護理帶教老師心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的護理帶教老師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

護理帶教老師心得體會(huì )1

　　護理帶教老師對實(shí)習生的評語(yǔ)該生實(shí)習期間遵守醫院的各項規章制度,在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術(shù)如無(wú)菌技術(shù)、插胃管(據科室寫(xiě)),并很是尊重老師.將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實(shí)習期間，學(xué)習刻苦，能掌握本科基本知識和常規操作，對常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績(jì)優(yōu)良，望今后繼續努力。

　　該生在本科學(xué)習期間能?chē)栏褡袷乇究聘黜椧幷轮贫龋�工作積極主動(dòng)，努力好學(xué)，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見(jiàn)疾病的治療與護理，望以后工作中更上一層樓。

　　該生在本科室實(shí)習期間，完成了實(shí)習大綱要求掌握的操作。期間并無(wú)任何差錯。該生在實(shí)習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會(huì )是一個(gè)好的護理工作者。

　　淺談急診科實(shí)習護士的帶教隨著(zhù)現代醫療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升。“以人為本”，一切以病人為中心，用愛(ài)心、細心、耐心、責任心為病人進(jìn)行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心。臨床實(shí)習護士是在職護理人員的后備力量，是未來(lái)肩負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實(shí)習生成為護理管理工作不可松懈的.重要任務(wù)。

　　急診科是醫院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養實(shí)習護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實(shí)習帶教工作有很高的要求，對實(shí)習生也是一種考驗。為培養優(yōu)秀的實(shí)習護士，結合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實(shí)習護士帶教工作闡述如下：

　　一、重視人文思想教育

　　初入科室要強調規章制度，無(wú)菌技術(shù)原則。加強醫德醫風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，服務(wù)細致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問(wèn)。實(shí)習護士對急診工作

　　充滿(mǎn)好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應不了快節奏的工作性質(zhì)，擔心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過(guò)實(shí)習的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設備的位置。詳細講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱(chēng)、固定位置;每種搶救設備的作用，并要求學(xué)生準備筆記本認真記錄，在工作空閑時(shí)反復學(xué)習，逐漸熟悉。

　　二、強化理論知識

　　結合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導及學(xué)生自己

　　制作課件，每班空閑時(shí)總結等方法，強化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開(kāi)始，講解藥品的常用名稱(chēng)、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識。“八包”即縫合包、氣管切開(kāi)包、靜脈切開(kāi)包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開(kāi)胸包。讓學(xué)生認識各包內的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監護儀。認真指導學(xué)生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽(tīng)老師講授外，學(xué)生還需準備筆記本記錄，以便在實(shí)習過(guò)程中逐步熟悉、強化。鼓勵學(xué)生結合書(shū)本上的專(zhuān)科知識，重點(diǎn)學(xué)習急診科常見(jiàn)病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀(guān)察、護理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內的護理查房，在護士發(fā)言結束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機會(huì )。

　　三、加強操作技能的訓練

　　要求學(xué)生熟練掌握基礎的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、

　　皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監護儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項，然后讓學(xué)生操作，并反復練習。為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導，避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機會(huì )，鼓勵、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對于急救及復雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過(guò)程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導下實(shí)施操作，再結合理論知識找出不足，和

　　老師討論改進(jìn)方法，評價(jià)學(xué)習效果，這樣就會(huì )有很大的進(jìn)步。帶教老師要認真負責，放手不放眼，對每一環(huán)節都仔細考核，才會(huì )教出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　四、逐步培養工作能力

　　除“一對一”的專(zhuān)人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護士當中，安排其護送、轉運

　　病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì )急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責任性，增加學(xué)生的學(xué)習熱情與實(shí)踐機會(huì )。出診過(guò)程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、藥品等。教會(huì )學(xué)生書(shū)寫(xiě)護理文書(shū)，讓其獨立完成護理病歷的書(shū)寫(xiě)并評價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開(kāi)始，執行醫囑，巡視病房，觀(guān)察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個(gè)評價(jià)，使其越來(lái)越精煉。

　　五、嚴格的考核、評價(jià)

　　實(shí)習過(guò)程中，帶教老師根據工作中遇到的問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，指導。學(xué)生制定課件，

　　老師幫助改進(jìn)，評價(jià)。實(shí)習結束前學(xué)生認真填寫(xiě)實(shí)習小結，提前交給帶教老師審核。護士長(cháng)組織全體實(shí)習學(xué)生進(jìn)行基礎理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、

　　專(zhuān)科護理技能、護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)等的全面考核，逐一評分，認真指導。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團結協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細評價(jià)填入實(shí)習手冊。

　　實(shí)習護士是否能夠圓滿(mǎn)完成實(shí)習計劃會(huì )影響到其將來(lái)的工作生涯，帶教老師的

　　以身傳教，認真負責，對技術(shù)精益求精，誠實(shí)正直，對病人的耐心熱情會(huì )給學(xué)生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來(lái)的護理事業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

護理帶教老師心得體會(huì )2

　　臨床實(shí)習是護理實(shí)踐的主要形式，是護生向臨床護士轉變的過(guò)渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責任心和嚴謹的態(tài)度去面對工作對象。而實(shí)習護士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當的教學(xué)模式，以達到最好的效果。現階段的實(shí)習生大多是90后，醫院護理很快會(huì )成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的.帶教有一些心得，現在跟大家交流一下。

　　一、有計劃地教學(xué)

　　按照護理部教學(xué)委員會(huì )擬定的學(xué)習計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化、規范化、標準化。

　　二、入科教育，培養良好的職業(yè)道德

　　護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設備的位置，科室醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習工作打好基礎。大多數90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實(shí)習中，體會(huì )患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養她們對患者有愛(ài)心、同情心和責任心。

　　三、一對一的帶教方式

　　帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生，向護生傳授知識和技能，隨時(shí)為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書(shū)寫(xiě)。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請教，從而自覺(jué)獲得知識，熟悉各班次的工作流程。

　　四、培養自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)

　　護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。

　　在帶教過(guò)程中針對不同護生在勞動(dòng)紀律、理論知識、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習的90后護生有專(zhuān)科生也有本科生，她們在護校時(shí)雖然學(xué)習了很多的書(shū)本知識，但社會(huì )實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿(mǎn)自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

　　五、培養護生自主學(xué)習的能力

　　護理部組織在職護士進(jìn)行護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習，及各項護理技能及急救知識演練時(shí)，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　六、護生寫(xiě)周記，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決

　　要求護生準備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　帶教是一門(mén)藝術(shù)，對護生的一生有著(zhù)深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習到更多的知識。

護理帶教老師心得體會(huì )3

　　【摘要】

　　我院是集教學(xué)、科研、醫療為一體的附屬醫院，臨床帶教工作是重要的工作內容。本文就臨床護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書(shū)寫(xiě)能力人性化的管理能力談幾點(diǎn)體會(huì )，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

　　【關(guān)鍵詞】

　　臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

　　我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院，除了醫療工作，臨床教學(xué)實(shí)習成為我院的重點(diǎn)工作內容。筆者從事臨床護理工作二十余年，多次接受大學(xué)本科、專(zhuān)科、中專(zhuān)護士實(shí)習帶教任務(wù)。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點(diǎn)工作體會(huì )，供臨床護理帶教同仁參考。

　　1思想工作能力

　　做學(xué)生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不愿做，不敢做，不會(huì )做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長(cháng)要通過(guò)宣傳教育，業(yè)務(wù)培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺(jué)性。通過(guò)加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業(yè)務(wù)管理相結合，自覺(jué)融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，但并非神秘莫測。通過(guò)培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實(shí)際上就滲透在日常學(xué)習

　　的過(guò)程中和各級業(yè)務(wù)訓練中，掌握技巧，提高做學(xué)習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統一起來(lái)，強化考核。同時(shí)，加大激勵力度，對關(guān)心學(xué)生，善于做實(shí)習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我們在"醫療質(zhì)量萬(wàn)里行"、"優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程"活動(dòng)中，以身作則，身教重于言教，開(kāi)展學(xué)生思想教育工作就容易收到實(shí)效。

　　2理論講解能力

　　護理學(xué)是一門(mén)應用學(xué)科、實(shí)踐性強，具有科學(xué)性、技術(shù)性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過(guò)硬的技術(shù)操作能力。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉，專(zhuān)業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規程，均會(huì )產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險。我們在帶教過(guò)程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學(xué)生的臨床實(shí)踐，對執行護理管理制度方面要進(jìn)行專(zhuān)題講座，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓。如組織實(shí)習生學(xué)習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策，讓每個(gè)即將上崗的護士樹(shù)立護理風(fēng)險意識，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2]。護士工作特別是門(mén)診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群，同時(shí)來(lái)自各方面的不良因素，正在危及著(zhù)護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實(shí)習階段就開(kāi)始養成。

　　3護患溝通的能力

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們健康觀(guān)念的轉變以及法律意識的覺(jué)醒，患者在接受醫療護理服務(wù)的過(guò)程中，不但對技術(shù)活動(dòng)的結果有較高的期望值，對服務(wù)也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權益，就會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實(shí)習帶教過(guò)程中，要幫助學(xué)生建立換位思考意識，認真履行告知義務(wù)，加強溝通，建立和諧護患關(guān)系。我們在帶教過(guò)程中，加強患者的溝通交流，努力做到"三到位"，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到"八個(gè)一"，即患者入院時(shí)一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一壺開(kāi)水，一個(gè)水杯，一張護患聯(lián)系卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧，不少學(xué)生在實(shí)習期間得到病人的好評。 4病歷書(shū)寫(xiě)能力

　　護理質(zhì)量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過(guò)程中的客觀(guān)記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質(zhì)量，進(jìn)行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書(shū)寫(xiě)能力，還應幫助學(xué)生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書(shū)能力。少數護士缺乏責任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足，書(shū)寫(xiě)時(shí)粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書(shū)寫(xiě)標準欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護士畢業(yè)時(shí)間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實(shí)，只

　　注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書(shū)面表達方面，表現出臨床觀(guān)察能力，判斷能力和應急處理能力的`不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開(kāi)展，醫囑的規范，醫療服務(wù)價(jià)格收費標準的實(shí)施都需要學(xué)習。筆者認為，護理記錄的質(zhì)量應該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書(shū)寫(xiě)的培訓。

　　5人性化管理的能力

　　采取人性化的管理，以"護士為中心"的管理理念[6]。我院根據實(shí)習護士的特點(diǎn)，研究如何充分調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發(fā)揮每一位學(xué)習生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著(zhù)引發(fā)積極性的起始動(dòng)力作用，在帶教工作中，盡量滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要，學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)醫院，有些學(xué)生過(guò)分擔心，緊張、不安、恐懼等復合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生們很快適應了醫院環(huán)境，主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通。②自我價(jià)值實(shí)現的需要。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習興趣不高，缺乏主動(dòng)性的問(wèn)題。這也影響了學(xué)生學(xué)習主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護士交流會(huì )，學(xué)生代表懇談會(huì )的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。為了滿(mǎn)足學(xué)生們自我價(jià)值實(shí)現的需要，我們對學(xué)生進(jìn)行了全方位強化培訓，培訓學(xué)生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿(mǎn)意周到的服務(wù)。不少學(xué)

　　生在實(shí)習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務(wù)。在服務(wù)活動(dòng)中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會(huì )是，要讓學(xué)生們從內心里尊重你，信賴(lài)你，你就應給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔她們學(xué)習、生活。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。

護理帶教老師心得體會(huì )4

　　帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用及工作要求

　　【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，培養出新型的高素質(zhì)護理人才。經(jīng)過(guò)本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過(guò)生動(dòng)、具體、直觀(guān)的臨床教學(xué)，更有利于培養學(xué)生的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規示范;②盡量多讓學(xué)生操作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進(jìn)行質(zhì)量檢查;③努力學(xué)習各科知識，提高自身素質(zhì)，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

　　護理學(xué)是一門(mén)注重理論與實(shí)踐相結合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎理論知識與臨床護理實(shí)踐緊密結合的關(guān)鍵環(huán)節，是使護生獲得專(zhuān)業(yè)護士所必須具備的專(zhuān)業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進(jìn)入健康和繼續教育所必須的專(zhuān)業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應用于實(shí)踐，從而進(jìn)一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)展護理理論，而在這個(gè)過(guò)程中帶教老師所起的作用非常重要.

　　臨床實(shí)習是護理教學(xué)十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學(xué)醫院，每年有大量的護生前來(lái)實(shí)習。二十多年來(lái)，本人一直從事護生臨床帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴格的要求.

　　1.帶教老師的作用學(xué)生走進(jìn)病房實(shí)習，從書(shū)本走到實(shí)際，帶教老師通過(guò)具體的、直觀(guān)的臨床教學(xué)，更有利于培養學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì).

　　1.1培養學(xué)生的思想素質(zhì)。臨床實(shí)習階段護生的專(zhuān)業(yè)思想最容易發(fā)生波動(dòng)，接到具體、繁瑣的`工作后，一些學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一些想法，或者認為干護理工作是低人一等，沒(méi)有什么前途，或者認為護理工作無(wú)非是打針、發(fā)藥、執行醫囑，端屎倒尿，十分簡(jiǎn)單，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡(jiǎn)直是多余的，簡(jiǎn)直是一種浪費時(shí)間，因而放松了對自己的要求。一個(gè)優(yōu)秀的帶教老師通過(guò)自己的工作，可以鞏固護生的專(zhuān)業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作，進(jìn)而熱愛(ài)這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向學(xué)生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關(guān)鍵的是要教會(huì )學(xué)生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會(huì )她們如何做一個(gè)具有較強的實(shí)踐技能、敏銳的觀(guān)察能力和分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

　　1.2培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學(xué)是醫學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門(mén)綜合性應用科學(xué)[2] 。不僅要求特別強調實(shí)際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養、必要的護理理論和人文科學(xué)知識。帶教老師通過(guò)指導學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上所學(xué)的知識，將理論知識與臨床工作結合起來(lái)，從而提高觀(guān)察、分析能力和護理技術(shù)操作的動(dòng)手能力.

　　2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用，應從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

　　2.1耐心講解，正規示范。帶教老師應先熟悉學(xué)生的實(shí)習手則，根據學(xué)生的實(shí)習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地完成整個(gè)帶教工作。在指導學(xué)生進(jìn)行各項護理技術(shù)操作前，要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準備及注意事項，同時(shí)，可以結合臨床幫助學(xué)生復習一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無(wú)菌技術(shù)，然后，再對整個(gè)操作過(guò)程進(jìn)行示范，帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時(shí)，必須嚴格按照操作規程進(jìn)行正規操作，使學(xué)生掌握正確的操作方法，并養成一絲不茍的工作作風(fēng).

　　要鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，并盡可能回答學(xué)生的問(wèn)題。在工作中，凡遇一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題應查資料或向其他老師請教，力求給學(xué)生一個(gè)正確的答案，以相互促進(jìn)，共同提高，達到教學(xué)相長(cháng)的目的

　　值得注意的是，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心，認為帶學(xué)生是耽誤時(shí)間，示范時(shí)忽視正規操作，簡(jiǎn)化各種操作程序，對學(xué)生的提問(wèn)也是應付了事。這些現象應該努力予以糾正.

　　2.2多讓學(xué)生操作，嚴格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼。學(xué)生只有多實(shí)踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此，帶教老師應大膽放手多給學(xué)生一些操作的機會(huì )，培養學(xué)生獨立動(dòng)手的能力。有的帶教老師認為學(xué)生笨手笨足，擔心學(xué)生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會(huì )出差錯，也少了不少麻煩，但是，

　　學(xué)生實(shí)習完后，卻可能什么也不會(huì )做。可見(jiàn)，即要讓學(xué)生看，又要讓學(xué)生干.

　　學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認真監督指導，要求其嚴格執行各項技術(shù)操作規程，并指出操作中的缺點(diǎn)、不足，說(shuō)明改進(jìn)方法，一旦發(fā)現問(wèn)題，應及時(shí)予以糾正，一定到按照"三查七對"的要求，來(lái)督促檢查學(xué)生操作的全過(guò)程，"三查七對"是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關(guān)，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不能當著(zhù)病人或家屬的面說(shuō)學(xué)生這也沒(méi)對，那也沒(méi)對，以免病人及家屬對同學(xué)不信任，不要她們進(jìn)行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個(gè)別學(xué)生工作馬虎、草率、應付了事.

　　2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛(ài)護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會(huì )文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規程，在業(yè)務(wù)上刻苦專(zhuān)研，精益求精.

　　帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，工作責任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾有個(gè)別老師問(wèn)過(guò)有些學(xué)生:"你怎么會(huì )選擇護理專(zhuān)業(yè)呢?又臟又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒(méi)辦法了才去讀的護校。"這樣的老師能帶好學(xué)生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

　　在我們的臨床護理工作中，絕大多數帶教老師在學(xué)生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動(dòng)護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學(xué)生們都真切地體會(huì )到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇高品德和敬業(yè)精神.

　　2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習，關(guān)心她們的進(jìn)步，多與她們進(jìn)行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關(guān)系，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學(xué)生剛到科室時(shí)要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點(diǎn)、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規章制度;第二，與學(xué)生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學(xué)生看著(zhù)是來(lái)為自己干活、打雜的，只支配學(xué)生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學(xué)生稍為做錯一點(diǎn)小事，就罵學(xué)生，"你怎么那么笨，連這點(diǎn)小事也做不好。"這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )怕老師，不愿跟著(zhù)老師做事，老師應該耐心給學(xué)生講解錯在哪里，應該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見(jiàn)以不斷改進(jìn)帶教的方式方法.

　　3.小結護理教學(xué)過(guò)程是由帶教老師引導學(xué)生認識護理的過(guò)程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過(guò)程[3]，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養出新型的高素質(zhì)護理人才.

護理帶教老師心得體會(huì )5

　　為適應新的護理教學(xué)改革，提高實(shí)習護士在臨床工作中學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習是培養護生的關(guān)鍵階段，如何針對現代護生的特點(diǎn)，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現實(shí)問(wèn)題，根據我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實(shí)踐和體會(huì )總結如下。

　　1建立健全護理帶教管理體系

　　護理部成立實(shí)習護士管理小組護理部主任任組長(cháng)，護理部干事任副組長(cháng)，成員是各科室具有大專(zhuān)以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實(shí)的理論基礎和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

　　護理部根據學(xué)校的教學(xué)實(shí)習大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃安排實(shí)習護生在本院實(shí)習的科室和實(shí)習的時(shí)間，制定出實(shí)習生安排表，并嚴格執行。

　　2加強臨床帶教工作，培養實(shí)習生實(shí)際工作的能力

　　崗前教育進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養護生嚴謹的工作態(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求，對護生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內容的教育。

　　進(jìn)行崗前教育護理部對實(shí)習護士進(jìn)行醫院基本概況，病區環(huán)境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實(shí)習護士正確認識自我，努力調節自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護士角色。

　　入科培訓由帶教老師向其介紹病區環(huán)境、病房結構、科室的'專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關(guān)要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習工作打好基礎。

　　一對一的帶教方式實(shí)習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而自覺(jué)獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會(huì )的初始階段就得到正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的熏陶。

　　培養獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評估、診斷、計劃、實(shí)施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng )造性地學(xué)習。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進(jìn)行專(zhuān)科的護理和急救技術(shù)的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實(shí)及護理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實(shí)習護生在短時(shí)間內，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

　　教與學(xué)雙向評定采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結。實(shí)習結束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護生進(jìn)行操作及理論測試''簽好實(shí)習生鑒定；護生將實(shí)習生鑒定和每月的實(shí)習情況寫(xiě)一篇心得體會(huì )或總結交護理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。

　　強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護生座談會(huì )表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對護生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調動(dòng)護生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

　　3體會(huì )

　　通過(guò)對護生實(shí)習的帶教工作，筆者體會(huì )：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養，同時(shí)在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應角色，調動(dòng)她們的學(xué)習積極性，提高她們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名高素質(zhì)的護理人才。

護理帶教老師心得體會(huì )6

　　我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì )還是頗深的，過(guò)去不專(zhuān)管帶教，遇到實(shí)習學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會(huì )盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時(shí)、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門(mén)診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過(guò)護理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對帶教老師的認識。

　　1、 首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫德、師德，要熱愛(ài)護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

　　2、 具有較豐富的護理專(zhuān)業(yè)知識，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達出帶教內容，帶教的內容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當時(shí)的心理，并根據患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。

　　3、 要具有熟練的`操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏(yíng)得被帶教護士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對回答不出來(lái)的要重復講直到清楚熟練為止。

　　4、 要有良好的溝通能力，有的護士因剛來(lái)醫院會(huì )出現緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護士因對我們醫院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問(wèn)題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿(mǎn)意時(shí)我沒(méi)有當著(zhù)患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應手了。

　　5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護士多做、多練、多說(shuō)，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護士應給予多關(guān)注，如有一個(gè)護士由于性格內向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來(lái)鍛煉她的表達能力，帶教老師在一邊看著(zhù)，通過(guò)幾次訓練后她的考試成績(jì)總能達到優(yōu)秀，還有一個(gè)護士在人多的時(shí)候不敢說(shuō)話(huà)，我們如果遇到有與其他科室有交流時(shí)就特意讓她去，來(lái)鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。

　　6、 帶教老師要有愛(ài)心、耐心，根據不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個(gè)護士樹(shù)立正確的人生觀(guān)，鼓勵她們多提問(wèn)，耐心解答，當她們遇到不懂不會(huì )的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現場(chǎng)，給予安慰，當她們受到患者表?yè)P時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。

　　總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習新的知識，還要有會(huì )做、會(huì )教的技巧。

護理帶教老師心得體會(huì )7

　　【摘要】

　　臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實(shí)現知識向能力轉化的一個(gè)過(guò)程，為了完成學(xué)校到社會(huì )的良好過(guò)渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點(diǎn)建議。

　　【關(guān)鍵詞】

　　帶教老師;臨床護理;教學(xué)實(shí)踐;作用

　　臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡和延續，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫學(xué)基礎理論知識與具體的操作技能實(shí)踐相結合，為學(xué)生提供了一個(gè)將基礎理論知識轉化到以病人為中心的護理實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專(zhuān)業(yè)知識及個(gè)人技能、行為態(tài)度。

　　1、帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

　　1.1有利于培養高素質(zhì)護理人才

　　1.1.1提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　醫校畢業(yè)的大學(xué)生，都是心高氣傲，他們在學(xué)校是"集萬(wàn)千寵愛(ài)為一身"，初進(jìn)實(shí)習醫院進(jìn)行基礎護理的工作，看到任務(wù)的"重、臟、累"，在心理上出現落差，一些同學(xué)會(huì )有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫。可

　　以通過(guò)談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)這份工作。也只有讓學(xué)生銘記"為了病人的一切"，才會(huì )使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。

　　1.1.2培養學(xué)生的知識技能

　　"紙上讀來(lái)終覺(jué)淺"，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫院實(shí)習過(guò)程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實(shí)際操作中卻是應該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護理時(shí)，就是在找方法，找角度適時(shí)地把客觀(guān)實(shí)際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來(lái)也會(huì )更加容易一些，具體操作也更加順手。

　　1.2有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

　　帶教老師作為醫德醫風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個(gè)具體要求和動(dòng)作都決定著(zhù)學(xué)生的未來(lái)是否具備護理技巧和醫學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動(dòng)上的表率，那么不僅可以用豐富的醫學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過(guò)程中積累的經(jīng)驗、教訓適時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。

　　1.2.1拓寬學(xué)生的知識面

　　同樣的一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作

　　技巧、護理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進(jìn)病房實(shí)習是從書(shū)本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養，通過(guò)具體的、直觀(guān)的臨床教學(xué)，可以在上行下效過(guò)程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng )新能力也有一定的提高。

　　1.2.2護理經(jīng)驗的傳遞

　　"護理教學(xué)過(guò)程是由帶教老師引導學(xué)生認識護理的過(guò)程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過(guò)程。"[1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是"護士"，又是"老師"，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過(guò)程，不斷在傳播的過(guò)程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實(shí)際中去，以便于更好地服務(wù)社會(huì )。

　　2、如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

　　2.1提高帶教老師的素質(zhì)和能力

　　正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，她們的一舉一動(dòng)都會(huì )左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習的`過(guò)程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來(lái)的"老毛病"也會(huì )被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來(lái)，就會(huì )使帶教起到反作用。臨床帶教的過(guò)程也是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學(xué)生，也應該發(fā)掘學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)和能力。

　　2.2提高學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力

　　"護理學(xué)是一門(mén)注重理論與實(shí)踐相結合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎理論知識與臨床護理實(shí)踐緊密結合的關(guān)鍵環(huán)節，是使護生獲得專(zhuān)業(yè)護士所必須具備的專(zhuān)業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑"。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師"放手不放眼"，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問(wèn)，要重視"教"，更要重視"操作"，在臨床實(shí)踐中，一些具體的要求只是空話(huà)，要真正地能夠應用到具體的實(shí)際操作中，讓學(xué)生主動(dòng)去了解，去學(xué)習操作才能夠豐富專(zhuān)業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表?yè)P和需要改正的地方，以便學(xué)生進(jìn)行記錄，并且引以為戒。

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