臨澤縣城關(guān)小學(xué) 邢雪玲
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”這一基本理念清晰地告訴我們：語(yǔ)文具有很強(qiáng)地“體驗(yàn)性”，語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教學(xué)中，我做了一些嘗試：
一、尊重體驗(yàn)的主體，在課堂中體驗(yàn)。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。課堂上，他們可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，做他們?cè)敢鈬L試的實(shí)驗(yàn)等。因而要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，營(yíng)造出足夠?qū)拸V的空間讓學(xué)生自由地翱翔。多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排；多給學(xué)生一點(diǎn)問(wèn)題，讓他們?nèi)ヌ剿�；多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。在《靜夜思》一文的教學(xué)中，學(xué)生讀過(guò)了古詩(shī)后，我并沒(méi)有急著去講解，而是問(wèn)問(wèn)他們讀懂了什么？還想知道些什么？學(xué)生在讀、想、問(wèn)、說(shuō)的過(guò)程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與，體驗(yàn)到一種自主學(xué)習(xí)的喜悅。這樣，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍民主、和諧、輕松，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂充滿(mǎn)著生命的活力。
二、拓展體驗(yàn)的情境，在生活中體驗(yàn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受“應(yīng)試”的束縛，教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本、課堂，沒(méi)有融進(jìn)鮮活、豐富的社會(huì)生活，造成教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味，學(xué)生由此也失去了體驗(yàn)的情境和樂(lè)趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)。也就是說(shuō)：語(yǔ)文就是生活，老師不只一個(gè)。以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展，全方位地把學(xué)生地語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活合社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這就要做到：語(yǔ)文生活化，例如在看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)時(shí)用語(yǔ)文；在辦文學(xué)社、出黑板報(bào)、演講比賽、讀書(shū)節(jié)時(shí)學(xué)用語(yǔ)文：在社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)時(shí)學(xué)用語(yǔ)文等。向生活學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的方式，在活動(dòng)中體驗(yàn)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，既要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，又要突出學(xué)生的主體性合自主地位，盡可能讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織活動(dòng)，如閱讀實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練類(lèi)活動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)類(lèi)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)等，同時(shí)自己去評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，從而加強(qiáng)了學(xué)生的角色的體驗(yàn)，促進(jìn)其感悟。在廣泛的活動(dòng)中用“心”去思考、去體驗(yàn)，達(dá)到融會(huì)貫通、自悟自得，并日漸提高學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、從生活出發(fā)，充實(shí)中成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受的教育歷程本身就是生活，這也是構(gòu)成他們生活的一個(gè)重要組成部分。因此，我們的新課程是從生活出發(fā)、讓學(xué)生過(guò)好教育生活，課程生活。在健康、安全、積極愉快，有創(chuàng)意的生活中充實(shí)，從中得到身體的、精神的滿(mǎn)足，在創(chuàng)造中發(fā)展、完善。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，獲得了一定的快樂(lè)和喜悅，如從感悟活動(dòng)中得到快樂(lè)和喜悅，滿(mǎn)足了兒童好動(dòng)的天性；從主動(dòng)作業(yè)中獲得快樂(lè)和喜悅，使兒童感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到成就感；也可從在一個(gè)充滿(mǎn)相互交往、溝通的課堂上得到肯定和贊許，從而獲得的快樂(lè)和喜悅。
新課程，它改變了教師的教學(xué)生活，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我們?cè)絹?lái)越多地珍視“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中充實(shí)，在充實(shí)中成長(zhǎng)。努力讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中日積月累，悟得終身學(xué)習(xí)的方法，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極情感，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
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