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《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-6-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  耿蕙 北京市西城區(qū)廠橋小學(xué) 

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)聽(tīng)讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。

2.識(shí)田字格,學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn):

1.讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

2.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”。本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字、在情境中識(shí)字、在生活體驗(yàn)中識(shí)字,以降低識(shí)字難度,更能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課是學(xué)生步入小學(xué)后第一次書(shū)寫生字,可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆順邊學(xué)寫,或用有趣的小兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)時(shí),可通過(guò)師示范幫助學(xué)生體會(huì)韻詩(shī)的韻律感。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

1.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字。

2.今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字寶寶,讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第二課,師板書(shū)課題。

(二)自讀韻文,識(shí)記生字

1.今天的生字寶寶藏在一首韻文中,看看圖,自己嘗試讀讀韻文。

出示讀書(shū)要求:

讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。

《讀書(shū)謠》:身坐正,腳放平。左手輕輕壓,右手慢慢點(diǎn),眼睛跟著看,字字都過(guò)目。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字。

師:圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?

生:前五個(gè)是數(shù)字,后兩個(gè)是反義詞。

4.游戲:找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字,比比誰(shuí)找的多。

5.生字寶寶送回韻文中,再讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn),在自主探究、游戲活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過(guò)程中,教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié),能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。

(三)學(xué)習(xí)韻文,拓展識(shí)字

1.指讀韻文,想想韻文什么意思?有沒(méi)有不明白的地方?

2.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)習(xí)韻文。

(1)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話故事:傳說(shuō)天地未分之時(shí),是一種被稱為混沌的狀態(tài),天地乾坤混在一起,沒(méi)有日月星辰,也沒(méi)有晝夜寒暑,沒(méi)有風(fēng)雨雷電,沒(méi)有草木山川人禽蟲(chóng)獸,這時(shí)候一股靈氣在里面盤結(jié)運(yùn)行,才生出五行,也才有了盤古開(kāi)天辟地。

(2)這首詩(shī)還很特別,是一首對(duì)子歌。師簡(jiǎn)單介紹對(duì)子:字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān),是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課。

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解:“一二三四五”對(duì)應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對(duì)應(yīng)的是“日月”;“上下”對(duì)應(yīng)的是“今古”。

3.結(jié)合板書(shū),師生互動(dòng)背誦韻文。

4.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?想一想,自己試著讀一讀。

5.小伙伴互相讀一讀,你指我讀。

6.出示含有數(shù)字的成語(yǔ):一心一意、一清二白、一石二鳥(niǎo)、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,在質(zhì)疑交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,這樣的教學(xué)更有實(shí)效。

(四)認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫生字

過(guò)渡:生字寶寶也有自己的家,它的家有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫田字格。有了它,我們就能把字寫端正,寫勻稱。

1.輕輕把書(shū)翻到語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè),認(rèn)識(shí)田字格。

出示田字格,拍手唱唱田字格歌謠:田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格,右上格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

2.學(xué)寫“一、二、三、上”。

(1)分三步觀察生字,同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎”。

首先,觀察生字筆順。然后,觀察筆畫在田字格的占格。最后,觀察每個(gè)字的特點(diǎn),例如橫、豎的長(zhǎng)短和布局。

(2)師范寫每個(gè)生字。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫字練習(xí),先書(shū)空筆順,再描紅,最后練習(xí)書(shū)寫。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì))

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書(shū)寫,教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫,使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。

(五)課后延伸

1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

2.出示古詩(shī):鄭板橋的《詠雪詩(shī)》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩(shī),進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。

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