學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報
在日常學(xué)習和工作中，我們在越來(lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)。”是我校一貫追求的教育教學(xué)目標。我們秉承“給予學(xué)生心靈從小埋下“真善美”的種子”的教育思想，以培養“行為良好，體魄健康、求知主動(dòng)、人格健全、生活自主、創(chuàng )新發(fā)展”的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，努力探索適合農村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
下面我從學(xué)校概況、規范管理、教育質(zhì)量、教師管理、校長(cháng)工作、五個(gè)方面對學(xué)校工作做簡(jiǎn)要匯報。
一、學(xué)校概況
辦學(xué)思想：創(chuàng )文明學(xué)校樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)
學(xué)生概況：目前學(xué)校共有小學(xué)生116人，六個(gè)教學(xué)班
校園環(huán)境，學(xué)校充分結合現有地形、地貌實(shí)際，走一條有利于教育教學(xué)工作，陶冶師生情懷，真正營(yíng)造出緊湊、活潑、美麗的環(huán)境，集教育、文化于一體的活動(dòng)空間，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪的作用，體現出辦學(xué)特點(diǎn)和突出個(gè)性化特點(diǎn)，根據學(xué)校的占地實(shí)際，做到花草、樹(shù)木高矮搭配，錯落有序，為學(xué)生創(chuàng )造出更好的學(xué)習和生活環(huán)境。
二、規范管理，開(kāi)全課程
規范管理，開(kāi)全課程這句話(huà)說(shuō)起容易做起來(lái)難，首先不能急功近利，以偏概全,只注重文化課考試科目，而忽視思想教育，應給予學(xué)生心靈從小埋下“真善美”的種子，針對我校實(shí)際學(xué)生少，缺乏專(zhuān)職教師的情況，采取充分發(fā)揮年輕教師的年輕才智，讓他們帶頭做好每項工作。比如張海航老師利用他的音樂(lè )美術(shù)專(zhuān)長(cháng)，去年實(shí)行了每周教會(huì )全校師生一首歌，利用兩個(gè)或三個(gè)班級一起上課的形式，得到了很好的反饋。結合李子茹老師長(cháng)期使用三環(huán)六步教英語(yǔ)的優(yōu)勢。讓他講三環(huán)六步教學(xué)法，在學(xué)校推廣，也得到了很好的成果。對于這些新入職的教師我們應該充分發(fā)揮他們年輕的優(yōu)勢，一方面讓他們的活力得以釋放，另一方面讓他們快速成長(cháng)，從而成為學(xué)校的骨干教師。
管理還要因人而異，合理管理在學(xué)校工作還得注意觀(guān)察力，一些教師存在一些潛在性的問(wèn)題，作為學(xué)校的管理者一定要立足長(cháng)遠，未雨綢繆，方能把學(xué)校之舟駛的更穩更遠。比如說(shuō)我校新分來(lái)的英語(yǔ)老師，雖然現在學(xué)生對于英語(yǔ)老師很是稀缺，這位英語(yǔ)教師也是特別優(yōu)秀，但是基于這位教師為年輕女教師到校后要考慮到結婚請假、休產(chǎn)假、病假等等就這些短期請假也會(huì )把學(xué)校的工作落下來(lái)，所以你只能早謀劃，早落實(shí)，才能避免后續對學(xué)生的影響。又或者像我校剛分來(lái)的曹老師，原來(lái)在岳城學(xué)校的后勤崗位，將近20年不上課了，來(lái)到我校后要從頭做起，只能手把手的教，輕不得重不得，但是不管用多少方法。也要努力做到開(kāi)全課程，開(kāi)足課程，因人而異，做好管理。
三、提升教育質(zhì)量、緊抓教師常規
加強學(xué)生一日常規，每日六課，在學(xué)生日常生活中，幫學(xué)生養成良好的作息習慣，讓好習慣成為日常，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
我校圍繞兩項工程，每日六課，每周四項，做了大量工作。重點(diǎn)調整執行力，上級已經(jīng)給我們制定了方案，我們需要做的就是圍繞主題貫徹執行好，無(wú)論什么工作都不能寫(xiě)在紙上，掛在墻上，而應該記在心上，拿在手上，落實(shí)到行動(dòng)上，執行時(shí)難免會(huì )出現效率低下的問(wèn)題，只要我們常提醒，常自勉，持之以恒，一個(gè)學(xué)期一兩年就會(huì )見(jiàn)成效。
抓教育質(zhì)量教育是一個(gè)家校合一的事，是社會(huì )家庭教師學(xué)生有機結合的工程，哪一方面出了問(wèn)題都不行，一般的私立學(xué)校家長(cháng)都比較重視子女的培養舍得教育投資，寒假前我搞了一個(gè)教研在我縣組織了一次課外輔導，針對的就是裕華、朝陽(yáng)的學(xué)生。我做這些，絕不是長(cháng)別人威風(fēng)，滅自己士氣，而是知己知彼，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎教育，讓每個(gè)孩子都不斷的進(jìn)步。
緊抓教學(xué)常規，堅持對教師的常規進(jìn)行日常檢查，不能讓教師出現工作狀態(tài)松懈，教師的狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習效果，要讓教師充滿(mǎn)活力，學(xué)生才能有學(xué)習的勁頭。
四、教師管理
在進(jìn)行管理的時(shí)候要對教師隊伍進(jìn)行情感管理為首，制度管理為主的管理辦法，做到曉之以情，動(dòng)之以理，讓他們在一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境下去工作。并且在管理中也要制定出切實(shí)可行的規章制度，該獎則獎．該罰則罰，獎懲分明，在獎懲結果中體現教師在工作中的德能勤績(jì)。另外，作為一個(gè)管理者，在具體的工作中．必須做到一身做則，身先士卒．為下屬做好表率作用。只有這樣，將情感管理和制度管理結合起來(lái)，并且自己身體力行的為大家帶好頭，做好教師的表率作用，就能充分調動(dòng)教師的積極性，讓他們心甘情愿的投入到教育事業(yè)中去。
教育質(zhì)量論壇會(huì )，既是展示會(huì )，又是反思會(huì )，找出差距，迎頭趕上，這需要我們每一位校長(cháng)，每一名教師的辛勤努力。比如說(shuō)留住優(yōu)良生源，留住優(yōu)良教師，資源共享，而不是互相輕視，你在哪方面付出就會(huì )在哪方面收獲，所以公辦學(xué)校教師應該學(xué)會(huì )感激，工作很苦很累，但是別忘了國家對你的培養付出的重重努力。當老師你的生命中會(huì )遇到很多學(xué)生，每一位學(xué)生對你而言只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè)，然而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，你卻是他人生中遇到有限老師的一員，你將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人，若愛(ài)請深?lèi)?ài)，若教請全力以赴，最好的培養一定是寬嚴并及獎罰分明最好的老師一定是技管技教嚴慈共體的。
正如習近平總書(shū)記所說(shuō)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。，只要我們解決好了師生關(guān)系，家校合一，一所好學(xué)校一批好老師，一群好學(xué)生就會(huì )接踵而至。教學(xué)質(zhì)量自然突飛猛進(jìn)
五、校長(cháng)工作
校長(cháng)工作從4個(gè)方面說(shuō)1、從校長(cháng)自身說(shuō)，俗話(huà)說(shuō)教師是良心活兒，我們校長(cháng)拼的更是良心活兒，小學(xué)校長(cháng)人人都是多能手，我們既會(huì )教書(shū)育人，又是修理工小道，換個(gè)鎖子插頭，修個(gè)拖布調整大道整個(gè)電路安門(mén)窗玻璃從岸線(xiàn)到明線(xiàn)無(wú)所不及，修修補補是常事，每天體力勞動(dòng)占據很大精力，有時(shí)候回頭看一天干了啥，又找不著(zhù)活兒在哪兒，就這樣日復一日，年復一年的奮斗著(zhù)在工作中練就了高尚的人格魅力，事事親歷而為。2、從擔當上說(shuō)，一是抗壓能力，有句話(huà)疫情面前國家有難咱不添亂，同樣學(xué)區有難，咱不添亂，不管在經(jīng)濟上，人事分配上，本著(zhù)做好本職工作就是對上級最大的貢獻，我們只是在為榮譽(yù)而戰無(wú)悔于校長(cháng)稱(chēng)號，只能在在努力中奮斗，身先士卒，鞠躬盡瘁，在擔當上還強調協(xié)調能力，搞清楚哪些是務(wù)實(shí)，哪些事務(wù)虛,哪些立足長(cháng)遠,哪些是階段性工作。上面千條線(xiàn)下面一根穿，搞清楚了各種關(guān)系，才能舉重若輕。3、日常工作上每天堅持走一走，轉一轉，深入到教學(xué)第一線(xiàn)這樣。這樣做是為了和師生拉近距離，時(shí)間一長(cháng)關(guān)系自然會(huì )融洽，同時(shí)還能及時(shí)準確的掌握第一手資料，聽(tīng)一聽(tīng)講一講做好師生思想工作，看一看查一查做好督導工作，議一儀談一談，多和教師談心就能使工作順利推進(jìn)。寫(xiě)一寫(xiě)想一想，把每天工作梳理總結。4、廉潔自律上，我始終堅持學(xué)高為師，身正為范，我一貫堅持年終總結，財務(wù)公開(kāi)是我多年的習慣，讓每一位教師信任你，依靠你，才能為將來(lái)的工作打好良好的基礎。
我校在近期工作中從規范管理（開(kāi)足開(kāi)全課時(shí)、開(kāi)展一日常規、每日六課）到日常常規（抓校園環(huán)境、抓常規管理、抓教研）都做到了自我監督，恪盡職守。竭力為培養優(yōu)秀的學(xué)生，鞠躬盡瘁，不過(guò)仍存在教師之間有懈怠情緒，接下來(lái)我會(huì )繼續做好監督者及同行者的角色同教師們一起堅守好育人者這一光榮的崗位，不畏艱難，砥礪前行。
謝謝大家。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報2
我校在“作風(fēng)建設年”活動(dòng)中，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真開(kāi)展“履職盡責、精心育人”的主題實(shí)踐活動(dòng)，大力弘揚市教育局提出的“校本革命”行動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展以下四方面工作，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一、深化課堂教學(xué)改革。深入搞好“高效課堂教學(xué)月”活動(dòng)，繼續加強“兩導一點(diǎn)”課堂教學(xué)理論的學(xué)習，進(jìn)一步落實(shí)好常規教學(xué)“五部曲”、課堂教學(xué)“六環(huán)節”工作。在課堂教學(xué)中進(jìn)一步細化“桌對桌，面對面”的小組“討論式教學(xué)”，促進(jìn)師生交流。同時(shí)，圍繞“三觀(guān)”，即學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、“三維目標”觀(guān)，制定符合我校教學(xué)要求的高效課堂評價(jià)標準，以評價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)改革的發(fā)展。
二、加強學(xué)科團隊建設。以建設學(xué)習型、研究型、合力型學(xué)科組為目標，進(jìn)一步完善《優(yōu)秀學(xué)科組評選細則》和《高考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核及獎勵辦法》等學(xué)科組考核評價(jià)制度，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)科組評選活動(dòng)。規范教研活動(dòng)，保證教研活動(dòng)的統一性、專(zhuān)題性、針對性和實(shí)際效果，在規范教、學(xué)案的基礎上，強化校本資料編寫(xiě)力度，形成“三位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，增強教學(xué)的針對性、實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)科組的主動(dòng)性和團隊優(yōu)勢。
三、落實(shí)“全員導師制”。實(shí)行由班主任牽頭，每一名任課教師都有重點(diǎn)地指導幾名學(xué)生的思想、學(xué)習和生活的全員導師制方案，并通過(guò)完善實(shí)施方案，制訂考核辦法，加強過(guò)程的管理和指導，盡量不使一名學(xué)生出現大的“滑坡”或“掉隊”。
四、進(jìn)一步加強教學(xué)評價(jià)，做好質(zhì)量追蹤管理。嚴格落實(shí)學(xué)校《教學(xué)事故及處理辦法》，完善教師個(gè)人、學(xué)科組、班級三個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案，建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理檔案，推行教師業(yè)務(wù)檔案的網(wǎng)絡(luò )化管理，實(shí)現學(xué)生與教師數據的動(dòng)態(tài)鏈接，做到教學(xué)成績(jì)查詢(xún)及時(shí)、反饋快捷，并全面準確科學(xué)地評價(jià)教學(xué)工作，以此增強教師的教學(xué)質(zhì)量意識和責任意識。
我校根據年初工作思路提出的“主題教育月”安排，將2009年4月設為學(xué)校第三屆“生命教育月”，活動(dòng)的主題為“提升生命價(jià)值，煥發(fā)生命活力”。
自“作風(fēng)年建設”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校認真學(xué)習、貫徹市教育局“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)，樹(shù)立自主發(fā)展、內涵發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)；樹(shù)立切實(shí)為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)觀(guān)；樹(shù)立全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的新型教育理念。為進(jìn)一步豐富學(xué)校文化內涵，增強教育教學(xué)的有效性，開(kāi)展學(xué)校第三屆“生命教育月”活動(dòng)。活動(dòng)期間，將舉辦生命力高效課堂展示和評選、生命教育系列講座、學(xué)生團體心理拓展訓練、高三團體心理講座、高一、高二學(xué)生心理健康普查、生命教育影片展播及影評、生命教育主題班會(huì )評選和展示、校園“陽(yáng)光之星”評選、學(xué)生生命教育主題征文比賽、生命教育自編電子報比賽、生命教育主題DV大賽等活動(dòng)。
舉辦“生命教育月”主題系列活動(dòng)的目的是要教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )共同生活；同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育和死亡教育；創(chuàng )造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志；從而使學(xué)生能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的意義和質(zhì)量。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報3
一．基本情況。
xxx小學(xué)是一所六年制完小，現有教師14名（其中紅崖教學(xué)班1名、東坪教學(xué)班1名），其中代課教師1人、社情教師1名；有黨員1名，預備黨員3名；教師學(xué)歷結構為：本科6人，大專(zhuān)5人，高中2人，初中1人；職稱(chēng)結構為：中級2人，初級9人，未評3人。現有學(xué)生174人，其中女生90人（六年級畢業(yè)34人，女生19人），設有7個(gè)教學(xué)班（其中學(xué)前班一個(gè)，有學(xué)生34人）。學(xué)校占面積3760平方米，其舍建筑面積1313平方米。學(xué)校現有教室2座（設六個(gè)教室），教師辦公用樓1棟，教學(xué)輔助用房8間。現有圖書(shū)3200冊，小學(xué)數學(xué)、科學(xué)實(shí)驗儀器一套。
20xx年以來(lái)，我校已連續3年教學(xué)成績(jì)在學(xué)區名列前茅，多次受到了黨委、政府的表彰獎勵，先后有3名教師獲縣政府授予的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，有6名教師榮獲了鄉黨委、政府和學(xué)區“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”光榮稱(chēng)號。學(xué)校于20xx年9月被縣政府授予“教育工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號。
多年來(lái)，學(xué)校班子成員堅持代基礎課，凝聚正能量，堅持抓質(zhì)量，使我校教學(xué)成績(jì)一直名列全學(xué)區前茅，受到了學(xué)區和上級部門(mén)的肯定，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的一致好評。
二、以質(zhì)量建設為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.抓校風(fēng)建設，樹(shù)立教學(xué)特色。多年來(lái)，我校一直致力于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，狠抓校風(fēng)建設。學(xué)校領(lǐng)導想教師之所想，急教師之所急，從精神上支持他們，盡可能的幫助他們。要求每一位教師都有勇創(chuàng )一流，不甘落后的信心和決心，和學(xué)生做知己朋友，了解每一位學(xué)生的思想狀況、學(xué)習現狀、行為習慣、有無(wú)特長(cháng)及家庭情況等多方面的信息，取得了家長(cháng)的支持和理解，形成一股教育合力，位學(xué)生的教育工作獻策獻力，良好的校風(fēng)一旦形成，就成為每一位老師和學(xué)生強大的精神動(dòng)力，激勵他們頑強拼搏，奮勇前進(jìn)。
2.班子成員率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，我校班子成員一貫堅持奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，代基礎課，各項工作上都勇挑重擔，為廣大教師做表率。上學(xué)期期末檢測考試和在本期中期考試中，校長(cháng)和教導主任、總務(wù)主任、教研組長(cháng)所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)都名列全鄉完小第一名。這些成績(jì)的取得，很大程度上激勵了每一位教師的斗志，也使基層學(xué)校班子作為業(yè)務(wù)骨干的形象得以樹(shù)立。
3.夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，狠抓質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節。
（1）學(xué)校組織教師統一集中學(xué)習，并與個(gè)人自修相結合，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入學(xué)習新課標理論，理清教材的編排體系，編寫(xiě)意圖，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，做到教材熟、底子清、目標明、方法對。
（2）堅持超前備課，超前審批，教案以均為詳案，四年級以上采用導學(xué)案和教案相結合，做到流程科學(xué)，教法實(shí)用，學(xué)法可行，習題精致。
（3）采用“三三六”課堂教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，重點(diǎn)培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的良好自學(xué)習慣，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)難的良好品質(zhì)。做到當堂學(xué)，當堂練，當堂糾錯，當堂消化、充分提高課堂教學(xué)的效率。教師要善于抓住重點(diǎn)，合理地設置問(wèn)題，真正起到“導”的作用。
（4）精選習題，分層設置作業(yè)，針對不同的學(xué)生，設置難以不同的作業(yè)進(jìn)行訓練。閱要求全面及時(shí)，復批到位。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)校對各科作業(yè)進(jìn)行不定期的檢查、評價(jià)和督導。
（5）課外輔導見(jiàn)縫插針，不遺余力，學(xué)校要求每一位教師對班上的學(xué)困生都要如數家珍，了如指掌，切實(shí)掌握他們成績(jì)低下的原因，對癥下藥，做耐心細致的轉化工作，并填寫(xiě)學(xué)困生轉化記錄表。（6）抓住單元章節過(guò)關(guān)檢測。
4.積極開(kāi)展教研教改工作。努力打破傳統的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使廣大師生受益匪淺。
（1）切實(shí)開(kāi)展校本培訓，積極參加國培計劃、教育技術(shù)能力培訓等各種培訓，撰寫(xiě)心得體會(huì )，總結教學(xué)中的得失，是每一位教師能夠不斷成長(cháng)。
（2）認真扎實(shí)的做好校本教研工作、學(xué)校經(jīng)常組織教師觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，了解新的教學(xué)方法，小學(xué)教育的現狀。
（3）積極參與小學(xué)課改交流，曾先后兩次派出20人次赴隴西菜子小學(xué)和金鐘挖度小學(xué)取經(jīng)。
三．我校教育教學(xué)質(zhì)量現狀
我校的教學(xué)成績(jì)雖然比較喜人，但整體薄弱的現狀并未完全扭轉，有些問(wèn)題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。
1.發(fā)展不均衡。就我校來(lái)說(shuō)一、二、三、四六年級的成績(jì)明顯高于五年級。從教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法靈活，抓得緊，訓練全面，學(xué)生成績(jì)就高一些，而教法陳舊，訓練單一，學(xué)生的成績(jì)就低一些。從生源來(lái)講，漢族學(xué)生素質(zhì)較高，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視。而回族學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。
2.同一年級不同科目質(zhì)量差別大。從目前我校情況來(lái)看，語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)科目的教學(xué)成績(jì)提升較快，而數學(xué)成績(jì)總體上偏低，影響了我校整體合格率的提升。因此，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應該成為農村小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。
3.學(xué)生厭學(xué)行為日超嚴重。享樂(lè )主義嚴重，食品安全衛生成為學(xué)校日常教育話(huà)題。
四、存在的主要問(wèn)題
1.師資力量短缺，學(xué)校教師負擔重。我校教師由于工作環(huán)境艱苦，教學(xué)人員只出不進(jìn)，加上三年級以上開(kāi)設英語(yǔ)課，科目較多，常常需要一個(gè)人擔任兩門(mén)以上基礎課教學(xué)，還要承擔學(xué)校其他兼職工作。
2.專(zhuān)業(yè)教師嚴重不足。我校音、體、美和科學(xué)等科目沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師，科任教師大多數都是一人多職，制約了部分有特長(cháng)的學(xué)生的發(fā)展。
3.校舍短缺嚴重，沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，嚴重影響學(xué)生身體素質(zhì)。
4.對青年教師應多進(jìn)行基本功培訓，少進(jìn)行理論培訓。如漢語(yǔ)拼音、漢字結構、漢字的書(shū)寫(xiě)等。請名師授課，多外出聽(tīng)課提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5.教師的.工作積極性日漸低下。具體表現在：
一是憑一兩次考試成績(jì)論成敗，有失公平，況且試題多為網(wǎng)上下載；
二是績(jì)效工資的發(fā)放欠合理，挫傷了部分教師的積極性；
三是經(jīng)費管理太死，缺乏靈活性，學(xué)校正常的表彰獎勵都不能得到審批。
總之，我校能夠全面貫徹黨的教育方針，從嚴治校，以質(zhì)量建設為中心，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。但在教育教學(xué)方面，仍存在不少問(wèn)題，我們將弘揚特色，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)取，撐起農村基層小學(xué)教育的一片藍天。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報4
做為xx鄉最大的一所小學(xué)，我們努力使學(xué)校在教學(xué)上辦出自己的特色，力爭成為一所優(yōu)秀的農村小學(xué)。因此，我校依據上級文件和學(xué)校管理辦法，以校領(lǐng)導為首建立健全了各項教學(xué)制度，成立了校委會(huì )、德育、家長(cháng)學(xué)校等工作領(lǐng)導小組，完善了學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度，使校務(wù)工作有章可循。
在學(xué)校管理中，我們以“三風(fēng)”、“一訓”為基本要求，樹(shù)立“領(lǐng)導為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識，以制度來(lái)規范行為，用科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)辦學(xué)思路和教學(xué)方法，以提高學(xué)校的競爭力。
在學(xué)校教學(xué)中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進(jìn)的.基本教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，教師以身作則，為人師表，領(lǐng)導以身作則，建立起“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學(xué)宗旨實(shí)施教學(xué)。
對于學(xué)生，我校在每學(xué)期初都安排學(xué)生學(xué)習《守則》、《規范》，有意加強對學(xué)生行為習慣的教育。開(kāi)學(xué)第一課和學(xué)期最后一課都是以安全教育為主的專(zhuān)題課，每學(xué)期都安排“安全教育月”，適時(shí)進(jìn)行安全演練，提高學(xué)生的安全意識和安全自救技能。結合我校實(shí)際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫(huà)展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。為增強學(xué)生體質(zhì)，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實(shí)際情況開(kāi)展多種體育活動(dòng)，如本學(xué)期就安排了“學(xué)生身體素質(zhì)達標運動(dòng)會(huì )”和“冬季長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )”。
在本學(xué)期初，我校組織教師學(xué)習了《中小學(xué)班主任工作規定》、《教師職業(yè)道德規范》、校規校訓以及學(xué)校的相關(guān)制度，加強教師職業(yè)修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學(xué)安排上，我校嚴格依據國家課程標準開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，教導處定期對教師進(jìn)行常規教學(xué)檢查。各教研組有計劃、有組織地開(kāi)展各項教研活動(dòng)，以“教研興校”為目標，提升學(xué)校的軟實(shí)力。
由于長(cháng)期以來(lái)校領(lǐng)導以身作則，深入教學(xué)一線(xiàn)參與教學(xué)及教研，使學(xué)校的各項教研工作都得到了長(cháng)足的發(fā)展，多位教師的教學(xué)論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學(xué)校的各項工作都穩步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區內學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都達到了100%。學(xué)校無(wú)亂收費現象，無(wú)重大安全事故發(fā)生，教師無(wú)有償家教現象。
由于措施有力，方法得當，學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“幼教工作先進(jìn)單位”，也得到了轄區群眾的一致好評。
在今后的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學(xué)質(zhì)量大幅提升，并對周?chē)鷮W(xué)校產(chǎn)生良性示范效應。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量匯報5
一、教學(xué)常規管理重實(shí)效顯特色
（一）抓實(shí)常規管理。
學(xué)校常規工作管理以“嚴”、“實(shí)”、“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規管理的各項工作的同時(shí)，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、抓計劃細致構思。年初根據我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規劃、制定詳細的教學(xué)工作計劃。各班制定培優(yōu)補差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學(xué)計劃。教師制定個(gè)人工作計劃。
2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點(diǎn)的統一和落實(shí)，使教師能夠對所教學(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設計。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(cháng)培訓如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。
3、抓課堂優(yōu)化常規。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍潭九小課堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見(jiàn)反饋表上領(lǐng)導一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長(cháng)的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規工作，我校分別開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。
4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開(kāi)始把作業(yè)布置納入了備課內容，要求在教案中體現出來(lái)。要求學(xué)年針對不同的年級特點(diǎn)統一形式及要求，嚴格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。求科學(xué)，避重復；求基礎，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng )新穎。本年度開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規，規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)、“規范二次批改”主題評比活動(dòng)。
5、抓六年樹(shù)立窗口形象。加強畢業(yè)年級質(zhì)量建設，把畢業(yè)年級作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計劃，明確工作目標，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習力度，我們特別為畢業(yè)班增設了早晚自習。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高。
6、抓評價(jià)鼓勵創(chuàng )新
以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價(jià)體系已初步建立。09年，學(xué)校延續了10年的考評機制，下半年修改了《龍潭九小教學(xué)常規工作考核細則》。在教學(xué)常規工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評細則，細則中力求做到嚴、實(shí)、細。教導處要對教學(xué)常規工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理,對評估成績(jì)做到公平、公正、公開(kāi)，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面。考評制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn)，現已初步形成具有本校特色的考評體系。
（二）突出特色管理。
學(xué)校常規工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對學(xué)校教師、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了校園文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規管理，激發(fā)教師工作熱情，培養學(xué)生良好行為習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
特色一：開(kāi)展校園文化早餐活動(dòng)。從周一至周五分別安排道德早餐、數學(xué)能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營(yíng)養餐。教導處實(shí)行巡視檢查、隨機抽測、評比活動(dòng)、期末展示的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)：每天清晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著(zhù)祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國內外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評語(yǔ)、家長(cháng)們真誠的期望，師生與家長(cháng)們之間的意見(jiàn)在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養早餐。
特色二：開(kāi)展每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng)。活動(dòng)中進(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習習慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規，規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對學(xué)生作業(yè)現狀的調查分析與研究，對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開(kāi)展了“測試方法我創(chuàng )新”的主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng )新意識，各位教師通過(guò)異彩分呈的形式對學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進(jìn)行展示評比，通過(guò)全員參與評比活動(dòng)，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學(xué)習，同時(shí)家長(cháng)會(huì )上也為家長(cháng)們呈現了一份圓滿(mǎn)的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注教師的常規教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對話(huà)與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規范二次批改”主題評比活動(dòng)；十一月“學(xué)習方法我創(chuàng )新”主題評比活動(dòng)；十二月“教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線(xiàn)抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規范化的實(shí)施。
特色三：開(kāi)展龍潭九小教師月評自析活動(dòng)。每月結束后讓教師對自己本月的工作做以總結，并對自己的下月工作提出希望，通過(guò)自評活動(dòng)，促進(jìn)教師在工作中發(fā)現問(wèn)題，在問(wèn)題中思索改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調動(dòng)了教師工作的積極主動(dòng)性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達到了教師不斷提升的目的。
二、師資隊伍建設再上新臺階
1、以校本教科研為載體，為教師搭建學(xué)習提高平臺。
學(xué)校本著(zhù)“從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專(zhuān)題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開(kāi)展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)”、“實(shí)效教學(xué)，精彩評課”活動(dòng)、“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開(kāi)展，為教師提供了學(xué)習、交流、展示、提高的平臺，每次活動(dòng)中教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展示、全員參與說(shuō)課評課、活動(dòng)后總結交流的過(guò)程，使教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)提高。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。
學(xué)校本著(zhù)整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構建平等教育的教和學(xué)的方式》和《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設計教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)探索教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮教師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎上，確立各年組的主題：語(yǔ)文組以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為主題，數學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化研究為主題，專(zhuān)科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。活動(dòng)中能做好研究過(guò)程材料的整理、成果的總結工作，活動(dòng)后每一位教師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結經(jīng)驗，提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái)，學(xué)校及教師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國家、省、市級各類(lèi)成果獎。20xx年趙晶的數學(xué)課在XX區教師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎；楊化研老師的生活課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競賽活動(dòng)優(yōu)秀獎；20xx年推出了謝冰的數學(xué)課《可能性》，參加了“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評比”活動(dòng)；趙晶的《圓》一課參加了市名優(yōu)教師的匯報活動(dòng)。在實(shí)踐的同時(shí)教師還承擔科研課題的研究，其中省教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)研究課題“有效教學(xué)理論與實(shí)踐研究”實(shí)驗中，在全體老師的共同努力下，學(xué)校獲得了此項研究的優(yōu)秀成果獎，申晶等多位老師也被評為優(yōu)秀實(shí)驗教師。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進(jìn)一步推動(dòng)了教師鉆研的精神，使學(xué)校內也充滿(mǎn)了研究的氛圍。
2、以“共同體”為依托，加強師培工作。
在校內我們盡力為青年教師搭建施展才華的平臺，全面、系統、分層次地開(kāi)展青年教師 “四個(gè)一”活動(dòng)（即講一節課、評一節課、說(shuō)一節課、錄一節課）。此外我校還組織開(kāi)展了名優(yōu)教師拜師父、結對子等活動(dòng),建立網(wǎng)絡(luò )交流平臺，推出了一節趙晶的《統計》課，參加了XX區教育聯(lián)合體的送課下鄉活動(dòng)。活動(dòng)中使更多的青年教師通過(guò)共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均為本科畢業(yè)。其中市級骨干教師10人，區級骨干教師2人，校級骨干教師13人。市名師培養對象1人，區名師培養對象2人。在共同體現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)中，我校還積極參與籌備工作，主動(dòng)承擔了共同體的教師教案、論文集的匯編工作。
3、抓教師學(xué)習的.實(shí)效性。
做到學(xué)習定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講。本年度利用周五下午七八節課的時(shí)間學(xué)習，學(xué)習內容包括：政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動(dòng)，給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習交流，我校的博客網(wǎng)站上涌現了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。除學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)外，教師還自學(xué)《論語(yǔ)》，寫(xiě)學(xué)習筆記及心得體會(huì )。本年度還開(kāi)展了“教師基本功”、“教師一絕”活動(dòng)，通過(guò)大練基本功，對自身絕活的目標定位及努力，全體教師教學(xué)基本功也有了顯著(zhù)提高。
三、嚴抓教學(xué)質(zhì)量管理
1、規范教師批改，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習慣
學(xué)校教導處對各年級批改內容進(jìn)行了細致劃分，對教師的批改數量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監控，做到嚴格執行制度、細致分析問(wèn)題、落實(shí)有批有改。
語(yǔ)文：語(yǔ)文練習冊、課堂練習本、寫(xiě)字本、作文本、日記本、美文集、單元測試卷、閱讀練習。
數學(xué)：數學(xué)練習冊、課堂練習本、單元測試卷、口算題卡
英語(yǔ)：練習冊、測試卷、聽(tīng)寫(xiě)本
美術(shù)：練習本、月作品
綜合實(shí)踐：月活動(dòng)材料
對所有文字及作品形式的批改，學(xué)校將進(jìn)行隨機抽查和月底集中檢查，檢查時(shí)與批改教師面對面交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正，月末對總體情況進(jìn)行評價(jià)，月期末進(jìn)行批改展示，評比優(yōu)秀批改教師。活動(dòng)中規范了教師的批改，培養了學(xué)生良好的習慣。
2、持之以恒堅持周測與月考工作，扎實(shí)學(xué)生的基礎知識、基本能力
除參加區統一進(jìn)行的期中期末測試外，學(xué)校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時(shí)，是針對本節課的內容進(jìn)行隨機抽查，以檢測教師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況。周測時(shí)，針對不同學(xué)科內容設計專(zhuān)項測試。
語(yǔ)文：閱讀能力測試、語(yǔ)言表達、基礎字詞、寫(xiě)作、積累（課內：?jiǎn)卧械娜辗e月累、名優(yōu)課文篇章；課外：古詩(shī)詞、美文、文言文）
數學(xué)：口算、筆算、思維拓展、動(dòng)手能力、解決應用能力
各專(zhuān)科實(shí)行隨堂檢測和月末考核方式，抽取相應比例學(xué)生記錄成績(jì)，評比等級。各科月考以單元綜合測試為主。
3、加強教學(xué)質(zhì)量檢測和分析工作，調動(dòng)教師的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)校要求各學(xué)科教師根據不同年級進(jìn)行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內容，針對考試成績(jì)進(jìn)行分析再提高，六年級半月進(jìn)行一次測試，上交試卷和質(zhì)量分析，同時(shí)各班教師為學(xué)生建立成長(cháng)檔案袋，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)行記錄跟蹤，由于測試的緊密跟蹤的及時(shí)，教師能夠隨時(shí)查找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教導處在做好質(zhì)量檢測工作的同時(shí)，還對各年級批改內容進(jìn)行細致劃分，采取隨機抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監控，月末進(jìn)行總評，期末進(jìn)行展示。活動(dòng)中調動(dòng)了教師的積極性，激發(fā)了教師內在潛質(zhì)，扎實(shí)了學(xué)生的基礎知識，鍛煉了學(xué)生的基本能力，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
兩年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)踐中，我們落實(shí)了常規工作，找到了教學(xué)質(zhì)量提升的切入點(diǎn)，打造了特色管理的亮點(diǎn)，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我們將在已有經(jīng)驗的前提下繼續堅持高標準，追求高品質(zhì)，尋找新支點(diǎn)，實(shí)現新突破。
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