháng)的空間也很多，所以我們要總結，總結學(xué)生、自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以更正，找到更好的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
護理帶教心得體會(huì ) 13
臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡和延續，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫學(xué)基礎理論知識與具體的操作技能實(shí)踐相結合，為學(xué)生提供了一個(gè)將基礎理論知識轉化到以病人為中心的護理實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專(zhuān)業(yè)知識及個(gè)人技能、行為態(tài)度。
1、帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
有利于培養高素質(zhì)護理人才
提高學(xué)生的心理素質(zhì)
醫校畢業(yè)的大學(xué)生，都是心高氣傲，他們在學(xué)校是"集萬(wàn)千寵愛(ài)為一身"，初進(jìn)實(shí)習醫院進(jìn)行基礎護理的工作，看到任務(wù)的"重、臟、累"，在心理上出現落差，一些同學(xué)會(huì )有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫。可
以通過(guò)談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)這份工作。也只有讓學(xué)生銘記"為了病人的一切"，才會(huì )使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。
培養學(xué)生的知識技能
"紙上讀來(lái)終覺(jué)淺"，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫院實(shí)習過(guò)程中，不同的'病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實(shí)際操作中卻是應該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護理時(shí)，就是在找方法，找角度適時(shí)地把客觀(guān)實(shí)際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來(lái)也會(huì )更加容易一些，具體操作也更加順手。
有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞
帶教老師作為醫德醫風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個(gè)具體要求和動(dòng)作都決定著(zhù)學(xué)生的未來(lái)是否具備護理技巧和醫學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動(dòng)上的表率，那么不僅可以用豐富的醫學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過(guò)程中積累的經(jīng)驗、教訓適時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。
拓寬學(xué)生的知識面
同樣的一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作
技巧、護理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進(jìn)病房實(shí)習是從書(shū)本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養，通過(guò)具體的、直觀(guān)的臨床教學(xué)，可以在上行下效過(guò)程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng )新能力也有一定的提高。
護理經(jīng)驗的傳遞
"護理教學(xué)過(guò)程是由帶教老師引導學(xué)生認識護理的過(guò)程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過(guò)程。"[1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是"護士"，又是"老師"，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過(guò)程，不斷在傳播的過(guò)程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實(shí)際中去，以便于更好地服務(wù)社會(huì )。
2、如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
提高帶教老師的素質(zhì)和能力
正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，她們的一舉一動(dòng)都會(huì )左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來(lái)的"老毛病"也會(huì )被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來(lái)，就會(huì )使帶教起到反作用。臨床帶教的過(guò)程也是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學(xué)生，也應該發(fā)掘學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)和能力。
提高學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力
"護理學(xué)是一門(mén)注重理論與實(shí)踐相結合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎理論知識與臨床護理實(shí)踐緊密結合的關(guān)鍵環(huán)節，是使護生獲得專(zhuān)業(yè)護士所必須具備的專(zhuān)業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑"。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師"放手不放眼"，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問(wèn)，要重視"教"，更要重視"操作"，在臨床實(shí)踐中，一些具體的要求只是空話(huà)，要真正地能夠應用到具體的實(shí)際操作中，讓學(xué)生主動(dòng)去了解，去學(xué)習操作才能夠豐富專(zhuān)業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表?yè)P和需要改正的地方，以便學(xué)生進(jìn)行記錄，并且引以為戒。
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