學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-01-13 08:55:40 學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案我要投稿

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　《許卓婭韻律活動(dòng)》

　　活動(dòng)目標：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

　　2、明確小腳的名稱(chēng)，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、“小禮物"：襪子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入環(huán)節

　　謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室。

　　引導幼兒能按照音樂(lè )的節奏拍手、走路、做動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng )設情境，熟悉旋律與節奏，并合著(zhù)語(yǔ)言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開(kāi)心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？

　　小腳這么能干，那我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心它、保護它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）

　　2、結束環(huán)節：找襪子、收地墊，自然結束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　把“腳”稱(chēng)為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認識“腳”保護“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂(lè )的美的熏陶。應該說(shuō)，這個(gè)案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂(lè )。

　　學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)由來(lái)及設計思路：

　　歌唱是一種集語(yǔ)言、音樂(lè )、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng )造的藝術(shù)。《小手小腳》這首歌曲歌詞內容和幼兒非常貼近，適合中班幼兒接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過(guò)最后一小節的歌詞創(chuàng )編，引導幼兒靈活地學(xué)習一音多字的.演唱方法。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)創(chuàng )編歌詞及相應動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和初步合作能力，感受音樂(lè )創(chuàng )編帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒初步學(xué)唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一音多字的演唱方法和合作創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習：

　　教師：請小朋友用聽(tīng)的聲音來(lái)回答呂老師。

　　大拇指（中指、小拇指、無(wú)名指、食指）在哪里？

　　幼兒：大拇指（中指、小拇指、無(wú)名指、食指）在這里。（展示出相應的手指）

　　2、復習歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。

　　學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案3

　　動(dòng)作建議：

　　1、音樂(lè )結構為ABA：A段音樂(lè )表現搟餃皮和餃子沸騰，B段音樂(lè )表現包餃子。

　　2、搟餃皮動(dòng)作：A段音樂(lè )有四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句的前一小節在小圓圈隊形上做搟面的動(dòng)作，后一小節雙臂自然打開(kāi)，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。

　　3、包餃子動(dòng)作：B段音樂(lè )有四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句的前6拍，手臂自然打開(kāi)表示等著(zhù)裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。

　　4、游戲玩法：在幼兒表現餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。

　　活動(dòng)目標：

　　1、隨音樂(lè )，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習從小圓到大圓的隊形。

　　2、創(chuàng )編餃子沸騰的動(dòng)作，表現音樂(lè )歡快的情緒。

　　3、在表現餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。

　　活動(dòng)準備：

　　1、生活經(jīng)驗準備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀(guān)察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀(guān)看包餃子的錄像。

　　2、教具準備：

　　（1）在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形（輪廊線(xiàn)）表示“大盤(pán)子”。

　　（2）游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

　　（3）錄音機、音樂(lè )磁帶、教學(xué)掛圖（餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導入。

　　教師：“你們吃過(guò)餃子嗎？”“餃子怎么包？”（引導幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。）“餃子包好，怎么樣才能吃？”

　　2、創(chuàng )編餃子沸騰部分。

　　（1）教師出示掛圖，引導幼兒創(chuàng )編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

　　（2）幼兒創(chuàng )編餃子跳舞的動(dòng)作。

　　幼兒運用已有經(jīng)驗并結合圖片創(chuàng )編出“自轉”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

　　（3）教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習小餃子跳舞。

　　（4）幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表現。

　　3、學(xué)習搟餃皮部分。（見(jiàn)動(dòng)作建議2）

　　（1）創(chuàng )編搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

　　（2）動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

　　（3）學(xué)習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

　　幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團”，教師邊哼唱音樂(lè )旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。

　　4、學(xué)習包餃子部分。（見(jiàn)動(dòng)作建議3）

　　（1）學(xué)習包小餃子。

　　（2）學(xué)習兩個(gè)結伴包餃子。

　　（3）聽(tīng)音樂(lè )包餃子。

　　5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習一遍。

　　6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

　　教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規則（見(jiàn)動(dòng)作建議4），聽(tīng)音樂(lè )與幼兒一起游戲。

　　學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案4

　　教學(xué)理論依據：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行，相得益彰。

　　實(shí)施策略：

　　1、把握教材，合理改編。

　　樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。但兩段樂(lè )曲長(cháng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè )做了適當的延長(cháng)，并在兩段樂(lè )曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè )曲轉到B段樂(lè )曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè )表現小老鼠的音樂(lè )形象做了必要的準備。

　　2、改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂(lè )曲的節奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。

　　3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。

　　4、由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。

　　5、游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(cháng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

　　教學(xué)目標：

　　1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3、體驗游戲帶來(lái)的愉悅。

　　教學(xué)準備：

　　改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效；松緊帶一條。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的節奏。

　　2、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。

　　（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。

　　（2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。

　　（3）由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。

　　3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

　　小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　（3）帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。

　　5、指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。

　　6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。

　　學(xué)前班音樂(lè )活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)背景：

　　去年8月份我園開(kāi)展了“我跟奶奶說(shuō)童謠”活動(dòng)，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會(huì )自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲。現代家庭中大部分孩子存在著(zhù)能說(shuō)上一口流利的普通話(huà)，但不會(huì )說(shuō)一句地道的靖江話(huà)的現象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標及幼兒實(shí)際情況，選擇了節奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂(lè )曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì )性能力等方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學(xué)會(huì )用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè )節拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并促進(jìn)目標的達成，我做了以下準備：

　　1、場(chǎng)景布置（在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中）

　　2、幼兒會(huì )說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節奏練習。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。（來(lái)羅）