文言文閱讀答案
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文言文閱讀答案1
元祐①初，山谷②與末坡、錢(qián)穆父同游京師寶梵寺。飯罷，山谷作草書(shū)數紙，東坡甚稱(chēng)賞之。穆父從旁觀(guān)曰：“魯直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“無(wú)他，但未見(jiàn)懷素真跡爾。”山谷心頗疑之，自后不肯為人作草書(shū)。絡(luò )圣③中，謫居涪陵④，始見(jiàn)懷素⑤《自敘》于石楊休家。因借之以歸，暴臨累日，幾廢寢食。自此頓悟草法，下筆飛動(dòng)，與元祐已⑥前所書(shū)大異。始信穆父之言不誣⑦，而穆父死已久矣。故山谷嘗自謂得草書(shū)于涪陵，恨穆義父不及見(jiàn)也。（選自曾敏行《獨醒雜志》）
【注釋】①元枯：來(lái)哲宗趙煦年號。②山谷：黃庭堅，字魯直，號山谷道人，“宋四大書(shū)法家”之一，下文的“錢(qián)穆父”、“石場(chǎng)休”都是人名。③紹圣：宋皙宗趙煦年號。④涪陵：地名。⑤懷素：唐代大書(shū)法家，以善“狂草”出名。存世書(shū)跡《自敘》對后世影響很大。⑥已：同“以”。⑦不誣：不假。
題目：
1．用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子劃分朗讀節奏。（只劃一處）
與元祐已前所書(shū)大異
2．解釋文中加粗詞語(yǔ)。
（1）罷：（ ）
（2）從：（ ）
3．說(shuō)說(shuō)“故山谷嘗自謂得草書(shū)于涪陵，恨穆父不及見(jiàn)也”的意思。
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4．文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)鮮明地表達了山谷對穆父之言的看法？
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5．山谷草書(shū)從“近于俗”到“下筆飛動(dòng)”，是哪三個(gè)重要原因促成？請根據文中信息概括。
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參考答案：
1．與元祐已前所書(shū)/大異
2．（1）結束（完了，停止）；（2）跟隨
3．所以山谷曾經(jīng)自己認為是在涪陵深得草書(shū)的真諦，遺憾的.是穆父未能看到自己的書(shū)法。
4．疑；信；異鄉孤征（意思相同即可）
5．（1）錢(qián)穆父的批評、指點(diǎn)；（2）得到了懷素的《自敘》帖；（3）自身的努力
文言文閱讀答案2
文言文閱讀，完成10-12題（共10分）
范陽(yáng)祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺(jué)，曰：“此非惡聲也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自?shī)^。大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應者矣！”睿素無(wú)北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。
逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1） 蹴琨覺(jué) 蹴：
（2） 睿素無(wú)北伐之志之：
（3） 自相魚(yú)肉 魚(yú)肉：
（4） 給千人廩 廩：
11. 用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）起冶鑄兵翻譯：
（2）郡國豪杰，必有望風(fēng)響應者矣
翻譯：
12.祖逖認為晉王朝戰亂不斷的原因是什么？（原文回答）（2分）
答：
二、文言文閱讀答案（共10分）
10.（1）踢（2）的`（3）比喻殘害殺害 （4）米倉，這里指軍餉 （每小題1分，共4分）
11.（1）修筑起冶鐵爐鑄造兵器。（2）全國各地的英雄豪杰，一定有聽(tīng)到消息就起兵響應的人。（每題2分，共4分。譯錯或漏譯一處扣1分，扣完為止）
12. 宗室爭權，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土（2分）（用自己的話(huà)回答扣一半分）
文言文閱讀答案3
(一)
亭林①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必無(wú)所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
(二)
劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年③，自謂可將十萬(wàn)。會(huì )有土寇，自練鄉兵與之角。全隊潰覆，幾為所擒，又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成壤。經(jīng)圖列說(shuō)干④州官，州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成⑤，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨步庭聽(tīng)，搖首自語(yǔ)曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。
[注]①亭林：即顧炎武。 ②亭障：邊塞崗亭、堡壘。 ③經(jīng)年：一年左右。
④干：求見(jiàn)。 ⑤甫：剛。
【小題1】．下列句子中劃線(xiàn)的詞解釋錯誤的一項是(3分) （ ）
A．手不釋書(shū)(放下)
B．或顛墜崖谷(有時(shí))
C．會(huì )有土寇(恰好)
D．如是日千百遍(日子)
【小題2】．下列句子中劃線(xiàn)的詞意思相同的兩項是(4分) （ ）（ ）
A．出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨能以徑寸之木，為宮室、器皿
B．必無(wú)所疑乃已問(wèn)今是何世，乃不知有漢
C．自練鄉兵與之角孔子曰：何陋之有
D．幾為所擒僅有敵船為火所焚
【小題3】．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)
①若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必無(wú)所疑乃已。
②溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。
【小題4】．顧炎武和劉羽沖都是好讀書(shū)之人，但他們學(xué)成的結果截然相反。請結合文意，作簡(jiǎn)要評析。(4分)
答案
【小題1】D (3分)
【小題2】AD (4分，各2分)
【小題3】①如果發(fā)現與自己以往了解的.情況不相符合，他就翻書(shū)詳細地訂正，一定要毫無(wú)疑問(wèn)才停止。
②溝渠剛挖成，大水沖過(guò)來(lái)，順著(zhù)渠道灌進(jìn)村子里，村里的人差點(diǎn)兒成了魚(yú)（淹沒(méi)了）。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
【小題4】顧炎武：每到一個(gè)地方就要走訪(fǎng)當地人，考察當地風(fēng)土區域，以修正書(shū)本上的錯誤，可見(jiàn)其書(shū)讀得活，并不盲目迷信。劉羽沖：缺乏實(shí)際經(jīng)驗，只知道照搬書(shū)本去做事，結果自然是失敗，可見(jiàn)其死讀書(shū)，不懂得靈活運用。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
文言文閱讀答案4
曹沫者以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰，三敗北①。魯莊公懼，乃獻遂邑②之地以和，猶復以為將。
齊桓公許與魯會(huì )于柯③而盟。桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問(wèn)曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞④即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面⑤就⑥群臣之位，顏色不變，辭令如故。桓公怒，欲倍⑦其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快⑧，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰所亡地，盡復予魯。
注：①敗北：戰敗。②遂邑：今山東寧陽(yáng)縣。③柯：齊邑，今山東陽(yáng)谷縣阿城鎮。④壞：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趨向，回到。⑦倍：通“背”，違背。⑧快：快意。
1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的'意思。
①以勇力事魯莊公。（）
②齊桓公許與魯會(huì )于柯而盟。（）
2．通讀全文，你認為曹沫這個(gè)人物具有怎樣的性格特點(diǎn)？
參考答案
1．①替……做事（或侍奉）②結盟（會(huì )盟或訂約）
2．具有膽氣過(guò)人，精于謀劃，以死衛國的性格特點(diǎn)。
文言文閱讀答案5
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來(lái)托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：吾少林出也。有薄技，請以相授。李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問(wèn)：汝益乎？曰：益矣。師所能者，我已盡能之。僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥(niǎo)落，騰越移時(shí)，詡詡然驕人而立。僧又笑曰：可矣。子既盡吾能，請一角低昂。李忻然，即各交臂作勢。既而支撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：子尚未盡吾能也。李以掌致地，慚沮請教。又數日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀(guān)者填溢。尼告眾客曰：顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲。如是三言，眾相顧，迄無(wú)應者。李在側，不覺(jué)技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：此少林宗派也。即問(wèn)：尊師何人？李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)。李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：既是憨弟子，同是個(gè)中人，無(wú)妨一戲。但兩相會(huì )意可耳。李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問(wèn)其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間李騰一踝去。尼駢五指下削其股，李覺(jué)膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：孟浪忤客，幸勿罪！李舁歸，月余始愈。后年余，僧復來(lái)，為述往事。僧驚曰：汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！
5．對下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）（3分）
A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B．又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名 要：求取
C．然以其文弱故，易之 易：輕視
D．偶適歷下，見(jiàn)一少年尼僧弄藝于場(chǎng) 適：到去
6．下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是（ ）（3分）
①李請之再四，尼不可。眾慫恿之 ②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余
③三月，藝頗精，意得甚 ④李以為怯，固請再角
⑤僧笑，命李試其技 ⑥方頡頏間，尼即遽止
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥
7．下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）
A．李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。
B．憨和尚德高藝精，機智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說(shuō)中幾個(gè)人物形象寫(xiě)得栩栩如生。
C．本文善于通過(guò)笑來(lái)塑造人物形象，表現憨和尚和尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于笑的描寫(xiě)讀來(lái)令人回味無(wú)窮。
D．本文通過(guò)曲折跌宕的情節安排，重在描寫(xiě)變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強，引人入勝，體現了古代文言小說(shuō)的獨特魅力。
8．把以上文本中劃線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（9分）
⑴李由此以武名，遨游南北，罔有其對。
譯文：
⑵如是三言，眾相顧，迄無(wú)應者。
譯文：
⑶李初不言，尼固詰之，乃以僧告。
譯文：
參考答案：
5．A 6．D 7．C
8．（9分）⑴李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒(méi)有他的對手。⑵像這樣說(shuō)了三遍，大家互相看著(zhù)，最終沒(méi)有應戰的人。⑶李超開(kāi)始不說(shuō)，尼僧一再追問(wèn)，李超才把和尚的名字告訴她。
文言文參考譯文：
李超字魁吾，淄西邊邑人。為人性格豪爽，喜歡施舍。有一天，有個(gè)和尚偶然到他這里來(lái)化緣，李超讓他飽吃一頓，和尚十分感激，就對他說(shuō)：我是少林寺的和尚，會(huì )一點(diǎn)武藝，我想傳授給你。李超心中不禁大喜，請他住在家里，供給他衣食，早晚向他學(xué)習武藝。過(guò)了三個(gè)月，李超的武藝已很精湛，便得意洋洋起來(lái)。和尚問(wèn)他：你覺(jué)得自己進(jìn)步了嗎？李超輕松地答道：我覺(jué)得進(jìn)步了，師父，只要您所能的，我已全部學(xué)會(huì )了。和尚笑著(zhù)讓李超試一試武藝。李超便馬上脫掉衣服，朝手心吐了口唾沫，跳躍起來(lái)像猿猴一樣飛行，落下來(lái)像鳥(niǎo)一樣輕盈，騰躍了一陣子，露出驕傲的神色站在那里。和尚又笑了，說(shuō)：可以了。你既然把我的.本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了，那不妨讓我們來(lái)較量一下武藝高低。李超痛快地答應了。于是，兩人雙手交叉，作好比試的姿勢，然后兩人格斗起來(lái)。李超想找和尚的破綻，沒(méi)料到，和尚忽然飛起一腳，李超頓時(shí)跌倒在一丈以外。和尚拍著(zhù)手說(shuō)：你還沒(méi)有完全學(xué)會(huì )我的本領(lǐng)啊！李超用兩手撐著(zhù)地，慚愧而沮喪地向他請教。過(guò)了幾天，和尚告辭離去了。李超從此以武藝出名，走南闖北，浪跡江湖，竟一直沒(méi)有遇到對手。一次，李超偶然來(lái)到歷下這地方，看到一個(gè)少年尼姑在廣場(chǎng)上賣(mài)弄武藝，觀(guān)看的人熙熙攘攘。尼姑對圍觀(guān)的人說(shuō)：顛來(lái)倒去就我一人，也太冷落了。有喜歡玩耍的人，不妨上場(chǎng)來(lái)較量較量權作游戲。一連說(shuō)了三遍，圍觀(guān)的人你看我，我看你，沒(méi)有一個(gè)敢答應。李超在旁邊站著(zhù)，不禁技癢，便很神氣地走進(jìn)場(chǎng)中。小尼姑笑著(zhù)與他合掌施禮。剛一交手，小尼姑便喊停下來(lái)，說(shuō)道：你這是少林派的武藝。接著(zhù)問(wèn)他：你師父是誰(shuí)？李超開(kāi)始不作聲，尼姑堅持追問(wèn)，才告訴她是個(gè)和尚。尼姑拱了拱手說(shuō)：憨和尚是你師父嗎？如果是這樣，不必較量，我甘拜下風(fēng)。李超一再請求，尼姑不同意，大家在旁邊慫恿他們比武。尼姑才說(shuō)：你既然是憨師的弟子，都是少林武林中人，不妨玩玩。但只要兩人意會(huì )就行了。李超答應了。但見(jiàn)她斯文瘦弱，有些看不起她，加上年輕好勝，一心想打敗尼姑，以取一時(shí)的名聲。正在不分勝負的時(shí)候，尼姑突然停了下來(lái)。李超問(wèn)其中的緣故，尼姑笑而不答。李超認為她膽怯，堅決要求再交手。不久，李超飛起一腳，尼姑并起五指朝他大腿一削；李超覺(jué)得膝下像被刀砍了一樣，跌倒在地上爬不起來(lái)了。尼姑笑著(zhù)道歉說(shuō)：冒失地觸犯了你，請你不要怪罪！李超被人抬了回來(lái)，養了一個(gè)多月才痊愈。一年后，和尚又來(lái)了，李超給他講述了這段往事。和尚吃驚地說(shuō)，你太魯莽了，惹她干什么？幸虧你事先把我的名字告訴了她，不然，你的雙腿恐怕早就斷了。
文言文閱讀答案6
邴原少孤，數歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
1．選出下列加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項是（）
A．邴原少孤 孤：失去父親
B．一則羨其不孤 羨：羨慕
C．二則羨其得學(xué) 其：代詞，自己
D．師惻然曰惻 然：悲傷或同情的`樣子。
2．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
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3．短文寫(xiě)了兩個(gè)人物，邴原和老師，請任選其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)你對他的看法。
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參考答案：
1．C
2．童子如果有志向（或志氣），我只相教，不祈求錢(qián)財。
3．“略”。（言之有理即可）
文言文閱讀答案7
閱讀下面文言文，完成19-22題。
（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時(shí)，譙郡桓彝見(jiàn)而嘆曰：此兒風(fēng)神秀徹，后當不減王東海。及總角，神識沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書(shū)。少有盛名，時(shí)多愛(ài)慕。
后安盤(pán)桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：如此，將無(wú)歸？眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮安朝野。
（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛，將移晉室。桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問(wèn)謝曰：當作何計？ 謝神意不變，謂文度曰：晉阼⑥存亡，在此一行。相與俱前。王之恐狀，轉見(jiàn)于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷浩浩洪流。桓憚其曠遠，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。
【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書(shū)吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時(shí)。⑤將無(wú)：相當于還是吧。⑥阼（zuò）:國家。⑦趣：通促，趕快。
19．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項是（ ）（3分）
A．孫、王諸人色并遽（驚慌） B. 便唱使還（通倡，提議）
C．轉見(jiàn)于色 （神情） D．望階趨席（奔向）
20．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．眾人即承響而回 挾天子而令諸侯
B．于是審其量 未嘗不痛恨于桓靈也
C．王之恐狀 牡丹，花之富貴者也
D．乃趣解兵 凡三往，乃見(jiàn)
21．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
①舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。（2分）
②桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。（2分）
22．兩篇短文都體現了謝安怎樣的品質(zhì)?具體表現有何不同?請結合文意簡(jiǎn)要分析。（4分）
參考答案：
19．D(3分) 20．A C (4分)
21．①船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。（2分）
②桓溫埋伏好兵士，設宴大請朝中百官，想趁此機會(huì )殺害謝安和王坦之。（2分）
22．淡定從容，有曠達的胸襟和非凡的氣度（2分）。第一則表現在謝安面對大自然的大風(fēng)大浪時(shí)，別人驚慌失措，他卻神態(tài)悠閑，精神振奮，吟誦長(cháng)嘯。第二則表現在謝安面對政治和命運的大風(fēng)大浪時(shí)（或國家個(gè)人命運生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻），雖有性命之憂(yōu)，卻神色不變，瀟灑吟誦，以自己的氣度震懾桓溫使其撤兵。（2分）（共4分，意思符合即可）
譯文：
（一）謝安，字安石，是謝尚的堂弟弟。他父親是謝裒，官至太常卿。4歲時(shí)，謝安被當時(shí)的尚書(shū)吏部郎桓彝(即桓溫父)看到，引得桓大人大發(fā)贊嘆：這孩子風(fēng)俊神清，以后肯定不遜于王東海(王東海即王承，是晉一代名臣)！稍大一些，謝安更是表現出聰慧機敏，處事沉穩，氣宇非凡，擅長(cháng)行書(shū)。謝安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了大風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人都驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致正高，吟誦長(cháng)嘯，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會(huì )兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，坐不住了。謝安慢條斯理地說(shuō)：這樣看來(lái)，恐怕是該回去了吧？大家立即響應，就回去了。從這件事里人們看到了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。
（二）咸安二年（372），即位不到一年的.簡(jiǎn)文帝就在憂(yōu)懼中死去，（太子司馬曜即位，是為孝武帝。原來(lái)滿(mǎn)心期待著(zhù)簡(jiǎn)文帝臨終前會(huì )把皇位禪讓給自己的桓溫大失所望，便以進(jìn)京祭奠簡(jiǎn)文帝為由，于寧康元年（373）二月率軍來(lái)到建康城外，準備殺大臣以立成。）桓溫埋伏好兵士，設宴大請朝中百官，想趁此機會(huì )殺害謝安和王坦之。 王坦之非常驚恐，問(wèn)謝安：應該采取什么辦法？謝安神色不變，對王坦之說(shuō)：晉朝的存亡，決定于我們這一次去的結果。兩人一起前去赴宴， 王坦之驚恐的狀態(tài)，越來(lái)越明顯地表現在臉色上；謝安的寬宏大量，也在神態(tài)上表示得更加清楚。他到臺階上就快步入座，模仿洛陽(yáng)書(shū)生那樣朗誦起嵇康浩浩洪流的詩(shī)篇。桓溫害怕他那種曠達的氣量，便趕快撤走了埋伏的甲士。原先王坦之和謝安名望相等，通過(guò)這件事才分出了高低。
文言文閱讀答案8
課外文言文閱讀【本題滿(mǎn)分8分】
戴 逵
戴逵，字安道，譙郡铚①也。幼有巧慧，聰悟博學(xué)。善鼓琴，工書(shū)畫(huà)。為童兒時(shí)，以白瓦屑、雞卵汁和溲作小碑子，為鄭玄②碑，時(shí)稱(chēng)詞美書(shū)精，器度巧絕。其畫(huà)古人山水極妙。十余歲時(shí)，于瓦棺寺中畫(huà)。王長(cháng)史見(jiàn)之云：“此兒非獨能畫(huà)，終享大名，吾恨不得見(jiàn)其盛時(shí)。”
逵曾就范宣③學(xué)，宣見(jiàn)逵畫(huà)，以為亡用之事，不宜虛勞心思。逵乃與宣畫(huà)《南都賦》。宣觀(guān)畢嗟嘆，甚以為有益，乃亦學(xué)畫(huà)。
逵既巧思，又善鑄佛像及雕刻。曾造無(wú)量壽木像，高丈六，并菩薩。逵以古制樸拙，至于開(kāi)敬④，不足動(dòng)心⑤，乃潛坐帷中，密聽(tīng)眾論。所聽(tīng)褒貶，輒加詳研，積思三年，刻像乃成。
（選自《歷代名畫(huà)記》）
【注釋】①譙、铚：古地名；郡：古代行政區域。②鄭玄：人名。③范宣：人名。④至于開(kāi)敬：到了開(kāi)放敬神的時(shí)候。⑤動(dòng)心：打動(dòng)人心。
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）
①宣見(jiàn)逵畫(huà)，以為亡用之事（ ） ②又善鑄佛像及雕刻（ ）
10.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
①此兒非獨能畫(huà)，終享大名，吾恨不得見(jiàn)其盛時(shí)。
②宣觀(guān)畢嗟嘆，甚以為有益，乃亦學(xué)畫(huà)。
11.通讀全文，說(shuō)說(shuō)戴逵在藝術(shù)上取得成就的.原因。（2分）
答案
9.①通“無(wú)”，沒(méi)有。②擅長(cháng)或善于（共2分，每小題1分，大意正確即可得分，有錯別字該小題不得分）
10.①這小孩子不只能畫(huà)畫(huà)，最終能取得大成就，遺憾的是我不能見(jiàn)到他鼎盛的時(shí)候。②范宣看完贊嘆不已，認為（作畫(huà)）很有好處，于是也學(xué)畫(huà)畫(huà)。（共4分，每小題2分，大意正確即可得相應的分，有兩個(gè)或兩個(gè)以上錯別字該小題不得分）
11.巧慧（聰悟）、博學(xué)（1分）；虛心好學(xué)、精益求精（1分，答出其中任意一條即可得分）（共2分，大意正確即可得分）
文言文閱讀答案9
閱讀下面的文言文，完成16－20題。（19分）
方孝孺，字希直，寧海人。父克勤，洪武中循吏，自有傳。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書(shū)日盈寸，鄉人目為小韓子。長(cháng)從宋濂學(xué)，濂門(mén)下知名士皆出其下。先輩胡翰、蘇伯衡亦自謂弗如。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病，絕糧，家人以告，笑曰：古人三旬九食，貧豈獨我哉！父克勤坐空印事誅，扶喪歸葬，哀動(dòng)行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。
洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：此莊士，當老其才。禮遣還。后為仇家所連，逮至京。太祖見(jiàn)其名，釋之。二十五年，又以薦召至。太祖曰：今非用孝孺時(shí)。除漢中教授，日與諸生講學(xué)不倦。蜀獻王聞其賢，聘為世子師。每見(jiàn)，陳說(shuō)道德。王尊以殊禮，名其讀書(shū)之廬曰正學(xué)。
明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵。孝孺曰：事急矣。遣人許以割地，稽延數日，東南募兵漸集。北軍不長(cháng)舟楫，決戰江上，勝負未可知也。帝遣慶成郡主往燕軍，陳其說(shuō)。燕王不聽(tīng)。帝命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰艦降燕，燕兵遂渡江。時(shí)六月乙卯也。帝憂(yōu)懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，金川門(mén)啟，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣。成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。孝孺曰：成王安在？成祖曰：彼自焚死。孝孺曰：何不立成王之子？成祖曰：國賴(lài)長(cháng)君。孝孺曰：何不立成王之弟？成祖曰：此朕家事。顧左右授筆札，曰：詔天下，非先生草不可。孝孺投筆于地，且哭且罵曰：死即死耳，詔不可草。成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，作絕命詞曰：天降亂離兮孰知其由，奸臣得計兮謀國用猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流，以此殉君兮抑又何求？嗚呼哀哉兮庶不我尤！時(shí)年四十有六。其門(mén)人德慶侯廖永忠之孫鏞與其弟銘，檢遺骸瘞聚寶門(mén)外山上。
孝孺工文章，醇深雄邁。每一篇出，海內爭相傳誦。永樂(lè )中，藏孝孺文者罪至死。門(mén)人王稌潛錄為《侯城集》，故后得行于世。 （選自《明史》，有刪改）
16．對下列各句中加點(diǎn)的字詞解釋不正確的一項是（ ）（3分）
A．鄉人目為小韓子 目：示意
B．父克勤坐空印事誅 坐：由而獲罪
C．此莊士，當老其才 老：用到老
D．嗚呼哀哉兮庶不我尤 尤：怪罪
17．下列各句中加點(diǎn)詞的用法與禮遣還中的禮相同的一項是（ ）（3分）
A．予欲法周公輔成王耳 B.讀書(shū)日盈寸
C．當死社稷 D.成祖頷之
18．下列對原文有關(guān)內容的'理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．方孝孺自幼聰穎，讀書(shū)特別多，被稱(chēng)作小韓愈。
B．宋濂門(mén)下有名的人后來(lái)都向方孝孺學(xué)習，以他為師。
C．因為姚廣孝的求情，成祖也認為方孝孺是著(zhù)名的才子，所以沒(méi)打算殺他。
D．方孝孺的文章很好，但在明朝永樂(lè )年間，他的文章被官方禁止。
19．用斜線(xiàn)/給下面文言文中畫(huà)下劃線(xiàn)的部分斷句。（3分）
士君子處世貴能有益于物耳不徒高談虛論左琴右書(shū)以費人君祿位也國之用材大較不過(guò)六事人性質(zhì)長(cháng)短，豈責具美于六途哉？但當皆曉指趣，能守一職，便無(wú)愧耳。（取材于顏之推《顏氏家訓》）
20．翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（7分）
（1）孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。（3分）
（2）孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。（4分）
參考答案：
16．（3分）參考答案：A、目，看作
17．（3分）參考答案：B都是名作狀。其他都作動(dòng)詞。
18．（3分）參考答案：B．皆出其下，即都不如方孝孺。
19．（3分）士君子處世/貴能有益于物耳/不徒高談虛論/左琴右書(shū)/以費人君祿位也/國之用材/大較不過(guò)六事（每錯一處扣0.5分，扣完3分為止。）
譯文：士人君子立身處世，貴在能做一些有益的事情，不僅僅蚊帳談闊論，左邊擺著(zhù)琴，右邊放著(zhù)書(shū)，虛耗君主賜給他的俸祿職位，國家要用的人才，大約不過(guò)六個(gè)方面只是人的秉性各有短長(cháng)，怎可以強求這六個(gè)方面都做好呢？只要對這些都通曉大意，而做好其中的一個(gè)方面，也就沒(méi)有慚愧的事了。（暑假作業(yè)十八）
20．（1）（3分）參考答案：方孝孺卻輕視文辭寫(xiě)作的技巧，常常把闡明王道、獲得天下太平作為自己的使命。（重點(diǎn)詞：顧，卻；末視，輕視；恒，常常）
（2）（4分）參考答案：方孝孺竭力請求守住京城來(lái)等待救兵，假如事情不成功，就決心為國家而死。（重點(diǎn)詞：即，假如；濟，成功；死，為而死；社稷，國家）
文言文閱讀答案10
竊糟
劉基
客有好佛者，每與人論道理①，必以其說(shuō)駕②之，欣欣然自以為有獨得焉。郁離子③謂之日：“昔者魯人不能為酒唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方④弗得。有仕⑤于中山者，主酒家，取其糟粕以魯酒漬之，謂人日：‘中山之酒也。’魯人飲之，皆以為中山之酒也。一日，酒家之主者來(lái)，聞?dòng)芯疲鞫嬛露υ唬骸怯嘀闫梢病！褡右苑鹂溆瑁梢玻豢终娣鹬ψ痈`其糟也。”（選自《郁離子》）
【注】①道理：這里指宋元道學(xué)、理學(xué)。②駕：駕馭、統攝。③郁離子：原為劉基所著(zhù)的書(shū)名，這里借為作者自稱(chēng)。④方：酒方。⑤仕：做官。
1．用“／”給下面的文字斷句。（斷3處）
昔 者 魯 人 不 能 為 酒 唯 中 山 之 人 善 釀 千 日 之 酒 魯 人 求 其 方 弗 得。
2．下列句中加粗字的解釋不正確的一項是（ ）
A．主酒家（主持，掌管）
B．以魯酒漬之（浸泡）
C．索而飲之（索取）
D．今子以佛夸予（夸獎）
3．翻譯句子。
欣欣然自以為有獨得焉。
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4．本文諷刺了怎樣一類(lèi)人？
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參考答案：
1．昔者魯人不能為酒／唯中山之人善釀千日之酒／魯人求其方／弗得。
2．D
3．得意洋洋認為自己有十分獨到的'見(jiàn)解。
4．諷刺了那些以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處炫耀的人。（意對即可）
文言文閱讀答案11
文言文，完成4~7題。
婁機，字彥發(fā)，嘉興人。乾道二年進(jìn)士，授鹽官尉。丁母憂(yōu)，服除，調含山主簿。郡委治銅城圩八十有四，役夫三千有奇，設廬以處之，器用材植，一出于官，民樂(lè )勸趨，兩旬告畢。改知西安縣，巨室買(mǎi)地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價(jià)。機曰：“設得金，將誰(shuí)歸？”遷宗正寺主簿，請寬恤淮、浙被旱州縣。時(shí)皇太子始就外傅，遴選學(xué)官，以機兼資善堂小學(xué)教授。機日陳正言正道，又以累朝事親、修身、治國、愛(ài)民四事，手書(shū)以獻，太子置之坐右，朝夕觀(guān)省。隨事開(kāi)明，多所裨益。都城大火，機應詔上封事，力言朝臣務(wù)為奉承，不能出己見(jiàn)以裨國論；外臣不稱(chēng)職，至苛刻以困民財；將帥偏裨務(wù)為交結，而不知訓閱以強軍律。時(shí)年七十，丐閑，不許。遷右正言兼侍講，首論廣蓄人才，乞詔侍從、臺諫、學(xué)士、待制、三牙管軍各舉將帥邊郡一二人，召問(wèn)甄拔，優(yōu)養以備緩急。召為吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，權臣以私意橫生，敗國殄民，今當行以至公。”又言：“兩淮招集敢勇，不難于招而難于處。若非繩以紀律，課其 勤惰，必為后害。”仍請檢校權臣、內侍等沒(méi)入家貲，專(zhuān)為養兵之助。遷禮部尚書(shū)兼給事中，進(jìn)參知政事。當干戈甫定，信使往來(lái)之始，瘡痍方深，敝蠹紛然，機彌縫裨贊甚多。嘉定二年八月，行皇太子冊命，機攝中書(shū)令讀冊。數上章告老，帝不許，皇太子遣官屬勉留之。卒，贈金紫光祿大夫，加贈特進(jìn)。機初登第其父壽戒之曰得官誠可喜然為官正自未易爾機撫其弟棟卒為善士。居鄉以誠接物，是非枉直判于語(yǔ)下，不為后言，人憚而服之。稱(chēng)獎人才，不遺寸長(cháng)，訪(fǎng)問(wèn)賢能，疏列姓名及其可用之實(shí)，以備采取，其所薦進(jìn)，亦不欲人之知也。機深于書(shū)學(xué)，尺牘人多藏云。
（選自《宋史·婁機傳》）
4．下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句， 正確的一項是（ ）（3分）
A．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟卒/為善士
B．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟/棟卒為善士
C．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士
D．機初 登/第其父壽戒之曰得官/誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士
5．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“乾道”為年號，漢代武帝繼位后始有年號，始創(chuàng )年號為元狩，追稱(chēng)“元狩”以前年號為“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。
B．“進(jìn)士”，通過(guò)殿試者稱(chēng)為進(jìn)士，進(jìn)士一甲稱(chēng)“進(jìn)士及第”，二甲稱(chēng)“進(jìn)士出身”，三甲稱(chēng)“同進(jìn)士出身”。
C．“教授”是我國古代的學(xué)官名稱(chēng)，宋代除宗學(xué)、醫學(xué)、武學(xué)等置教授傳授學(xué)業(yè)外，各路的州、縣均置教授。
D．“丐閑”文中是指請求辭官歸家，類(lèi)似的提法還有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出來(lái)做官。
6．下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確 的一項是（ ）（3分）
A．婁機為政有方，體恤民情。他治理銅城堤岸時(shí)，為民工置建房屋，提供工具，升為宗正寺主簿，還請求朝廷恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。
B．婁機為人正直，關(guān)心國事。做皇太子老師時(shí)，向皇太子陳說(shuō)正直道理，并上密奏章陳述將帥專(zhuān)權，對軍紀的管理松懈，不訓練檢閱軍隊。
C．婁機重視人才，富有遠見(jiàn)。他提出廣泛儲備人才，請求下詔從侍從、臺諫、學(xué)士等分別選拔可擔任邊州將帥的一二人，以行危急之事。
D．婁機為人誠懇，做事嚴謹。對是非曲直，他當面判斷，事后從不再說(shuō)；贊人全面，不遺漏特長(cháng)；造訪(fǎng)賢能者，列出其可任用的事實(shí)，以供選拔之用。
7．把文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
①改知西安縣，巨室買(mǎi)地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價(jià)。（5分）
②若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。（ 5分）
參考答案：
4.【答案】C
【解析】
試題分析：本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞（發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、時(shí)間詞等），借助句式，借助修辭（對偶、排比、頂針、反復等），借助對話(huà)詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等。該句可以從“主語(yǔ)”入手——“其父”。從語(yǔ)法、虛詞、句式、文言知識等判斷。
【考點(diǎn)定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B
【技巧點(diǎn)撥】本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感。有了一定的語(yǔ)感，讀到該停頓之處，就會(huì )自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應把握準語(yǔ)意，根據語(yǔ)法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語(yǔ)句大意，只有明白了大意才能對語(yǔ)句進(jìn)行斷句。
5.【答案】D
【考點(diǎn)定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B
【技巧點(diǎn)撥】本題考查對淺易文言文斷句的`能力。文言文斷句、標點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感。有了一定的語(yǔ)感，讀到該停頓之處，就會(huì )自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應把握準語(yǔ)意，根據語(yǔ)法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語(yǔ)句大意，只有明白了大意才能對語(yǔ)句進(jìn)行斷句。
6.【答案】B
【解析】
試題分析：解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。B“將帥專(zhuān)權”有誤，應是“將帥和手下的偏將副將結黨，不知訓練檢閱軍隊加強軍紀”。
【考點(diǎn)定位】歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。比如本題的B項，考生就應到文中找到相關(guān)內容，然后再與選項進(jìn)行比較，即可發(fā)現，說(shuō)法錯誤。
7.【答案】①改任西安縣知縣，有大戶(hù)人家買(mǎi)地作墳場(chǎng)，掘開(kāi)地碰到石頭，又要索回原價(jià)。（ “巨室”、“發(fā)”、“元”各1分；句意“知西安縣”“買(mǎi)地為塋域”各1分）
②如果不用紀律來(lái)約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會(huì )成為后患。（“繩”、“課”、介詞結構后置，各1分；句意“其勤惰”“必為后害”各1分）
文言文閱讀答案12
文言文閱讀。
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”時(shí)曰：“小惠未編，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” 公與之乘，戰于長(cháng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jì)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問(wèn)其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其、旗靡，故逐之。”
【乙】夏后伯啟與有扈①戰于甘澤而不勝。六卿請復之，夏后伯啟曰：“不可。吾地不淺②，吾民不寡，戰而不勝，是吾德薄而教③不善也。”于是乎處不重席食不貳味琴瑟不張④，鐘鼓不修⑤，子女不飭⑥，親親長(cháng)長(cháng)，尊賢使能。期年而有扈氏服。 故欲勝人者，必先自勝；欲論人者，必先自論；欲知人者，必先自知。
【注釋】①夏后伯啟與有扈：古代的人名。②淺：狹、窄小。③教：教化。④張：樂(lè )器上弦。⑤修：設置。⑥飭：謹慎、恭敬。
1．解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的意思。
（1）肉食者鄙，未能遠謀。 鄙：________________
（2）期年而有扈氏服 期年：________________
2．翻譯下列句子。
（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。
__________________________________________________________________________
（2）故欲勝人者，必先自勝。
__________________________________________________________________________
3．結合甲、乙兩文內容，說(shuō)說(shuō)作戰要想取得勝利需要做到哪些？
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參考答案：
1．（1）目光短淺。
（2）滿(mǎn)一年。
2．（1）第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣完全耗盡。
（2）所以想要戰勝別人，就一定要先戰勝自己。
3．①政治上取信于民；
②軍事上抓住戰機，知己知彼；
③想要戰勝別人，首先要戰勝自己。
文言文閱讀答案13
閱讀下面文章，回答后面的問(wèn)題。
童趣
沈復
①余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)
（1）項為之強 強：_________________
（2）神游其中，怡然自得 怡然：_________________
2．下列選項中加粗的詞語(yǔ)意思完全相同的一項是（ ）
A．驅之別院下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧
B．為人謀而不忠乎 項為之強
C．故時(shí)有物外之趣 故又名“鬼市”云
D．使之沖煙而飛鳴 而樓上人往來(lái)屑屑
3．用現代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句
（1）又留蚊于素帳中。
翻譯：___________________________
（2）一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
翻譯：___________________________
4．作者兒時(shí)“時(shí)有物外之趣”的原因是什么？（請用原文回答）
_________________________________
5．選文描寫(xiě)了童年時(shí)期的'哪三件趣事？（每件趣事用四字概括）
_________________________________
參考答案：
1．（1）通“僵”，僵硬
（2）安適、愉快的樣子
2．C
3．（1）又在白色帳子里留幾只蚊子。
（2）一天，我看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草里爭斗。
4．能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理
5．觀(guān)蚊成鶴，神游山林，鞭驅蛤蟆 （意思對即可）
文言文閱讀答案14
大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡。道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也? ”密曰：“暮夜無(wú)知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知!”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(cháng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱(chēng)為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎! ”
(選自《后漢書(shū)·楊震列傳》)
【小題1】解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)舉茂才( )
(2)道經(jīng)昌邑( )
(3)故人知君( )
(4)后轉涿郡太守( )
【小題2】下列節奏劃分正確的'一項是( )(2分)
A．大將軍／鄧騭聞其賢／而辟
B．大將軍鄧騭／聞其／賢而辟之
C．大將軍鄧騭／聞其賢／而辟之
D．大將軍／鄧騭聞／其賢而辟之
【小題3】根據內容填空。(2分)
(1)“大將軍鄧騭聞其賢而辟之”中的“其”是指
(2)“以此遺之”中的“此”是指
【小題4】將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成白話(huà)文。(2分)
故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。
答：
【小題5】請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中敘述的兩個(gè)故事。(4分)
答：
【小題6】縱觀(guān)全文，我們可以看出楊震是個(gè)怎樣的人?(2分)
答：
答案
【小題1】(1)推舉，選拔(2)取道(3)了解(4)調動(dòng)
【小題2】C
【小題3】(1)楊震(2)“清白吏子孫”(“清白吏子孫”的美名)
【小題4】他(楊震)過(guò)去在荊州曾舉薦的秀才王密擔任昌邑縣令，前來(lái)拜見(jiàn)他，到了夜里，(王密)懷里揣著(zhù)十斤金子來(lái)送給楊震。
【小題5】(1)楊震拒金(賄)。 (2)楊震拒絕“為開(kāi)產(chǎn)業(yè)”。
【小題6】賢明，剛直，清廉。
文言文閱讀答案15
蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。嘉佑二年，試禮部，主司歐陽(yáng)修驚喜，殿試中乙科，后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創(chuàng )行新法，軾上書(shū)論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴(lài)以安。徙知密州。司農行手實(shí)法，不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。
元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書(shū)舍人。三年權知禮部貢舉會(huì )大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見(jiàn)容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì )，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢(qián)糧待之。徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀(guān)，復朝奉郎，軾自元祐以來(lái)，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書(shū)而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。
（節選自《宋史蘇軾傳》）
10.下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（）
A.三年/權知禮部貢舉/會(huì )大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
B.三年/權知禮部貢舉/會(huì )大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
C.三年/權知禮部貢舉/會(huì )大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
D.三年/權知禮部貢舉/會(huì )大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
11.下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（）
A.主司既可指主管某項事務(wù)的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。
B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。
C.司農是官名，又稱(chēng)為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關(guān)事務(wù)。
D.當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。
12.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A.蘇軾自幼聰穎，深受時(shí)賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說(shuō)出要點(diǎn)。歐陽(yáng)修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開(kāi)此人讓他出人頭地。
B.蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時(shí)王安石創(chuàng )行新法，他上書(shū)論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。
C.蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時(shí)又集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。
D.蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書(shū)而誦之，最終成為一代文宗。
13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。
（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。
【答案】10.A11.B12.C
13.（1）又減價(jià)出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著(zhù)醫生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱(chēng)雄百代，自從有文章以來(lái)，也屬少有。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結構上的對稱(chēng)，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。
句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說(shuō)話(huà)。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場(chǎng)的.宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個(gè)別辭語(yǔ)，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。
其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開(kāi)，且“噤未能言”的主語(yǔ)也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語(yǔ)是“巡鋪內侍”，中間不能斷開(kāi)，更不能將其斷到上句，排除D項。
故選A。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力，此類(lèi)文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號、謚號、廟號、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內容，答題時(shí)還要注意結合語(yǔ)境的含義作答。
B項，“由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創(chuàng )的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱(chēng)御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。
故選B。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語(yǔ)句翻譯錯誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問(wèn)題。
C項，“同時(shí)又集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢(qián)糧待之”。可見(jiàn)“同時(shí)”表述錯誤，“集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病”應當是第二年春天的事。
故選C。
【13題詳解】
本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時(shí)訓練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）減糶，減價(jià)出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱(chēng)雄；鮮，少。
參考譯文：
蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時(shí)，母親程氏親自教授蘇軾讀書(shū)。聽(tīng)到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。嘉祐二年(1057)，參加禮部的科舉考試，主考官歐陽(yáng)修見(jiàn)到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來(lái)蘇軾攜書(shū)信拜見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對梅堯臣說(shuō)：“我要避開(kāi)他，好讓他出人頭地。”蘇洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。蘇軾服喪期滿(mǎn)，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創(chuàng )立施行新法，蘇軾上書(shū)評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，百姓們因此生活安定。調任密州。司農下令實(shí)施新法，不按時(shí)施行的人按違反國家制度判罪。蘇軾對提舉官說(shuō)：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰(shuí)敢不聽(tīng)從？如今命令出自司農，這是擅自制定律法。”提舉官害怕地說(shuō)：“請您先不要追究這件事。”不久，朝廷知道這個(gè)法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。
元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就賜給他銀印紅綬，升遷為中書(shū)舍人。元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說(shuō)話(huà)。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場(chǎng)的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個(gè)別辭語(yǔ)，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話(huà)，被當權的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來(lái)救濟饑餓的人。第二年春天，又減價(jià)出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著(zhù)醫生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說(shuō)：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些。”于是收集多余的錢(qián)二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場(chǎng)所，漸漸積貯錢(qián)糧來(lái)防備疫病。徽宗即位，又經(jīng)歷三次大赦，于是提舉玉局觀(guān)，恢復朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來(lái)，從未因每年考核政績(jì)請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從父親蘇洵學(xué)習寫(xiě)文章，從來(lái)得之于天資。(蘇軾)曾經(jīng)自己說(shuō)：“寫(xiě)文章如同行云流水，本來(lái)就沒(méi)有一定的格式，僅是常要在該說(shuō)的地方就說(shuō)，該停的地方就停。”即使是嬉笑怒罵的話(huà)，都可以寫(xiě)成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛，稱(chēng)雄百代，自從有文章以來(lái)，也屬少有。
文言文閱讀答案16
甲 文
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
乙 文
晏子為齊相，出。其御①之妻從門(mén)間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問(wèn)其故。妻曰：“晏子長(cháng)不滿(mǎn)六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀(guān)其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(cháng)八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。” 其后夫自損抑⑦。晏子怪而問(wèn)之，御以實(shí)對⑧。晏子薦以為大夫。
注釋?zhuān)孩儆厚R夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車(chē)。 ③去：離開(kāi)，這里指離婚。 ④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。
1．解釋下列短語(yǔ)。（任選4個(gè)作答）
（1）簡(jiǎn)拔：
（2）裨補闕漏：
（3）優(yōu)劣得所：
（4）意氣揚揚：
（5）名顯諸侯：
2．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。
（1）將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。
（2）今者妾觀(guān)其出，志念深矣，常有以自下者。
3．選出理解和分析有誤的一項
[ ]
A．甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫(xiě)法，思路嚴密；直截了當，讓人容易接受。
B．乙文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)明道理，說(shuō)服力強。
C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的`是表達感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。
D．乙文非常細膩地敘述了一個(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。
4．諸葛亮和晏子都是古代名相，結合選段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們選用人才的標準有何不同。
參考答案：
1．（1）選拔；（2）彌補缺點(diǎn)和疏漏之處；（3）才能高的低的都得到合理的安排；（4）趾高氣揚，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（5）在諸侯各國都有很大的名聲。
2．（1）將軍向寵，性格品行善良公正，全面了解軍事方面的事情。
（2）今天我看他出門(mén)，雖然志向遠大，深謀遠慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。
3．D
4．諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠、細心、能干、公正，久經(jīng)鍛煉和考驗。晏子的標準則是：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見(jiàn)，并及時(shí)加以改正。 （答案意思對即可）
文言文閱讀答案17
閱讀兩則“賞荷”有關(guān)的文言文，完成問(wèn)題。
【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
【乙】余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀(guān)荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天睛，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。
1．解釋下面句中的加粗詞語(yǔ)。
（1）可遠觀(guān)而不可褻玩焉（ ）
（2）余以為妙絕（ ）
2．《古漢語(yǔ)詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語(yǔ)境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項（ ）
A．讀xiān，活魚(yú)。
B．讀xiān，新鮮。
C．讀xiān，鮮艷。
D．讀xiǎn，少。
3．根據語(yǔ)意，下列語(yǔ)句停頓正確的一項是（ ）
A．晉陶淵明獨／愛(ài)菊
B．世人／盛愛(ài)牡丹
C．荷花為雨／所洗
D．余憶年／少時(shí)
4．將下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）蓮之愛(ài)，同予者何人？
__________________________________________
（2）一日，偕數友，觀(guān)荷于湖邊亭中。
__________________________________________
5．讀文賞荷。
（1）賞荷，可觀(guān)其形美。【乙】段描繪雨中荷花的'語(yǔ)句是“__________”，描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“__________”。（用原文填空）
（2）賞荷，可品其神美。【甲】段稱(chēng)蓮為“花之君子”，【乙】段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭？請聯(lián)系文段內容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
__________________________________________
參考答案：
1．（1）親近而不莊重（2）美妙到了極點(diǎn)（或：奇妙到了極點(diǎn)；奇妙極了）
2．D
3．B
4．（1）對于蓮的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？（或：像我一樣愛(ài)蓮的，還有誰(shuí)呢）
（2）一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀(guān)賞荷花。
5．（1）荷花盡作飄搖之態(tài) 鮮妍明媚，裊娜多姿
（2）示例一：我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗世浮沉的品質(zhì)是相通的。
示例二：我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點(diǎn)，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的。
示例三：我喜歡稱(chēng)荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過(guò)的荷花，鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人。
文言文閱讀答案18
深慮論
[明]方孝孺
慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周歟？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。
當秦之世，而滅諸侯，一天下。而其心以為用之亡在乎諸侯之強耳，變封建而為郡縣。方以為兵革可不復用，天子之住可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無(wú)變，而七國萌篡弒之謀。武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無(wú)事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備。而其亡也，皆出于所備之外。
唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見(jiàn)五代方鎮之足以制其君，盡釋其兵權，使力弱而易制，而不知子孫卒困于夷狄。此其人皆有出人之智、蓋世之才，其于治亂存亡之幾，思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼，終至亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。良醫之子，多死于病}良巫之子，多死于鬼。豈工于活人，而拙于謀子也哉？乃工于謀人，而拙于謀天也。
古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能用，非法術(shù)乏所能制，不敢肆其私謀詭計，而唯積至誠，用大德以結乎天心；使矢眷其德，若慈母乏保赤子而不惡釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之。此慮之遠者也。夫茍不能自結于天，而欲以區區之智籠絡(luò )當世之務(wù)，而必后世之無(wú)危亡，此理之所必無(wú)者，而豈天道哉！
4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（3分） （ ）
A禍常發(fā)于所忽之中 忽：疏忽
B．漢懲秦之孤立 懲：懲罰
C．思之詳而備之審矣 審：周密
D．豈工于活人 工：善于
5．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（3分） （ ）
A．九常圖其所難而忽其所易 而卒亡秦之社稷
B．其心以為周之亡在乎諸侯之強 變封建而為郡縣
C．足以制其君 盡釋其兵權
D．天卒不忍遽亡之 此慮之遠者也
6．下列對原文的理解與分析，不正確的一項是（3分） （ ）
A．作者認為災禍常常在疏忽之際發(fā)生，變亂常常在不值得疑慮的事上突起。
B．作者認為大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應出現的情況，如超出智力所達到的范圍，那就是上天的安排了。
C．作者認為智力謀劃的只能是人事方面的因素，卻無(wú)法預測天道的安排。
D．作者認為僅憑個(gè)人的智謀來(lái)包攬天下的事務(wù)，可能會(huì )使國家陷入危亡。
7．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）。
（1）慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。（3分）
譯文
（2）蓋智可以謀人，而不可以謀天。（3分）
譯文：
（3）古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術(shù)之所能制，不敢肆其私謀詭計，而唯積至誠，用大德以結乎天心。（4分）
參考答案：
4．B【解析】懲：借鑒。
5．C【解析】C．他們的。A.卻；于是。B．認為；成為。D．代詞，他們；結構助詞，取消句子獨立性。
6．D【解析】“可能會(huì )……”理解有誤，不是可能，而是一定，注意原文中的兩個(gè)“必”字。作者認為僅憑個(gè)人智慧要想使國家一定不會(huì )危亡，道理上也是一定講不過(guò)去的。
7．（1）籌劃國家大事的人，常注重艱難危險的`一面，而忽略平常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì )出現的可怕事件，而遺漏不值得疑慮的事件。（2）大凡智力謀劃的只是人事的因素，卻無(wú)法預測天道的安排。（3）古代的圣人，知道國家將來(lái)的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是法術(shù)能控制的，不敢濫用陰謀詭計，因而只是積累真誠，用大德來(lái)感動(dòng)天心。
【參考譯文】
籌劃國家大事的人，常注重艱難危險的一面，而忽略平常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì )出現的可怕事件，而遺漏不值得疑慮的事件。然而，災禍常常在疏忽之際發(fā)生，變亂常常在不值得疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應出現的情況，而超出智力所能達到的范圍，那是天道的安排呀！
秦始皇剿滅諸侯，統一天下后，認為周朝的滅亡在于諸侯的強大，于是改封建制為郡縣制。滿(mǎn)以為這樣一來(lái)就會(huì )根除戰爭動(dòng)亂，天子的尊位可以代代安享，卻不知漢高祖在鄉野間崛起，最終顛覆了秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無(wú)輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自以為憑著(zhù)同胞骨肉的親情，可以共輔江山，不生變亂，然而吳王劉濞等七國還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無(wú)事了，沒(méi)想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒了西漢（哀、平）的教訓，曹魏借鑒了系漢的教訓，西晉借鑒了曹魏的教訓，各自借鑒其前代的教訓而進(jìn)行防備。可他們滅亡的根由，都在防備的范圍之外。
唐太宗聽(tīng)傳言說(shuō)：將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，便將可疑之人找出來(lái)統統殺掉。可武則天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒(méi)想到她。宋太祖看到五代的節度可以制伏他們的君王，便收回他們的兵權，使其力量削弱，容易對付，哪料想子孫后代競在敵國的困擾下逐步衰亡。這些人都有著(zhù)超人的智慧，蓋世的才華，對國家亂亡的誘因，他們可謂考慮得細致，防范得周密了，然而，思慮的重心在這邊，災禍卻在那邊產(chǎn)生，最終免不了滅亡，為什么呢？大凡智力謀劃的只是人事的因素，卻無(wú)法預測天道的安排。良醫的兒子難免會(huì )病死，良巫的兒子難免死于神鬼，難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀利天道啊！
古代的圣人，知道國家將來(lái)的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是法術(shù)能控制的，不敢濫用陰謀詭計，因而只是積累真誠，用大德來(lái)感動(dòng)天心；使上天顧念他（對百姓）的恩德，像慈母保護初生嬰兒那樣不忍心舍棄。盡管他的子孫有愚笨不賢良足以使國家滅亡的，而上天卻不忍心迅速滅其家國，這才是思慮得深遠呀！假如不能用大德贏(yíng)得天心，僅憑著(zhù)微不足道的智謀，包攬天下的事務(wù)，想使國家沒(méi)有危亡，這從道理上是一定講不過(guò)去的，難道天意會(huì )如此安排嗎？
文言文閱讀答案19
京中有善口技者，會(huì )賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備，滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
小題1:給加點(diǎn)詞解釋?zhuān)?/p>
京中有善口技者（ ） 但聞屏障中撫尺一下（ ）婦撫兒乳（ ）
小題2:用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
小題3:不能體現表演者技藝高超的一項是（ ） A．表演者使用的道具很少。B．觀(guān)眾的`孩子被嚇得大哭。
C．表演者模仿各種聲音惟妙惟肖。D．觀(guān)眾聽(tīng)得入迷，默默贊嘆．
參考答案：
小題1:擅長(cháng)，善于； 只； 喂奶。
小題2:全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有敢大聲喧嘩的人。
小題3:B
小題1:
試題分析：對于文言文中的實(shí)詞，平時(shí)要注意積累，加強記憶，還要學(xué)會(huì )結合句子意思理解實(shí)詞用法，對于此題，注意“乳”在這里是名詞用作動(dòng)詞，喂奶的意思。
小題2:
試題分析：文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對； 所謂意譯，則是根據語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
小題3:
試題分析：文中沒(méi)有寫(xiě)“觀(guān)眾的孩子被嚇得大哭”這個(gè)內容，因此應選B．
文言文閱讀答案20
閱讀文言文，回答問(wèn)題。（13分）
建中靖國元年，坡自儋北①歸，居陽(yáng)羨。陽(yáng)羨士人邵民瞻，從學(xué)于坡。坡亦喜其人。
邵為坡買(mǎi)一宅，坡傾囊僅能償之，后擇吉日入新第。夜與邵步月，偶至村落，聞婦人哭聲極哀。坡聽(tīng)之，曰：異哉，何其悲也！豈有大難割之愛(ài)，觸于其心歟？吾將問(wèn)之。遂推扉而入，則一老嫗，見(jiàn)坡，泣自若。坡問(wèn)其故，嫗曰：吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至于我。而吾子不肖，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來(lái)此，百年舊居，一旦訣別，寧不痛心！此吾所以泣也。坡亦為之愴然。問(wèn)其故居所在，則坡傾囊所得者也。坡因再三慰撫，徐謂之曰：嫗之故居乃吾所售也不必深悲，今當以是屋還嫗。即命取屋券②，對嫗焚之。呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索其直。
坡自是遂回毗陵③，不復買(mǎi)宅，而借塘橋孫氏居暫憩焉。
（選自《梁溪漫志》④）
【注】：①儋北：地名，在海南省。②屋券：房契。③毗陵：地名，現常州一帶。④《梁溪漫志》：宋代學(xué)者費袞所著(zhù)。全書(shū)共有一百六十余篇，內容記述了宋代政事典章，考證史傳，評論詩(shī)文，間及名人傳聞軼事。
10．給文中畫(huà)線(xiàn)句子劃分節奏。（劃兩處）（2分）
嫗 之 故 居 乃 吾 所 售 也 不 必 深 悲
11．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一組是（ ）（2分）
A．居陽(yáng)羨 以其境過(guò)清，不可久居
B．坡問(wèn)其故 兩狼之并驅如故
C．（坡）徐謂之曰 徐噴以煙
D．竟不索其直 豈直五百里哉
12．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）百年舊居，一旦訣別，寧不痛心！
（2）即命取屋券，對嫗焚之。
13．根據選文回答。（5分）
（1）給這個(gè)短文加一個(gè)標題： （1分）
（2）短文中的坡指 ，短文表現了他什么品質(zhì) （2分）
（3）短文的結尾交待了坡不復買(mǎi)宅，借居暫憩，由此你會(huì )聯(lián)想到杜甫的詩(shī)句 ， 。（2分）
參考答案：
10．（2分）嫗之故居/ 乃吾所售也/ 不必深悲
11.（2分）C
12.（4分）（1）上百年的'老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？
（2）于是讓人取來(lái)房契，當著(zhù)老婦人的面（把房契）燒了。
13.（5分）（1）蘇東坡焚房契（東坡還宅）（（2）；蘇軾。豁達大度，為人慷慨，懂得理解同情他人。（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（或者：何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！）
譯文：
建中靖國元年，蘇軾從儋州（今海南儋州）回來(lái)，居住在陽(yáng)羨（今江蘇宜興）。士人邵民瞻（人名），從東坡那里學(xué)習。東坡也喜歡這個(gè)人。
邵民瞻為他買(mǎi)了一座房子，東坡掏光所有積蓄，也只能勉強應付而已。后來(lái)（蘇軾）選了一個(gè)好日子搬入新居。有一次，與邵民瞻月下散步，偶然到達一個(gè)村落，聽(tīng)到有（一個(gè)）婦人哭得很哀傷，東坡聽(tīng)后說(shuō)：奇怪了，這婦人為什么哭得那么悲傷呢？難道有甚么非常難以割舍的事令她這么傷心嗎？我要問(wèn)一問(wèn)她。于是推門(mén)進(jìn)去，一個(gè)老婦人見(jiàn)到東坡，依然自顧自哭泣。東坡問(wèn)她（哭泣的）原因，老婦人說(shuō)：我有一間房子，已家傳百年，但是我兒子沒(méi)出息，（把它）賣(mài)給別人了。我今天搬到這里，上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？這就是我痛哭的原因。 （于是東坡）問(wèn)她原來(lái)的房子在什么地方，竟然是東坡買(mǎi)的那座房子。東坡再三地安慰她，說(shuō)：你的老房子是我買(mǎi)的，不要太過(guò)悲傷，現在我就把它還給你。于是讓人取來(lái)房契，當著(zhù)老婦人的面（把房契）燒了，（并且）叫老婦人的兒子過(guò)來(lái)，命令他第二天把母親接回老房子，最終也沒(méi)有索要（買(mǎi)房子的）錢(qián)。
東坡從此就回到常州去了，不再購置宅院，而是借塘橋孫家的居所暫時(shí)做休憩之用。
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