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《子夜吳歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目標(biāo):

  。、會(huì)認(rèn)4個(gè)字;

  。病⒄_、流利、有感情地朗讀并背誦古詩;

  。、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意,體會(huì)詩的意境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  。薄⒅攸c(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,有感情地朗讀、背誦古詩;

  。、難點(diǎn):體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  教學(xué)過程:

 。薄⒖磮D,導(dǎo)入新課。

  、拧。◣煶鍪緢D畫,并配上古典音樂)

     同學(xué)們請(qǐng)看,圖上畫的什么?你由此想到了什么?

  、啤熒涣。

  、恰∫黄鹿饣\罩著長安的夜空,秋風(fēng)四起,不斷傳來家家戶戶的搗衣聲,人們正忙著給遠(yuǎn)在邊塞的親人準(zhǔn)備冬衣?吹酱司,詩人寫下了《子夜吳歌》。

  、取“鍟n題,齊讀課題。

 。病⑨岊}。

   ⑴ 了解學(xué)情。

     同學(xué)們:你們聽過這首古詩嗎?對(duì)這首古詩你有哪些了解呢?

  、啤熒涣。

  3、根據(jù)學(xué)情,因材施教。

   ⑴ 誦讀古詩。

     --指名讀古詩。你喜歡怎樣讀?

     --看圖再讀古詩,說說古詩的意思。

     --學(xué)生提出自己不明白的問題,全班交流解決。

  、啤∑纷x感悟。

     --師;你們想念過親人嗎?能說出當(dāng)時(shí)的感受嗎?

     --師生交流。

     --學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自讀古詩。

     --指名朗讀。

     --配樂朗讀。

     --全班交流。

     --拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?

     --教師拓展資料:古詩

      《冬歌》

     明朝驛使發(fā),一夜絮征袍。

     素手抽針冷,哪堪把剪刀。

     裁縫寄遠(yuǎn)道,幾日到臨洮?

教學(xué)總結(jié):教學(xué)這首詩我以誦讀為主線,通過不同層次地讀來引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,體會(huì)情感。第一個(gè)層次的讀是自由練讀,把全詩讀通順,讀出節(jié)奏;第二是讓孩子們借助注釋讀懂古詩大意。第三個(gè)層次就是讀出詩的意境,讀出作者的感情。前兩個(gè)層次的讀比較簡單,學(xué)生基本上通過幾遍自讀可以達(dá)到。要讀出詩的意境和情感,可就需要老師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象了。所以,我先抓住“一片月”和“搗衣聲”讓孩子們想象思婦們的生活情景,為什么夜已深,家家戶戶還傳來洗衣聲呢?讓孩子們感受到丈夫遠(yuǎn)征,妻兒老小生活之艱難。再從“吹不盡”和“玉關(guān)情”中啟發(fā)想象和思考:秋風(fēng)吹不盡的是什么?通過想象讓孩子們走進(jìn)思婦與“良人”的生活世界和精神世界,去感受身心分離之苦,廣大百姓生活之苦。邊體會(huì)邊朗讀,在孩子們產(chǎn)生了情感共鳴后,讀最后一句,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭之殘酷,和平之可貴。

  這節(jié)課在啟發(fā)學(xué)生想象人物內(nèi)心活動(dòng)時(shí)因?yàn)橛鼗胤磸?fù)浪費(fèi)了一些時(shí)間,有些孩子想象單一,受局限,前面一個(gè)同學(xué)的想象時(shí)常牽制住了后面同學(xué)的想象,在引導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子們?nèi)ハ胂蟛煌矸,不同情境下思婦內(nèi)心的活動(dòng),如白發(fā)蒼蒼的老母親會(huì)想些什么?再如在沒有戰(zhàn)爭的日子里,一家人是怎么生活的?通過這種對(duì)比想象把學(xué)生體會(huì)到的情感在逐步推進(jìn)和升華。

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