班主任學(xué)生個(gè)性培養總結
培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。因此，作為班主任要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，平時(shí)多留心，多觀(guān)察。下面小編為大家帶來(lái)班主任學(xué)生個(gè)性培養總結（精選19篇）供大家參考！
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結1
這學(xué)期認真貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，構建和諧的班級，實(shí)現班級學(xué)生發(fā)展的均衡化，對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學(xué)生健康成長(cháng)和快樂(lè )童年的金色平臺，從而使我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)走上特色，教育教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新的臺階。具體體現以下幾點(diǎn)：
1、加強學(xué)風(fēng)建設，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣本學(xué)期我班本著(zhù)以“學(xué)生為主體”的理念，實(shí)施及時(shí)評定，激勵競爭評選：“學(xué)習之星”“的課堂教學(xué)方式，培養學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注重學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。一學(xué)期來(lái)，班上的每個(gè)同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，特別是陳xx，朱xx同學(xué)，原來(lái)上課愛(ài)搞小動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，自從運用激勵競爭以后，他也爭著(zhù)舉手發(fā)言，作業(yè)也按時(shí)完成，成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系工作，重點(diǎn)抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習習慣的養成，開(kāi)展”學(xué)習結對，共同提高“的互幫互助學(xué)習活動(dòng)。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使整個(gè)班的班風(fēng)班貌越來(lái)越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)并推動(dòng)教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級成長(cháng)的底色，它集中反映了班級成員的努力程度，我在糅合各科學(xué)習成績(jì)時(shí)，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，努力實(shí)現班級里局域的平衡。其次，協(xié)調科任教師抓好后進(jìn)生的教育轉化，作好每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的詳細記錄。最后，抓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量時(shí)，面對基礎薄弱的學(xué)生，利用班隊會(huì )，開(kāi)展”如何提高學(xué)習成績(jì)“的隊會(huì )，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而更加有針對性開(kāi)展教育轉化工作，才能收到效果，成為班級教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊活動(dòng)中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據學(xué)生的實(shí)際，舉行心理健康專(zhuān)題討論會(huì )：例如：《向失敗挑戰》、《合作與互助》，讓每個(gè)學(xué)生都能表達自己，使大家在討論中能豐富思想，訓練思維、口才以及合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
另外，結合時(shí)事或平時(shí)班上發(fā)生的一些熱門(mén)話(huà)題，如，”日本地震“在開(kāi)展班隊會(huì )時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論，培養學(xué)生的愛(ài)心、責任感和民族精神。正確引導學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心，使學(xué)生有健康、活潑、上進(jìn)的身心，有健全的人格。
4、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，加強學(xué)生的思想教育這學(xué)期，利用升旗儀式、三八婦女節、校運會(huì )、六一節等重大節日，開(kāi)展了”迎大運，UU五色花藝術(shù)節“為主題的系列教育活動(dòng)。并舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，結合”十好“文明班的評比要求進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期我班的好人好事增多，基本沒(méi)有學(xué)生打架，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強了好多，班上有良好的班風(fēng)班貌，成績(jì)也不錯。這學(xué)期連續每月獲學(xué)校的文明班級的稱(chēng)號，在活動(dòng)中也是（年級）名列前茅。如，校運會(huì )、書(shū)畫(huà)展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學(xué)校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿(mǎn)青春朝氣的班級氛圍。
在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這些活動(dòng)中，我大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學(xué)期對班級的一些小結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結2
剛當班主任,最大的不足之處就是沒(méi)有經(jīng)驗。但是,從不會(huì )到會(huì )是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我收獲不少,感觸頗多。
育人要從小抓起,今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長(cháng)，關(guān)鍵是靠培養。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我根據學(xué)校的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生良好的行為規范和自覺(jué)性，收到不錯的成效。
一、模范帶頭的作用
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)；教育學(xué)生團結友愛(ài)，我首先做到和科任老師、同事搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行為規范教育，加強自覺(jué)性的培養
初一主要是養成教育，初中能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面基本行為準則的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。現在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立學(xué)生輪流值日制度，培養自覺(jué)性
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自覺(jué)性和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。在值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤以及儀表情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作的機會(huì )，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。
3、建立學(xué)生一日常規，培養學(xué)生自理能力。
為了規范他們的行為，我根據學(xué)校規章制度的要求，制定了班上一日常規。讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )父母的辛勞。對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
通過(guò)自覺(jué)性的培養活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的主人，學(xué)習的主人，班級的主人，培養出一批有工作能力的干部，也涌現出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。
三、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙管齊下。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等。
通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我感到：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育就是習慣的培養。充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。良好的行為習慣及個(gè)性心理品質(zhì)，能培養學(xué)生健全的人格,強烈的競爭意識。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結3
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的犀利，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不簡(jiǎn)單。以下是我作為班主任的工作總結內容:
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展，工作更要細致的落位到實(shí)，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級的班主任，我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，到了如下的工作:
1、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用晨讀課，思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明。講禮貌的好習慣。
2、加請與家長(cháng)的聯(lián)系
我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況。我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如:預見(jiàn)性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育從而防止事情發(fā)生。我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
在這個(gè)學(xué)期我這個(gè)班主任當的實(shí)在是不稱(chēng)職，特別是臨近考試的這段時(shí)間，我因為自身的原因，沒(méi)能在他們身邊，我覺(jué)得自己真的是很對不起他們，在他們最需要我的時(shí)候，我居然沒(méi)能在他們身邊支持他們。
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化差生的過(guò)程中，有四五個(gè)雙差生總是不領(lǐng)情，效果很不明顯，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還存在較大的問(wèn)題。無(wú)心向學(xué)的學(xué)生還沒(méi)激發(fā)他們的斗志。要使這個(gè)班得到根本的好轉，我真的感到壓力重重。但我相信還是可以帶好的。我相信，只要我努力和學(xué)生和家長(cháng)配合好，一定會(huì )有所成就的。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結4
高考在即，一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了很好地總結過(guò)去，指導將來(lái)的工作，現將一年來(lái)的班主任工作總結如下：
一、班主任對培養學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負有重要責任。班主任既是引導學(xué)生成長(cháng)的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長(cháng)、社會(huì )的紐帶。在工作中，我以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，認真執行《中學(xué)班主任工作職責》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項工作。
二、在政教處的領(lǐng)導下，根據學(xué)校計劃和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，認真落實(shí)德育大綱，搞好本班的德育活動(dòng)。每學(xué)期初制定班主任工作計劃，每周一次班會(huì )，每月一次主題班會(huì )，每學(xué)期末做好班主任工作總結，以便更好地指導今后的工作。
三、熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生全面負責。經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，全面掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習、身體等各方面的情況，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，并隨時(shí)掌握學(xué)生各方面的發(fā)展變化，做學(xué)生的知心朋友。
四、抓緊抓好班集體的建設，注意學(xué)生干部的培養，組織并指導班委會(huì )開(kāi)展工作。良好的班集體，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯誤的重要場(chǎng)所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風(fēng)的培養，學(xué)生的自我教育，自我管理能力培養當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的各項紀律要求，對本班學(xué)生遵守紀律情況、考勤情況、衛生情況，做到及時(shí)了解，及時(shí)教育。
五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調本班科任教師之間的相互關(guān)系，調整各項教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習情況，協(xié)調各科作業(yè)負擔以及課內外出現的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì )，共同研究，設法解決。
六、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)家訪(fǎng)、信訪(fǎng)等各種途徑同家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生教育中的作用。
七、認真做好學(xué)生品德評定，認真負責地寫(xiě)操行評語(yǔ)。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結5
英橋國際學(xué)校 巢洪政今天我們學(xué)校數學(xué)組的全體老師共同研討了小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養問(wèn)題，我覺(jué)得非常有意義。下面，講一些個(gè)人不成熟的看法：
一、我國著(zhù)名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育就是培養習慣。葉圣陶的教育思想博大精深，非常豐富。“養成教育”是葉老教育思想的重要組成部分。他指出：“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養學(xué)生具有各種良好的社會(huì )習慣。”教育就是培養習慣。行為習慣不只是一個(gè)人的外部表現，更是其內在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外化。習慣是由于無(wú)數次的重復或練習而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化了的行為方式。良好習慣的養成是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。葉老還強調，我們的教育要防止學(xué)生養成兩種習慣：不養成什么習慣的習慣和妨礙他人的習慣。
二、習慣的定義
從現代心理學(xué)的角度來(lái)看，我國兒童心理學(xué)家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他同時(shí)指出，習慣形成就是指長(cháng)期養成的不易改變的行為方式。習慣形成是學(xué)習的結果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結果。
美國心理學(xué)家阿瑟S.雷伯在其所著(zhù)的《心理學(xué)詞典》中將心理學(xué)中關(guān)于習慣的含義概括為四種：①一般指一種習得的動(dòng)作。本義是指運動(dòng)模式、身體反應，現在已不限于此，人們也常說(shuō)知覺(jué)的、認知的、情感的習慣。②通過(guò)重復而自動(dòng)化了的、固定下來(lái)的且無(wú)需努力就輕而易舉地實(shí)現的活動(dòng)模式。③對藥物的癖嗜，常用術(shù)語(yǔ)是藥物依賴(lài)。④指特定動(dòng)物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習性”。他特別指出，最后一個(gè)意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習得的行為之意。
從心理學(xué)的解釋中，可以認識到：習慣是自動(dòng)化了的反應傾向或活動(dòng)模式、行為方式;習慣是在一定時(shí)間內逐漸養成的，它與人后天條件反射系統的建立有密切關(guān)系;習慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，還可以包括思維的、情感的內容;習慣滿(mǎn)足了人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。三、 習慣的特征。一般認為，習慣有以下一些特征：
(1) 后天性
習慣不是先天的、遺傳的，而是人在后天的環(huán)境中習得的，是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養良好習慣，克服不良習慣。
(2) 穩固性和可變性
習慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩固性也不是絕對的，只要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的強化訓練和影響，即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習慣，也是可以改變的。
(3) 自動(dòng)性和下意識性
習慣是一個(gè)行為自動(dòng)化的方式。所謂自動(dòng)化，就是穩定的條件反射活動(dòng)，甚至是下意識的動(dòng)作。行為習慣形成以后，就不需要專(zhuān)門(mén)的思考和意志的努力。
從心理機制上看，習慣是一種需要。如果不這樣做，就會(huì )感到很別扭。因而它具有相對的穩定性，具有自動(dòng)化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。比如清晨喝一杯白開(kāi)水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習慣;如果想都沒(méi)想，自動(dòng)地去喝一杯白開(kāi)水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習慣了。
(4) 情境性
習慣是在相同情境下出現的相同反應，因而有情境性。養成了某種習慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習慣就會(huì )表現出來(lái)。比如有的小孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家里就不行了，就是受到情境的制約。
四、養成教育改變孩子一生
1. 養成好習慣終生受益
好的習慣能改變我們的人生。一旦養成，便可終身受益。
青少年時(shí)期正是學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期。國內外相關(guān)研究資料表明，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的習慣。
2. 養成壞習慣終生受害 壞習慣常常讓人們與幸運失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個(gè)人如果養成了不良的習慣，便會(huì )終身受害。
五、培養小學(xué)生良好的習慣，可以從以下幾點(diǎn)入手：
1、 要從細微處抓起。對孩子的學(xué)習習慣，要從細小處，手把手地教。如怎樣執筆，怎樣保持良好的坐的姿勢等等，都需要老師細心指點(diǎn)。
2、 要持之以恒。要長(cháng)期訓練才能形成習慣。心理學(xué)的研究表明：動(dòng)物養成某種習慣至少需要21次以上的重復。所以學(xué)生的習慣養成也要長(cháng)期的訓練和要求。
3、 要形成合力。各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科的教師抓習慣要形成合力，至少不要相互抵消。自相矛盾。
4、 要注意習慣的共性和個(gè)性。共性就是各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級共同的習慣，如認真聽(tīng)課的習慣、認真作業(yè)的習慣。個(gè)性就是各個(gè)年級階段或不同的學(xué)科，各自有不同的習慣要求。最后，我需要強調的是，只要我們全體老師共同努力，持之以恒地抓學(xué)生良好習慣的培養，就一定能夠取得良好的教育效果，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上新的臺階。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結6
良好的衛生習慣不是某個(gè)的私事，他關(guān)系到我們整個(gè)校園環(huán)境衛生。我們有責任也有義務(wù)教給學(xué)生初步的衛生知識，養成良好的衛生習慣，預防疾病，保證和促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)育，保護和增進(jìn)學(xué)生的身體健康。
為了教育學(xué)生養成良好的衛生習慣，我覺(jué)得首先應從學(xué)生的思想認識抓起，讓他們對衛生要有正確的認識，了解其意義，使他們從小就樹(shù)立起“講衛生光榮，不講衛生可恥”的新風(fēng)尚。講衛生這是尊重他人的表現，也是一個(gè)文明人的表現。過(guò)去的“不干不凈吃了沒(méi)病”的錯誤觀(guān)念要給以批判。另外讓他們知道沒(méi)有健康的體魄就沒(méi)有學(xué)習、工作、勞動(dòng)的基本條件，同時(shí)由于疾病的危害，也會(huì )給家庭和本人帶來(lái)痛苦與麻煩。認識到了衛生保健的重要性，對他們養成良好的衛生習慣也就打下了扎實(shí)的基礎。
要培養孩子良好的衛生習慣，就要讓學(xué)生明白怎樣才是好的衛生習慣，把內容公示與學(xué)生，每周進(jìn)行檢查，針對學(xué)生的個(gè)人衛生我總結了以下幾點(diǎn)：
1、衣著(zhù)干凈整潔。要教育學(xué)生服裝整潔，勤換勤洗，尤其是內衣內褲，不要以為別人看不到，就不在意。
2、勤洗澡洗頭，勤剪指甲。因為少年朋友正處于身體發(fā)育階段，每天的新陳代謝非常旺盛，因此要經(jīng)常洗澡洗頭，保持指甲整潔衛生，這樣才能及時(shí)清除身體上或頭發(fā)上的細菌和灰塵。
3、飯前飯后要洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。
4、注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯后要仔細漱口。刷牙方法十分重要。
5、定期整理和清洗書(shū)包。最好每月刷洗一次書(shū)包。因為書(shū)包是我們每天都要攜帶的，經(jīng)常清洗可以清除細菌。同時(shí)，它的整潔也關(guān)系到個(gè)人的面子問(wèn)題，背上干干凈凈的書(shū)包，會(huì )給自己一個(gè)好心情。
6、用眼衛生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫(xiě)堅持三個(gè)“一”：即眼離書(shū)本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著(zhù)、乘車(chē)、過(guò)強過(guò)亮燈光下切莫把書(shū)看，長(cháng)時(shí)間讀寫(xiě)害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長(cháng)期堅持才有效。
教師要爭取與家長(cháng)的密切配合。因為現在基本是獨生子女，對孩子寵愛(ài)有加。有的家長(cháng)不是教育孩子自己動(dòng)手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長(cháng)代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛生習慣的培養，而且也會(huì )使孩子養成一種事事依賴(lài)家長(cháng)的習慣。因此和家長(cháng)溝通非常有必要。要讓家長(cháng)明白他們在家只是起到一個(gè)督促的作用。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。知易行難，改正壞習慣，培養好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長(cháng)、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結7
開(kāi)學(xué)初，我們制定了衛生習慣培養，在半年的工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績(jì)。具體措施如下：
一、向管理要質(zhì)量，培養習慣。
一個(gè)班集體是一個(gè)組織，只有科學(xué)管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。我采取了分工到人，明確職責，層層落實(shí)，追究責任的方法。班長(cháng)為第一責任人，全面負責班務(wù)各項工作，同時(shí)在師生間上傳下達具體事情；衛生委員具體負責班級環(huán)境、教室及學(xué)生個(gè)人衛生的監督和檢查，并向班主任匯報情況；小組長(cháng)抓落實(shí)，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛生，負責衛生的保持。如果衛生出現問(wèn)題，班主任層層追究責任。
二、向方法要質(zhì)量，培養習慣。
“授之于魚(yú)，不如授之于漁”。學(xué)生學(xué)會(huì )打掃衛生，是學(xué)生一生生活中離不開(kāi)的一種能力。教師培養學(xué)生打掃衛生的能力，首先要教給學(xué)生打掃衛生的方法。
二年級學(xué)生年齡小，多數不會(huì )打掃衛生：掃地會(huì )出現一綹凈一綹臟的不干凈現象，老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復指導，常抓不懈，才能有收獲。
三、向細心要質(zhì)量，培養習慣。
做好低年級班主任細心是關(guān)鍵。
1、是定人定任務(wù)，如一周值日，誰(shuí)掃地，誰(shuí)撿垃圾，誰(shuí)擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。
2、個(gè)人衛生。定時(shí)定點(diǎn)查和抽查相結合。定期檢查一周兩次，時(shí)間是星期一、誰(shuí)查頭，誰(shuí)查腳，誰(shuí)查手，誰(shuí)查脖子，誰(shuí)查衣服等分工負責長(cháng)期堅持，不能松懈。抽查時(shí)，組長(cháng)查和老師查相結合。效果很明顯。
四、向保持要質(zhì)量，培養習慣。
一般打掃比較干凈，然而保持是關(guān)鍵。教室衛生的保持采取：集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動(dòng)時(shí)間統一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；環(huán)境衛生的保持：衛生委員負責，一天四查；老師以身作則主動(dòng)撿，學(xué)生跟著(zhù)撿培養管護好自己環(huán)境區域的衛生習慣。
五、向環(huán)保意識要質(zhì)量，培養習慣。
結合品德課教育學(xué)生保護環(huán)境的重要性；開(kāi)展《主動(dòng)撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會(huì )，加強思想教育，教育學(xué)生反思自己無(wú)視校園衛生的不文明行為，提高學(xué)生保護環(huán)境和保持校園衛生的認識，動(dòng)員學(xué)生做到“彎彎腰撿出一個(gè)潔凈的校園”。
六、向家庭教育要質(zhì)量，培養習慣。
在學(xué)校里，學(xué)生的教育學(xué)習是老師的責任；在家里，孩子的個(gè)人衛生是家長(cháng)的責任。要求家長(cháng)要注意給孩子講究個(gè)人衛生，防止疾病。在學(xué)校，老師針對個(gè)別嚴重的單獨進(jìn)行教育。家長(cháng)、學(xué)校配合教育抓個(gè)人衛生。效果很好。
通過(guò)這些周密細致的工作，我班在環(huán)境和個(gè)人衛生在本學(xué)期都發(fā)生了很大的變化，我將常抓不懈。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結8
我所教的班級學(xué)生課堂上善交流，樂(lè )表達，具有合作學(xué)習的參與熱情，但由于教師缺乏合理組織與價(jià)值引導，造成了活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生思維懶惰，合作學(xué)習表面熱鬧，實(shí)則無(wú)序，效率不高等現象。針對這一班級現狀，上學(xué)期我制訂了題為“細化分工，價(jià)值引導，提升學(xué)生的合作學(xué)習能力”的學(xué)法指導工作計劃，目的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練指導，使學(xué)生能夠進(jìn)行目標明確的，有序、有效的合作學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能享受到自主發(fā)現新知的樂(lè )趣，使合作學(xué)習對整個(gè)課堂教學(xué)起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與探索，有了一定的喜人效果，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、學(xué)習小組組建合理，保證了全體學(xué)生的有效參與。
首先，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我依據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習能力組建了14個(gè)學(xué)習小組，綜合考慮了他們的口語(yǔ)表達，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、表演等多方面能力，做到了均勻配置，尤其了重視學(xué)困生與尖子生的合理搭配。其次，細化分工，為每個(gè)學(xué)生安排了自己在小組當中的編號，課堂上依據合作學(xué)習目標及內容安排每號學(xué)生的具體任務(wù)，使每個(gè)組員都明確自己在合作學(xué)習中所應發(fā)揮的作用，并定期進(jìn)行角色的輪換。
二、做好活動(dòng)前的價(jià)值引導，確保了合作學(xué)習的目標明確。
三、保證了活動(dòng)中的有效巡視，并能抓住有利時(shí)機輔導學(xué)困生
在學(xué)生進(jìn)行合作時(shí)我能夠做到有目的地巡視，以捕捉學(xué)生的數學(xué)心聲，點(diǎn)撥學(xué)生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時(shí)機，給學(xué)困生以更多關(guān)注，盡量縮短學(xué)困生與班級整體的差距。
以上是我對上學(xué)期所進(jìn)行的學(xué)法指導與學(xué)生能力培養工作的簡(jiǎn)要總結，應該說(shuō)一學(xué)期的努力還是初見(jiàn)成效的，但也存在著(zhù)許多需要改進(jìn)和完善的地方，在本學(xué)期的工作中我還將進(jìn)行進(jìn)一步深入細致的探索與嘗試，相信隨著(zhù)學(xué)生逐漸進(jìn)入高年級，在我的潛心鉆研與引領(lǐng)下，他們的學(xué)習能力一定會(huì )取得長(cháng)足的進(jìn)步。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結9
存在問(wèn)題：
（一）注意力集中時(shí)間不長(cháng)。
二年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問(wèn)被少數學(xué)生包打了天下，大多數學(xué)生成了課堂的陪襯。大多數學(xué)生在一節課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內容。小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往邊做邊玩，不夠專(zhuān)心。
（二）認真傾聽(tīng)的習慣欠缺。
在課堂上，常常是老師問(wèn)題一提出，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，有舉的高高的，有站起來(lái)的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問(wèn)題的學(xué)生一臉高興，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽(tīng)取同伴的發(fā)言。在完成作業(yè)時(shí)，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽(tīng)不清楚題目的要求。
（三）語(yǔ)言表達的能力不足。
當老師提問(wèn)時(shí)，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個(gè)別小學(xué)生回答時(shí)候，他站起來(lái)后又不知道要說(shuō)什么；有的孩子站起來(lái)后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內容的完全和題目的要求無(wú)關(guān)。還有的學(xué)生表達不出自己想要說(shuō)的內容，說(shuō)的話(huà)不完整。
（四）作業(yè)習慣普遍比較差。
我們班的學(xué)生有9位同學(xué)還沒(méi)能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，每次都需要教師的反復提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意涂改，頁(yè)面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱(chēng)、端正、美觀(guān)的要求。
我主要做了以下幾個(gè)方面的培養和訓練
（一）專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
專(zhuān)心聽(tīng)講是主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，首先應要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，集中注意力；其次，要求他們認真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，有沒(méi)有需要補充的；再次，要仔細觀(guān)察老師的演示和板書(shū)，并按老師的要求認真的操作學(xué)具，做好練習。為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時(shí)應做到精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè )意聽(tīng)講。例如，我們班同學(xué)剛入學(xué)的時(shí)候，在課堂上聽(tīng)講的習慣就不好，前十幾分鐘還行，過(guò)后就開(kāi)始不認真了，有趴著(zhù)的，說(shuō)話(huà)的……總之，形態(tài)百樣，很令老師著(zhù)急。我就想了一個(gè)辦法，問(wèn)答式：誰(shuí)的姿勢最端正？學(xué)生回答：我的姿勢最端正。誰(shuí)的聲音最響亮？學(xué)生回答：我的聲音最響亮。學(xué)生的姿勢也就端正了
（二）口頭表達的習慣。
在培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生養成正確、有序、說(shuō)完整話(huà)的好習慣。無(wú)論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，然后強調語(yǔ)句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會(huì )根據不同的場(chǎng)合調整語(yǔ)氣、音量和說(shuō)話(huà)的方法。還要求回答提問(wèn)時(shí)音量要大，語(yǔ)氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)；糾正他人發(fā)言時(shí)態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時(shí)要用商量的語(yǔ)氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習。
（三）仔細讀題的習慣。
讀題時(shí)要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會(huì )讀的地方和不會(huì )讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。
（四）認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
寫(xiě)字時(shí)，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫(xiě)作業(yè)之前，我們要帶著(zhù)學(xué)生復習一下正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們要認真觀(guān)察，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，通過(guò)講解，使學(xué)生樹(shù)立形成正確、美觀(guān)的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規范；有一定的書(shū)寫(xiě)速度。為此，學(xué)生寫(xiě)在四線(xiàn)方格中的拼音或漢字，我們要事先給他們寫(xiě)好樣子，讓他們先觀(guān)察，再書(shū)空一次，最后在練習寫(xiě)。我在教學(xué)時(shí)候都特別注意引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，把書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)的書(shū)法作品貼到墻上，給家長(cháng)寫(xiě)表?yè)P信。另外要及時(shí)提醒學(xué)生注意姿勢。
（五）對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)教育，讓書(shū)香充滿(mǎn)班級，讓書(shū)香浸潤孩子的心靈。
行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。小學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習習慣的培養，努力地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái)。
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學(xué)生的基本道德教育已納入學(xué)校的今天行動(dòng)計劃項目之一，作為該項的項目負責人，能認真組織教師一起學(xué)習相關(guān)的理論、明確本學(xué)期的推進(jìn)計劃內容，同時(shí)又開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的效果，現將本學(xué)期的工作作一下總結。
一、認真解讀推進(jìn)計劃，為活動(dòng)指明方向
根據我校實(shí)際情況，制定了今天行動(dòng)計劃推進(jìn)方案，并向全體教師做了認真解讀，使每一位老師對此項目活動(dòng)的指導思想、活動(dòng)意義都有了新的認識，從而明確了工作的方向。
二、狠抓教師的師德建設，為活動(dòng)提供保障。
人人都是教育工作者，所以我們首先要抓好教師的師德建設，利用政治學(xué)習等機會(huì )組織教師認真學(xué)習有關(guān)師德方面的文章及案例，鼓勵青年教師甘于吃苦，敢于創(chuàng )新，為學(xué)校的良性發(fā)展注入新的活力。在狠抓師德建設的同時(shí)，又加強了班主任隊伍的建設。本學(xué)期對班主任層面的管理主要體現在以下幾個(gè)方面：一是經(jīng)常組織各類(lèi)學(xué)習研討活動(dòng)，使班主任隊伍的整體素質(zhì)不斷提升；其次推行班主任例會(huì )制度，本學(xué)期共召開(kāi)三次會(huì )議，內容分別是自主午會(huì )的組織管理、教育學(xué)生的幾種好方法、主題隊會(huì )觀(guān)摩等。
三、狠抓學(xué)生的基本道德培養，為活動(dòng)奠定基礎
1、狠抓新生的行為規范教育。學(xué)期初，利用一周時(shí)間開(kāi)展“開(kāi)啟文明生活的寶典”常規訓練活動(dòng)，結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規范》要求學(xué)生實(shí)現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學(xué)生良好的行為習慣。由于班主任教育得當，其他教師積極配合，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了良好的效果，一些危險的游戲、不文明的言行不見(jiàn)了。幾乎所有來(lái)到學(xué)校的人員都由衷稱(chēng)贊學(xué)校變干凈了，孩子們變文明了。
2、開(kāi)展文明禮儀教育。引導學(xué)生重溫《校園“六不”》《小學(xué)生在校禮儀要求》《小學(xué)生在校一日常規》等具體要求，并利用班級黑板報、校廊為宣傳陣地，使學(xué)生人人熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。在此基礎上對照條文談?wù)勛约耗男┬袨榉弦螅男┬袨檫`反要求，明確需要整改的地方，對部分較差的學(xué)生進(jìn)行強化訓練。總之，采用多種形式培訓學(xué)生，使禮儀要求內化為學(xué)生的行動(dòng)。
3、開(kāi)展三項常規競賽。由紅領(lǐng)巾值日崗對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，兩周進(jìn)行小結，在升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)紅旗，有效地促進(jìn)了班級常規管理的深入進(jìn)行。
4、強化少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開(kāi)展活動(dòng)。引導隊員在工作中相互學(xué)習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
四、狠抓主題，為活動(dòng)搭建平臺
德育工作的實(shí)效性離不開(kāi)實(shí)效的德育活動(dòng)。這學(xué)期我們根據縣教育局、同時(shí)結合我校實(shí)際情況，主要組織了下列活動(dòng)。
1、開(kāi)展節日活動(dòng)。教師節組織了“以最好的表現，向老師獻禮”的教育活動(dòng)，“十、一”長(cháng)假期間布置學(xué)生收看一些戰爭時(shí)期的故事片。十月十三日讓學(xué)生做到“六知、四全”。“六知”：知隊名、隊旗、紅領(lǐng)巾、隊禮、領(lǐng)導者、隊的作風(fēng)；“四會(huì )”：會(huì )系紅領(lǐng)巾、會(huì )行隊禮、會(huì )唱隊歌、會(huì )呼號。重陽(yáng)節讓孩子們?yōu)闋敔斈棠逃H手做一件事。
2、積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育。引導學(xué)生通過(guò)搜集環(huán)保知識、制作環(huán)保手抄報等形式樹(shù)立環(huán)保意識，受到深刻的教育。
3、繼續開(kāi)展“雛鷹行動(dòng)”，培養學(xué)生的“五自”能力。各中隊結合實(shí)際情況定章、學(xué)章、評章、考章，并與少先隊活動(dòng)，學(xué)校中心工作相結合。同時(shí)組織雛鷹假日小隊深入社區開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓隊員在實(shí)踐體驗中鍛煉成長(cháng)。
4、強化學(xué)科滲透。各科教學(xué)是向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的作途徑，教師在授課時(shí)注意做到“五有”（1）有意。有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點(diǎn)。（2）有序。從學(xué)科及授課內容特點(diǎn)出發(fā)，根據學(xué)生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到德育漸進(jìn)。（3）有機。準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學(xué)科知識有機地結合起來(lái)。（4）有度。對德育內容的滲透力求點(diǎn)到為止，不畫(huà)蛇添足。做到使學(xué)生既受到思想教育，又掌握學(xué)科知識。（5）有效。滲透針對實(shí)際，講求方法，注重實(shí)效，避免空洞說(shuō)教。
5、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學(xué)主渠道，開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后等時(shí)間轉化為心理健康教育的有利時(shí)機，將心理健康教育真正落在實(shí)處。
五、狠抓家校互動(dòng)，為活動(dòng)孕育育人環(huán)境
在工作中，我們堅持以學(xué)校為主導，以家庭為基礎，以社會(huì )為依托，在抓好學(xué)校教育主陣地的同時(shí)，憑借家庭、社會(huì )的力量共同實(shí)施教育。
1、組織家長(cháng)會(huì )。十月、十一月兩個(gè)月中組織了三次家長(cháng)會(huì )，對一、三、五，一百多位家長(cháng)組織了專(zhuān)題講座，主題分別為“遵循教育規律，重視家庭教育，做個(gè)好家長(cháng)”、“兒童行為習慣的養成教育”、“培養孩子的意志和毅力”、“培養孩子的主人翁精神”、 “教育學(xué)生遵紀守法”、“做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生”。通過(guò)講座、交流，家長(cháng)們的教育知識豐富了，與學(xué)校、老師的感情更好了。
2、有效開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。學(xué)校要求班主任老師每學(xué)期家訪(fǎng)數不得少于學(xué)生數的60%，學(xué)校還利用家長(cháng)會(huì )經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子。
3、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了一至五年級全體同學(xué)前往森林公園觀(guān)看了以“弘揚民族文化，增強學(xué)子體魄”為主題的武術(shù)表演，使學(xué)生受到了生動(dòng)的教育，效果良好。
幾點(diǎn)體會(huì )。
1、要做好學(xué)校基本道德培養教育，關(guān)鍵在于領(lǐng)導，根本在于教師。學(xué)校領(lǐng)導必須實(shí)現教育思想的現代化，正確決策，管理科學(xué)化，遵循教育的規律辦事。
2、德育是知、情、意、行的心理轉換過(guò)程，必須通過(guò)學(xué)生主體的作用才能取得實(shí)效。
3、要精心設計每一項活動(dòng)，切忌雷聲大，雨點(diǎn)小，虎頭蛇尾，要善于捕捉各項活動(dòng)的教育點(diǎn)，強調活動(dòng)過(guò)程的優(yōu)化，以期目的和結果的達成。
回顧半年來(lái)的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將不斷探索行之有效的工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內容，促進(jìn)基本道德培養的實(shí)效性，使其不斷得到提升。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結11
本學(xué)期以來(lái)，一直以“關(guān)注課堂、關(guān)注訓練；抓好學(xué)風(fēng)、抓好校訓；文化、體育兩手抓，兩手都要硬”來(lái)爭取學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，堅持以感情投資，關(guān)心體貼學(xué)生;在教育教學(xué)過(guò)程中堅決貫徹黨的教育教學(xué)原則和訓練原則，以學(xué)校的辦學(xué)理念的為指導綱要來(lái)培養，經(jīng)過(guò)音體美教師的訓練收到了較好的效果，現總結如下：
一、進(jìn)行正確的輿論導向：
作為一個(gè)特長(cháng)生，學(xué)生層次也參差不齊，而且還有平時(shí)的學(xué)習，因此須要我們平時(shí)多加強鼓勵，多宣傳，兩手抓，兩手硬，利用輿論導向進(jìn)行思想教育，使他們由“他律型”向“自律型”轉變；不管他的各學(xué)科成績(jì)如何，更須要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不能有絲毫的馬虎和松懈。
二、狠抓紀律作風(fēng)：
各方面的特長(cháng)生多數都性格開(kāi)朗、活潑、好動(dòng)、好勝等特點(diǎn)，這些都是他們的天性，而紀律觀(guān)念淡薄，文化成績(jì)一般，這又是通病。因此，我們要狠抓紀律，這是保障他們平時(shí)正常上課學(xué)習和訓練的前提條件，也是走向成功不可缺少的基本因素。學(xué)生的紀律以及在各方面的表現有了明顯的改善，這一學(xué)期來(lái)從未出現過(guò)任何重大的違規違紀現象，并且還多次受到學(xué)校領(lǐng)導的高度評價(jià)和表?yè)P并得到了學(xué)生家長(cháng)的認可。
三、培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的良好風(fēng)氣和訓練的良好氛圍：
有了紀律的保障，再開(kāi)展競爭機制，采用橫向和縱向等多方面的比較，狠抓“學(xué)風(fēng)”和“訓風(fēng)”，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變，形成自覺(jué)、自主的去學(xué)習和訓練。
四、形成學(xué)校家庭社會(huì )網(wǎng)絡(luò )管理體系：
經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，定時(shí)向家長(cháng)匯報其子女在學(xué)校的情況，使家長(cháng)做到心中有數；定時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解其子女在校的表現和學(xué)習訓練情況，以便能夠更好督促子女正常學(xué)習和訓練，做到有的放矢，構成家長(cháng)、學(xué)校齊抓共管的體系。這也是構成學(xué)生取得特長(cháng)成功的一部分。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結12
關(guān)于作文，很多教師認為不好教，學(xué)生反映不好寫(xiě)，所以，作文成了語(yǔ)文教師教學(xué)中的一大難題。如何提高小學(xué)生作文能力？我認為學(xué)生作文寫(xiě)不好就是積累不足，俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，正說(shuō)明這個(gè)道理，因此，要提高小學(xué)生作文能力應從以下幾方面下功夫：
一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察是認識事物的基礎，也是學(xué)生寫(xiě)好作文的前提。只有認真觀(guān)察，才能寫(xiě)出好的文章。教師要引導學(xué)生細心觀(guān)察事物，捕捉生活中的鏡頭，如在上學(xué)途中遇到的事情，在家庭生活中的喜、怒、哀、樂(lè )及過(guò)節喜慶之類(lèi)的事件、人物；社會(huì )上出現的具有典型意義的事件（如2003年春的非典）場(chǎng)景或人物等，還可以利用春游帶學(xué)生到田園林間，觀(guān)察蟲(chóng)爬鳥(niǎo)鳴、狗蹦魚(yú)游、山高水流……開(kāi)展盡可能多的異彩紛呈的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，這些多姿多彩的生活內容，可以為他們觀(guān)察生活、認識生活、體驗生活提供無(wú)限的空間，都是小學(xué)生作文的優(yōu)秀內容。教師要善于指導學(xué)生細心觀(guān)察，用學(xué)生獨特的視角去捕捉生活、品味人生。
二、注意鼓勵學(xué)生，增強寫(xiě)作信心
樹(shù)立寫(xiě)作信心是幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)重要手段。作文的興趣和愛(ài)好往往是來(lái)自作文的自信心，而自信心則出于作者發(fā)現自己寫(xiě)作的潛力，作文要注重鼓勵的意義就在這里。教師在培養和保護學(xué)生作文積極性方面，應有一個(gè)正確的態(tài)度和恰當的方法。小學(xué)生雖然年齡小，但他們好勝心強、榮譽(yù)感強，教師要針對其心理特點(diǎn)，不失時(shí)機地肯定、表?yè)P他們的寫(xiě)作成績(jì)，一旦發(fā)現閃光點(diǎn)就要及時(shí)給予表?yè)P，特別是對基礎差的學(xué)生，更要注意鼓勵、引導，哪怕是一個(gè)詞、一句話(huà)，也說(shuō)明它的好處。對學(xué)生作文中的好句子，我們在批改時(shí)都要在下面畫(huà)出紅色的波浪線(xiàn)，再好一點(diǎn)的句子我們就畫(huà)雙波浪線(xiàn)。學(xué)生都有表現欲望，教師要盡可能地為學(xué)生提供表現的機會(huì )。比如，定期把學(xué)生作文中的好句子摘抄在板報上，好的作文拿到課堂范讀。在作文課上，讓學(xué)生把好句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)，讀完后再表?yè)P學(xué)生：“你們這么小的年齡能想出這么好的句子簡(jiǎn)直不可思議，能不能給同學(xué)們介紹介紹經(jīng)驗。”經(jīng)驗的交流、適時(shí)的表?yè)P，促使學(xué)生作文中的好句子會(huì )越來(lái)越多。凡此種種都有助于培養學(xué)生的作文興趣，提高其作文水平。學(xué)生認識到這一點(diǎn)，樹(shù)立了寫(xiě)好作文的信心，得到成功的體驗，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng )造力，使作文的興趣日趨強化。
因此，學(xué)生在作文中所表現出來(lái)的哪怕是微小的進(jìn)步，也要給以肯定和贊揚，使每個(gè)學(xué)生都體驗到作文進(jìn)步的愉快，進(jìn)而激發(fā)他們繼續寫(xiě)好作文的愿望。
三、在閱讀中積累素材
古代的讀書(shū)人把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”作為他們學(xué)習的最佳境界，而我們成長(cháng)在21世紀的學(xué)生，不但要讀好書(shū)，而且要“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，這樣才能了解世界日新月異的變化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對我們增長(cháng)知識，與時(shí)俱進(jìn)大有益處。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，其中道出一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的積累，只有語(yǔ)言積累到了一定的程度，才可能有文思泉涌，筆下生花。否則心中縱有思路萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。要使學(xué)生語(yǔ)言豐富，必須要求他們進(jìn)行大量的閱讀，要開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)。中華民族有著(zhù)五千年燦爛的歷史文化，歷史文學(xué)寶庫里有許多膾炙人口的杰作，值得學(xué)生學(xué)習、借鑒。引導學(xué)生多看適合他們年齡閱讀的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)，還是小說(shuō)；閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。以教師為“主導”，學(xué)生為“主體”，讓學(xué)生通過(guò)多讀，去領(lǐng)略文章的思想內容，語(yǔ)言組織，表達方式。教育學(xué)生隨身準備一個(gè)記錄本，遇到好的名言佳句就摘錄下來(lái)，牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。這樣，學(xué)生通過(guò)大量閱讀不僅開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了智慧，陶冶了情操，而且潛移默化地學(xué)會(huì )了譴詞造句的方法，為寫(xiě)作打下了基礎。
四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣
激發(fā)學(xué)生的興趣是培養寫(xiě)作能力的前提。如何激發(fā)學(xué)生的興趣？要選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容形式。在課堂教學(xué)中，有不少課文是以不同人物扮演的角色出現而編寫(xiě)的小故事，還有童話(huà)、寓言等，這些都是孩子們喜歡讀的。如果利用課堂這個(gè)靜態(tài)空間充分進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，學(xué)生就能生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。比如在教《會(huì )搖尾巴的狼》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生分別扮演課文中的主要角色，演一演有關(guān)情節，同時(shí)號召全班學(xué)生邊看邊思考：誰(shuí)演得像？哪些對話(huà)是加進(jìn)去的？加得合適嗎？你還想說(shuō)些什么？當學(xué)生興趣高漲時(shí)，布置一篇小作文――自己編寫(xiě)一篇小童話(huà)故事，然后再編成小節目演一演。這時(shí)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣就會(huì )自然而然地激發(fā)出來(lái)。在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中，學(xué)生對課文加深了理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造興趣。學(xué)生的想象力極為豐富，他們喜歡聽(tīng)故事，對讓他們續編故事則更感興趣。續編故事不僅能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，有效提高作文能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”。我相信，若能持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多觀(guān)察，多練筆，終有一日學(xué)生的文思會(huì )如泉水般噴涌而出，寫(xiě)作能力也必然得到長(cháng)足的發(fā)展。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結13
德育工作總結本學(xué)期，我擔任培四年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、培養學(xué)生良好的行為
習慣我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的較為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。
3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的較大原因。
4、愛(ài)就是責任。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。智力低下的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。
就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣。教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結14
根據我校指示精神，我校認真地開(kāi)展了“衛生習慣養成教育”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，取得了初步的成效，在此項活動(dòng)即將告一段落之際，進(jìn)行一下細致的總結。
一、制定了切實(shí)可行的工作計劃。
根據指示精神，我班制定了關(guān)于落實(shí)此項活動(dòng)的方案，確定了我班學(xué)生的行為教育重點(diǎn)和學(xué)生應該改掉的各種不講衛生行為習慣，還寫(xiě)了“向生活陋習開(kāi)戰——好習慣養成”倡議書(shū)。
二、加大宣傳教育力度。
通過(guò)板報、晨檢、午檢時(shí)間對廣大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使他們對此項活動(dòng)有了深刻的認識和領(lǐng)會(huì )，對活動(dòng)的開(kāi)展起到了深化的作用。
三、認真落實(shí)。
1、針對此項活動(dòng)，嚴格按照計劃認真落實(shí)，收到了較好的效果，學(xué)生確實(shí)改了許多不文明行為、不講衛生習慣，同時(shí)使每周的教育重點(diǎn)深入到了學(xué)生的心中，在活動(dòng)中涌現了大批優(yōu)秀的學(xué)生和小干部，給全班學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
2、講究衛生是每個(gè)人應有的衛生習慣。在現代社會(huì )中，小學(xué)生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現，既體現了良好的個(gè)人面貌，又包含了對他人的尊重。我們要求學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：
（一）在家里要養成的良好衛生習慣：
1、堅持早睡早起，起床后能自己整理被褥，做到床鋪干凈整齊。
2、要求每位學(xué)生每晚9：00前上床休息，堅持早晚洗臉刷牙。
3、飯前便后要洗手，吃飯時(shí)專(zhuān)心，也不挑食。
4、每天為父母親洗一次碗或掃一次地。
5、勤洗澡、勤換衣，能利用周末時(shí)間把自己的衣服洗一洗，
6、學(xué)習用品擺放整齊，書(shū)包干凈并能夠自己整理
（二）在學(xué)校要養成的良好衛生習慣：
1、自覺(jué)維護校園的清潔衛生，做好值日生工作。
2、保持桌椅的干凈整齊，定期整理抽屜和書(shū)包。
3、愛(ài)護環(huán)境，不隨地吐痰，不在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
4、看到地面上有紙屑、果皮、塑料袋等，應主動(dòng)撿起來(lái)。
5、看到亂扔垃圾的同學(xué)敢于提醒和監督。
6、課前學(xué)具要按要求擺放整齊，課后及時(shí)擺放桌椅。
四、認真總結，深入思考。
1、在周一的班會(huì )上召開(kāi)班，宣讀倡議書(shū)倡議全班學(xué)生爭做衛生之星，爭當先進(jìn)衛生標兵班營(yíng)造氛圍。并讓學(xué)生帶給家長(cháng)一封告家長(cháng)書(shū)。
2、通過(guò)開(kāi)展《培養學(xué)生良好的衛生習慣》主題班會(huì )、小學(xué)生健康教育知識講座、利用手抄報黑板報等做衛生宣傳活動(dòng)等，學(xué)生已初步養成了良好的衛生習慣。此項活動(dòng)即將告一段落，在前一段時(shí)間的工作中，我班雖然取得了突出的成績(jì)，收到了較好的效果，但也發(fā)現了一些問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是部分學(xué)生衛生行為習慣的養成缺乏持久性、容易造成反復，針對此類(lèi)問(wèn)題，在今后的工作中，要加大力度，爭取在有效的時(shí)間內讓學(xué)生真正養成良好的衛生行為習慣，真正做到向不文明行為說(shuō)再見(jiàn)。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結15
“習慣形成性格，性格決定命運”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校布置了關(guān)于本學(xué)期課堂教學(xué)的一些任務(wù)，其中最重要的一點(diǎn)，是讓老師們在課堂上著(zhù)重培養學(xué)生符合本班學(xué)情的好的學(xué)習習慣。
該培養學(xué)生哪些學(xué)習習慣呢?我對我們班學(xué)生的`現狀進(jìn)行了分析：我們的孩子現在處于四年級，部分學(xué)習習慣已經(jīng)養成。比如課前學(xué)生都能主動(dòng)準備好學(xué)習用品;我布置的學(xué)習任務(wù)也能抓緊時(shí)間完成;完成學(xué)習任務(wù)后能自己合理安排空余時(shí)間，用來(lái)讀課外書(shū);課上發(fā)言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀律性有些散漫，發(fā)言的時(shí)候也是只顧自己，不能做到認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并邊聽(tīng)邊思考，及時(shí)做出質(zhì)疑和補充。所以，我決定本學(xué)期就在課堂上重點(diǎn)培養學(xué)生“認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并積極思考，及時(shí)質(zhì)疑和補充。”這樣的學(xué)習習慣。
習慣培養的目標有了，具體該如何進(jìn)行培養呢?我制定了詳細的方案。
首先，我利用班會(huì )時(shí)間告訴了學(xué)生認真傾聽(tīng)的重要性。讓學(xué)生明白辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。
其次，我對學(xué)生在課堂上該如何聽(tīng)別人發(fā)言做出了具體的要求：
1.課堂上有人發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)必須用眼睛看著(zhù)發(fā)言的同學(xué)。
2.能大概重復出發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的話(huà)。
3.在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中，不許插嘴打斷別人。
4.在別人發(fā)言結束后，能對別人發(fā)言進(jìn)行補充和質(zhì)疑的，給予獎勵。
我為這些要求制定了相應的獎懲措施，和學(xué)校的爭章活動(dòng)掛鉤。
然后，我注重教會(huì )學(xué)生聽(tīng)的方法。讓學(xué)生知道從何而聽(tīng)。聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著(zhù)發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽(tīng)別人講話(huà)，不是只聽(tīng)“熱鬧”，而是帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。一要聽(tīng)明白，二要思考有無(wú)不認同的意見(jiàn)，三要給自己帶來(lái)啟發(fā)，在大腦中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
最后，把聽(tīng)和說(shuō)結合起來(lái)。聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的有機結合體，聽(tīng)的目的不只是聽(tīng)，傾聽(tīng)能力更多是通過(guò)說(shuō)話(huà)表現出來(lái)，有了專(zhuān)注的聽(tīng)，才會(huì )有準確的說(shuō)。而“說(shuō)”多少又可體現他“聽(tīng)”多少。因此，要注重將聽(tīng)與說(shuō)結合起來(lái)，這樣有利于培養學(xué)生傾聽(tīng)的好習慣。對于差生來(lái)講，更是要讓他多說(shuō)，剛開(kāi)始可以是重復別人的回答，慢慢地可以讓他來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在回答問(wèn)題的時(shí)候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導他們，可以先示范，或和他們一起把答案說(shuō)完整，再讓他們說(shuō)一遍，多鼓勵、多些機會(huì )讓他們發(fā)言。這樣把聽(tīng)與說(shuō)有機地結合起來(lái)，既培養了學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，又培養了語(yǔ)言表達能力，調動(dòng)了學(xué)習積極性。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。課堂上，學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，我耐心認真地傾聽(tīng)，中間不打斷學(xué)生，等學(xué)生發(fā)言完畢再進(jìn)行評價(jià)和補充，充分尊重每一位學(xué)生。
播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，具有十分重大的意義。
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我國當代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。”播種好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養，會(huì )使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊Ｒ虼耍覐囊髮W(xué)生“學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人”的指導思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規范的養成教育為基本線(xiàn)索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)生逐步培養成為“講衛生,講文明”的好學(xué)生。
一、培養良好習慣的具體措施
1、召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。
2、每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結。表現好的就在行為習慣評價(jià)表中加一顆紅色標志，表現不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來(lái)，班風(fēng)、顯著(zhù)改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫(xiě)日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設成“書(shū)聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè )園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、良好習慣養成的關(guān)鍵所在
1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規范養成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì )的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(cháng)期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話(huà)，學(xué)生就會(huì )無(wú)所適從。
3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當復雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應狠抓行為的訓練過(guò)程，可以根據訓練內容進(jìn)行專(zhuān)項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復抓，抓反復，真正實(shí)現學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
4、師生相互學(xué)習、共同成長(cháng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(cháng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
5、注重體驗，激勵帶動(dòng)。養成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng )清潔園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評、查、獎”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。”將通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長(cháng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。
通過(guò)努力，我班孩子在日常行為規范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個(gè)孩子都真正地成為一個(gè)講文明，講禮貌，講衛生，守紀律的好孩子。
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我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是習慣的培養。習慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。好的習慣，會(huì )使人受益終生。”所以在行為習慣，衛生習慣，學(xué)習習慣上我們做了努力并見(jiàn)到了成效；從計劃開(kāi)展以來(lái)，在領(lǐng)導的多方關(guān)懷和指導下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)生對良好的行為習慣的重要性有了深刻的認識。
根據觀(guān)察現在小學(xué)生已經(jīng)能夠做到日常行為中一些基本的良好行為習慣，如：見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，借人東西說(shuō)謝謝，不亂拿不亂丟等等。學(xué)校里不文明現象基本很少見(jiàn)了，學(xué)校一片欣欣向榮，整體呈現出一種別樣的氣息。學(xué)生的良好品德行為習慣已經(jīng)普遍形成，當然要100%落實(shí)學(xué)生良好的品德行為習慣，還得常抓不懈，持之以恒。我們堅信，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學(xué)生良好的品德行為習慣，總有一天必定形成。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。但良好的衛生習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長(cháng)期訓練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養成，在習慣養成教育中尤其重要卻最容易被忽視的往往是學(xué)生良好衛生習慣的培養。而養成良好的衛生習慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內容，更是未來(lái)建設者的一項基本素質(zhì)。
在多方實(shí)驗中，我們在培養學(xué)生的衛生習慣也方面取得了一定的成效。最少能讓他們知道什么時(shí)候該洗手，怎么洗，怎樣讓細菌離自己最遠，知道什么時(shí)候該做什么。
最后也比較欣慰的是在學(xué)習方面同學(xué)們更有長(cháng)足的進(jìn)步，從早讀到預習到聽(tīng)課再到寫(xiě)作業(yè)，組成了“一條龍“戰線(xiàn)。每班學(xué)生早晨到校后自覺(jué)自主讀書(shū)、中午到校后能自主寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)師生努力學(xué)生學(xué)習意識能力得到提高，現在學(xué)生每學(xué)一節新課前，都能依據預習提綱自覺(jué)地進(jìn)行預習，用預習本記下預習到的知識及不懂的地方，并能提出準備課堂提問(wèn)的問(wèn)題。
我們深深地體會(huì )到：開(kāi)展寫(xiě)良好習慣研究，不僅提高了學(xué)生的非智力因素，而且發(fā)揮了其高智、啟德、健體、審美的多種功能，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。同時(shí)，我們也清醒地看到，學(xué)生的習慣養成，離成功的還存在著(zhù)一定的距離，所以我們一定會(huì )更加努力再接再厲。雖然我們在這么多天來(lái)在實(shí)驗中取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但由于實(shí)驗時(shí)間不長(cháng)，在以后的實(shí)驗中我們還有許多解決的問(wèn)題：如有的學(xué)生的思想不夠重視、沒(méi)有合理的學(xué)習方法。今后學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習體會(huì )和學(xué)習材料，互相幫助。全方位地培養學(xué)生的自主創(chuàng )造性學(xué)習能力，方能取得更好的效果。
班主任學(xué)生個(gè)性培養總結18
“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。錯過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習，更是十分困難。本學(xué)年初，我根據學(xué)校的習慣培養計劃，針對自己班級的實(shí)際情況制定了詳細的習慣培養計劃。一年來(lái)，我始終圍繞著(zhù)這些內容全面的對學(xué)生進(jìn)行培養。
一、學(xué)習習慣：重點(diǎn)課前準備習慣。
1、在開(kāi)始階段，我便把怎樣做課前準備的方法教給學(xué)生，讓他們按照一定的方法去練習：下課前必須把下節課的學(xué)習用品擺放到桌子的右上角，小隊長(cháng)檢查晚才可以下課。
2、一段時(shí)間以后，我們班還進(jìn)行了課前準備比賽，看誰(shuí)擺放得又快又整齊。并且評出前十名，獲得習慣之星。
3、在一個(gè)階段后，我發(fā)現僅僅這樣還不夠，部分學(xué)生的積極性還沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，為了鞏固這一課前準備習慣，于是我把它列為班級的評選之中，專(zhuān)人每天督促檢查。這樣進(jìn)一步強化了課前準備習慣。
二、紀律習慣：重點(diǎn)是見(jiàn)到師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好，接送物品要雙手傳遞。
1、首先教學(xué)生會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)，并在板報上展示文明禮貌用語(yǔ)，強化學(xué)生的文明禮貌。告訴學(xué)生中國是文明古國，我們要講文明，懂禮貌。
2、日常的教育教學(xué)中，加強引導監督。對于見(jiàn)到師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)生基本能很有禮貌的主動(dòng)問(wèn)好，但雙手接物開(kāi)始做的很不好，學(xué)生沒(méi)有把思想變成行動(dòng)。比如在學(xué)校發(fā)獎的時(shí)候，在教師發(fā)本的時(shí)候，他們依然是單手接。于是，發(fā)現一次我就糾正一次，而且經(jīng)常組織學(xué)生去發(fā)現，讓他們自己學(xué)會(huì )觀(guān)察，同時(shí)表?yè)P和講道理相結合，發(fā)現典型及時(shí)表?yè)P。西安在學(xué)生基本上能夠按照規范去做。平日評選文明禮貌之星。
三、衛生習慣：重點(diǎn)是個(gè)人衛生。
我利用班周課、晨會(huì )課的時(shí)間經(jīng)常對班內學(xué)生進(jìn)行衛生教育，使他們意識到這樣邋遢的樣子很難看；平時(shí)看到他們的手指甲長(cháng)了就立刻督促他們在教室里剪掉，臉上一臟馬上讓他們到衛生間里去清洗干凈，關(guān)照他們至少一星期要洗一次澡，洗臉時(shí)要連脖子也一起洗……每天兩名學(xué)生打水，要求上完廁所洗手，中午吃飯的時(shí)候必須洗手，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生養成了勤洗手的好習慣。
環(huán)境衛生讓一年級小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái)，下課后丟入垃圾桶。看到地上有垃圾會(huì )主動(dòng)撿起并制止別人亂扔垃圾，同學(xué)之間做好互相監督。讓他們開(kāi)始學(xué)會(huì )掃地和拖地，體會(huì )到要創(chuàng )造一個(gè)清潔、衛生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、就要珍惜自己的勞動(dòng)成果，就必須講衛生，養成愛(ài)衛生的好習慣。
習慣的培養是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習，在低年級，能學(xué)到多少知識并不重要，重要的是能獲得良好的學(xué)習習慣和獲得正確的學(xué)習方法。習慣是一種行為傾向，而且是穩定的、甚至是自動(dòng)化的行為。如果養成了好的習慣，你會(huì )一輩子享受不盡它的利息。教師還需要積極引導，和更有效的方法。
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時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性。現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下
一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導“尖子生”
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì )養成屢教不改的惡習，這樣長(cháng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養“尖子生”
著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層，要想更好的培養“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì )按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應。找尖子生談話(huà)，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì )取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學(xué)習尖子生學(xué)習能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生合作學(xué)習是做老師的首要任務(wù)。“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強調我班的學(xué)生要自主學(xué)習，劃分好學(xué)習小組后，由組長(cháng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
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