小學(xué)五年級音樂(lè )教案
一、教案的介紹
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
二、小學(xué)五年級音樂(lè )教案（通用21篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級音樂(lè )教案（通用21篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
知識“聲音的強弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標：
1、了解并能分辨聲音的強弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè )形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準高低不同的音。
教學(xué)準備：
CD。
教學(xué)過(guò)程：
1、知識“聲音的強弱”
（1）播放強弱不同的聲音，引導學(xué)生分辨聲音的強弱。
（2）認識力度記號。
（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設置情景，表現聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽(tīng)辨聲音
聆聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽(tīng)范唱
初次聆聽(tīng)，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽(tīng)，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
（3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準。
第一句的第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過(guò)程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養成良好的歌唱習慣。
（4）表現歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂(lè )表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進(jìn)。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案2
課題：
春節序曲
課型：
新授
教學(xué)內容
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、感受樂(lè )曲的情緒。
3、初步分析作品的結構。
4、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)內容
教師指導
學(xué)生學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng )編節奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。
七、教師總結
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？
生：春節！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節可以…
師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？
生：包餃子。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據什么劃分的？
生：節奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？
生：紅，粉。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節奏很慢。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè )曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂(lè )隊合奏，并加入了打擊樂(lè )器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè )家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng )作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng )編一組節奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng )作的真不錯，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現出過(guò)春節的快樂(lè )吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè )器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節吧！
同學(xué)們，今天的“春節”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節。春節代表著(zhù)辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng )造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國的春節的風(fēng)俗習慣。
學(xué)生復聽(tīng)樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的結構。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節奏速度力度等在音樂(lè )中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(cháng)的方式體現對樂(lè )曲的理解。
課后反思
本節課我充分運用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng )編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè )后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統習俗。注意學(xué)生創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，如過(guò)年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè )曲，又了解了過(guò)年的各種習俗，更加熱愛(ài)生活。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準8度大調和跨小節切分
教學(xué)過(guò)程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽(tīng)范唱
設問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節曲調。
(1)設問(wèn)：這段曲調有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè )句組成，每大樂(lè )句又由兩個(gè)小樂(lè )句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問(wèn)：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現出來(lái)?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結
小學(xué)五年級音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！（隨音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì )身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽(tīng)《致春天》。
(1)設問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè )表現。
3.復聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng )作。
讓學(xué)生根據自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問(wèn)：
(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)
2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
設問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過(guò)。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調。
(1)教師范唱曲調。
設問(wèn)：
曲調每一樂(lè )句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè )段)。
a.教師范唱。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著(zhù)教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè )句(2小節)。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段的其他三個(gè)樂(lè )句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè )句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè )段)曲調。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè )段的第一樂(lè )句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂(lè )的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè )；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng )作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結
進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè )曲。
四、課后反思
現在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
3、小組合作學(xué)習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂(lè )的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴、葫蘆絲
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè )曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）
2、快樂(lè )的音樂(lè )之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）
3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣一些動(dòng)畫(huà)片，它們一直伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，影響了幾代人，深受大家的喜愛(ài)，堪稱(chēng)經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！
4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說(shuō)：善良可愛(ài)幽默）你們知道這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ旱鲜磕幔?/p>
5、迪士尼樂(lè )園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著(zhù)大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補充：迪士尼樂(lè )園是世界著(zhù)名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話(huà)人物。這里，沒(méi)有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng )造了童話(huà)，同時(shí)也創(chuàng )造了快樂(lè )，因此是孩子們向往的樂(lè )園。
6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著(zhù)歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書(shū)）
二、民主導學(xué)
1、出示學(xué)習目標：
（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
師：請大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習目標，并牢記心中，看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標。
任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。
2、請大家認真聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受？（生說(shuō)）
師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒(méi)有變化？再仔細聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡快活潑——優(yōu)美抒情）
3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè )段呢？（ＡＢ）
師：這兩個(gè)樂(lè )段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)（區別：齊唱合唱）聽(tīng)上去有什么不同？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿(mǎn)一些）
任務(wù)二：分段學(xué)習歌曲。
4、好，我們一起先來(lái)學(xué)習Ａ樂(lè )段。
（1）、請大家跟著(zhù)琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）
（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是強弱每小節的第一拍要強一些，但要注意開(kāi)頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來(lái)一次
（3）、聽(tīng)著(zhù)這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來(lái)一次
5、學(xué)習Ｂ樂(lè )段
（1）、仔細觀(guān)察Ｂ樂(lè )段的歌譜，你發(fā)現了什么？
教師分組、分聲部教唱。強調學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺(jué)。
（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒
任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。
7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來(lái)表現這首歌曲呢？（生說(shuō)：葫蘆絲）
學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。
三、檢測導結
1、小組展示：用自己喜歡的方……
2、談?wù)勀氵@節課的收獲。
3、教師總結
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿(mǎn)友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的快樂(lè )和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來(lái)對待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來(lái)交流交流。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案7
【教學(xué)內容】
一、歌曲：白楊和小河
二、綜訓：
1、按指定節奏寫(xiě)旋律
2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞
1、黃河船夫曲
2、保衛黃河
3、介紹人民音樂(lè )家冼星海
【教學(xué)目的】
一、要求學(xué)生以?xún)?yōu)美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的'音響效果，提出對音樂(lè )的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
【教材分析】
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓
包括兩題：
一、按指定的節奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè )章和第七樂(lè )章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。
《保衛黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
按節奏發(fā)明樂(lè )曲
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽(tīng)辯創(chuàng )作
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)
一、綜訓（一）歌曲第一段
二、綜訓（二）歌曲
三、欣賞
【教具】
鋼琴、掛圖、錄音機
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)新授
教學(xué)內容：
歌曲第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
１、立
２、好
３、坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂(lè )頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、ia練習
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
４、F調音階
音準、音位掌握好！
三、綜合訓練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請大家根據所給節奏，用DO、RE、MI、SAO四個(gè)音發(fā)明歌曲。
2、結尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng )作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng )作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng )作。
6、評選最好的，演唱。
四、新授
白楊樹(shù)是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，他們在說(shuō)些什么？
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。
3、節奏訓練：
4、找一找這首樂(lè )曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè )譜
6、難點(diǎn)：切分節奏處唱準。練習一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè )譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結
《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學(xué)們也應這樣！
【板書(shū)設計】
白楊和小河
d小調音階
小學(xué)五年級音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
一、歌曲花蛤蟆
二、讀知倚音
三、綜訓聲樂(lè )訓練
四、欣賞喜慶勝利
教學(xué)目的：
一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習山東民歌的音調特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當地兒童的生活情趣。
二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現的作用。
三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè )及其豐富的表現力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強聲。
三綜訓
是運用倚音的練習。
四欣賞
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈，表達人們在社會(huì )主義建設中取得勝利和獲得成績(jì)后的無(wú)比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲樂(lè )練習
教學(xué)重點(diǎn)；
倚音
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)：聲樂(lè )訓練歌曲識譜倚音
第二課時(shí)：學(xué)習歌曲
第三課時(shí)：欣賞
教具；鋼琴、掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)新授
教學(xué)內容：
1、聲樂(lè )練習
2、學(xué)習《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：
1、起立
2、問(wèn)好
3、坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂(lè )頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
三、綜合訓練：
1、唱一唱F調音階，復習音位。
2、低聲部識譜。
3、高聲部識譜。
4、合唱樂(lè )曲歌譜。（倚音不唱出）
5、樂(lè )譜中有一些小的在符尾處有斜線(xiàn)的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強聲。
7、再來(lái)唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授
我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽(tīng)范唱。
2、提問(wèn)拍號、譜號歌曲的情緒。
3、打節奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應注意表現。
6、分組練習演唱歌譜。
五、總結；
今天我們學(xué)習了《花蛤蟆》的樂(lè )譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！
板書(shū)設計：
花蛤蟆
打擊樂(lè )節奏；
課后記：
第二課時(shí)綜訓
教學(xué)內容：
1、聲樂(lè )練習
2、學(xué)習歌曲
3、處理歌曲
教學(xué)過(guò)程（）：
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：
1、起立
2、問(wèn)好
3、坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂(lè )頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、F調音階
音準、音位掌握好！
三、歌曲
上節課，我們學(xué)習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話(huà)，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現出來(lái)。
5、我們加一些打擊樂(lè )器表現出來(lái)，設計樂(lè )器節奏型：
6、打擊樂(lè )器試奏一邊。
7、邊用打擊樂(lè )器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，大家應該愛(ài)護它。
板書(shū)設計：
花蛤蟆
第三課時(shí)：欣賞
教學(xué)內容：
1、歌曲處理
2、欣賞
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：
1、起立
2、問(wèn)好
3、坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂(lè )頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、F調音階
音準、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節課我們學(xué)習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂(lè )曲前八小節采用隔兩小節輪唱，從第九小節處改為以?xún)尚」潪閱挝坏膶Τ?/p>
3、分組演唱。
4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè )器嗎？
2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè )器是那種樂(lè )器吹奏的？
3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè )曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽(tīng)：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛
第一部分：?jiǎn)顓泉氉喔纱噜诹痢?/p>
嗩吶與樂(lè )隊對奏模仿人聲
高潮音域擴充。
第二部分：中速抒情
第三部分：是第一部分的變化重復。
6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對比。
7、（復聽(tīng)）完成課后題。
五、總結；
今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。
板書(shū)設計；
花蛤蟆喜慶勝利
小學(xué)五年級音樂(lè )教案9
一、指導思想：
貫徹落實(shí)新課標新課改精神，培養學(xué)生一定的音樂(lè )技能，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉變思想（認為學(xué)習音樂(lè )無(wú)用，認為音樂(lè )課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
二、基本情況分析
我擔任五年級5個(gè)班級的教學(xué)，其中五（6）班轉于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，但是不喜歡學(xué)習樂(lè )理知識，誤認為音樂(lè )課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習做好了伏筆。總統上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習態(tài)度認真，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，學(xué)習歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習態(tài)度不夠認真。針對這種現狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng )編活動(dòng)”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學(xué)生體會(huì )不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂(lè )風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè )常識有：節拍的學(xué)習，小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號的學(xué)習，以和了解音樂(lè )家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè )童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現的機會(huì )，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂(lè )特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
四、教學(xué)目標：
1、增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、提高音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3、培養豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表示。
5、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
五、教學(xué)內容的基本要求：
1、唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
（2）能夠對自身和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
（3）能夠體會(huì )歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè )情緒。
2、演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè )曲的表示。
3、聽(tīng)賞：
（1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野。
（2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè )曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè )曲的藝術(shù)處置等。
4、識譜：
（1）學(xué)習各種節拍，掌握其強弱規律。
（2）學(xué)習小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表
小學(xué)五年級音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2、通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。
3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5、體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“41|5”中的大跳要唱準。
3、《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案11
教學(xué)內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)課時(shí)：
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現了在充滿(mǎn)生機的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè )心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂(lè )）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
２、等學(xué)生的第二聲部穩固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
３、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來(lái)和老師一起唱第二聲部，
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習，通過(guò)反復的練習學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學(xué)生學(xué)會(huì )分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習，發(fā)現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)目標：
一、主要是培養學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式
下面就請同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)幾種就幾種；
八、認真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：同學(xué)們通過(guò)這幾節課的合唱欣賞與學(xué)習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習，加強同學(xué)們對合唱的興趣和愛(ài)好。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案12
【教學(xué)內容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛(ài)國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來(lái)表現。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè )視野，加深音樂(lè )文化素養的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè )作品內涵，確切地表現出音樂(lè )作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè )與相關(guān)文化知識的交流活動(dòng)。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)《春天的故事》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實(shí)現的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè )是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì )情感并討論。
師：小結
曲式：A+B
情感：真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu+a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè )演唱。（要求通過(guò)自己設計力度、速度、音色變化來(lái)表現歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè )為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結下課。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標：
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè )和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè )表現力；
七、設問(wèn)：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè )；
課堂：
請同學(xué)去搜集自己家鄉的民歌，并且學(xué)會(huì )演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標：
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂(lè )曲，擴展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節課我們學(xué)習了河南民歌，一起來(lái)復習一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽(tīng)歌曲，可以請四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè )器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè )器，你能從樂(lè )曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽(tīng)音樂(lè )，并將主題出現的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè )器都是由不同的樂(lè )器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè )器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂(lè )器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習關(guān)于“花”的音樂(lè )，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案14
一、教學(xué)理念
本節課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵發(fā)明，弘場(chǎng)民族音樂(lè )，提倡學(xué)科綜合。”以音樂(lè )為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、動(dòng)作扮演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導同學(xué)用心體驗感悟音樂(lè )用心表示音樂(lè )。培養同學(xué)喜好音樂(lè )的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂(lè )感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，提高同學(xué)的音樂(lè )文化素養。
二、教學(xué)目標
1、認識并了解民族彈撥樂(lè )器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè )的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂(lè )器合奏的豐富音色和表示力；
3、調動(dòng)同學(xué)對中國民族音樂(lè )發(fā)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有發(fā)明性地參與音樂(lè )活動(dòng)；
4、通過(guò)欣賞樂(lè )曲培養同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè )世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉音”中第二節教學(xué)內容《民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器》，在音樂(lè )課本上只有一般的樂(lè )器圖片和簡(jiǎn)單的分析，同學(xué)從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè )器的結構色彩以和樂(lè )器的音色和演奏效果。根據教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè )的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè )器:古箏、古琴、琵琶以和揚琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀(guān)介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對樂(lè )器進(jìn)行比較，然后總結出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都注重培養同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導”的作用，創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表示音樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識中國民族樂(lè )器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè )器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)準備：
多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激情導入
師：同學(xué)們，奧運會(huì )剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運會(huì )開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計時(shí)……（指名同學(xué)回答）
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會(huì )開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們在視頻上看到的樂(lè )器叫——古琴，我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴，有誰(shuí)知道古琴是屬于我國民族樂(lè )器中的哪一類(lèi)樂(lè )器組？
生：彈撥類(lèi)。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)）
設計意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機，以問(wèn)題交流的方式導入，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng )設平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè )器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂(lè )器呢？（出示課件）
師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè )器，統稱(chēng)為彈撥樂(lè )器。（板書(shū)）
師：到底哪些樂(lè )器用指甲，哪些樂(lè )器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來(lái)研討吧！
A、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數數。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂(lè )器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽(tīng)？那請同學(xué)們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè )曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設計意圖：讓同學(xué)從直觀(guān)和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
B、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè )器里面哪一種樂(lè )器跟古琴長(cháng)得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長(cháng)得很像，但還是有區別，你們看出來(lái)了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴呢？我請一位同學(xué)上來(lái)數一數。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè )器（介紹演奏姿勢，然后指名同學(xué)上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂(lè )器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表示氣勢澎湃的樂(lè )章。
設計意圖：通過(guò)對比教學(xué)法，提高同學(xué)對音樂(lè )的區分能力和鑒賞力，引導同學(xué)主動(dòng)參與，充沛調動(dòng)同學(xué)的積極性。
師：古箏曲有一首非常知名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下，漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨奏曲，體會(huì )古箏寧靜致遠的神韻。聽(tīng)完之后，回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚如歌……
C、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè )器中，還有一種非常重要的彈撥樂(lè )器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè )器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢）
師：可是老師也不會(huì )彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，請你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂(lè )）
設計意圖：通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表示音樂(lè )。
D、介紹揚琴
師：大家有沒(méi)有發(fā)現我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂(lè )器？
生：揚琴！
那同學(xué)們想不想老師現場(chǎng)為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請你們邊聽(tīng)邊考慮，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè )器有什么不一樣？你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？
生：行！
師為同學(xué)進(jìn)行揚琴演奏《歡樂(lè )的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂(lè )器樂(lè )器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂(lè )器是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設計意圖：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導同學(xué)主動(dòng)參與，調動(dòng)同學(xué)的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè )器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè )器？（師生總結）
a、聽(tīng)辨游戲
師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè )器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂(lè )器的演奏姿勢來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）
設計意圖：鞏固學(xué)習效果，堅持學(xué)習興趣，培養同學(xué)的想象力和發(fā)明力，根據同學(xué)的認知特點(diǎn)啟發(fā)引導同學(xué)用動(dòng)作表示音樂(lè )，體會(huì )樂(lè )曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè )合奏曲《快樂(lè )的啰嗦》
我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現在請同學(xué)們起立，我們一起跟著(zhù)歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè )合奏曲《快樂(lè )的啰嗦》。
設計意圖：通過(guò)欣賞《快樂(lè )的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè )器合奏豐富的表示力。
4、師生總結
八、教學(xué)后記：
這是一節民族彈撥樂(lè )器欣賞課，認識彈撥樂(lè )器的名稱(chēng)、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè )器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級的同學(xué)已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動(dòng)了小朋友們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂(lè )器那豐富的表示力中，了解我國多姿多彩的音樂(lè )文化，從而培養同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
九、課例點(diǎn)評：
“器樂(lè )教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗音樂(lè )的橋梁。”樂(lè )器可以給同學(xué)一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，同學(xué)就會(huì )在不時(shí)的學(xué)習中不時(shí)地提高，從而使同學(xué)的審美得到培養和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，根據小學(xué)新課程規范，教師打破了保守教學(xué)的知識框架，強調通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導同學(xué)主動(dòng)探究，研究發(fā)明，并運用綜合性知識技能去表示和展現藝術(shù)的美，以?shī)蕵?lè )性和活動(dòng)化的學(xué)習方式，通過(guò)同學(xué)的親身體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )，激發(fā)同學(xué)對知識的學(xué)習的渴望。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍的大海上，海風(fēng)追逐著(zhù)海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè )的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|
（2）邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
（一）聆聽(tīng)與感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著(zhù)歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè )段？
生：三個(gè)樂(lè )段。
師總：ABA三個(gè)樂(lè )段
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè )段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
（D點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè )段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè )段歡快，第二樂(lè )段優(yōu)美，第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的再現。
（二）實(shí)踐與演唱
1、學(xué)習第一樂(lè )段：
（1）讓我們再隨錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè )段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè )。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
（3）咱們再來(lái)合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂(lè )段。
2、學(xué)習第二樂(lè )段：
（1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著(zhù)我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè )段優(yōu)美的情緒。
（2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢？仔細觀(guān)察第一樂(lè )句和第三樂(lè )句的旋律線(xiàn)你會(huì )發(fā)現什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè )句，我唱二四樂(lè )句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞
（4）糾正難點(diǎn)
（5）隨琴演唱第二樂(lè )段
3、學(xué)習第三樂(lè )段：
（1）帶著(zhù)這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
（3）放開(kāi)聲音唱一遍。
（4）隨著(zhù)老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們再來(lái)加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會(huì )和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
小學(xué)五年級音樂(lè )教案16
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習本歌曲、能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握弱起節奏OXXX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè )、師生問(wèn)好、
3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、導入
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡(jiǎn)介
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯(lián)歡會(huì )上，少先隊中隊長(cháng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關(guān)心幫助他人。輔導員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個(gè)大集體的一員。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌、
三、學(xué)唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節的反復聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細體會(huì )歌詞所表達的含義。
3，弱起節奏OXXX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線(xiàn)與沒(méi)連線(xiàn)的區別，就像演奏樂(lè )器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫(xiě)的是少先隊員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫(xiě)的是少先隊員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂(lè )情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。
3、表演唱
學(xué)生隨音樂(lè )晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì )微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng )造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
小學(xué)五年級音樂(lè )教案17
教學(xué)目標
1．聆聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗樂(lè )曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè )要素與音樂(lè )情緒間的關(guān)系。
2．能創(chuàng )編和主題節奏特點(diǎn)、樂(lè )曲情緒相吻合的節奏。
3．認識降半音記號。和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗樂(lè )曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè )要素與音樂(lè )情緒間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《愛(ài)的羅曼斯》
1．介紹樂(lè )曲的創(chuàng )作背景
羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫(xiě)了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè )曲，也稱(chēng)羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。《愛(ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂(lè )曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著(zhù)名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)。《愛(ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。
2．邊劃拍邊哼唱樂(lè )曲的兩個(gè)主題
3．加詞學(xué)唱
你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話(huà)/哦！你是我的吉他。
4．學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
教師小結：
《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著(zhù)主旋律。
B段轉到E大調上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。煀當樂(lè )曲推向高潮時(shí)，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè )曲在寧靜的氣氛中結束。
5．復聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè )曲的兩個(gè)主題
6．我的創(chuàng )造（1）
創(chuàng )編節奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè )伴奏。
二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》
1．完整、仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，展開(kāi)想象再請學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。
2．教師介紹樂(lè )曲創(chuàng )作背景。
《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著(zhù)名抒情詩(shī)《愛(ài)吧!你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂(lè )曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達出作者對原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂(lè )會(huì )上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè )曲，烘托出浪漫的氣氛。
3．再聽(tīng)樂(lè )曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
三、本課小結
小學(xué)五年級音樂(lè )教案18
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《秋收》
2、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)《秋收》
教學(xué)難點(diǎn)：
分析樂(lè )曲
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《秋收》
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導入。
(1)板書(shū)《秋收》歌曲。(曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。
(2)教師范唱。
(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽(tīng)器樂(lè )曲《秋收》。
(1)設問(wèn)：在器樂(lè )曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?
(2)指導學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)
(3)聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復聽(tīng)樂(lè )曲。
我們把民歌原型的曲調稱(chēng)作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱(chēng)作B，
請仔細聽(tīng)辨，做好以下兩項記錄。
(1)樂(lè )曲演奏的A、B主題順序圖表。
(2)A與B的每次各用什么樂(lè )器演奏，也同時(shí)標出來(lái)。
4.討論：
根據你自己的樂(lè )曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請圍繞樂(lè )曲的標題，根據A與B及其樂(lè )器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng )作構思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習、工作帶了無(wú)究的生機。
二、唱自己的歌——曲調創(chuàng )作活動(dòng)
牐1.創(chuàng )作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要
求用模仿重復方法創(chuàng )作發(fā)展成4小節。
牐2.教師用本課中的兩著(zhù)歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。
牐3.教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作熱情，表?yè)P他們極積參與的精神。
三、課后小結
小學(xué)五年級音樂(lè )教案19
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè )
教學(xué)目標：
1、充分感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì )用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè )中常用的幾種樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：
在聽(tīng)熟樂(lè )曲的基礎上，跟著(zhù)音樂(lè )邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件樂(lè )器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)演奏這件樂(lè )器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東）
4、介紹其它樂(lè )器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng )作了很多用以上這些樂(lè )器演奏的樂(lè )曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂(lè )情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著(zhù)模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè )。
（3）導學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè )的特點(diǎn)：流行于廣東地區的絲竹樂(lè )，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂(lè )器演奏。廣東音樂(lè )的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案20
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè )課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來(lái)，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節音樂(lè )課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現一下。師示范，生跟唱。
（1）3---|3---|
Wu…Wu…
板書(shū)：較小起伏的旋律線(xiàn)
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用“Wu”來(lái)。
（1）3---|3---|
Wu…Wu…
板書(shū)：起伏較大的旋律線(xiàn)。（粗線(xiàn)條）
師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。
（2）3-|3-|3-|3-|
Wu…Wu…Wu…Wu…
板書(shū)：短促起伏小的旋律線(xiàn)。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。
（3）33|33|33|33|
WuWu…
LuLu…
板書(shū)：短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來(lái)唱一唱
（4）3333|3333|3333|3333|
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著(zhù)歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的啊？
（5）333|333|333|333|
wu…
師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著(zhù)風(fēng)兒唱起了歌“叮叮當，叮叮當……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè )）
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）
師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？
板書(shū)：結構A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，
1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心啊？（開(kāi)心）羅老師也很開(kāi)心，祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案21
教學(xué)目標：
1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè )，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng )作歌曲樂(lè )句，并能給下載的音樂(lè )按拍子分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生積極參與多種音樂(lè )活動(dòng)，達到復習、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長(cháng)。
2、共同策劃
教師組織、指導各組音樂(lè )小組長(cháng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè )七巧板”的課堂音樂(lè )比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導賽前準備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂(lè )比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請他們唱歌，開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(cháng)決定，并負責指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎勵分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂(lè )比賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規定的時(shí)間內寫(xiě)在答題板上。
聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂(lè )歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。
3、音樂(lè )比賽活動(dòng)三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊員被淘汰，則由組長(cháng)增派隊員補充。
每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開(kāi)始由老師唱出第一句，學(xué)生根據老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂(lè )比賽活動(dòng)四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。
表演要求：
（1）人人參與，每組必須認真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統一。
（3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現美。
5、音樂(lè )比賽活動(dòng)五：音樂(lè )大挑戰
每組有三次選擇答題的機會(huì )。
答題時(shí)，可根據題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀律分20分。
所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結比賽情況。
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