教師備課筆記
上課日期 月 日-- 月 日 星期 至
課題 7 一分鐘 課型 閱讀課
教學(xué)目標 1、 認識“鐘”、“零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
重點難點 重點：認識“鐘”、“零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個字。 正確、流利地朗讀課文。 難點：認識“鐘”、“零”等9個生字。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
教學(xué)課時 2 教具準備 投影圖、生字卡片等等。
分課時教學(xué)目標 第一課時：1、認識“鐘”、“零”等9個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。第二課時：1、會寫“欠、元”等8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
教學(xué)過程 第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學(xué)生說出時間。2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說出時間。（板書課題：一分鐘）3、引導(dǎo)質(zhì)疑。二、初讀感知1、自由讀課文，畫出生字詞。2、再讀課文，說說讀后知道了什么。三、朗讀感悟1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。2、學(xué)生朗讀課文。3、師生討論上面的問題。4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？5、指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？四、認讀生字1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認讀。（1）自由認讀生字。（2）小組內(nèi)互相檢查。（3）指名讀生字詞。2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認讀。（1）教師讀一個字，學(xué)生從字卡中找到這個字舉起來，讀兩遍。（2）小組內(nèi)利用字卡互相指讀。3、再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。五、拓展活動搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。第二課時一、鞏固生字1、出示生字詞，全班讀兩遍。2、小組內(nèi)開火車認讀生字詞。3、做“找朋友”的游戲。問：我是“鬧鐘”的“鐘”字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是“錢”，左邊也是金字旁，你的朋友在這里。4、猜謎。（1）動作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學(xué)生從字卡中找到“哈欠”二字。（2）字謎“門里像市場（鬧）。每人用心干（悔）。走了一尺遠（遲）。每次少兩點（欠）。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生聽后說說從課文中體會到什么。2、學(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀，并說說為什么喜歡。3、全班齊讀。三、組字、組詞練習(xí)1、出示習(xí)題（課后“找找說說”）。2、指名讀“小泡泡”里邊的話，引發(fā)思考。3、師生共同做組字、組詞練習(xí)。如，口--合--哈（哈欠）；門--市--鬧（熱鬧）。四、指導(dǎo)寫字1、整體觀察，找出重點。 八個要求寫的字中有六個是既要認讀認讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個字中，有獨體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是“遲、鬧”。2、重點指導(dǎo)。嘆、哈：兩個字都有口字旁。書寫口字旁時要注意：寫在左邊偏上一點，要寫小一些。鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的“市”字不能“沖出門外”。遲：里邊的“尺”字捺變點；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住“尺”。3、教師范寫，學(xué)生觀察。4、學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展活動展示自己搜集的珍惜時間的名言警句，說說自己對名言的體會。 教師指導(dǎo)逐句講解，可使學(xué)生慢慢養(yǎng)成逐字、逐句、逐段自學(xué)課文的習(xí)慣。運用猜謎使學(xué)生能更快、更好、更有趣地記住生字。
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