什么樣的語文課才是一堂好課
當前，隨著素質(zhì)教育的全面推進，《語文課程標準》的頒布和實施，小學語文教學正發(fā)生著翻天覆地的變化。筆者在實踐新課改過程中，一直在思考一個問題：一堂好的語文課到底應該是這樣的呢？我認為，這樣的語文課堂教學至少應該達到以下幾個目標：
一、著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)
全面提高學生的語文素養(yǎng)，《是語文課程標準》的一個基本理念。全面提高學生的語文素養(yǎng)，就應該讓全體學生主動參與學習過程，以求能自動產(chǎn)生一系列問題，引起深入研究。這就要求我們在課堂上要做到以下幾點：
1、塑造民主、平等、和諧的課堂氣氛。
“親其師、信其道”，首要的便是建立師生之間真誠、和諧的情感氛圍。平等的師生關(guān)系是學生進行主動探索的條件。我們應讓學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能自由呼吸，讓每一位學生都可以自由地發(fā)表意見，敢想敢說，也只有這樣才能不時地會有他們新穎、奇特、有創(chuàng)造的見解。我在教學實踐中就經(jīng)常把激勵帶進課堂，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、思維活躍的創(chuàng)新氛圍。 我認為教師在課堂教學語言中，要多用“你”--“你說呢？”“你認為怎么辦？”“你說得真好！”。 這樣，課堂教學的中心便會從以教師為主轉(zhuǎn)到了以學生為主體上來。
2、全身心投入課堂教學，以情激情，使教學雙方產(chǎn)生情感共鳴。如課堂教學中我就經(jīng)常向?qū)W生說：“每當我讀到這篇文章時，我的心里總有一種激動�！闭沁@種激動的心情，使他飽含深情地投入到教學之中。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主感悟課文 。 由于兒童缺乏生活經(jīng)驗，這就需要我們教師提供引導性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導學生的注意與興趣。 如可以利用現(xiàn)代教育媒體，使學生有身臨其境的情感體驗。
二、注重培養(yǎng)合作探究的學習能力。
開展合作探究性閱讀能把學生的思維引向深入，使學生更多地關(guān)注閱讀過程，從而提高閱讀質(zhì)量。首先，合作的基礎(chǔ)是獨立思考，個體學習。 學生只有通過自己的學習，才能發(fā)現(xiàn)問題，善于思考，學會發(fā)問。 其次通過小組討論，去粗取精，篩選出正確的、有創(chuàng)造性的答案供組際交流。 同時盡力幫助解決組內(nèi)成員在自學中的困難。這樣的合作能使他們互教互補，各有進步。 最后，經(jīng)過組際交流和教師評價，讓學生理解更到位，獲得更富有創(chuàng)意的答案。
三、強化語文同各科教學、同生活的聯(lián)系。第一、 語文課堂教學要突破學科界限， 要開放教學內(nèi)容。如在課堂上讓所有孩子的表演、唱歌、繪畫等各種特殊才能得到展示，尊重他們個性，關(guān)注每一位學生的個性化發(fā)展。再者，語文學習要課內(nèi)外結(jié)合。通過開展課外語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。
因此，語文教學要以課堂為依托，向課外延伸和拓展。只有注重學生多方面的語言實踐，才能開發(fā)學生多姿多彩的創(chuàng)造才能。
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