狀元郎作文教學(xué)五步成文法
--“引”、“析”、“提”、“聯(lián)”、“結(jié)”
一、“引”--定向剪裁,概述材料。
所謂“概述”,就是不能將題目所給材料原文照搬,而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料,使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述,引述時應(yīng)注意:
1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要,能為中心論點(diǎn)服務(wù);同時根據(jù)中心論點(diǎn)的需要,恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>
2、要概括。即對所引用的材料,根據(jù)中心論點(diǎn)的需要,以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述,而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。
二、“析“--分析材料,突出感點(diǎn)。
“析”,就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確,切合事理,語言精要!拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。
三、“提”--提出論點(diǎn),綱舉目張。
“提”,就是通過材料的分析之后,順勢提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要,有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點(diǎn)“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神”,材料組合的“綱”,起統(tǒng)帥作用。因此,論點(diǎn)的提煉,必須做到:扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。
四、“聯(lián)”--聯(lián)想聯(lián)系,論證論點(diǎn)。
“引”“析“后,作文就完成了對材料的處理!奥(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會生活,議論社會生活的過程?梢月(lián)想類似的道理(從道理上論證),也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象(從事實上論證)。這部分是作文的重點(diǎn),既要放開思路,又要概括力強(qiáng);既要重點(diǎn)突出,又要正反結(jié)合。
表述觀點(diǎn)的角度:
1、原因:從為什么的角度思考
2、結(jié)果:從結(jié)果會怎么樣的角度思考
3、態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度
五、“結(jié)”--重申材料,深化論點(diǎn)
結(jié)尾呼應(yīng)開頭,或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn),或提出解決問題的辦法,或提出希望要求。
材料作文之大忌
1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述,把寫作文等同于回答問答題,因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。
2、忌對原材料進(jìn)行隨意改動,杜撰原材料的故事與情節(jié),或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫。
3、忌“引材料”時生搬硬套。
4、忌拋開材料,信馬由韁。
既然要求根據(jù)材料作文,就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā),不能置材料與不顧,而天馬行空,脫韁狂奔。材料作文要求若即若離,不即不離。由此可見,寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。
5、忌就事論事,局限于材料。
在吃透材料的基礎(chǔ)上,應(yīng)本著“文章合為時而著”的原則由此及彼,聯(lián)想生發(fā)開去,借題發(fā)揮,寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗,使文章真實而具有現(xiàn)實性。
練習(xí):閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說,寫篇不少于800字的文章。
螃蟹:“可也怪!人怎么是直著走的?”
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