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表哥駕到閱讀答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的表哥駕到閱讀答案，歡迎大家分享。
我真想掌握一句呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ)，假如現在念上一句，來(lái)一場(chǎng)特大風(fēng)暴，表哥一行就得改變來(lái)這兒做客的計劃。【①開(kāi)頭設置懸念，迫使讀者尋根究底。】
可惜，艷陽(yáng)高照。
媽正激動(dòng)地忙著(zhù)殺雞煎魚(yú)煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理發(fā)，快換衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懶洋洋地應付著(zhù)。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個(gè)乖乖兔。媽卻為此滿(mǎn)意，她說(shuō)：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點(diǎn)。”
她每次在夸獎表哥時(shí)，總是帶點(diǎn)嫌棄我的口吻。有什么辦法!表哥雖然我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可早從媽那兒知道他是個(gè)世界少有的人。他只比我大一個(gè)月，可優(yōu)點(diǎn)大大小小合起來(lái)至少有一百條。什么孝順、整潔、聰明，會(huì )彈鋼琴，參加過(guò)模型小組，打電腦快如飛，寫(xiě)作文得過(guò)獎，等等等等，包括吃飯很文雅，呷xiā湯沒(méi)聲音……總之，媽出差去過(guò)表哥家，回來(lái)后就細說(shuō)表哥的優(yōu)點(diǎn)，如數家珍。
與那樣的表哥見(jiàn)面，讓人提心吊膽。
下午五點(diǎn)，表哥一行駕到。
表哥果然相貌堂堂，他一見(jiàn)面就向我問(wèn)好：“Good afternoon.”
媽欣喜地推推我：“用英文回答呀，聽(tīng)見(jiàn)表哥的話(huà)了嗎?他英語(yǔ)很標準!”
其實(shí)在班里我也是個(gè)英語(yǔ)尖子，甩幾句不成問(wèn)題，可萬(wàn)一對方再滔滔不絕地出來(lái)長(cháng)篇英語(yǔ)怎么辦，所以我果斷地對媽說(shuō)：“又不是舉行英語(yǔ)比賽!”然后對表哥說(shuō)：“你好!”
表哥的媽媽?zhuān)业拇笠膛呐奈业募纭?/p>
媽恨鐵不成鋼地白了我一眼。【②細節描寫(xiě)，表現媽媽對我用中文跟表哥對話(huà)心懷不滿(mǎn)。】真掃興。我回小房間做飛機模型去了。心里想著(zhù)，有這樣高檔次的表哥真讓人覺(jué)得自己矮了一截。
一會(huì )，表哥推門(mén)進(jìn)來(lái)，我怕他對我做的飛機模型不屑一顧。不料，他倒挺和藹可親，點(diǎn)著(zhù)那小東西說(shuō)：“太棒了!”我看他不像是諷刺我，就送他一個(gè)。原本想讓他幫我提些改進(jìn)意見(jiàn)，不料，他很抬舉我，拿著(zhù)它去對大姨說(shuō)：“表弟送我的!”
人家姿態(tài)那么高，放下架子稱(chēng)贊我，我還能不對人家好?不一會(huì )兒我倆就稱(chēng)兄道弟了。我建議在小房間布置個(gè)模擬籃球場(chǎng)，在那兒玩投籃。我這個(gè)主張把他這位天才聽(tīng)得一愣一愣的。不過(guò)他平易近人，微笑著(zhù)答應下來(lái)。
大姨饒有興致地來(lái)當觀(guān)眾。
我彈跳好，投籃動(dòng)作又帥又準，只是太熱了，只能脫了體面的上裝。媽進(jìn)來(lái)找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯，再看看表哥，人家到底是文雅。雖然他的投籃技術(shù)差，動(dòng)作笨拙可愛(ài)得像毛毛熊，可人家跳一下就捋lǚ平衣服，理順頭發(fā)，學(xué)生精英的儀態(tài)一點(diǎn)不變。
你能要求愛(ài)因斯坦會(huì )打網(wǎng)球、托爾斯泰會(huì )駕駛飛機?人家表哥，有那么多優(yōu)秀品質(zhì)，體育差點(diǎn)是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說(shuō)：“表弟，你很全面。”
大姨為我計算著(zhù)投進(jìn)多少回。
我在家，還從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)這種規格的鼓勵。我現在仍想學(xué)會(huì )呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ)，仍是想讓老天刮暴風(fēng)下暴雨。這樣，今晚表哥一行無(wú)法回旅館，得住在我家。
天，萬(wàn)里無(wú)云，一如既往。
到了吃晚飯時(shí)，表哥和我已是勾肩搭背。親如一人。
能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點(diǎn)不凡，是“挺全面”。
只是吃飯時(shí)，媽的一句話(huà)又讓我癟biě頭癟腦。
飯桌上，媽不停地給大家搛jiān菜。她給表哥的碗里搛了三塊排骨、兩個(gè)雞腿，堆得像豐收的小山;【③夸張兼比喻，形象再現表哥飯碗里的好菜多。】她也給大姨搛，然后搛了兩塊排骨給我。
“謝謝!”表哥彬彬有禮，一邊不負眾望，吃得文靜而又迅速。
“多有教養!”媽媽由衷地說(shuō)。
我瞄了下飯桌，發(fā)覺(jué)排骨盤(pán)子里空了，媽媽一塊也沒(méi)有。我有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了!”
媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹!”
大姨說(shuō)：“這孩子懂事，知道心疼人!那是真孝順!”
媽則推讓說(shuō)：“別安慰我了，他的氣我受多了，也習慣了。古怪呀，這孩子。”
我覺(jué)得吃飯沒(méi)胃口，連湯也咽不下。看見(jiàn)表哥端坐在那兒，很正規地進(jìn)餐，我確實(shí)覺(jué)得自己是個(gè)小傻子。
天突然暗得出奇，還閃電打雷。我敢對天發(fā)誓，這次可不是我念咒語(yǔ)呼來(lái)的。【甲】我有點(diǎn)像掉了魂，坐在窗前托著(zhù)腮，活像個(gè)小書(shū)呆子。
其實(shí)什么也沒(méi)想，腦子讓什么東西塞住了，誰(shuí)能幫我校正一下?
唉，表哥駕到，一切都復雜了。
突然，我聽(tīng)媽叫我，我過(guò)去。
媽在洗碗，水龍頭沖得嘩嘩響。她不看我，看著(zhù)水盆，問(wèn)：“剛才你不吃排骨，真是為了想省給我吃?”
我抽抽鼻子：“我還有事。”【乙】
我也沒(méi)朝她看，轉身走了。
路過(guò)客廳，聽(tīng)見(jiàn)大姨正和表哥在里面說(shuō)話(huà)，而且，是一句讓人心跳的話(huà)：“你表弟，夠你學(xué)一陣的!”
別是把我當反面教材!我得證實(shí)一下。
“你別看他不會(huì )彈琴，沒(méi)學(xué)過(guò)電腦，那些一學(xué)就會(huì )的!你看人家那靈活樣，誠實(shí)，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?還有，明天起，你得跟他那樣練彈跳……”大姨說(shuō)得頭頭是道。
“唉，天天聽(tīng)你說(shuō)表弟的好話(huà)!”表哥好沒(méi)勁地說(shuō)，“說(shuō)得我沒(méi)信心!”
我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。而且，我想立即沖進(jìn)去與表哥握握手，告訴他：我倆真是一對難兄難弟!彼此彼此，相見(jiàn)恨晚。
可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到——”就涌起一種男兒掉淚的悲愴。
1.本文的情節結構是：表哥未到→ →用餐→(4分)
2.文章兩次寫(xiě)“我”想念“咒語(yǔ)”希望老天刮風(fēng)下雨，這兩次“我”的想法有什么不同?(5分)
答：
3.批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能把我們讀文章時(shí)的思考、感悟及時(shí)地表達出來(lái)。參考文中【①②③】處的批注，在原文甲、乙兩處中，任選一處加上批注。(4分)
答：我選【 】處，批注是：
4.文中寫(xiě)了媽媽和大姨兩位母親，她們有什么共同點(diǎn)?(6分)
答：
5.文中多處運用了對比手法，請你整理出來(lái)。(5分)
答：
參考答案：
1.(4分)表哥駕到/用餐之后。評分標準：意思近即可，各2分。
2.(5分)文中兩次目的是截然不同的。第一次是為了能夠阻止表哥來(lái)“我”家，以免自己承受更大的家庭壓力;第二次是為了能夠阻止表哥離開(kāi)“我”家，以便與這位新結識的朋友有更多更深的交往。
評分標準：意思近即可，答對1點(diǎn)給3分，答對2點(diǎn)給5分。
以下是這樣寫(xiě)的作用，供講評時(shí)參考。這樣描寫(xiě)非常充分地表現了少年的真實(shí)心理：有些幼稚，但十分率真，真實(shí)地反映了“我”的情感變化——從內心不歡迎表哥來(lái)訪(fǎng)變?yōu)橹孕臍g迎表哥的到來(lái)。同時(shí)，這樣寫(xiě)也清楚地體現了小說(shuō)情節的發(fā)展脈絡(luò )，十分自然地將成長(cháng)中的青少年的心路歷程表現了出來(lái)。
3.(4分)答案是開(kāi)放的，言之有理即可。示例：甲：無(wú)巧不成書(shū)，景物描寫(xiě)，烘托人物悲傷的心情。乙：“我”飽受委屈，借口離開(kāi)。
4.(6分)媽媽和大姨有許多共同點(diǎn)：比如都十分愛(ài)孩子，但對孩子期望值過(guò)高，常常求全責備，對孩子批評多，表?yè)P少。因此她們眼中的“我”和表哥都不是理想的孩子，所以在“我”和表哥見(jiàn)面交往的過(guò)程中，媽媽和大姨總是在稱(chēng)贊對方的孩子，以此來(lái)刺激自己的孩子，她們看到了自己孩子許多的不足之處，卻很少發(fā)現自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。媽媽和大姨這種共同點(diǎn)是如今許多父母都有的共性，反映了家庭教育的一個(gè)誤區。
評分標準：意思近即可，能答“她倆都認為別人家的孩子比自家的孩子優(yōu)秀”，給3分。
5.(5分)有“我”和表哥的對比，媽媽與大姨的對比，“我”與媽媽的對比等等。
評分標準：意思近即可，答對1點(diǎn)給2分，答對2點(diǎn)給4分，答對3點(diǎn)給5分。
以下是對比的作用，供老師講評時(shí)參考。這些對比不斷地引發(fā)讀者思考一些具體而深刻的問(wèn)題，從而突出了人物各自的地位、思想和個(gè)性。例如，“我”和表哥的對比，將“我”具有運動(dòng)天賦、個(gè)性開(kāi)朗活躍，而表哥熱衷學(xué)習、懂禮貌等個(gè)性特點(diǎn)表現了出來(lái)，而且引發(fā)我們思考：到底怎樣衡量一個(gè)孩子的好壞?怎樣正確處理學(xué)習和其他活動(dòng)的關(guān)系?等等。而且這些對比也構成了種種矛盾沖突，使小說(shuō)的情節更為生動(dòng)。
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