在講到《要下雨了》一課中的“彎”字時，我說要給同學們出一個字謎。教室里鴉雀無聲，同學們個個瞪大了眼睛望著我。“一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，弓字在下方�！睂W生思考片刻便說出了謎底“彎”。下課后，同學們還三五成群地談論著那個字謎。后來在《小狐貍賣空氣》一文中又出現(xiàn)了生字“變”。我說：“大家用什么方法記住‘變’這個字呢？”有同學說：“一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，又字在下方。這就是‘變’字�！逼渌�同學表示贊同。由此我想到：對于枯燥的生字教學，關(guān)鍵在于激發(fā)學生學習的興趣，引導學生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同。這樣既可使學生的觀察能力和思維能力得到發(fā)展，同時，也使學生的口語表達能力得到了鍛煉。

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