久久99国产亚洲高清观看首页,久久久久综合精品福利啪啪,国产成人免费午夜在线观看,91视频网,久久精品国产福利国产琪琪,久久国产精品免费观看,国产精品成

優(yōu)化初中文言文教學

時間:2021-06-12 11:00:46 文言文 我要投稿

關(guān)于優(yōu)化初中文言文教學

  一、前后聯(lián)系,優(yōu)化文言教學

關(guān)于優(yōu)化初中文言文教學

  我認為,在課堂教學中,甚至在現(xiàn)代文教學中,要充分利用學生已有的文言積累活學活用,這將有利于學生掌握文言知識。其一,前后聯(lián)系可以幫助學生讀懂文句。如《兩小兒辨日》中有“日中”一詞,我便提問:我們還在哪篇課文中學過“日中”一詞,能否背背相關(guān)句子,并解釋這一詞語?學生調(diào)動已有的知識積累,回答《陳太丘與友期》中出現(xiàn)過,也明白了“日中”在古代漢語里通常解釋為“正午”。其二,前后聯(lián)系可以加深學生對新舊課文的理解。如在《綠色蟈蟈》中有一個成語:“龐然大物”。

  在教學時,我有意讓學生回憶在哪篇課文中學過,并讓學生背一背相關(guān)語句,學生通過回憶,不但復(fù)習了《童趣》一文,而且明白了這一成語的用法。其三,前后聯(lián)系可以讓學生自主突破閱讀中的難點。如《陳太丘與友期》中“相委而去”中的“相”到底怎么解釋?這是教學中的一個難點。我讓學生查找關(guān)于“相”的所有解釋。通過讓學生自學,學生自然而然地明白了“相”的意思,即“相”是稱代性副詞,在這里可譯為“我”。這種讓學生自主探索求知的做法,并沒有影響課程的進度,反而提高了課堂的效率。在期末復(fù)習階段,我把重點放在了“本期文言詞語、句子對照卡片”的整理歸納上。

  在中考復(fù)習階段,當然是對初中所有文言文詞語、語法的歸納整理。事實上,這種方法運用得當,引導(dǎo)有方,就會給學生創(chuàng)設(shè)一個自我探求知識的情景,把學生的“接受”,變成了學生的“探求”。學生舉一反三,觸類旁通,收到了顯著的學習效果,達到了優(yōu)化課堂教學的目的。

  二、古今打通,提高學生學習文言文的能力

  要達到讓學生對文言知識融會貫通、接受文化熏陶這一教學目的,教師應(yīng)當調(diào)動有效的教學手段讓學生力求透徹理解,充分領(lǐng)悟。但是,由于文言文詞性的變化、語義的分歧、語法的特殊,透徹理解并非易事。而且,從各篇獲取的知識是零散的、孤立的,必須通過相互對照,彼此應(yīng)證,才有可能形成必要的.知識體系。

  1.文言文教學應(yīng)考慮到白話和文言的關(guān)系。這樣,也只有這樣,才能讓文言文在現(xiàn)代中學生的頭腦中“復(fù)活”,超越時空,化難為易;才能使學生溫古而知今,察今以推古,迅速而扎實地學好文言文,收到事半功倍、一箭雙雕的效果。可以說,在“白話和文言的關(guān)系”上做文章,是一個廣闊的天地,在這里是可以大有作為的。

  如:“人人動手,清潔廣州!”清潔,形容詞用作動詞,使動用法。

  《社戲》“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”中的“朦朧”一詞,形容詞用作動詞。

  2.成語、典故應(yīng)該成為文言文教學中通向現(xiàn)代漢語的一座橋梁。因為,成語為中學生所喜聞樂見,而它又充分反映了漢語的所有特點,它是聯(lián)系古今漢語的自然紐帶。在教學中,應(yīng)重視培養(yǎng)學生學習文言字詞的能力,通過文言字詞的教學,指導(dǎo)學生探討字詞的延伸,尋找與現(xiàn)代漢語的聯(lián)系。呂叔湘先生曾經(jīng)說教學文言文的目的,有四種提法:其中有一種提法就是“為了了解現(xiàn)代文章里出現(xiàn)的成語和典故”。

  文言文、現(xiàn)代文一脈相通,許多詞語的語用、語義是相通的,學生生活中就經(jīng)常接觸許多熟悉的成語、名句,所以,我不僅讓學生了解文言字詞在課文中的意義,而且讓學生活學活用,進行積累成語的訓練,從而達到觸類旁通的目的,使文言文與學生的距離感大大消除。如:文言詞語“期”在《陳太丘與友期》中為“約定”的意思,那么,還有沒有含“期”為“約定”的成語呢?通過引導(dǎo),學生就會調(diào)動已有的知識庫,回憶有關(guān)的成語,如”不期而遇”。又如:“太丘舍去”中的“舍”是“放棄”之意,與之相關(guān)的成語有:舍本求末、舍己利人、舍近求遠等。再如成語與詞類活用的:《口技》“不能名其一處也”中的“名”是“說出”的意思,副詞后面的名詞活用為動詞,與之相關(guān)的成語如“莫名其妙”。

  利用成語進行文言文教學,既能使學生加深理解古漢語的詞法、句法特點,又能增強其文史知識,擴大其知識面,從而達到融會貫通、古為今用的目的。

  有些學者對現(xiàn)代漢語和古漢語兩個常用字表進行了研究,結(jié)果表明:古漢語常用字的絕大多數(shù)仍然保留在現(xiàn)代漢語中,而且還有相當強大的生命力。考察漢語的演變可以發(fā)現(xiàn)它由文言單音詞發(fā)展為現(xiàn)代漢語雙音詞的趨勢。了解和利用這一特點,往往可以幫助我們通過現(xiàn)代漢語雙音詞去判斷和掌握文言文單音詞的意義。現(xiàn)代漢語詞匯掌握得越多,對其意義理解得越準確,就越能在“白話和文言的關(guān)系”上做文章,運用這種“古今打通”的方法也就越方便越靈活。

  三、古為今用,豐富文言內(nèi)涵

  教學文言文,一定要讓學生深刻領(lǐng)會其主旨,從而通過教師的引導(dǎo),啟發(fā)學生談?wù)剬W習了文言文,對于現(xiàn)代中學生或現(xiàn)代人或現(xiàn)代社會有什么意義,這樣,才能真正達到古為今用的目的。如教學《陳太丘與友期》時,讓學生分析完主旨,即作者告訴我們做人要誠信、有禮貌時,我順勢提問:是啊!中國古人是很重視為人的,那么,“誠信”、“禮貌”對我們今天有用嗎?請聯(lián)系實際談一談,可以談自己的收獲、體會,或?qū)δ阌惺裁磫⑹尽S械膶W生認為和同學相處要講禮貌、講誠信。有的學生認為,對待學習同樣要講誠信,要對自己負責,不能欺騙老師,蒙混過關(guān)。

  有的學生認為在考試時要誠信、誠實……這樣,順理成章地讓學生掌握了文章的主旨,即學習的重要性。接著,讓學生聯(lián)系實際談?wù)剬W習收獲或啟發(fā),學生就有話可說了,既培養(yǎng)了口頭表達能力,又潛移默化地對學生進行了思想教育,拓展了文章的主題,達到了古為今用的教學目的。

【優(yōu)化初中文言文教學】相關(guān)文章:

以疑啟智優(yōu)化文言文課堂教學05-26

淺談文言文課堂教學之優(yōu)化途徑06-01

文言文課堂教學的優(yōu)化措施(教師中心稿)12-06

初中文言文教學之我見12-05

淺談初中文言文教學12-05

初中文言文教學論文03-29

初中文言文教學反思03-19

初中文言文教學方案06-14

初中文言文教學對策06-13

龙游县| 星子县| 青浦区| 南漳县| 凤庆县| 鲁甸县| 鲁山县| 永宁县| 扎囊县| 淳安县| 丰都县| 岳阳县| 安丘市| 杭锦旗| 隆回县| 大厂| 双柏县| 固始县| 怀集县| 农安县| 大理市| 绥宁县| 西丰县| 晋宁县| 石屏县| 唐海县| 乡宁县| 湄潭县| 鄂伦春自治旗| 开原市| 乐至县| 庆云县| 遂昌县| 北京市| 临城县| 莫力| 宿迁市| 右玉县| 黎平县| 襄垣县| 宁晋县|