《憶讀書(shū)》閱讀理解及答案

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們都離不開(kāi)閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《憶讀書(shū)》閱讀理解及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　《憶讀書(shū)》閱讀理解及答案 1

　　一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了!

　　我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

　　那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

　　此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。

　　談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛老師死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。

　　這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的'。

　　因為看《三國演義》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。

　　《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。

　　到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

　　《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

　　總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

　　因此，某年的六?一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：。

　　讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　閱讀題：

　　1.“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了!”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用?

　　2.第二段中“不是……而是……”一句突出表現了什么?

　　3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達作用。

　　(1)我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念……。

　　(2)我決定咬了牙……

　　4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請用自己的話(huà)說(shuō)明。

　　5.根據文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?

　　6.從作者對讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對語(yǔ)文學(xué)習有什么新的認識?

　　參考答案：

　　1、落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。

　　2、突出表現對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛(ài)。

　　3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。

　　4、讀書(shū)越多，知識積累越多，理解能力就會(huì )越強。

　　5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》;不喜歡的作用：國文教科書(shū)、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節感人;不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。

　　6、略。有見(jiàn)解、有新意即可給分。

　　《憶讀書(shū)》閱讀理解及答案 2

　　閱讀下面文章，完成下面小題。

　　憶讀書(shū)

　　冰心

　　①一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊，而是7歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》！

　　②那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

　　③此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為就只學(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。

　　④談到《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到分久必合的結局。

　　⑤這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線(xiàn)籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課，很有幫助，時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上，批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。

　　⑥因為看《三國演義》引起了我對章回小說(shuō)的興趣，對于《水滸傳》大加欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成36天罡72地煞勉勉強強地滿(mǎn)了一百零八人的數目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。

　　⑦《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋，覓覓，凄凄，慘慘，戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。到了我11歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

　　⑧《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

　　⑨總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

　　⑩我自1980年到日本訪(fǎng)問(wèn)回來(lái)后即因傷腿，閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì )得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì )挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

　　書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì )，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”

　　因此，有某年的六一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了幾個(gè)字，就是：

　　讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　【小題1】通讀全文，參照示例簡(jiǎn)要概述一下作者喜歡哪些書(shū)籍，討厭哪些書(shū)籍（除“示例”外，喜歡的'和討厭的各寫(xiě)出一例即可）。

　　示例：喜歡《三國演義》，因為《三國演義》內容扣人心弦，情節起伏跌宕，人物形象鮮明而富有個(gè)性。

　　①

　　②

　　【小題2】品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。

　　（1）請從語(yǔ)言運用的角度品析下列句子。

　　書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì )，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”

　　（2）結合全文談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫狻?/p>

　　我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

　　【小題3】“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這簡(jiǎn)單的九個(gè)字內涵卻極其豐富，請結合你的讀書(shū)體驗加以解讀。

　　【小題4】通讀全文，結合你自己的讀書(shū)體驗說(shuō)說(shuō)怎樣才能真正走進(jìn)書(shū)籍世界。

　　【小題5】以下關(guān)于文章內容理解有誤的一項是（）

　　A．早在7歲的時(shí)候作者就自己閱讀了《三國演義》且如癡如醉。

　　B．對作者寫(xiě)作影響最為深遠的古典名著(zhù)是《聊齋志異》。

　　C．作者不喜歡《紅樓夢(mèng)》的原因是“賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼”。

　　D．作者讀《三國演義》時(shí)只因為關(guān)羽的死哭了一次，且就此把書(shū)放下了。

　　參考答案

　　【小題1】

　　①喜歡《水滸傳》，因為書(shū)中著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深等，都有極其生動(dòng)的風(fēng)格，人物個(gè)性鮮明。

　　②討厭《蕩寇志》，因為它沒(méi)有人物個(gè)性，顯得索然乏味。

　　【小題2】

　　(1)這個(gè)句子運用了排比的修辭手法，增強語(yǔ)勢，強調了比較對于讀書(shū)的重要性，說(shuō)明通過(guò)對比，才能更清楚地分辨書(shū)籍的優(yōu)劣，給讀者留下深刻印象。

　　(2)讀書(shū)能讓人獲得極大的精神愉悅，沉浸在書(shū)中不同的世界、故事與思想里，這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡摹６�且讀書(shū)還能讓人收獲在“修身”課本這類(lèi)常規學(xué)習中難以得到的，關(guān)于做人處世的獨立思考能力，讓自己思想更加成熟、見(jiàn)解更加獨到。

　　【小題3】

　　“讀書(shū)好”是說(shuō)讀書(shū)益處多多，它可以拓寬我們的知識面，豐富我們的想象力，讓我們了解不同的人和事，領(lǐng)略別樣的風(fēng)景，還能帶給我們精神上的愉悅。“多讀書(shū)”，是鼓勵大家多讀各類(lèi)書(shū)籍，積累知識、閱歷，提升素養，只有讀的數量多了，見(jiàn)識才更廣闊。“讀好書(shū)”則提醒我們要對書(shū)籍有所甄別，選擇那些有思想深度、真情實(shí)感、積極向上的書(shū)籍來(lái)讀，避開(kāi)那些無(wú)病呻吟、堆砌辭藻的劣質(zhì)書(shū)籍，這樣才能真正從讀書(shū)中受益。

　　【小題4】

　　要真正走進(jìn)書(shū)籍世界，首先得培養濃厚的興趣，像作者小時(shí)候聽(tīng)《三國演義》故事入迷，進(jìn)而主動(dòng)去讀原著(zhù)；其次要堅持閱讀，廣泛涉獵不同類(lèi)型的書(shū)籍，在閱讀量的積累中提升閱讀能力；還得學(xué)會(huì )比較、挑選書(shū)籍，讀那些優(yōu)質(zhì)經(jīng)典、能引發(fā)思考的書(shū)；最后要帶著(zhù)思考去讀，把書(shū)中的道理與生活實(shí)際相結合，深入體會(huì )書(shū)中內涵。

　　【小題5】

　　答案是 D。原文提到“談到《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了”，說(shuō)明作者讀《三國演義》不止因為關(guān)羽的死哭了一次，所以 D 選項理解有誤。

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