八年級全冊信息技術(shù)教案
一、教案的具體內容
一、課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）
二、教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三、課型（說(shuō)明屬新授課，還是復習課）
四、課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）
五、教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）
六、教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養點(diǎn)）
七、教學(xué)方法（要根據學(xué)生實(shí)際，注重引導自學(xué)，注重啟發(fā)思維）
八、教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟）
九、作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）
十、板書(shū)設計（說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容）
十一、教具（或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二、教學(xué)反思（教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）
二、八年級信息技術(shù)教案
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。下面是小編整理的八年級信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
八年級信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
（1）通過(guò)學(xué)習能夠識別計算機內部中的CPU、硬盤(pán)、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。
（2）能根據不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設備。
（3）掌握常見(jiàn)外部設備的安裝。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握計算機硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì )根據應用需求適當地選擇或升級硬件。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（1）計算機硬件型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節”等單位。
四、教學(xué)方法
（1）交流、討論的學(xué)習方法。
（2）觀(guān)察調查學(xué)習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
六、教學(xué)環(huán)境
計算機絡(luò )實(shí)驗室。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）討論交流
1.情境導入：
A.李鳴要求升級電腦。
B.如何看軟件運行環(huán)境說(shuō)明？
2.教師提出學(xué)習問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
A.如何查看計算機的硬件配置？
B.多媒體計算機需要哪些配件？
C.如何幫助李鳴安裝新打印機。從情境導入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)力。
（二）教師講授
教師講解、分組（4人/組）學(xué)習：
A.教師演示如何查看硬件的配置表。
B.教師出示CPU、內存、硬盤(pán)、光驅的圖片，向學(xué)生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
C.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設備是計算機的音像設備。通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習中的重難點(diǎn)。
（三）分組活動(dòng)
4.小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統運行環(huán)境說(shuō)明，根據現在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿(mǎn)足使用要求，并提出硬件升級建議。
A.學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置。
B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區容量的大小和各個(gè)分區中已使用的容量及剩余容量。
C.根據軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實(shí)際配置，提己的升級建議并說(shuō)己的理由。
5.教師：隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設備的性能在不斷提高，新的應用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個(gè)系統性能的瓶頸，不應該盲目的進(jìn)行升級換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì )從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購買(mǎi)新機器更是不可取，也不符合建設節約型社會(huì )的要求，以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，理解掌握知識
（四）小組自主學(xué)習
6.學(xué)生自主學(xué)習：
A.教師根據李鳴要用多媒體匯報學(xué)習的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設備。
B.學(xué)生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部設備。
C.小組學(xué)習匯報。讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力和分析思考問(wèn)題的能力
（五）教師講解演示
7.教師演示安裝新設備。
A.教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節借助視頻進(jìn)行演示。
B.教師演示如何安裝驅動(dòng)程序
（六）歸納概括
教師歸納概括，幫助學(xué)生計算機的各種配件、外部設備和安裝軟件的方法，教師對知識進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。
（七）課后練習
9.布置課后練習：
A.指導學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
B.通過(guò)上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學(xué)生積極利用現實(shí)資源和絡(luò )開(kāi)展學(xué)習，拓展學(xué)習的時(shí)空，加強與他人的溝通與交流。
八年級信息技術(shù)教案2
（一）教學(xué)目標
知識與能力：
1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。
2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。
3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法
過(guò)程與方法：
1、任務(wù)驅動(dòng)及課件展示，引導學(xué)生邊看書(shū)邊進(jìn)行操作。
2、老師通過(guò)巡回指導、積極鼓勵，張揚學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)學(xué)生的交流，相互之間取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生本節課所掌握的知識點(diǎn)得以固鞏和強化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生獨立思考及相互合作的意識。
2、逐漸培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（二）內容分析
《數據表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動(dòng)、退出、窗口的組成、文件的打開(kāi)和保存，認識了工作表、單元格，學(xué)會(huì )了數據表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習對工作表、單元格進(jìn)行操作的一節內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的'操作；三是對單元格的操作。
結合自己多年的教學(xué)實(shí)際和八年級學(xué)生的認知水平，經(jīng)常遇到的問(wèn)題有以下幾方面：一是重命名工作表時(shí)，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱(chēng)，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒(méi)有及時(shí)輸入新的工作表名稱(chēng)，而是進(jìn)行下一個(gè)操作，就會(huì )出現問(wèn)題提示，有些學(xué)生不注意觀(guān)察，操作就沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行；二是在插入行和列時(shí)，有些學(xué)生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時(shí)，有些學(xué)生不能根據內容進(jìn)行操作，以致于內容丟失或者合并或拆分后的單元格不規范。
只要本節課能突破以上三個(gè)問(wèn)題，就為以后深入學(xué)習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數據就能做到得心應手，方便快捷的解決學(xué)生現實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
根據以上內容，確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
1、重命名工作表；
2、行和列的操作；
3、單元格的合并和拆分。
難點(diǎn)：
1、行和列的插入；
2、根據內容對單元格進(jìn)行合理的合并或拆分。
（三）學(xué)生分析
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級一年計算機基礎知識的學(xué)習，對計算機的簡(jiǎn)單操作已基本掌握，特別是對第一節《初識Excel》的學(xué)習，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
八年級是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學(xué)習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設置任務(wù)，積極引導，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
（四）教學(xué)策略設計
1、教學(xué)方法設計
這節課依據“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養，倡導探索性學(xué)習”的新課改理念，充分體現學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導下，以任務(wù)驅動(dòng)貫穿始終，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓課堂成為知識產(chǎn)生和建構的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習的主體，積極主動(dòng)的去學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在這節課的教學(xué)時(shí)，當學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，再提問(wèn)誰(shuí)能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會(huì )通過(guò)刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會(huì )出現快捷菜單，單擊“插入”即可）。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提出問(wèn)題：那一位同學(xué)能把一個(gè)工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個(gè)工作表）。為了能完成教學(xué)內容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過(guò)電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節省了大量的輸入數據的時(shí)間，順利的完成教學(xué)。
這樣授課內容靈活機動(dòng)，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，并不嚴格依照課本教學(xué)內容行事。另外，每節課適當安排游戲上網(wǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴展知識面。
2、學(xué)生上機操作安排和教師應用信息技術(shù)的情況
（1）學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)和課件的引導下，通過(guò)自學(xué)、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生得到的數據是八年級學(xué)生情況始數據，通過(guò)對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合并與拆分。
教師在巡回指導時(shí)，應注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習，開(kāi)展學(xué)生間的互助。鼓勵做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，張揚他們的個(gè)性；鼓勵學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀(guān)察學(xué)生在操作中出現的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時(shí)給予糾正，對有新意的，進(jìn)行表?yè)P。
（2）在微機室進(jìn)行教學(xué)，單人單機，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨輔導、學(xué)生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個(gè)excel文件，將文件通過(guò)電子教室傳到每臺電腦；課件。
八年級信息技術(shù)教案3
一、學(xué)習目標
1、學(xué)生入門(mén)BASIC編程。
2、理解LET語(yǔ)句
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解數值型的LET語(yǔ)句
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生了解LET的賦值
四、教學(xué)方法
1、演示法。
2、實(shí)踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
程序是由語(yǔ)句組成，一般情況下每一個(gè)語(yǔ)句要占一行（多個(gè)語(yǔ)句也可用帽號分開(kāi)在一行），我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，求3+5的和
LET Ａ＝５
LET B=3
LET C=A+B
PRINT C
這就是一個(gè)小程序，用了兩個(gè)語(yǔ)句LET和PRINT，每個(gè)語(yǔ)句占一行，可能有人會(huì )用PRINT語(yǔ)句作為小學(xué)生編程的入門(mén)語(yǔ)句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語(yǔ)句呢？
1、要理解；
2、要記住它的格式。
先看LET語(yǔ)句的格式
LET 變量=常量、變量或表達式
看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號左右數據類(lèi)型要一致。根據數據類(lèi)型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：
一、“=”兩邊是數值型
1、變量賦給變量
LET A=B（把B的值賦給A）
2、 常量賦給變量
LET A=5（把5賦給A）
3、 表達式的值賦給變量
LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）
二、“=”兩邊是字符串型
1、變量賦給變量
LET A$=B$（把B$的值賦給A$）
2、常量賦給變量
LET A$=”5”（把5賦給A$）
3、表達式的值賦給變量
LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）
這就是最簡(jiǎn)單的BASIC編程語(yǔ)句了。再強調兩小點(diǎn)：
1、LET語(yǔ)句是賦值語(yǔ)句，不等同于小學(xué)數學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的
2、變量值的最終結果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，如：
LET A=1000
LET A=23
LET A=1
最后A的值是1
1、導入上一節課，我們學(xué)習了第一個(gè)編程語(yǔ)句
LET
2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達式
強調兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數據類(lèi)型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是數值型
LET A＝3
LET A＝5
LET A＝8
PRINT A
A的結果是幾呢？對，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的
4、看例題
LET A＝3＋2
LET A＝A＋1
PRINT A
A的結果是幾呢？是6，
第一個(gè)LET語(yǔ)句是將3＋2的結果5賦值給A
第二個(gè)LET語(yǔ)句是將A本身加1
1、導入上一節課，我們學(xué)習了第一個(gè)編程語(yǔ)句
LET
2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達式
強調兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數據類(lèi)型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是字符串型
LET A$＝”3”
LET A$＝”5”
LET A$＝”8”
PRINT A
A的結果是幾呢？對，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的
4、字符串型與數值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上
看例題
LET A$＝”3”＋“２”
LET A$＝A$＋“１”
A$的結果是幾呢？對，是”321”
上一節，我們學(xué)了LET語(yǔ)句，我將LET語(yǔ)句作為BASIC編程的入門(mén)語(yǔ)句，為什么呢？這一節，我們來(lái)見(jiàn)識LET語(yǔ)句的魅力。先看一個(gè)小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個(gè)變量的值互換了。
有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，
LET A=5
LET B=8
LET A=8
LET B=5
PRINT Ａ，Ｂ
根據上一節的變量值的最終結果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個(gè)地方不太好，１、沒(méi)有體現Ａ，Ｂ交換的過(guò)程，２、如果只是通過(guò)給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個(gè)ＬＥＴ語(yǔ)句可以不要，所以我要求除了前兩個(gè)ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語(yǔ)句不要出現常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會(huì )運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過(guò)剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來(lái)的第二杯水中，于是出現了以下的正確的解法。
LET A=5
LET B=8
LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ
LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ
LET B=C或A=C
PRINT Ａ，Ｂ
八年級信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
（1）對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
（2）根據算法設計，利用VB軟件編寫(xiě)程序。
2、過(guò)程與方法：
（1）學(xué)會(huì )利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車(chē)計費程序算法。
（2）找到解決問(wèn)題的思路，用編程實(shí)現算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
（2）培養學(xué)生的編程能力，體會(huì )到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法
四、課前準備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò )機房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
步驟：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖情境導入我們很多人都坐過(guò)出租車(chē)，或者以后肯定會(huì )坐到出租車(chē)，現有某地出租車(chē)計費如下，起步價(jià)8元，超過(guò)2.5公里的路程，按每公里1.5元計價(jià)。
通過(guò)校園生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題導入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖新課講授
任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫(xiě)程序解決問(wèn)題，需要預先設計算法：
1、用自然語(yǔ)言描述。
2、用流程圖描述。
任務(wù)二：編程實(shí)現算法教師：算法厘清解決問(wèn)題的思路，然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現算法。
教師演示：
1、編寫(xiě)代碼。
2、調試程序。
任務(wù)三：知識庫
1、算法及其特性
2、關(guān)系運算符
3、選擇結構
任務(wù)四：創(chuàng )新園
某超市為了促銷(xiāo)，規定購買(mǎi)100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請設計算法。
同學(xué)們根據提示，學(xué)習教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀(guān)看演示，參考書(shū)本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴展知識面鍛煉操作能力。
小結：
回顧要點(diǎn)。
回顧本節課知識。
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