教學(xué)目標(biāo):
。、會(huì)認(rèn)4個(gè)字;
。病⒄_、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī);
。场W(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意,體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn):
。、重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,有感情地朗讀、背誦古詩(shī);
。病㈦y點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
教學(xué)過(guò)程:
。、看圖,導(dǎo)入新課。
⑴。◣煶鍪緢D畫,并配上古典音樂(lè))
同學(xué)們請(qǐng)看,圖上畫的什么?你由此想到了什么?
、啤熒涣。
、恰∫黄鹿饣\罩著長(zhǎng)安的夜空,秋風(fēng)四起,不斷傳來(lái)家家戶戶的搗衣聲,人們正忙著給遠(yuǎn)在邊塞的親人準(zhǔn)備冬衣?吹酱司,詩(shī)人寫下了《子夜吳歌》。
、取“鍟n題,齊讀課題。
。、釋題。
、拧×私鈱W(xué)情。
同學(xué)們:你們聽過(guò)這首古詩(shī)嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?
、啤熒涣。
。场⒏鶕(jù)學(xué)情,因材施教。
、拧≌b讀古詩(shī)。
--指名讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?
--看圖再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
--學(xué)生提出自己不明白的問(wèn)題,全班交流解決。
、啤∑纷x感悟。
--師;你們想念過(guò)親人嗎?能說(shuō)出當(dāng)時(shí)的感受嗎?
--師生交流。
--學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自讀古詩(shī)。
--指名朗讀。
--配樂(lè)朗讀。
--全班交流。
--拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?
--教師拓展資料:古詩(shī)
《冬歌》
明朝驛使發(fā),一夜絮征袍。
素手抽針冷,哪堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道,幾日到臨洮?
教學(xué)總結(jié):
由于要趕進(jìn)度,這課是“搶”著講的。說(shuō)是“搶”還是用去了一個(gè)課時(shí),只是由于課上為學(xué)生補(bǔ)充了“樂(lè)府”和《樂(lè)府》相關(guān)知識(shí),所以占用了不少時(shí)間。再加上說(shuō)李白,說(shuō)他對(duì)《子夜吳歌》這種四句樂(lè)府的改革,又用去不少時(shí)間。結(jié)果學(xué)生“想畫面”的時(shí)間不夠,“萬(wàn)戶搗衣聲”這樣的名句,也未講透。倒是講解《課堂作業(yè)》時(shí),好好補(bǔ)上了這些內(nèi)容。說(shuō)到《課堂作業(yè)》,怎么每次古詩(shī)誦讀的內(nèi)容都有“千奇百怪”的題目?這次,是判斷:
詩(shī)中的“搗衣”是指洗衣服。
詩(shī)中的“搗衣”是指為遠(yuǎn)征的親人準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服。
詩(shī)中的“玉關(guān)情”就是指妻子思念丈夫的感情。
詩(shī)中的“玉關(guān)情”包含著妻子對(duì)丈夫、女兒對(duì)父親、母親與兒子之間相互思念的感情。
看看,要多繞有多繞!我覺(jué)得沒(méi)一個(gè)是錯(cuò)的。只是和1、3句比起來(lái),2、4句顯然理解的層面更深一些。但理解深入與否不能用“對(duì)”“錯(cuò)”這樣的判斷來(lái)衡定?作為四年級(jí)小學(xué)生,從詩(shī)的字面意思“搗衣”明白是夜深了還在洗衣服,從“良人”知道是指的自己的夫君,沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題?何況《子夜吳歌》這個(gè)樂(lè)府舊體本就是寫“閨怨”寫“思夫”的!
題目出的,莫名其妙!就算非要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)兒泛指的意義,是否用填空或選擇最合適說(shuō)法的出題方式,更妥當(dāng)?
噢!叫人無(wú)可奈何的《課堂作業(yè)》……
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