譚泓《媒介素養教育》閱讀答案

時(shí)間：2024-08-21 12:07:19 閱讀答案我要投稿

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譚泓《媒介素養教育》閱讀答案

　　試題內容：

譚泓《媒介素養教育》閱讀答案

　　二、（9分，每小題3分）

　　閱讀下面的文字，完成6～8題。

　　當前，我國有2100多種報紙、9400多種雜志，數以千計的廣播頻率、電視頻道和每年數以萬(wàn)計新增的圖書(shū)和電子出版物，特別是異軍突起的互聯(lián)網(wǎng)，截止到2014年6月，我國網(wǎng)民規模已達6.32億。面對市場(chǎng)經(jīng)濟條件下媒體的商業(yè)化運行，面對媒介數量的高速增長(cháng)和傳媒信息內容的無(wú)限量增加，如何引導或創(chuàng )造條件使公眾科學(xué)、理性地接觸和使用媒介，就成為一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。媒介素養教育因此提上日程。

　　所謂媒介素養，就是指人們對于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估的能力，以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。媒介素養教育旨在培養人們對媒體本質(zhì)、媒體常用的手段以及這些手段所產(chǎn)生的效應的認知力和判斷力，使人們既了解媒體自身如何運作、媒體如何構架現實(shí)，也知道怎樣制作傳媒作品與媒介信息。

　　國際上許多國家如英國、加拿大、澳洲等，早已把媒介教育納入正規教育體系中，例如，新西蘭的學(xué)生在五年級課程中就已加入媒介素養的培訓，日本文部科學(xué)省于2001年在中小學(xué)與高中設立的“綜合教育”科目中納入了媒介素養。然而，對我國公民而言，媒介素養還是一個(gè)較為陌生的名詞，面對形形色色傳媒的重重包圍、面對洶涌澎湃的信息浪潮沖擊，在強調“媒體傳播要堅持正確導向，唱響主旋律”的同時(shí)，也必須加強國民的媒介素養教育。

　　首先，傳媒應充分利用自身優(yōu)勢對公眾進(jìn)行媒介素養教育，幫助群眾增進(jìn)對周?chē)澜绲牧私猓貏e應重視正確、理性地分析和認知客觀(guān)事物的方法的教育，使公眾做個(gè)既有責任心又有批判能力的公民。其次，要使社會(huì )成員也對傳媒的職業(yè)規范有充分的了解，幫助群眾形成對媒體的正確認知，比如，傳媒的信息怎樣采集又如何制作和傳播、傳媒的公益性和商業(yè)性應否分開(kāi)又如何區分，從而增強社會(huì )公眾對傳媒信息及傳播方式的判斷能力，學(xué)會(huì )選擇、識別良莠，形成拒斥不健康的媒體信息的自覺(jué)。再次，要加強媒介素養教育的社會(huì )組織建設，美國有舊金山的“媒介素養教育方略”、洛杉磯的“媒介素養教育中心”等傳媒教育組織，智利有“教育普及中心”、“文化、藝術(shù)表達與研究中心”等組織，日本在20世紀70年代中期就成立了“兒童與公民電視論壇”等民間組織。這些組織以籌辦會(huì )議、組織專(zhuān)題研究等形式大力倡導傳媒教育，值得我們充分借鑒。

　　在媒介素養教育的推廣中，還應盡快將其納入正規教育體系。國外的媒介素養教育較為重視在未成年人中的推廣，以系統化的課程或訓練，培養青少年的媒介批判意識，使其能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響，成長(cháng)為擁有媒體智慧的人。當前，我國中小學(xué)雖然開(kāi)設了媒體課程，但主要側重于多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，較為忽視關(guān)于各類(lèi)現代媒體信息的接受、鑒別能力的培養。青少年好奇心強、求知欲旺，人生價(jià)值觀(guān)還未完全形成，將內涵更為全面的媒介素養教育納入正規教育體系之中，對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)將起到積極的促進(jìn)作用。

　　(選自譚泓《媒介素養教育》，有刪改)

　　6．下列關(guān)于“媒介素養教育”的理解，不正確的一項是

　　A．市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，媒體走向商業(yè)化運行，媒介數量高速增長(cháng)，媒介素養教育意在引導人們科學(xué)、理性地接觸和使用媒介。

　　B．媒介素養教育不僅培養人們選擇、理解、質(zhì)疑、評估媒介信息的能力，而且包括制作、生產(chǎn)媒介信息的能力培養。

　　C．媒介素養教育旨在培養媒體自身運作、構架現實(shí)的能力，以及制作傳媒作品與媒介信息的能力。

　　D．媒介素養教育在我國還處于尚未起步的階段，而在國外許多國家早已將其納入正規教育體系中。

　　7．下列不屬于“推廣媒介素養教育”的途徑的一項是

　　A．傳媒要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，對公眾進(jìn)行正確、理性分析和認知客觀(guān)事物的方法的教育，幫助公民成為既有責任心又有批判力的人。

　　B．幫助公眾了解傳媒的職業(yè)規范和一些基本常識，增強人們對傳媒信息及傳播方式的判斷能力。

　　C．學(xué)習別國的經(jīng)驗，加強媒介素養教育的社會(huì )組織建設，通過(guò)籌辦會(huì )議、組織專(zhuān)題研究等形式倡導傳媒教育。

　　D．在中小學(xué)開(kāi)設媒體課程，以系統化的課程或訓練，加強多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用指導，成長(cháng)為擁有媒體智慧的人。

　　8．下列表述不符合原文意思的一項是