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《木笛》閱讀答案
閱讀下文，回答問(wèn)題。
木笛
南京樂(lè )團招考民族樂(lè )器演奏員，其中招收一名木笛手。
應試者人頭___(cuán)動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級樂(lè )團，它的指揮是丹麥音樂(lè )大師，這位卡拉揚的朋友長(cháng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè )樂(lè )團。
招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè )器只留兩名樂(lè )手，兩名再砍一半;二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(cháng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著(zhù)一列主考官。主考席的正中，就是那位聲明遠播的丹麥音樂(lè )大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量著(zhù)雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)——在以下兩首樂(lè )曲中任選一首以表現歡樂(lè )：
1.貝多芬的《歡樂(lè )頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：
“___________”
這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么?”
朱丹說(shuō)：“因為今天我不能演奏歡樂(lè )曲。”
大師問(wèn)：“為什么?”
朱丹說(shuō)：“因為今天是12月13日。”
大師問(wèn)：“12月13日是什么日子?”
朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”
朱丹答：“沒(méi)有忘記。”
大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應當懂得珍惜。”
朱丹說(shuō)：“請原諒——”
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現在可以回去了。”
聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著(zhù)淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)須目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初(zhàn)___,像彩墨在宣紙上的無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子;他們高矮不一，衣著(zhù)不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著(zhù)一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一枝紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著(zhù)笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們在傾聽(tīng)，他們懂得，對于心語(yǔ)只能報以?xún)A聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè )大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè )團正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么?”
大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：“b為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的民族精神。”
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著(zhù)木笛。
1.給加點(diǎn)的字注音，根據注音寫(xiě)出漢字。
⑴緘( )默 ⑵擎( ) ⑶人頭(cuán)___動(dòng) ⑷蓓蕾初(zhàn)___
2.結合語(yǔ)境，將文章中畫(huà)線(xiàn)處空缺的話(huà)寫(xiě)在下面。
3.文章中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么?
4.文章中對“雪”的描寫(xiě)有什么作用?
5.文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?
6.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人?請簡(jiǎn)要概括。
7.文章b處畫(huà)線(xiàn)句子在文章中起什么作用?
8.假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時(shí)情境中，會(huì )有什么感受?請寫(xiě)在下面。
參考答案：
八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請原諒，能換一組曲目嗎? 3.表現朱丹對民族音樂(lè )的摯愛(ài)。 4.①渲染氣氛 ②烘托人物 5.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。 6.朱丹是一個(gè)具有出色的音樂(lè )才華，又有崇高民族精神的人。 7.揭示文章中心，深化文章主題。
19、文章中對“雪”的描寫(xiě)有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
20、小說(shuō)中的朱丹具有什么樣的特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
21、文中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，有何用意?(4分)
22、你認為大師說(shuō)的“一種人正在流失的民族精神”中的“民族精神”具體指什么?作者塑造的這群孩子是否多余?談?wù)勀愕恼J識。(6分)
參考答案：
19、①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。
②推動(dòng)情節的發(fā)展，為刻畫(huà)人物(少年兒童、朱丹)作鋪墊。
③表現人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈 的潔白無(wú)瑕。(寫(xiě)對兩條得滿(mǎn)分)
20、(1)朱丹是一位具有出色音樂(lè )才華的人。這主要表現在：他是兩位參加決賽的選手之一;紀念碑前的吹奏表現出他出色的音樂(lè )才華，大師的高度稱(chēng)贊和最終被樂(lè )團錄取也證明了這一點(diǎn)。(2分)
(2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。這主要表現在：寧可落選也不愿在南京大屠殺紀念日吹奏歡樂(lè )曲;到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛曲。(2分)
21、第一次寫(xiě)他小心謹慎地取出木笛是說(shuō)明他很重視這次考試，與后來(lái)選擇放棄形成對比，更能突出他的民族精神;第二次是突出朱丹面對死難者紀念碑很莊重，體現他的悲傷之情。(每點(diǎn)2分)
22、①這種精神指愛(ài)國、不忘國恥、堅持操守等。(2分)②不多余(1分)。孩子是希望，是未來(lái)，孩子哀悼亡靈的方陣又是自發(fā)出現的，這體現了民族精神的傳承，孩子們在雪地里哀悼亡靈、聆聽(tīng)笛聲的行為也體現了一種堅忍的精神，這些都深化豐富了這一民族精神的內涵。(3分)
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