第八單元習作指導
《寫一種植物》教學設(shè)計
【習作內(nèi)容】 指導學生寫自己喜歡的一種植物。
【習作要求】
1.使學生學會按一定的順序?qū)懼参铩?/p>
2.培養(yǎng)學生抓住事物的特點描寫植物，并體現(xiàn)植物與人相似的品質(zhì)或志向。
3.培養(yǎng)學生觀察和想象能力。
4.使學生熱愛習作，并學習事物的品格或志向。
【教學重點】 抓住事物的特點有順序地寫一種植物。
【教學難點】 如何通過植物的特點體現(xiàn)植物的品格或精神。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
同學們，學習了本單元的課文，“歲寒三友”傲立于風雪之中的英姿一定給你留下了深刻印象吧。請選擇你喜歡的一種植物，仔細觀察，展開想象，聯(lián)系自己的生活實際，寫出這種植物的特點，并體現(xiàn)這種植物與人相似的品質(zhì)或志向。
二、詩文引路，抓住重點
大樹、小草、鮮花這些都是植物，植物不僅和我們的生活息息相關(guān)，而且它們身上蘊含著一種品格或志向，古人們發(fā)現(xiàn)了這些，就借植物表達自己的志向。
引導學生賞析鄭板橋的《竹石》，體會竹子頑強不屈的品格。
教室中的條幅寫的是陳毅爺爺?shù)膬墒自姟睹坊ā泛汀端蓸洹�。引導學生體會兩種植物的精神，并向?qū)W生進行思想教育。
三、合作交流，啟發(fā)選材
1.同學們，你們喜愛的植物是什么？它是什么樣子的？有什么特點？它的哪些品格或志向與人相似？
2.學生討論，匯報，教師點撥指導。
四、明確要求，啟發(fā)命題
引導學生審題，明確要求:
1.要寫自己熟悉的一種植物，在仔細觀察的基礎(chǔ)上來寫。
2.要抓住這種植物的特點和它所象征的精神、品質(zhì)，運用托物言志的手法來寫。
3.按一定順序來寫。
4.文題自擬。
在明確習作要求的基礎(chǔ)上引導學生命題。
五、讀寫結(jié)合，布局謀篇
1.師讀范文《菊花》，學習寫作順序，指導學生列提綱。
2.學生書面習作,教師巡視指導。
六、反復修改，認真謄寫
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