漢語拼音11
教學內(nèi)容：漢語拼音ie üe er
教學目標：
1、 學會復(fù)韻母ie üe er，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫整體認讀音節(jié)ye yue.
2、 正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、 認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。
教學重難點：
重點：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認生字。
難點：er的發(fā)音。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第38課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、 黑板上出示“拼音王國“的畫面（學過的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)）
2、 談話激趣：（復(fù)習字母）我們給他們打個招呼吧�。ㄩ_火車讀）
3、 導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！
二、自主探究，合作學習
1、 認識第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請學生借助圖畫讀準音。
2、 示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學生觀察口形并進行發(fā)音練習。
3、 請學生同桌互讀互檢。
4、 出示“ie”的四聲，學生隨老師的指點讀。
5、 提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？（復(fù)習標調(diào)口訣）
6、 接下來認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）
7、 示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學生跟著教師試讀。
8、 請學生分四人小組合作學習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學習效果。
9、 指導(dǎo)書寫“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗，學習ye yue
1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節(jié)，今天我們來認識“ye yue”。
3、請學生自己讀一讀，找出識記的方法：ie-ye，小i變成大y，üe-yue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
4、 請學生認讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。
5、 指導(dǎo)書寫。
第二課時（總第39課時）
一、抓重點，學習er
1、 上節(jié)課我們學習了復(fù)韻母ie üe 和整體認讀音節(jié)ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、 請大家試著發(fā)音er。教師檢查。
3、 讓學生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？
4、 范讀，告訴學生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。
5、 請學生學習er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。
6、 指導(dǎo)書寫。
二、拼讀練習，游戲激趣。
1、 出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學生分二人小組合作學習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學生匯報表演。
2、 出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請學生分二人小組合作學習后自薦展示學習成果。
3、 出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點不見了？（復(fù)習j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
三、看圖讀音，比賽學習
1、 拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁圖）
請學生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好！（隨學生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節(jié)。
2、 表揚學生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？
3、 學生比賽拼讀音節(jié)。
第三課時（總第40課時）
一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句
1、 講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲�？纯�，這些小朋友在做什么？
2、 有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節(jié)課的音節(jié)和生字。
3、 請學生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、 指導(dǎo)學生學習生字“家、飛、機、有”，小組合作學生認字。（小組一起讀，再由小組長指讀，并討論怎樣記載。）
5、 提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？
6、 指導(dǎo)學生讀句子，注意標點符號的停頓。
二、朗讀兒歌，學習生字
1、 借助拼音，自由讀兒歌。
2、 出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學生練讀。
3、 請學生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、 指導(dǎo)學生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、 提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、 請學生給這四個生字分別“找朋友”。
7、 開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學生進行評價：讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？
三、 迷宮游戲，鞏固結(jié)束
1、 復(fù)習本課中學過的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。
2、 做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準，才能過一關(guān)。
3、 小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
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