知識目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)
2、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
一、 導(dǎo)入談話。
一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢？
�。ò鍟n題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、贂J的字
鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui
②詞語
嚴肅 真切 綻開
無拘無束 歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導(dǎo)交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。
第二課時
一、配樂讀課文，理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習(xí)
1、填合適的詞語
無拘無束的（ ）
四處飛濺的（ ）
放下學(xué)生的（ ）
（ ）的畫面
�。ā � ）的笑臉
（ ）的笑聲
2、仿寫詞語
蹦蹦跳跳（ ）
無拘無束（ ）
3、連線。
悅耳的 歡樂
豐收的 歌聲
漂亮的 小鳥
覓食的 貝殼
培養(yǎng) 態(tài)度
指揮 習(xí)慣
開展 戰(zhàn)斗
端正 活動
反復(fù)朗讀仔細體會
并讓學(xué)生嘗試評價，學(xué)生夸講，與評價的語言。
4、找出反義詞并寫下來。
憧憬 嚴肅 感覺
嚴格 感受 向往
�。ā� ）----（ ）（ ）----（ ）（ ）---（ ）
5、根據(jù)意思說出課文中的詞語。
�、傧蛲＃ā� ）
�、诓皇苋魏渭s束，形容自由自在。（ ）
�、哿验_。本課形容臉上露出了笑容。
④直爽而誠懇。（ ）
6、寫出反義詞。
憂愁-----（ ）
普通------（ ）
豐收-------（ �。�
圍攏－－（ �。┚惺D―－（ ）
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。
教
學(xué)
教
程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
７、補充詞語。
清熱（ �。┠�
流光溢（ ）
浩浩（ �。�
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
補充資料：
憧憬：向往。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》�！秼寢�，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。
板書設(shè)計
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第一節(jié)：找回童年的自我。
第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。
第三節(jié)：我們的美好心愿。
教學(xué)后記
這是一篇反映兒童生活的詩歌，教學(xué)中我讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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4.語文S版窮人課件
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10.《快樂的暑假》的手抄報