學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì )（通用10篇）
導語(yǔ)：心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編整理學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì )范文，以供參考。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇1
獲得“師德標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號，這對我來(lái)說(shuō)，既是一種榮譽(yù)，也是一種壓力，更是一種動(dòng)力。榮譽(yù)讓平凡的我感到快樂(lè )，獎勵讓我深思，成績(jì)只代表過(guò)去，在今后的工作中，我將更加努力地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答一切關(guān)心和支持我的朋友們。
為了無(wú)愧于“師德標兵”這個(gè)崇高的榮譽(yù)，在今后的工作中，我將永遠牢記“學(xué)高為師、身正為范”。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步端正教育思想、增強教師的使命感和責任感，增強教師的職業(yè)意識、崗位意識和角色意識，努力使自己在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上更好地做到以身作則、率先垂范、為人師表，做到樂(lè )業(yè)、愛(ài)崗、嚴謹、務(wù)實(shí)，使自己具有“淡泊名利”的氣度和“志存高遠”的追求，更要有“甘為人梯,樂(lè )于奉獻”的精神，全心把握好“安下心來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”的心境，做到讓學(xué)生愛(ài)戴、讓家長(cháng)放心、讓社會(huì )滿(mǎn)意。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇2
我作為天津中醫藥大學(xué)心身發(fā)展促進(jìn)協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)，有幸代表心協(xié)這支年輕而強大的團隊參加了2006-2007學(xué)年度的天津市先進(jìn)集體標兵的評選。然而，每當我回憶在激昂的音樂(lè )聲中，登上那光榮的領(lǐng)獎臺，雙手自豪的舉起“市級學(xué)生先進(jìn)集體標兵”獎牌的時(shí)候，我洶涌滂湃的心潮則久久難以平靜……
心協(xié)從20XX年秋的白手起家、艱辛創(chuàng )業(yè)，到2008年春的朝氣蓬勃，團結向上，心協(xié)的成長(cháng)走過(guò)了一條艱辛而曲折的路途。這一路上，不僅播散了一代代心協(xié)人的希望的火種，付出了一代代心協(xié)人的青春與時(shí)光，成就了一代代心協(xié)人年輕的夢(mèng)想與輝煌，更加體現了學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)工部以及心理健康指導中心的領(lǐng)導、老師們對我們大學(xué)生成長(cháng)成才所給予的殷切希望與深切的關(guān)懷。在此，應該感謝所有曾經(jīng)為這個(gè)團隊的蓬勃發(fā)展付出心血的人們。
心協(xié)是一支永遠向前，永遠向上的隊伍，然而飲水思源，任何一個(gè)進(jìn)入心協(xié)的成員都不會(huì )忘記心協(xié)的歷史，不會(huì )忘記心協(xié)艱難走過(guò)的每一步，更不會(huì )忘記每一個(gè)
為心協(xié)付出的人，他們已經(jīng)化為了“心協(xié)精神”，這種精神將永久的載入心協(xié)的史冊，每一個(gè)進(jìn)入這個(gè)團隊的年輕人都會(huì )為之學(xué)習、為之感動(dòng)、為之震撼、為之傳承……
無(wú)疑，此次優(yōu)異成績(jì)的取得是心協(xié)又一個(gè)新的高度和起點(diǎn)，但對團隊而言，整個(gè)申報材料的整理、準備，以及視頻的設計和制作過(guò)程就是團隊自我，重新定位，謀求創(chuàng )新與發(fā)展的過(guò)程。
心協(xié)是一個(gè)企業(yè)，因為他不僅擁有合理、嚴格的管理構架與模式，而且設置了完善的管理、用人制度。
心協(xié)是一支軍隊，因為他擁有快速的反應力度，高效的行動(dòng)力“行動(dòng)成就夢(mèng)想”，讓我們銘記：“行動(dòng)使潛能無(wú)限”。
心協(xié)是一個(gè)家庭，“團結就是力量”永遠是我們不變的口號，讓我們永遠是一家人，一生的朋友。
四載的風(fēng)雨歷程讓一代代心協(xié)人體會(huì )著(zhù)奮斗的艱辛和成功的欣喜。在未來(lái)的日子里，我們將繼續秉承“提高心理素質(zhì)、培養健康人格”的宗旨，堅持“行動(dòng)成就夢(mèng)想，團結就是力量”的信念，以“做心理類(lèi)社團旗艦”為目標，將繼續發(fā)揮學(xué)生自我教育的優(yōu)勢，進(jìn)一步尋求活動(dòng)的精品化，為廣大學(xué)生的心身和諧做出更大貢獻！
最后，還要再次感謝學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)工部心理健康指導中心的領(lǐng)導、老師們。感謝老師們?yōu)榇髮W(xué)生打造了一個(gè)孕育青春希望的天堂！一個(gè)可以真正實(shí)現青春夢(mèng)想的平臺！作為心協(xié)當代的領(lǐng)導集體我們也會(huì )懷著(zhù)感恩的心去學(xué)習和工作，繼續讓這個(gè)平臺為更多的大學(xué)生朋友創(chuàng )造更多的機會(huì )，譜寫(xiě)出青春的神話(huà)！
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇3
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動(dòng)力。
12月3日下午，我校組織織教師觀(guān)看了遠程“視頻教育”《師德報告會(huì )》，認真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線(xiàn)的教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì )：
第一、對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，對學(xué)困生要“愛(ài)”字當頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
第二、要平等對待每一個(gè)學(xué)生
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實(shí)，我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇4
我們認真學(xué)習了師德標兵先進(jìn)事跡，這些事跡深深打動(dòng)了我。他們的愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。他們的事跡給我們指明了前進(jìn)的方向。從他們身上，我看到了愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中要鑄就閃光的師魂，把平凡的事情做好就是不平凡，就值得我們每一個(gè)平凡的教師去學(xué)習。
為此，我深深地思考著(zhù)：我也是教師，我們共享著(zhù)同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。在今后的工作中，我們應該以她為榜樣，以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻，爭做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，爭做讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教育工作者。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。
都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，其實(shí)，更多的人干了這一行之后，在深刻了解了這一行之后，也許就很難在愛(ài)得起來(lái)了。每天都與一群群孩子講著(zhù)最簡(jiǎn)單的知識，重復著(zhù)最繁瑣的話(huà)題……這樣的日子日復一日之后，想讓我們愛(ài)都很困難了。所以，作為教師，要及時(shí)擺好心態(tài)，看到教師不一樣的生活，并從這樣的生活中找到人生價(jià)值，這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，做好教師這份工作。張玲哲教師的崗位奉獻精神就是熱愛(ài)教育事業(yè)的體現。
其次，要愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)不應該是掛在嘴上，更應該是在思想上和生活中的體現。做孩子成長(cháng)道路上的守護者、知心朋友和引路人。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，伸熱情之手，灑一片愛(ài)心；對于特殊孩子，細心呵護，點(diǎn)亮心靈之燈。無(wú)私奉獻的心。愛(ài)是不求回報的，教師應該耐得住清貧，我們沒(méi)有豐厚的回報，但是有學(xué)生對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對每一位學(xué)生的付出，總有一天，我們會(huì )收獲屬于自己的那一份快樂(lè )和成績(jì)。我們不應該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)眼，為孩子的發(fā)展添磚加瓦。張老師的崗位堅守精神就是一顆無(wú)私奉獻之心的最有力的表達。
總之，通過(guò)師德標兵先進(jìn)事跡的學(xué)習，我相信：努力的付出，才有春風(fēng)細雨的滋潤，才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育一個(gè)又一個(gè)感人的故事，使我們成為青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號！
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇5
今天下午在自家電腦上學(xué)習了我市師德標兵先進(jìn)事跡。胡紹玉、黃麗、揚芳、蘇光 李遠仿、彭久妹等人的事跡如同一顆顆高掛夜空的閃亮星星，指給我們前進(jìn)的方向。從他們身上，我看到了無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)，我看到了事業(yè)為重、高度負責的敬業(yè)精神，我看到了一絲不茍、一如既往的工作熱情，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，是平凡的人造就了奇跡，把平凡的事情做好就是不平凡!
我深深地思考著(zhù)：我們也是教師，我們在共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。在今后的工作中，我們應該以他們?yōu)榘駱樱视诩拍⒏视诜瞰I、甘于鉆研和甘做人梯!
首先，要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂(lè )，以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn)，把全部的愛(ài)獻給獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛(ài)護下和教育下健康成長(cháng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
再次.要有一顆真誠的心。我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關(guān)愛(ài)愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時(shí)，要噓寒問(wèn)暖、想方設法;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，那就是我們最大的幸福。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇6
首先我很榮幸當選為學(xué)習標兵，能夠獲得這一榮譽(yù)稱(chēng)號跟同學(xué)們的支持和老師們的幫助是分不開(kāi)的。其實(shí)在我看來(lái)要想在大學(xué)里獲得好的學(xué)習成績(jì)并不難，關(guān)鍵是學(xué)習的過(guò)程，如果只把目標關(guān)注在結果上，是沒(méi)有什么意義的，因為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )參加工作，人家看的是你在大學(xué)里學(xué)到了什么而不是看你在大學(xué)里獲得了多少個(gè)90分，拿到了多少次第一名。
不得不承認，此次學(xué)習標兵僅僅是根據學(xué)習成績(jì)來(lái)評定的，也就是考試卷子上的數字，其實(shí)作為當選者的我覺(jué)得這是不公平的，眾所周知，考試前老師把考試范圍都告訴同學(xué)們了，有的老師甚至把考題原封不動(dòng)的告訴同學(xué)們，在這種情況下，想要考高分就是輕松加愉快了。只要你不懶惰，只要你肯花時(shí)間把老師給你的范圍一字不落得背下來(lái)，考試時(shí)再默寫(xiě)在卷子上，何愁不能考高分，這比起中學(xué)的默寫(xiě)課文可容易得多，中學(xué)默寫(xiě)課文不能有一個(gè)錯字，而大學(xué)的考試，不但允許你有錯字，連句子都可以錯，只要意思對即可。這么簡(jiǎn)單的事情誰(shuí)都做得來(lái)，也就是說(shuō)只要你花時(shí)間背了，誰(shuí)都能考第一。在這里，我說(shuō)的是“花時(shí)間”，而不是說(shuō)“努力”，因為這種復習方法是侮辱了“努力”這個(gè)詞，所以，得了這個(gè)第一我不但沒(méi)什么成就感，反而覺(jué)得是對自己的一種諷刺。
相反的，我的另一層面上的認識是從平時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得，學(xué)習標兵不是那些考試能考第一的人，而是那些平時(shí)就非常努力早出晚歸去圖書(shū)館學(xué)習的人，清晨第一個(gè)起床，收拾好之后去食堂吃飯，然后在圖書(shū)館里學(xué)上一整天，晚上伴著(zhù)圖書(shū)館閉館的音樂(lè )，踏著(zhù)輕松的步伐走在回寢的小路上，每天都有自己的收獲，每天都會(huì )學(xué)會(huì )一些東西，感覺(jué)自己的生活很充實(shí)，不會(huì )因別人的庸庸碌碌而影響到自己的一絲一毫，這樣的人才是真正用功的人，才配得上學(xué)習標兵的稱(chēng)號。我之所以說(shuō)這些話(huà)不是因為我認為自己配不上這一稱(chēng)號，相反，我認為我做到了一個(gè)學(xué)習標兵應該做的事情。雖然我確實(shí)在考試前開(kāi)了小差，把老師給的復習范圍背得滾瓜爛熟，而不是靠自己平時(shí)學(xué)的去臨場(chǎng)發(fā)揮，但是我也確實(shí)做到了每天第一批到達圖書(shū)館，最后一批離開(kāi)圖書(shū)館。其實(shí)，我自己對圖書(shū)館有一種深深的感情，就像自己的家一樣，每天必須得去，就像每天必須回家一樣，帶著(zhù)這樣的一種感情，以及我所行動(dòng)的，我想我應該可以給同學(xué)們做好榜樣，不管我在圖書(shū)館的學(xué)習效果如何，但最起碼可以裝裝樣子嘛。我所說(shuō)的這些話(huà)，只是想告訴同學(xué)們，大學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)是什么也沒(méi)有，也可以說(shuō)是非常豐富。如果你一味地專(zhuān)注于考試成績(jì)，而忽略過(guò)程的話(huà)，可能你的考試成績(jì)會(huì )很高，你也會(huì )獲得獎學(xué)金，但是請注意了，這里只是說(shuō)“考試成績(jì)”而不是“學(xué)習成績(jì)”，二者不能等同視之，如果盲目的將“考試成績(jì)”認作“學(xué)習成績(jì)”簡(jiǎn)直就是對學(xué)習的一種褻瀆，是對那些真正學(xué)習成績(jì)好的人的不尊重，或許有的人認為評定學(xué)習成績(jì)的好壞就是通過(guò)考試成績(jì)，其實(shí)不然，現在在大學(xué)是這樣的，因為老師們沒(méi)有那么多時(shí)間去評定你學(xué)得如何，只能評定你考得如何，但是將來(lái)畢了業(yè)走向社會(huì )就不同了，將來(lái)你的能力是落實(shí)到工作中的，你工作能力的好壞以及熟練程度才是檢驗你學(xué)習成績(jì)的做好的度量衡，而你也不可能單單靠著(zhù)大學(xué)考試前背的那些范圍就能在工作上獲得別人的認可。
所以，大學(xué)的學(xué)習一定要注重過(guò)程，只要收獲了過(guò)程，體會(huì )到了過(guò)程中的快樂(lè )，結果如何無(wú)所謂，好的結果也許會(huì )讓一些不知情的人刮目相看，但自己并不能感受到真正的成就感，成就感很重要，它會(huì )讓你更加有信心去迎接接下來(lái)的挑戰，它會(huì )讓你今后的路越走越精彩，其實(shí)活得成就感并不難，只要你每天多學(xué)一點(diǎn)，比別人多學(xué)一點(diǎn)，別人背10個(gè)單詞，你背11個(gè)，每天比別人多背一個(gè)單詞，一年下來(lái)你就比別人多背了365個(gè)，從小的方面積累，成就感不知不覺(jué)就產(chǎn)生了。還有多看一些對自己有幫助的書(shū)，每個(gè)人的需要不同，同樣，寫(xiě)書(shū)的人的風(fēng)格也不同，總有一個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì )配合你的需要，當你找到了對你真正有幫助的書(shū)的時(shí)候，用心去讀，會(huì )受益終生。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習先進(jìn)學(xué)習標兵的事跡，我感悟到：
課堂教學(xué)是一個(gè)連續的過(guò)程，在這個(gè)長(cháng)期的教與學(xué)的過(guò)程中，需要師生的共同努力才能取得預期的教育效果
一、培育教師師德，“有德無(wú)才難成事，有才無(wú)德要壞事”。
要樹(shù)立良好師德的先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要。對于我來(lái)說(shuō)，坦率而言，周?chē)瑢W(xué)朋友的高收入曾對自己堅守教學(xué)崗位的信念有過(guò)巨大的沖擊。但最終我選擇了堅持，就是這份堅持給了我們極大的尊敬和認可，帶來(lái)了“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感。具備良好的師德就應該認真鉆研業(yè)務(wù)，具有高尚的道德情操，就要對學(xué)生生活上關(guān)心，學(xué)業(yè)上嚴格要求，作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
二、培養學(xué)生興趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役。
當前我們所面對的是90后的學(xué)生，他們自主選擇性更強、獲取外界信息的興趣更大、更喜歡用自己的行為模式做事、更加具有功利性，所以如何培養學(xué)生對課程的興趣，吸引他們的注意力就成為上好一門(mén)課的首要前提。那么如何培養學(xué)生對課程的興趣呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
（一）幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生，語(yǔ)言表達能力的好壞是能否吸引學(xué)生注意力的一個(gè)重要因素，幽默的語(yǔ)言能讓學(xué)生聽(tīng)課時(shí)感到如沐春風(fēng)、心情舒暢，無(wú)形中集中學(xué)生的注意力。因此，課前要深入鉆研教材，并將教材內容與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機結合，將學(xué)生引入樂(lè )而忘返的勝境，將課堂知識緩緩地，在不知不覺(jué)中注入學(xué)生的頭腦中。
（二）尊重的心態(tài)贏(yíng)得認可，首先要承認學(xué)生是具有獨立思想和人格的活生生的“人”。不尊重學(xué)生的人格，師生關(guān)系必定會(huì )像貓和老鼠的關(guān)系。其次，把學(xué)生當成朋友，真正尊重學(xué)生，才能營(yíng)造出和諧的氣氛。采用“微笑和虛心，專(zhuān)心聽(tīng)他說(shuō)”的方式，既尊重了學(xué)生的自主性，又營(yíng)造了和諧的氣氛。課堂教學(xué)不應該成為學(xué)生的“地獄”，而應該是他們的“天堂”。
（三）良好的教法激發(fā)興趣，教法是教學(xué)的形式和方法，在大學(xué)教學(xué)中，良好的教學(xué)方法是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)重要環(huán)節。在教學(xué)過(guò)程中要綜合采用誘導法、循序漸進(jìn)法、比較分析法、歸納總結法等教法和案例教學(xué)、游戲教學(xué)、討論等方式提高學(xué)生對課程的興趣。
（四）鼓勵的方式強化自信，強烈的自信心有助于強化學(xué)習的興趣與動(dòng)力，所以教師在上課過(guò)程中要多使用鼓勵性語(yǔ)言，允許學(xué)生犯錯誤，促使他們在一種相互信任的氛圍中行為，這樣他們更容易認為自己可以學(xué)好這門(mén)課，從而提高他們對課程的興趣。
三、把握教學(xué)過(guò)程，備課和上課，是教學(xué)工作的兩大環(huán)節。
除了常規的備課、上課的要求外，教師應特別注意以下幾個(gè)方面，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的合理化。
（一）認真備課首先，知識是基礎。沒(méi)有比較豐富的知識，要想上好課是不可能的；所以，上課前首先要做好知識準備，其中比較重要的是教學(xué)大綱、教材知識以及其它相關(guān)知識。
其次，教學(xué)資源是支撐。要特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。要把握清楚教學(xué)大綱、教學(xué)方案設計、教案、講稿、課件的關(guān)系，很好地利用各種手段為教學(xué)過(guò)程服務(wù)。
（二）敢于被聽(tīng)課，聽(tīng)課可以幫助老師發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我們在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
（三）積極參加評課，要虛心接受各位老師、同學(xué)對課程的點(diǎn)評，從中發(fā)現很多自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)卻可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出許多不足之處，這種感受同學(xué)們會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給任課老師，從而起到了肯定或否定的作用，讓授課老師以后在授課過(guò)程中可以有意識地進(jìn)行調整。
四、形成個(gè)體風(fēng)格；學(xué)生其實(shí)非常不喜歡沒(méi)有個(gè)性的老師。
其實(shí)每個(gè)人、每門(mén)課程都有自己的特點(diǎn)，所以沒(méi)有必要刻意地去模仿哪個(gè)人，要根據課程特征和自己的能力、優(yōu)點(diǎn)，結合學(xué)生的特征，選擇自己的風(fēng)格，并逐步強化。
總之，只要我們用真心去和學(xué)生交朋友，本著(zhù)一顆善良之心與學(xué)生溝通，用真心和恒心去傳遞知識，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟人生，感悟社會(huì )，相信“精誠所至，金石為開(kāi)”，我們就一定能夠與學(xué)生相互配合，順利、愉快地完成課程的教學(xué)。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇8
當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。
今天我校組織全體教師學(xué)習了師德標兵的先進(jìn)事跡，目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō) “要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì )：
一、要熱愛(ài)教育，獻身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、要做到“三心”俱到。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
四、要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的`道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇9
幾位教師的事跡就像一面鏡子，折射著(zhù)我，讓我看到了自己在困難面前表現出來(lái)的種種脆弱。說(shuō)實(shí)話(huà)，當生活中有一些不如意時(shí)，會(huì )感到非常的灰心，曾經(jīng)迷茫、曾經(jīng)氣餒，對生活中的一切都充滿(mǎn)了恐懼，壓抑的心情充滿(mǎn)了整個(gè)心房。然而，師德標兵的事跡給了我極大的鼓舞，用一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待生活、對待工作，對待身邊的人是我們現在該做的。心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果，保持積極的心態(tài)，你就可以控制環(huán)境，反之環(huán)境將會(huì )控制你。所以，換一種心態(tài)看這個(gè)周?chē)氖澜纾瑫?huì )感覺(jué)身邊的每一位小朋友的言行舉止都透露著(zhù)了天真、可愛(ài)；身邊的每一位同事都會(huì )非常的關(guān)心你，幫助你，生活這樣一種工作環(huán)境下的人還何談不快樂(lè )！
自信，也是一種美，它是我們中華民族的傳統美德；自強，更是支持著(zhù)中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界。人的一生中，不可能都是一帆風(fēng)順的，難免會(huì )遇到一些挫折，一些失敗。在困難面前，我們不能低頭，我會(huì )告訴自己：我能！我行！我會(huì )！樂(lè )觀(guān)，它會(huì )使人產(chǎn)生一種積極向上的力量，讓人在生活面前勇于挑戰，而奉獻正是在這種內驅力的影響下產(chǎn)生的一種積極效應。幾位教師的事跡給我上了人生中美好的一課，讓我又一次找到了人生的方向。愛(ài)是平凡的，也是偉大的，只有對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)大愛(ài)，這樣的生命才是最精彩、最有意義的，才能真正實(shí)現人生的價(jià)值。有了這種愛(ài)，就有了創(chuàng )造奇跡的本領(lǐng)；有了這種愛(ài)，就有了戰勝困難的勇氣；有了這種愛(ài)，就會(huì )有笑傲人生的豪邁！有了這種愛(ài)，也就能真正地把握好人生的坐標！
學(xué)習標兵獲獎心得體會(huì ) 篇10
我是一名社區的新兵，承蒙領(lǐng)導的抬愛(ài)和鼓勵，有幸作為社區先進(jìn)代表發(fā)言，我感到無(wú)比的激動(dòng)和幸運，在這里，我要衷心地感謝各位領(lǐng)導和同事們一直以來(lái)對我的關(guān)心和幫助。在過(guò)去的一年里，我由一個(gè)不懂溝通、書(shū)卷氣重、工作程式化的青年慢慢融入到這個(gè)平凡而神圣的社區工作服務(wù)崗位，收獲了喜悅，但也付出了汗水，下面，我就一年來(lái)的工作體會(huì )向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報，不當之處請批評指正：
一、虛心學(xué)習，主動(dòng)融入基層接地氣
剛入社區時(shí)，以為社區工作比較簡(jiǎn)單，無(wú)非就是跟居民打打交道，處理一些雞毛蒜皮的事情，自己是一大學(xué)生，也在大型企業(yè)做過(guò)幾年管理，難道還能難倒我嗎？但真正深入基層，面對居民的時(shí)候，我才知道自己的想法太天真了，匱乏的社會(huì )經(jīng)驗，簡(jiǎn)單的臨場(chǎng)應變能力讓我在工作中感覺(jué)措手不及。作為一名綜治專(zhuān)干，維護一方穩定是我的職責范疇，社區的工作里還有著(zhù)很多的學(xué)問(wèn)和挑戰。于是我除了在政策、業(yè)務(wù)等方面刻苦鉆研外，還轉變以往在企業(yè)上坐班的習慣，主動(dòng)深入到居民中，通過(guò)走訪(fǎng)等形式，傾聽(tīng)居民的訴求，了解居民的疾苦，解決居民的需求，在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷總結、不斷進(jìn)步，碰到棘手的問(wèn)題，從不退縮，我會(huì )通過(guò)各種方式和渠道爭取解決，并從中獲得更多的鍛煉和提高。通過(guò)與居民零距離的接觸，用真心換真情，讓他們真正的認同和肯定我，和居民成為真正意義上的朋友，打牢群眾基礎，樹(shù)立良好的社區服務(wù)形象。
二、樂(lè )于奉獻，真心服務(wù)社區長(cháng)見(jiàn)識
我是我們社區工作人員中唯一的男性，所以我認為自己應該有責任和義務(wù)為社區工作付出更多，除了干好自己的本質(zhì)工作以外，也主動(dòng)包攬了社區里的臟活重活，而社區其他的工作我也積極參與，中心工作來(lái)了，我更是義不容辭，如：在對天潤化工東風(fēng)湖家屬區的居民進(jìn)行摸底和人口系統錄入時(shí)，充分發(fā)揮自己的網(wǎng)絡(luò )維護專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)使用手機無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)建立無(wú)線(xiàn)熱點(diǎn)連接筆記本電腦解決網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，順利完成錄入工作。在配合計生專(zhuān)干排查摸底期間，我不僅擔當護衛，更是從中獲取了更多的信息，為綜合治理臺帳的完善打下了堅實(shí)的基礎。在社區文化小廣場(chǎng)建設中，我多次往來(lái)辦公室和磷化小區中，為廣場(chǎng)建設拍攝前后對比照片，也將施工進(jìn)度和居民反饋的改善意見(jiàn)匯報給領(lǐng)導。
三、超越自我，敢于直面矛盾增才干
綜治維穩工作是一個(gè)涉及面廣且細致的工作，除了日常巡邏、排查和打擊各類(lèi)違法行為以外，最為繁瑣的就要數居民矛盾糾紛調解了，為了扼制矛盾的激發(fā)及擴大化，需要經(jīng)過(guò)反復多次的協(xié)商，這對一個(gè)調解工作經(jīng)驗不足、口才較為笨拙的我來(lái)說(shuō)成了很大的挑戰。最初時(shí)完成一件調解任務(wù)，因為我的方法簡(jiǎn)單，致使調解工作進(jìn)度緩慢，不得一次次上門(mén)，一遍遍勸解，往往一個(gè)看似小矛盾的調解卻要耗費兩三天的時(shí)間來(lái)解決。磷化小區80歲高齡的居民易文珍，與樓下的鄰居王斌芳因一言失和而導致其心生芥蒂，每天早晚在家里用東西砸地板，吵得居住樓下的王家不得安寧，每次經(jīng)過(guò)她家門(mén)口時(shí)也是滿(mǎn)口穢語(yǔ)，導致樓下的鄰居無(wú)法居住，甚至生出搬離的念頭，由于易文珍老人眼睛不好，認人困難，耳朵也背，與她說(shuō)話(huà)幾乎用吼，而且常常在言語(yǔ)中哭哭啼啼和出現過(guò)激行為，社區多次上門(mén)調解無(wú)果，但為了能解除她心中的芥蒂，我不厭其煩的登門(mén)和解，就這樣與她吼了三天，終于為老人解開(kāi)心結，雙方鄰里重歸于好。
都說(shuō)基層工作最能磨礪和鍛煉人，一年多來(lái)的社區工作讓我深有體會(huì )，我認為社區工作貼近群眾，要把群眾的呼聲作為信號，把群眾的信任化為動(dòng)力，以積累知識為箭，勇于擔當的責任感為弓，敬崗愛(ài)崗的態(tài)度為臂，只有箭銳、弓滿(mǎn)、臂壯才能例無(wú)虛發(fā)解決問(wèn)題，讓居民更加滿(mǎn)意、讓社區更為和諧！
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