思政培訓的心得體會(huì )（精選29篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的思政培訓的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思政培訓的心得體會(huì ) 1
通過(guò)對思品課教學(xué)方法的學(xué)習和研討，使我充分的認識到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細細的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內容依據大綱、課標編寫(xiě)的內容基本上是一樣，但是教學(xué)的對象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創(chuàng )設情境教學(xué)法，還是目標教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預設問(wèn)題，老師事先要畫(huà)好圈，學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了。如果能當堂課背誦會(huì )或者能完成當堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng )新而言。表現為，一問(wèn)一答式，或是一問(wèn)多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動(dòng)也多、而前提是：老師設置的問(wèn)題要小而多，又易于尋找，否則不然的話(huà)，就難說(shuō)了。
這種教學(xué)方法的好處多多：老師設置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，突出考點(diǎn)，瞄準要害，只要背會(huì )，就會(huì )有高分。學(xué)生喜歡、家長(cháng)高興、老師輕松并能拿到績(jì)效高工資。這就是目前中最流行的'實(shí)用主義教學(xué)法。
但是，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問(wèn)題、有目標，學(xué)生不學(xué)習，不想學(xué)習，該怎么辦？其二是學(xué)生如何先學(xué)？如果沒(méi)有學(xué)案，學(xué)生如何預習、學(xué)習？如果沒(méi)有老師的目標，學(xué)生的目標向哪里找？這種學(xué)習情景離自主學(xué)習、探究式學(xué)習的實(shí)質(zhì)相差甚遠。這驅使我去探究更能拓展學(xué)生知識的方法。
二、首先了解教材的構成，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。
教材針對各個(gè)年級學(xué)生成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習內容有機整合，確定各年級的教育主題和能力培養的重點(diǎn)，完成各年級包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識等方面的課程目標。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標，統領(lǐng)各年級教學(xué)內容。而教材編排規范性強，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習內容。教材以“生活在線(xiàn)”創(chuàng )設情境；以“探究平臺”歸納知識理論；以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構成是：?jiǎn)卧莿偅徽n題是標；框題是枝；標題是葉。如果以剛設置問(wèn)題，那么答案則是標；如果把標設置為問(wèn)題，那么答案則是枝；如果把枝設置為問(wèn)題，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習方法則是“是什么？為什么？怎么辦？”此法第一節課就要交給學(xué)生，并要節節訓練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì )應用自如。
三、建立學(xué)習小組，成員間相互激勵。
集體的力量是強大的。競爭的機制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習的。課代表每日都要提醒預習、作業(yè)、默寫(xiě)、探究等，問(wèn)題不多，可以是一個(gè)問(wèn)題，也可以是一個(gè)故事。此還遠遠不夠。我還4—6人設立自由互助學(xué)習小組，小組成員間有“連坐”的責任。目的是相互提醒、相互監督，養成自覺(jué)的學(xué)習習慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí)，受懲罰的往往不是不會(huì )的、不做的，而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監督、檢查、表?yè)P要做到位，要大力支持小組長(cháng)、課代表的工作。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了設置問(wèn)題，還學(xué)會(huì )了在集體中快樂(lè )的成長(cháng)。下一步是學(xué)會(huì )如何解答問(wèn)題？比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn)；漫畫(huà)類(lèi)，就要會(huì )其意、歸教材、組答案；圖標類(lèi)的一般解法就是“三看二比一提練”等。總之，學(xué)生知道了如何做？如何解答？懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒、督導。一種自主學(xué)習，我要學(xué)習的良好學(xué)風(fēng)就會(huì )自然地形成。
思政培訓的心得體會(huì ) 2
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓班已經(jīng)過(guò)去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽(tīng)了蔣勝祥副廳長(cháng)《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責》的精彩報告，學(xué)習了浙江工商大學(xué)宣傳部杜敏部長(cháng)《關(guān)于校園文化建設與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部嚴建雯部長(cháng)的《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢(xún)中心副主任王東莉教授的.《當代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處周加敏處長(cháng)的《學(xué)風(fēng)建設、就業(yè)工作》、浙大許邁進(jìn)教授的《大學(xué)生黨團建設》及浙江海洋學(xué)院副書(shū)記黃建剛教授《關(guān)于加強校園安全穩定工作》的專(zhuān)題講座，并傾聽(tīng)了兩位來(lái)自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專(zhuān)家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的學(xué)習對我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時(shí)期進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。 理工大學(xué)宣傳部史永安部長(cháng)指出，要將思想政治教育作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結創(chuàng )新，使思政工作職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化！
浙大學(xué)工部弗英勤部長(cháng)提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng )新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導員總結工作經(jīng)驗時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。 這些精辟的理論思想和對思政工作的創(chuàng )新見(jiàn)解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
思政培訓的心得體會(huì ) 3
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì )過(guò)的很漫長(cháng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著(zhù)書(shū)本讓我們學(xué)習馬克思列寧主義等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì )，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì )讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
社會(huì )總是不斷發(fā)展的，如果僅靠書(shū)本上的一些陳舊實(shí)例，是遠遠無(wú)法讓人了解這個(gè)社會(huì )的。不同的社會(huì )時(shí)期，所反映的社會(huì )現實(shí)都是不同的。這學(xué)期學(xué)習思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會(huì )，社會(huì )上的某些好的現象或者是一些壞的現象，都是這個(gè)時(shí)期的特征。有很多感人至深的故事，例如演繹千手觀(guān)音的十幾位聾啞少女，她們通過(guò)自身的'不懈努力演繹出了一場(chǎng)令所有人都拍手稱(chēng)贊的舞蹈表演；畢業(yè)于民政學(xué)院的一位學(xué)姐不為名利只身一人到貧困山區支教無(wú)怨無(wú)悔的精神無(wú)不人讓敬佩；但是關(guān)于某位大學(xué)生因為室友的懷疑和鄙視從而殺害室友這類(lèi)事件給予我們的除了嘆息外，剩下的便是深思了，是什么樣的環(huán)境，什么樣的事情致使他走上這條不歸之路呢？
至于學(xué)習思政課的體會(huì )，我覺(jué)得學(xué)習，無(wú)論是哪門(mén)課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識，而是關(guān)乎社會(huì )，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著(zhù)不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習時(shí)，我還是會(huì )繼續努力的！
思政培訓的心得體會(huì ) 4
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓班已經(jīng)過(guò)去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽(tīng)了小祥副廳長(cháng)《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責》的精彩報告，學(xué)習了浙江工商大學(xué)宣傳部小杜部長(cháng)《關(guān)于校園文化建設與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部部長(cháng)的.《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢(xún)中心副主任小莉教授的《當代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處處長(cháng)的《學(xué)風(fēng)建設、就業(yè)工作》、浙大小進(jìn)教授的《大學(xué)生黨團建設》及浙江海洋學(xué)院副書(shū)記小剛教授《關(guān)于加強校園安全穩定工作》的專(zhuān)題講座，并傾聽(tīng)了兩位來(lái)自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專(zhuān)家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的學(xué)習對我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時(shí)期進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。理工大學(xué)宣傳部史永安部長(cháng)指出，要將思想政治教育作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結創(chuàng )新，使思政工作職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化！
浙大學(xué)工部小勤部長(cháng)提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng )新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導員總結工作經(jīng)驗時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對思政工作的創(chuàng )新見(jiàn)解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
思政培訓的心得體會(huì ) 5
很榮幸能夠參加此次培訓，通過(guò)這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室小興專(zhuān)家帶來(lái)的講座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng )新教學(xué)思想，創(chuàng )新教學(xué)方法。他倡導我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應培養有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓練大腦會(huì )思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課非常必要，是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問(wèn)題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著(zhù)國家和民族，在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì )，吸取養分，豐富思想，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng )新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習體驗，引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì )正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
《立足學(xué)生，貼近生活，構建充滿(mǎn)生命活力的'課堂》，這是由江西師大附中熊老師帶來(lái)的講座。熊老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經(jīng)驗，結合具體的教學(xué)案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有：課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲：課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動(dòng)：教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
接下來(lái)，他以教學(xué)實(shí)例舉例，倡導廣大思政課教師，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中應該這樣做：
1、轉變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習興趣
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng )新作業(yè)形式，鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識：手抄報
歸納知識：?jiǎn)卧R匯總和思維導圖
檢測訓練：錯題集和測試題
2、發(fā)掘學(xué)生潛能，引導學(xué)生積極參與課堂
(1)進(jìn)行課前播報，注重學(xué)生參與
堅持每節課前五分鐘新聞播報
提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設學(xué)生課堂，學(xué)生走上講臺
把課堂交給學(xué)生，復習時(shí)學(xué)生講解自己的思維導圖。
3、創(chuàng )設恰當情境，選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本，要結合學(xué)生生活，選取鮮活的素材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生認知沖突，引導學(xué)生思考和探究，追求有真情交流、思維碰撞的課堂，老師努力營(yíng)造講真話(huà)的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設置，促進(jìn)課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
（1）讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內心真實(shí)的感受。
（2）讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
（3）讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認真理性思考的素養。
（4）讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
要達到這種教學(xué)效果，那我們廣大思政課教師群體應該怎么做呢。熊老師指出，作為一名思政課教師:
(1)首先要熱愛(ài)本職工作，做一個(gè)有職業(yè)規劃的老師。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗，在教學(xué)實(shí)踐中，要勤于思考，樂(lè )于反思教學(xué)。
(2)提升素養，做一個(gè)不斷努力學(xué)習的老師。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習，不斷的成長(cháng)。不僅要專(zhuān)注自身專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)有教育智慧的老師
(4)快樂(lè )生活，做一個(gè)幸福的，熱愛(ài)生活的，富有情趣的，視野開(kāi)闊的老師。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實(shí)驗小學(xué)小嬋老師帶來(lái)的講座。小嬋老師是青年教師的`優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應該怎么上。基于課標，關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂，回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中，應怎樣落實(shí)這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。
聽(tīng)完她對于這三節課的教學(xué)設計和教學(xué)思想，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設計貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實(shí)際，由實(shí)際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設計中，每一個(gè)環(huán)節都有她自己獨特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻），她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習和借鑒。
最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)素養。
思政培訓的心得體會(huì ) 6
20xx年9月5日晚，我們xx組織全體教師聆聽(tīng)了北師大馬克思主義學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師xx教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多。總的來(lái)說(shuō)，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹(shù)人、培根鑄魂。
立德樹(shù)人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠。立德，就是堅持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導人、感化人、激勵人；樹(shù)人，就是堅持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變人、發(fā)展人。
我們xx省xx技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養的重要陣地，學(xué)校的'思政和德育工作是社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是：學(xué)校要培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì )實(shí)踐多位一體的育人平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )助人，學(xué)會(huì )謙讓、學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )自省、學(xué)會(huì )自律。
立德樹(shù)人，我們要切實(shí)推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強化優(yōu)秀傳統文化內容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化教育，將積極的情感和正確的價(jià)值觀(guān)自然融入課程教學(xué)全過(guò)程。
20xx年3月18日，為新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設指明了前行方向，對如何解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題，提出了新要求、作出了新部署。所以作為思政教育主戰場(chǎng)的學(xué)校更要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人
思想政治理論課是各個(gè)學(xué)校立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，作為一個(gè)政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結合起來(lái)，針對青年學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強正面引導、深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應有的作用。作為一名專(zhuān)職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹(shù)人作出自己應做的貢獻！
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今年暑假，我有幸參加了“20xx年國培計劃中小學(xué)思政課教師政治素養及教學(xué)能力提升暨專(zhuān)題培訓”的學(xué)習，不管是從視覺(jué)上還是從思想上，都是一次震撼與洗禮。下面，我從三個(gè)方面談一談這次學(xué)習的收獲：
一、篤定思想
記得我剛畢業(yè)踏上講臺的時(shí)候，對學(xué)科教學(xué)、思想教育等，既無(wú)方法也無(wú)經(jīng)驗，只有一腔熱血，想當然地認為教師就是把語(yǔ)文或者數學(xué)教好就行了。那會(huì )兒，我在一所偏遠的農村小學(xué)工作，同事大部分都是民師。其中，印象最深的是一位即將退休的田老師。他矮小精瘦，他既教書(shū)又種地，他的工作是周而復始地進(jìn)行，沒(méi)有休息。他教書(shū)最大的特點(diǎn)就是每天的早讀課前都會(huì )讓學(xué)生大聲朗讀“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習......”之類(lèi)的語(yǔ)句。當時(shí)，我就背后嘀咕：“一年級小孩子，這樣口號式的朗讀能有什么意義？”隨著(zhù)教學(xué)工作經(jīng)驗的不斷積累，我越來(lái)越覺(jué)得田老師的愛(ài)國主義教育抓的是對的，他才是有情懷的教師啊！7月3日下午，吳校長(cháng)的講座讓我記憶深刻，收獲很多。她剖析了思想教育要從娃娃抓起的必要性和重要性，列舉了自己五歲的女兒對心中小英雄王二小的認識與崇敬，從小就樹(shù)立了英雄形象，有了愛(ài)國思想。吳校長(cháng)為我今后的.教學(xué)撥正了方向，也讓我懂得要想把思政課上好，就要關(guān)注核心素養，形成專(zhuān)業(yè)自信。
二、銘記歷史
7月4日，我們走進(jìn)紅色基地——金寨縣紅軍廣場(chǎng)，近距離了解英雄人物。在講解員的講解下，那一位位鮮活的革命英雄形象令人欽佩，讓人景仰。金寨是一個(gè)山美水美的小城，更是將軍故里，紅色之地。老革命家的形象永立心中，尤其是兩膺上將、國之勛臣——洪學(xué)智。抗日戰爭和抗美援朝，洪老英雄都立下了赫赫之功。
三、力行于身
幾天的思政培訓，聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的`講座，各有千秋。李凱主任的高度，吳曉靜校長(cháng)的接地氣，陶永華教授的博學(xué)，趙平教授的幽默......讓我對以后的教學(xué)有所感悟，有所反思。經(jīng)過(guò)這幾天的思政課洗禮，我忽然明白原來(lái)思想教育課，不僅是知識教育課，也是一種道德情感的教育。趙平教授的一句“信仰的力量來(lái)自于情感意志”為思政課點(diǎn)燃了明燈。總而言之，新時(shí)代的思政課教師，要不忘初心，牢記使命，朝有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師看齊，做好學(xué)生人生發(fā)展旅途中的引路人。
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7月2日，我隨行赴有“文風(fēng)創(chuàng )新之區，紅色發(fā)源之地"之稱(chēng)的金寨縣參加學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授報告，追憶憑吊英烈。
趙教授的《學(xué)習百年黨史牢記初心使命-品味中國共產(chǎn)黨人的歷史擔當》，生動(dòng)而富有激情的語(yǔ)言，講述著(zhù)跌宕起伏的戰斗場(chǎng)面；在吳專(zhuān)家《做有專(zhuān)業(yè)自信的思政教師，成有專(zhuān)業(yè)能力的思政骨干》的精彩報告中，我明白了“德育教師，以德育德”，要用行動(dòng)跨越思想、做出專(zhuān)業(yè)、研出專(zhuān)業(yè)來(lái)。
專(zhuān)家們講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的`根本出發(fā)，闡述了立德樹(shù)人的觀(guān)點(diǎn)；從思政課的模式出發(fā)，強調了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)況。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。"理論與實(shí)踐的結合，我們需要將專(zhuān)家傳授的要點(diǎn)、要素，融匯于思政課堂中。在這短暫的幾天學(xué)習中，我意識到，作為一名思政課教師，需要提升的是一種境界：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正！作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，將來(lái)為實(shí)現中華民族偉大復興、實(shí)現中國夢(mèng)，做出貢獻。思政課是學(xué)校立德樹(shù)人的重要課程，作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結合起來(lái)，針對學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，聚焦學(xué)生的思想觀(guān)念，加強正面引導，深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力、感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應有的作用。
作為一名思政課教師，我將更加精心備課，結合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨好思政課教學(xué)，不忘初心、牢記使命，為祖國教育事業(yè)貢獻自己最大力量！
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經(jīng)過(guò)了這些日子對思政基礎的學(xué)習，我明白了很多做人的道理，知道了簡(jiǎn)單的法律的制度，增強了法律的修養；了解婚姻家庭，為以后奠定幸福基礎；懂得了努力學(xué)會(huì )感恩，須真情回報社會(huì )；理性對待愛(ài)情給我的人生增添了動(dòng)力；我會(huì )去弘揚社會(huì )公德，去倡導校園文明；我還要堅守誠信原則，去創(chuàng )造人生價(jià)值，綻放我生命光芒；我知道該怎樣愛(ài)國，實(shí)現民族復興；如何處理人際關(guān)系，構建和諧環(huán)境，讓我樹(shù)立理想信念！對未來(lái)充滿(mǎn)了希望！
除此之外，明白了學(xué)習的本質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學(xué)習”和“學(xué)習社會(huì )化”的觀(guān)念。在學(xué)校里面，學(xué)習的不是死的知識，而是鍛煉學(xué)習的能力，學(xué)習要伴隨著(zhù)人的'一生一世，要學(xué)會(huì )學(xué)習。沒(méi)有智慧，知識本身是沒(méi)有用的。學(xué)習不僅是課堂中的事，要創(chuàng )造學(xué)習化的社會(huì )，我們個(gè)人也應該學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活。通過(guò)學(xué)習可以獲得文化知識，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無(wú)知的圍困，提高做人的品位和素質(zhì)。人從出生來(lái)就是一無(wú)所有的，有句話(huà)是真么說(shuō)的：“每個(gè)人都是兩手空空地來(lái)，最后也將兩手空空著(zhù)去。”要知道，兩手空空來(lái)到這個(gè)世界的人們，不僅帶來(lái)了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動(dòng)的心，而且還帶來(lái)了為實(shí)現美好心愿擔當保駕護航重任的無(wú)窮智慧，更其重要的，人們還帶來(lái)了超乎尋常的學(xué)習欲望和學(xué)習能力，通過(guò)不同程度的學(xué)習，人們掌握了不同程度的知識才能，從而為人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化，這一切都成了人們留給世界的無(wú)價(jià)財富，生活沃野上從此留下了人們一面學(xué)習，一面求索，一面拼搏奮斗，一面積極奉獻的閃光足跡。
現在我國教育面臨著(zhù)從“應試”教育向“素質(zhì)”教育的轉軌，以前為了考試不斷的做題目，現在發(fā)現，分數不是最重要的，重要的是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )如何走進(jìn)社會(huì )。培養自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng )新精神則這才是最實(shí)在的。
以上是我對學(xué)習思政基礎課的一些體會(huì )與感受。
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4月21日，我參加了“小學(xué)思政教師能力提升培訓班”，雖然只有短短五天時(shí)間，但是我受益匪淺！首先，在我的思想中，一直把它當副課，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講解就好，經(jīng)過(guò)這五天，我才意識到思政教育是多么的重要！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的.思想上、心理上、行為上的教育——“育人，先育心”！
其次，梁菊花校長(cháng)的講解令我對新教材有了深入的`了解，面對新教材，我們要多思考、勤研究，理清教材中的明線(xiàn)暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用“德”浸潤和溫暖兒童的心靈，用“法”呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)！
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感謝麗水市外國語(yǔ)學(xué)校三位老師給我們帶來(lái)的優(yōu)秀思政課堂，感觸頗多。思政學(xué)習是孩子們健康成長(cháng)中不可或缺的最佳營(yíng)養，思政教師的責任重大呀！課堂中以孩子感興趣的方式學(xué)習歷史，歷史是客觀(guān)存在的`已經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切事物的發(fā)展過(guò)程，是人們對過(guò)去發(fā)生的事有意義的選擇和重構。歷史就是我們孩子最好的`教科書(shū)，也是最好的清醒劑。知歷史，曉過(guò)去，明未來(lái)！思政學(xué)習，成長(cháng)所需；思政教育，職責所在。
這是我第一次參加思政教師能力培訓，但內心已經(jīng)點(diǎn)燃火花，回去后我要向走在前列的老師們好好學(xué)習，并踐行思政教師的職責：思政課堂活起來(lái)，思政教育燃起來(lái)！
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這次的培訓，不管是課還是講座都讓我受益匪淺，特別是梁校長(cháng)在講座最后提出堅信與堅持：
在思政教育研究摸索中，可能會(huì )遭遇瓶頸，可能會(huì )陷入迷茫和焦慮。一種不投機取巧的嚴肅態(tài)度很重要，一份堅持到底的決心很重要。最難的那一刻，自己馬上要放棄的那一刻，很可能就是自己即將脫胎換骨的一刻，堅信所有的'汗水和心血都會(huì )轉變成高超的教學(xué)能力、聰穎的教育智慧！
愿所有老師們在黑暗與迷茫中堅持再堅持，隧道口的光芒在您下一分鐘的堅持里！這些話(huà)也能鞭策著(zhù)我以后的教學(xué)工作越做越好。
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參加“小學(xué)思政教師能力提升培訓班”，使我受益匪淺。首先，它提高了我的認識，讓我的思想發(fā)生了轉變，不會(huì )再將“思政課”當成副課；其次，通過(guò)講座，提高了我的理論水平，知道思政課學(xué)教設計的.理論依據，圍繞目標多手段、多角度落實(shí)教學(xué)目標。最后，也在優(yōu)秀課例中學(xué)到了具體的教學(xué)智慧，讓學(xué)生成為課堂主體。
他們通過(guò)觀(guān)看視頻、思辨等形式來(lái)學(xué)習，在輕松的氛圍中掌握必須的時(shí)政知識，銘記歷史，面向未來(lái)，轉化自己的日常行為。
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這次的培訓讓我對《道德與法治》這門(mén)課的認識更新了，從最開(kāi)始把它跟班會(huì )課等同，到現在把它獨立成一門(mén)課。因為平時(shí)不怎么接觸這門(mén)課，所以對它的`教材，課標認識不多。毛老師通過(guò)一個(gè)講座，讓我認識到原來(lái)道德與法治這門(mén)課有7個(gè)主題教育，與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相關(guān)聯(lián)。同時(shí)她通過(guò)優(yōu)秀的課例讓我們知道該如何去上好這一門(mén)課，要做到一心二有三貼四化。
這些優(yōu)秀課例及教學(xué)方法幫助我們這些兼職的道德與法治老師在這么課的教學(xué)上不在毫無(wú)頭緒。總而言之，我們要不斷改變認識，不斷改變方法，不斷改變策略，以期采用最好的上課策略達到新時(shí)代要求下的道德與法治課目標。
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思政課的政治地位非常明確，立德樹(shù)人是根本任務(wù)，但如何保持充滿(mǎn)期待的熱情，我覺(jué)得教育人的內驅力是最重要的，也是非常困難的.一項工作。如何讓思政課也能像其它學(xué)科（語(yǔ)數英科）受到大家的重視，也具有同等的認可度，需要政策引導，更多的是需要思政課教育人不斷努力。
我們不能改變太多的外部因素，那就好好的進(jìn)行自我修煉，自己首先要喜歡思政課，樂(lè )此不彼的去研究其中學(xué)教方法，爭做一個(gè)有理想的思政一線(xiàn)教育者，不斷學(xué)習提升自身的魅力，讓思政課堂充滿(mǎn)活力，增強吸引力，使學(xué)生都能喜歡上思政課堂，這才是最最重要的！
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通過(guò)這次的培訓，使我進(jìn)一步意識到對孩子進(jìn)行思政教育的重要性，為誰(shuí)培養人？培養什么樣的人？怎樣培養人？我應該時(shí)刻貫徹落實(shí)到平時(shí)的`教育教學(xué)工作中。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，更要注重挑選合理的生活案例應用于教學(xué)設計中外，還需要學(xué)生對于生活中的現象進(jìn)行觀(guān)察理解。
要有意識的引導學(xué)生對于日常生活進(jìn)行觀(guān)察，從而讓學(xué)生在對道德與法治知識進(jìn)行學(xué)習之外，還能夠對日常生活有一個(gè)理解和體會(huì )。讓學(xué)生在明理、辯理、踐行的反復過(guò)程中成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人。
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20xx年12月10日至14日，為期五天的中小學(xué)思政骨干教師素質(zhì)提升培訓落下了帷幕，五天的河南師范大學(xué)的學(xué)習讓我收獲頗多，受益匪淺。
接觸思政課，一開(kāi)始，也是一頭霧水，毫無(wú)方向，參加了這次培訓后，我對思政課有了新的認識，也有了方向。
五天，五場(chǎng)講座，兩節現場(chǎng)教學(xué)課例，一天的實(shí)地參觀(guān)教學(xué)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。專(zhuān)家淋漓盡致，聽(tīng)課教師興致勃勃，而讓我印象最深刻的是河南省鄭州市上街市學(xué)校思政課教師座談會(huì )參與者——王老師的`講座。
王老師的.講座內容是《走向有魅力的道德課堂》，王老師談到思是關(guān)鍵，政是重點(diǎn)，課為依托。思政教師要以強烈的責任感和使命感講好思想政治理論課，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
就如何講好思政課，王老師結合自己的切身實(shí)際，思政教師心中要始終裝有為社會(huì )主義培養建設者的思想高度，以此為軸心，精心設計適宜小學(xué)學(xué)段的課程模式，以教材為依據，整合教材與地域資源，凸顯教材價(jià)值取向。潤物細無(wú)聲，把思政課講到學(xué)生心坎里。
辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。今后，在教學(xué)中，我要始終不忘“為黨育人”初心，牢記“為國育才”使命，深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢牢把好辦學(xué)方向，持續推動(dòng)社會(huì )主核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。積極營(yíng)造努力辦好思政課、認真講好思政課、積極學(xué)好思政課的良好氛圍，全力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
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七月，小雨，一場(chǎng)涇縣之約拉開(kāi)20xx年暑期的研修序幕。7月2日一切如期而至。在這里，我們聆聽(tīng)振奮不已卻又生動(dòng)觸心的黨史講座，瞻仰革命先烈大義凜然的忠烈壯舉，學(xué)習理論與技能兼存的思政教學(xué)知識。任你拾起每一場(chǎng)培訓內容，都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
思政課程——技巧示范促提高
我們到底該如何守好自己的一畝三分地，在自己的責任田上，將思政課講得更有親和力和感染力呢？
專(zhuān)業(yè)自信成就專(zhuān)業(yè)自我。合肥市逍遙津小學(xué)教育集團校長(cháng)吳曉靜，從現狀理清思政教師的專(zhuān)業(yè)素養。作為一名兼職小學(xué)思政教師，我雖深知小學(xué)生思政教育的重要性，但是迫于研究尚少，技能欠缺，更多時(shí)候是力不從心。長(cháng)久以往，我們便喪失了專(zhuān)業(yè)自信更不用提及專(zhuān)業(yè)能力。吳校長(cháng)指出專(zhuān)業(yè)自信的重要，在專(zhuān)業(yè)自信之下，我們還要將政治意識、個(gè)人情懷、自律以及思維和視野同步提升，做好以上內容方能成就專(zhuān)業(yè)自我。
專(zhuān)業(yè)研究成就專(zhuān)業(yè)能力。馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室主任吳望民給予了方向性的`指導。吳主任指出思政教師的專(zhuān)業(yè)研究需要做到以下四點(diǎn)：備好課、上好課、命好題和能思考。備好課應當要做到讀懂教材的本意，領(lǐng)悟編者的用意，激發(fā)自己的創(chuàng )意。上好課則應促使學(xué)生有意義的學(xué)習真發(fā)生……無(wú)論是備課、上課、命題都要求我們刻苦鉆研，鉆研中思考并進(jìn)，在這不斷地研究過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)能力也就自然而然地得以提升。
擁有了自信和能力，把握思政課堂的教育教學(xué)規律，發(fā)揮教師的個(gè)人藝術(shù)魅力，潛心潤心，思政課的`親和力、感染力、實(shí)效性和針對性也就自然發(fā)生了。
深思感悟——永遠在路上
培訓已經(jīng)結束，開(kāi)班儀式上李局長(cháng)的話(huà)依舊響徹耳旁，“澆花澆根，育人育心”，我們應當以精深的專(zhuān)業(yè)知識和嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能為載體，加強對學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)，立德樹(shù)人，引導他們形成堅定的教育理想信念，爭做對學(xué)生品格、品行起到“潤心細無(wú)聲”的“大先生”。每一次學(xué)習，意味著(zhù)另一次起航，每一次總結，都是在珍藏前進(jìn)路上的果實(shí)和清香。提升思政專(zhuān)業(yè)能力，為黨為國育人育才，深思感悟，我們永遠在路上！
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思想政治課與其他課程不同，翻開(kāi)書(shū)本，我們就會(huì )發(fā)現里面充滿(mǎn)了五顏六色、豐富多彩的生活，這也就決定了思想政治課老師要想收到預期的效果，就不能單純地把書(shū)本上的知識講給學(xué)生聽(tīng)，否則課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生也沒(méi)有獲得知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的提升。因此，教師在確定議題的時(shí)候要有這個(gè)意識，注意從學(xué)生生活與教材的交叉中去確定議題，把學(xué)生提出來(lái)的一些有價(jià)值的社會(huì )熱點(diǎn)轉化成議題，由學(xué)生進(jìn)行討論總結。由于議題內容都是他們所熟悉的，他們自然有話(huà)可說(shuō)，這大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂自然也會(huì )變得生動(dòng)活潑起來(lái)，就是所謂的“活課堂”，這樣的`課堂往往效果會(huì )更好。
加強思想政治課與社會(huì )的聯(lián)系，多種方式進(jìn)行信息的搜集。在議題確定了之后，就需要搜集信息以供討論交流了。思想政治課與其他課程相比，與社會(huì )的聯(lián)系更加密切，如果信息的搜集僅僅來(lái)源于書(shū)本這些理論的話(huà)，那是遠遠不夠的，尤其是在新課標提出了議題式教學(xué)之后，對課程與社會(huì )的聯(lián)系有了更高的要求。因此，信息的.搜集可以走出教室，邁入社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，校外的實(shí)踐為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實(shí)的情境，這往往對學(xué)生理解知識、形成價(jià)值觀(guān)以及融入社會(huì )更加有幫助。
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高中政治課要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導的“目標—策略—評價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗—表現”過(guò)程結合起來(lái)，在明確基本標準的前提下，結合相關(guān)內容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。在新課標指導下，我在教學(xué)中充分利用直觀(guān)、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng )設問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑，富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程，不僅學(xué)會(huì )了知識，而且培養了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng )新精神。新課程理念還強調學(xué)生既是評價(jià)的'對象，也是評價(jià)的主體，應重視學(xué)生參與評價(jià)。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節，培養了自我評價(jià)意識和評價(jià)能力。
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歌德曾說(shuō)：“我們的生活就像施行，思想是島導游者；沒(méi)有導游者，一切都會(huì )停止，目標會(huì )消失，力量也會(huì )化為烏有。”這次的思政課培訓正是我們思政教師的一個(gè)導游者。
20xx年11月28日中午，B班召開(kāi)培訓預備會(huì )，班主任唐華進(jìn)行培訓事項解讀，對參訓學(xué)員安排分組學(xué)習，確保培訓任務(wù)人人知、在線(xiàn)設備人人會(huì )。
11月29日，培訓第一天，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家張祖濤關(guān)于思政課的課程改革、教材教法的主題講座；專(zhuān)家馬明荃對思政課核心素養的論述，優(yōu)化思政教學(xué)設計；李曉東博士從哲學(xué)的角度對課程宏觀(guān)和微觀(guān)的分析；華林飛老師對課程發(fā)展規劃和教師職業(yè)倦怠深入解疑。專(zhuān)家講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的`根本出發(fā)，闡述了立德樹(shù)人的觀(guān)點(diǎn)；從思政課的模式出發(fā)，強調了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)際。
“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”理論與實(shí)踐的結合，我們需要將專(zhuān)家傳授的要點(diǎn)、要素融匯于思政課堂中。
思政培訓的心得體會(huì ) 22
8月1-2日，我參加了縣教體局組織的全縣思政課專(zhuān)兼職教師培訓，聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家和領(lǐng)導的報告，思想上和心靈上引起了強烈的震撼。深感思政課是何等重要，肩上的擔子何等沉重！通過(guò)學(xué)習，我明晰了黨對思政課教師的要求以及思政課改革創(chuàng )新的原則等重要問(wèn)題，掌握了思政課的六項要求，八個(gè)統一以及上好思政課的方法和路徑等。下面結合現場(chǎng)培訓和以往的思政課教學(xué)談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、思政課教師應自覺(jué)承擔新時(shí)代賦予的歷史使命
我是一名土生土長(cháng)的農村孩子，經(jīng)歷過(guò)農村繁重的勞動(dòng)和艱苦的生活。xx年7月我考入臨清師范學(xué)校，xx年7月參加工作，走上了教師崗位，從此改變了我的人生之路。現在我的子女也都在機關(guān)事業(yè)單位工作，家庭美滿(mǎn)幸福。我常想:黨和人民養育了我，養育了我的`家庭，我要用腳踏實(shí)地的工作精神來(lái)報恩。所以，30年的教育生涯我始終把愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民植根于我的教育理念中。作為一名小學(xué)思政課教師，作為一名老黨員，恰逢這個(gè)偉大的歷史機遇，我將倍加珍惜機遇，倍加努力工作，倍加壓實(shí)教書(shū)育人的擔子。
二、加強個(gè)人修養，理直氣壯講好思政課
思政課教師自覺(jué)加強個(gè)人修養，應著(zhù)力于三個(gè)方面：一是黨性修養。思政課教師是廣大學(xué)子認識黨組織、認識共產(chǎn)黨人的一個(gè)特殊“窗口”，思政課教師的黨性修養強，我們黨在學(xué)生中間的威信就高、號召力就強。二是師德修養。思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿(mǎn)正能量。思政課教師要給學(xué)生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實(shí)，應時(shí)刻注重為人師表，正己修德，自覺(jué)成為踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的模范。三是學(xué)識修養。只有具備扎實(shí)的理論功底，擁有豐富的知識儲備，思政課教師在講臺上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學(xué)也才能達到“水到渠成”的效果。
就小學(xué)《道德與法治》教材來(lái)說(shuō)，其涉及到時(shí)事政治、天文、地理、歷史、科學(xué)等，與其他學(xué)科相比，涵蓋范圍更廣，知識面要求更寬。這就要求教師平時(shí)要緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注國際國內形勢，加強學(xué)習，博覽群書(shū)，積累資料，吃透教材，扎實(shí)做好備課等工作。
三、思政課要“接地氣”，用身邊的故事講好身邊的道理
我們的課堂必須回歸生活，因為生活是開(kāi)展政治學(xué)習的源頭和基礎。生活蘊含著(zhù)知識與力量，是形成知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)之母，它教給人們生存、發(fā)展技巧，教會(huì )人們如何走向成功，它展示著(zhù)人世間的秘密。復雜抽象的理論一旦回歸生活，就會(huì )變得生動(dòng)與簡(jiǎn)單。
就小學(xué)思政課來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中切勿照本宣科，要樹(shù)立用“活”教材育人的理念，要注重課程開(kāi)發(fā)和教材拓展，用接地氣的鮮活事例豐富課堂內容，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，使課堂充滿(mǎn)生機和活力，進(jìn)一步提高課堂效率，順利突破教學(xué)目標。如:在講到部編版《道德與法治》五年級下冊，第4課《我們的公共生活》時(shí)，要求學(xué)生對身邊的毀壞公共設施的情況予以調查。全班學(xué)生只對校外情況做了調查，而對課桌凳上的亂涂亂刻、亂丟垃圾情況熟視無(wú)睹，當時(shí)我就把這個(gè)情況指了出來(lái)并進(jìn)行教育；講到《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》時(shí)，我介紹了家鄉的.劉氏家訓、高氏家訓，課后又帶領(lǐng)學(xué)生到姜店鎮文明實(shí)踐中心（西郭村）參觀(guān)家訓館，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對家訓的含義有了更深刻的理解。講到《我們神圣的國土》時(shí)，從地理角度、行政管理角度入手，重點(diǎn)對臺灣進(jìn)行了解讀，讓學(xué)生深刻認識到臺灣自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土，并讓學(xué)生反復閱讀，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情。
四、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，將思政教育落實(shí)到日常
美國優(yōu)秀教師布萊恩說(shuō)：愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。我對這句話(huà)非常認同并有深刻的體會(huì )。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為一名老師，在學(xué)校我們就應該愛(ài)學(xué)生。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。在教育教學(xué)工作中，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓孩子感受到學(xué)校和老師對他們的愛(ài)，真正把學(xué)校當成他們的家。對于班級里的后進(jìn)生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。有這樣一名學(xué)生，父母離異，以前和爺爺奶奶生活，去年爺爺去世，現只能和奶奶相依為命，該生對生活和學(xué)習喪失信心，經(jīng)常曠課，上課無(wú)精打采，經(jīng)過(guò)我的耐心的教育和感化，該生重新鼓足了生活和學(xué)習的勇氣，由原來(lái)的少言寡語(yǔ)變得活潑可愛(ài)，主動(dòng)參加學(xué)校和班級的活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)也逐步提高。
新時(shí)代賦予我們思政課教師光榮的歷史使命，在今后的教育教學(xué)工作中，我將以立德樹(shù)人為己任，內外兼修，不斷完善充實(shí)自我，切實(shí)提高個(gè)人素養，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
思政培訓的心得體會(huì ) 23
20xx年7月2日，我參加了南譙區20xx年“國培計劃”中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專(zhuān)題培訓。通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)收獲多多、感悟多多。現將本次學(xué)習的所思所想小結如下：
青少年階段是人生成長(cháng)的重要時(shí)期，上好思政課是加強青少年德育工作的主渠道、主陣地。通過(guò)培訓我進(jìn)一步認識到思想政治工作是學(xué)校各項工作的`生命線(xiàn)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來(lái)越好，就必須加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，著(zhù)力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。
通過(guò)培訓我進(jìn)一步明確了加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，首先就要深化思想認識。培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。實(shí)踐充分證明，只有牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權，加強黨對思政課建設的思想政治領(lǐng)導，才能確保學(xué)校思政課建設的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養人、用正確思想引導人，培養好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運；鑄魂育人，任重道遠；作為思政課教師要做到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲，為人師表、率先、垂范，堅持立德樹(shù)人、培根鑄魂，讓思政課情真意切、激情澎湃。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場(chǎng)不能改。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。作為一名思政課教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會(huì )堅守育人初心，提升自身素養，爭做“四心”老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛(ài)之心對待學(xué)生，用工匠之心對待事業(yè)，用進(jìn)取之心對待自己!
思政培訓的心得體會(huì ) 24
20xx年6月1日至10日，在北京師范大學(xué)繼續教育與教師培訓學(xué)院，我參加了江蘇省中職思政課骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓，通過(guò)專(zhuān)家講座、交流研討、觀(guān)察學(xué)習等形式，從課堂教學(xué)基本規范、師德師風(fēng)、為師之道、紅色音樂(lè )經(jīng)典、思想政治課程標準、素質(zhì)教育、黨史專(zhuān)題等，使我的思想深受觸動(dòng)，覺(jué)得受益匪淺。吸納專(zhuān)家教授的意見(jiàn)，形成有益于提升課堂教育教學(xué)效果的做法。
一是建立師生之間和諧的關(guān)系。教師要把自己全面地介紹給學(xué)生，包含自己的特長(cháng)和愛(ài)好，也要去了解學(xué)生和學(xué)生的需求，拉近和學(xué)生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。
二是提升教育和教學(xué)的基本功。中職教師要有較強的教育基本能力，包括先進(jìn)的教育理念、高尚的職業(yè)道德、高深的專(zhuān)業(yè)素養、突出的管理班級能力；要有較好的教學(xué)基本功，包括說(shuō)、講、做、動(dòng)，以及兩字一話(huà)和信息處理能力等。
三是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。中職生正處于青春期，老師必須從正面加以引導，幫助他們逐步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，使他們知道感恩，積極進(jìn)取，知足常樂(lè )，成為一個(gè)樂(lè )于奉獻社會(huì )的人。
四是把握所教班級的專(zhuān)業(yè)背景。中職學(xué)校的課堂教學(xué)都應該有其專(zhuān)業(yè)背景，結合專(zhuān)業(yè)講教學(xué)內容才有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。
五是倡導適合中職的`教學(xué)方法。多元智能理論告訴我們，中職學(xué)生屬于形象思維強的人，更容易獲得經(jīng)驗性或策略性知識和技能。所以，教師選擇適合的教學(xué)方法就很重要，應該積極施行項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法，做到工學(xué)相結合。
六是確立教育教學(xué)工作的重心。中職學(xué)校工作的重心就是學(xué)生，教師要把尊重學(xué)生和尊重他們的受教育權，放在第一位，不能傷害他們，而且要積極幫助學(xué)生尋找學(xué)生成功的道路；要熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生形成積極穩定的情緒，向往校園生活；要服務(wù)學(xué)生，從學(xué)習、生活等方面做好服務(wù)，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。
七是達成學(xué)生健康成長(cháng)的效果。教師要正確引導和鼓勵學(xué)生，耐心指導和輔導學(xué)生，促進(jìn)他們發(fā)展多種能力，形成豐富的情感，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
八是注重課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)規范。在課堂上，教師要做好課堂專(zhuān)業(yè)規范，師生互致禮、組織要嚴密、教學(xué)有節奏、內容呈流程、下課不拖延。
九是關(guān)注自己儀容儀表和行為。為人師表，以身作則。教師的儀容需進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾，儀表要適合教學(xué)工作，行為舉止表現要規范，沒(méi)有多余的動(dòng)作。總體顯得自然、親切、大方、得體。
十是注意教學(xué)中不能犯的禁忌。教師的言行影響到學(xué)生，所以，教師課堂上不能犯一些錯誤，不要說(shuō)與課堂教學(xué)內容無(wú)關(guān)的話(huà)，不要爆粗口，不要坐著(zhù)講課等。課堂是教育教學(xué)的最重要陣地，教師只有守好這塊陣地，才能取得教育教學(xué)的勝利。
思政培訓的心得體會(huì ) 25
在區教體局精心組織安排下，我有幸成為南譙區中小學(xué)思政課教師64人代表團中的一員，于7月2日，隨行赴“文風(fēng)創(chuàng )新之區，紅色發(fā)源之地”安徽涇縣，參加南譙區20xx年“國培計劃”中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專(zhuān)題培訓學(xué)習。本次培訓以聆聽(tīng)專(zhuān)家教授精彩授課、報告的理論學(xué)習形式，豐富自己的理論素養，提升專(zhuān)業(yè)能力；以追憶憑吊英烈的實(shí)踐活動(dòng)方式，學(xué)習黨史國史，錘煉自己的黨性修養，加強政治信仰。
7月3日，在開(kāi)班典禮上，學(xué)員代表來(lái)自湖心路小學(xué)的穆瑞老師，作了精彩的發(fā)言。她代表全體思政課教師，清醒科學(xué)地認識思政課教師的時(shí)代使命和學(xué)科任務(wù)，立下“思政課教師要培育學(xué)生從小學(xué)黨史、永遠跟黨走”的鏗鏘誓言。
區委教體工委書(shū)記、區教體局局長(cháng)李開(kāi)陽(yáng)出席開(kāi)班儀式并發(fā)表講話(huà)，充分體現了局領(lǐng)導對全區思政課教師專(zhuān)業(yè)技能提升、學(xué)習黨史、修養黨性和加強政治信仰的高度重視，同時(shí)也對全體思政課教師學(xué)員們提出了培訓學(xué)習的期望和要求。李開(kāi)陽(yáng)局長(cháng)希望全體思政課教師要增強學(xué)科自信，解決好思政課教育發(fā)展立穩方向標、做好“引路人”、擔當主陣地的問(wèn)題，真正落實(shí)“培根鑄魂，立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，能學(xué)有所得，學(xué)以致用。
接下來(lái)，我們全體學(xué)員屏息聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)趙平教授的《學(xué)習百年黨史，牢記初心使命---品味中國共產(chǎn)黨人的歷史擔當》專(zhuān)題報告。趙教授全場(chǎng)講座用“渡塵世”的豪氣，“抒胸臆”的壯語(yǔ)，帶引學(xué)員們走入了中國共產(chǎn)黨浴血奮斗的革命情境之中，生動(dòng)的語(yǔ)言講述著(zhù)跌宕起伏的戰斗場(chǎng)面，卻讓我們難以呼吸。
7月4日，我們又追隨先烈的步伐，乘車(chē)前往位于皖南涇縣城郊的水西山皖南事變烈士陵園及新四軍軍部舊址紀念進(jìn)行參觀(guān)。
多雨的皖南，泥濘的小路，為烈士陵園籠罩了更加莊嚴、樸素、凄涼的氛圍，全體學(xué)員懷著(zhù)真摯而虔誠的'心，在陵園門(mén)前駐足凝望。革命歷史隨風(fēng)拂過(guò)臉龐，紅色的烙印印在每個(gè)學(xué)員心中。我們?yōu)榱沂苛陥@的樸素而感動(dòng)，為其滄桑而震撼，為其輝煌而動(dòng)容！我們將以革命烈士為榜樣，進(jìn)一步增強理想信念和服務(wù)意識，充分發(fā)揮思政課教師引領(lǐng)示范作用，培育學(xué)生從小學(xué)黨史，永遠跟黨走，積極弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)主旋律，傳遞愛(ài)國主義正能量。
歷史是根，歷史是民族的魂，重溫百年黨史，回溯黨走過(guò)的百年歷程，能夠充分激勵全黨上下在新的征程上不斷拼搏進(jìn)取、勇往直前。百年黨史，是無(wú)數革命先烈用鮮血和生命寫(xiě)成的。開(kāi)展黨史的學(xué)習教育，知曉黨史上發(fā)生的重大歷史事件、重要會(huì )議，了解重要人物精神，唯有如此，我們才會(huì )更加懂得革命勝利的來(lái)之不易，才會(huì )更加珍惜當下的生活，才會(huì )更加的努力探索和奮斗，不斷提高黨性修養。
培訓期間，我們認真聆聽(tīng)學(xué)習了合肥逍遙津小學(xué)教育集團吳曉靜校長(cháng)作的《做有專(zhuān)業(yè)自信的思政教師，成有專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)科骨干》專(zhuān)題教學(xué)講座，我明白了“德育教師，以德育德”，就是要用行動(dòng)跨越思想，做出專(zhuān)業(yè)，研出專(zhuān)業(yè)來(lái)。另外，蕪湖繁昌區教師發(fā)展中心歷史教研員、特級教師李應平作的《遇見(jiàn)最好的自己---關(guān)于教與研的思考》講座，從他自身成長(cháng)道路講述作為一名思政課教師如何在教與研的過(guò)程中成就自己。馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室主任、特級教師吳望民作的《思政課教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座，從備好課、上好課、命好題、能思考的四個(gè)維度，啟發(fā)我們成長(cháng)為一名合格的思政課專(zhuān)業(yè)教師必要技能素養。
通過(guò)短暫的幾天學(xué)習，我意識到，作為一名思政課教師，更需要提升的是一種境界。政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
“知識是永無(wú)止境的”這次培訓改變了我以前膚淺的認識，未來(lái)的路還很長(cháng)，我將在以后的教學(xué)工作和生活中不斷努力，不斷成長(cháng)。
思政培訓的心得體會(huì ) 26
20xx年7月3日，我們來(lái)到?jīng)芸h——這片充滿(mǎn)紅色記憶的熱土，進(jìn)行思政課教學(xué)技能提升培訓。三天時(shí)間，四場(chǎng)專(zhuān)題教學(xué)、兩場(chǎng)現場(chǎng)教學(xué)、一場(chǎng)影像教學(xué)和研討交流，培訓的內容豐富，形式多樣。
學(xué)科研修，提升技能當作為
“蒙以養正，圣功也”。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此思政課的作用不可替代，思政教師責任重大。要想在課堂上圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標，實(shí)施有效的教學(xué)方法，達到良好的教學(xué)效果，教師必須具備豐富的理論知識和成熟的教學(xué)行為。本次培訓班邀請的授課專(zhuān)家都曾在大中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)崗位工作過(guò)，現在正從事相關(guān)研究工作。專(zhuān)家們現場(chǎng)授課，給南譙區中小學(xué)思政課教師提供了寶貴的思路和經(jīng)驗。合肥市逍遙津小學(xué)教育集團吳曉靜校長(cháng)做《做有專(zhuān)業(yè)自信的思政老師，成有專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)科骨干》專(zhuān)題報告。
吳校長(cháng)從自身積累的教學(xué)經(jīng)驗，提出思政老師要理解思政課的意義、提高專(zhuān)業(yè)自信和提升專(zhuān)業(yè)知識。蕪湖繁昌區正高級教師李應平提出了教與研的思考，如何《遇見(jiàn)最好的自己》。
李老師倡導，和學(xué)生們相處要放開(kāi)胸懷，學(xué)會(huì )等待，不是消極的無(wú)所作為，而是一種積極主動(dòng)的心靈召喚。思政老師可以平凡，但不能平庸。
馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室吳主任，在《思政課教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中提出，備好課、上好課、命好題。強調備好課是上好課的前提，上好課要有理念、有方法，要從議題式教學(xué)設計，到活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施，從實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程角度，認識議題式教學(xué)設計。命好題（主要側重高中政治題目）則是在檢測學(xué)生知識掌握運用同時(shí)，注重命題價(jià)值取向，要彰顯國家意志，有時(shí)代性特征。教師承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代重任，思政教師更需要信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚，把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體，心中始終裝著(zhù)學(xué)生，讓思政課成為一門(mén)有溫度的`課。
觀(guān)摩交流，重溫歷史葆紅色
培訓期間，全體學(xué)員觀(guān)看了電影《建黨偉業(yè)》，重溫中國共產(chǎn)黨建黨那段崢嶸歲月；參觀(guān)了云嶺新四軍軍部舊址紀念館，沿著(zhù)革命先烈的足跡，追憶和憑吊英烈們的豐功偉績(jì)；瞻仰皖南事變烈士陵園，感受革命先烈們英勇頑強、前仆后繼的革命精神。這些革命烈士在祖國和人民需要的時(shí)候，不計個(gè)人安危，挺身而出，把滿(mǎn)腔的熱血灑遍祖國大地，把寶貴的生命無(wú)私地獻給祖國和人民。這一幕幕，激勵著(zhù)我們要不忘初心，牢記使命，做個(gè)政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政人。
短暫而又充實(shí)的培訓雖然結束了，對我的影響卻是意義深遠，衷心感謝南譙區教體局對此次培訓安排的良苦用心，感謝各位專(zhuān)家精心準備干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的課程。人生如圓，終點(diǎn)亦是起點(diǎn)，思政的研修，我會(huì )一直在路上。
思政培訓的心得體會(huì ) 27
20xx年7月2日至6日，我參加了南譙區20xx年“國培計劃”培訓者團隊研修中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專(zhuān)題培訓。通過(guò)這次培訓，我近距離接觸了授課專(zhuān)家，聆聽(tīng)他們激情澎湃的報告，從中感受到這塊經(jīng)過(guò)血與火洗禮的革命圣地的偉大。現將本次學(xué)習的所思所想小結如下：
培訓中，我們集中學(xué)習了吳老師在《創(chuàng )新思政課程，聚焦課程思政》中，提出的提升教學(xué)技能；參觀(guān)云嶺新四軍軍部舊址紀念館、皖南事變烈士陵園；學(xué)習李老師在《遇見(jiàn)最好的`自己--關(guān)于教與研的思考》中，指出做有專(zhuān)業(yè)自信的思政教師，成有專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)科骨干；學(xué)習吳老師在《思政教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中，提出的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研修。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，讓我明確了培養什么人、怎么培養人、為誰(shuí)培養人。我們需要培養的是社會(huì )主義的建設者和接班人，需要培養的是一代又一代，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度，立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終生的有用人才。我們應該幫助學(xué)生，扣好人生第一粒扣子。
青少年時(shí)期是人的思想道德形成最重要的階段，我們要給學(xué)生心靈埋下真善美的.種子。作為思政教師，我們責任重大。我們必須加強學(xué)習，并提高政治素養。作為一名小學(xué)思政教師，更應注重增強思政課的親和力，課前講兩三分鐘國內或國際上的重大時(shí)事要聞，讓學(xué)生們自覺(jué)養成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的好習慣。思政課不僅要上好，而且還要實(shí)踐好，這樣才能強化道德認知，全面提升青少年的道德發(fā)展水平，幫助青少年形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
通過(guò)培訓，給了我很多思政教學(xué)方面的啟示，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。思政教學(xué)，任重道遠，我們將不忘初心，牢記使命，爭做一名新時(shí)期優(yōu)秀的思政教師，為培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，貢獻自己的一份力量！
思政培訓的心得體會(huì ) 28
葉瀾教授認為：“新時(shí)代需要開(kāi)放的課堂、靈動(dòng)的課堂和舒展的課堂。”這一觀(guān)點(diǎn)在這次初中思想品德骨干教師培訓會(huì )議上得以充分體現。會(huì )議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會(huì )議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個(gè)專(zhuān)題時(shí)，進(jìn)行大膽的交流、互動(dòng)，碰撞出高水平的智慧火花。會(huì )議研討了四個(gè)專(zhuān)題，特別是在進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測試研究?jì)蓚�(gè)專(zhuān)題時(shí)，會(huì )議真正達到了高潮：不僅每位專(zhuān)家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠、實(shí)是求事的態(tài)度，對省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問(wèn)題”、挑“毛病”，會(huì )議收到了意想不到的效果。對于參加會(huì )議的我受益頗深。
一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》，提高課堂效率
從小超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對生活中的不良誘惑》來(lái)看，設計思路就是依據教學(xué)策略。
1、從學(xué)生的生活和實(shí)際出發(fā)，力求落實(shí)“三維目標”。如教學(xué)環(huán)節中每個(gè)活動(dòng)的設計都貫穿知識、能力和情感體驗，都力求把學(xué)科知識寓于社會(huì )生活主題中，堅持正確的價(jià)值導向。
2、堅持“五個(gè)貫穿始終”。通過(guò)情景導入猜一猜：小盒子里可能裝著(zhù)什么？激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中，設計了五個(gè)小活動(dòng)：自主感悟、快樂(lè )體驗、展開(kāi)想象、沉重思想、共同感悟，讓學(xué)生共同探究體驗，如活動(dòng)沉重思考中，設置了3個(gè)問(wèn)題，分7組分別合作完成，讓同學(xué)們在探究交流過(guò)程中進(jìn)行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，然后進(jìn)行展示交流，盡量讓更多的學(xué)生展現自己的'觀(guān)點(diǎn)、方法，這樣既增強了同學(xué)間的合作意識，同時(shí)也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時(shí)，還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，如讓學(xué)生展開(kāi)想象續寫(xiě)故事可能的結局等。
從設計理念，堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗學(xué)習的快樂(lè )，即教學(xué)內容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內容化。比如：快速判斷、快樂(lè )體驗、沉重思考等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗、交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性，同時(shí)培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
3、精心研究課堂教學(xué)的設問(wèn)環(huán)節。課堂教學(xué)的核心價(jià)值就該是喚醒和激勵，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)、可持續發(fā)展。如這節課中設計的問(wèn)題情境：孫悟空發(fā)現白骨精后怎樣做的？我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生，在問(wèn)題情境的觸動(dòng)下，去思考尋找答案。對于學(xué)生代表的發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵，如獎勵笑臉小貼畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
二、通過(guò)多種途徑，促進(jìn)自身成長(cháng)
1、在名師指導下成長(cháng)。會(huì )議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學(xué)設計，很多是得益于名師指導，不僅有本學(xué)科的，也有其他學(xué)科的，他們指出的每一個(gè)問(wèn)題哪怕是很小的細節，都要認真聽(tīng)取，仔細揣摩、改進(jìn)，一遍不行，再請他們聽(tīng)二遍，每聽(tīng)一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動(dòng)請求名師和有經(jīng)驗教師的指導，多請他們聽(tīng)課、指導。同時(shí)，也經(jīng)常找機會(huì )聽(tīng)名師、有經(jīng)驗教師的不同類(lèi)型、不同學(xué)科的課，多聽(tīng)些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗來(lái)提高自己的教學(xué)水平。不管是平時(shí)學(xué)校組織研討課，還是每年市，每完成一次這種課，自己都會(huì )收獲到那種成功的喜悅，自己就會(huì )又向前走了一大步，我覺(jué)得這樣在名師指導下，加之自己不斷縣教研室的視導聽(tīng)課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設計、準備，認真應對，這樣一來(lái)實(shí)踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽(tīng)評課中成長(cháng)。特別是在觀(guān)摩了小超老師的課，各位專(zhuān)家、能手們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，每位代表發(fā)言后，我更加堅信了聽(tīng)評課對每位教師成長(cháng)的重要。比如，在對這節課研討時(shí)，老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習的很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問(wèn)題和建議：如在小組合作學(xué)習和展示合作成果時(shí)，部分學(xué)生不參與，這就要求教師在布置合作探究時(shí)，不僅任務(wù)要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個(gè)人都有事做。還指出了王老師授課時(shí)對一些細節的處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意，哪怕就一句話(huà)。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時(shí)，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實(shí)踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目，同時(shí)，還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫(huà)題、題目后面加些鼓勵性的語(yǔ)言等。通過(guò)這樣一場(chǎng)有意義的診斷、交流，一定能有效的促進(jìn)教師的發(fā)展，也會(huì )促進(jìn)教師群體的成長(cháng)。
3、在自我反思中成長(cháng)。每堂課下來(lái)，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現問(wèn)題？小組合作學(xué)習中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習的快樂(lè )？這堂課教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題，下次課打算如何解決？在聽(tīng)同學(xué)科教師課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節，自己會(huì )用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽(tīng)不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì )不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng )新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹(shù)立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
總之，兩天的培訓不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓多開(kāi)展幾次，她能象及時(shí)的春雨，促使每位教師更快地成長(cháng)。
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今天上午聽(tīng)了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽(tīng)了兩節全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。
1、教學(xué)理念上：充分以學(xué)生為本，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去，教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長(cháng)，充分地以學(xué)生為主的`教學(xué)理念，教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，這樣即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思辨能力和分析問(wèn)題的能力，又能對所學(xué)知識進(jìn)行有效梳理和鞏固。
2、教學(xué)方法上：體現了“三講三不講”的原則，不對課本具體內容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng)，步步深入，如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來(lái)引領(lǐng)課本所學(xué)所講，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會(huì )，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時(shí)，用了感動(dòng)中國十大人物之一李劍英的故事，內容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，巧妙引導。
3、教學(xué)手段上：整節課用了兩個(gè)故事，引領(lǐng)課堂，在珍愛(ài)生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點(diǎn)撥，釋疑解惑，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步樹(shù)立起了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
這節課給了我幾個(gè)注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現實(shí)生活中的材料，做到三個(gè)貼近，既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì )。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿(mǎn)生機，讓學(xué)生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無(wú)聲的人生教育。
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