初中《望岳》教案

　　《望岳》該課題選自人教版八年級語(yǔ)文上冊詩(shī)歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)鑒賞詩(shī)歌領(lǐng)會(huì )詩(shī)文豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，但目前學(xué)生只在初一時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)五首，對詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強，因此對于老師來(lái)說(shuō)怎么講解需要一個(gè)完整的教案。

　　初中《望岳》教案

　　教材分析

　　該課題選自人教版八年級語(yǔ)文上冊詩(shī)歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)鑒賞詩(shī)歌領(lǐng)會(huì )詩(shī)文豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，但目前學(xué)生只在初一時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)五首，對詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強，故我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩(shī)歌內容，領(lǐng)略詩(shī)人豪情的基礎上提高詩(shī)歌朗讀和鑒賞能力。

　　學(xué)情分析

　　通過(guò)上節課的有效溝通，大多數學(xué)生只聽(tīng)過(guò)但沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泰山，對“一覽眾山小”的理解很模糊，但學(xué)生對泰山好奇心強，就增加了他們學(xué)習的興趣，且現在學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的詩(shī)歌學(xué)習基礎，再加上教師的適當引導，學(xué)生能夠理解這篇課文的內容，該課題學(xué)生認知障礙點(diǎn)主要是如何欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)目標

　　1、 知識與技能目標：

　　了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)會(huì )從意象入手，分析意境進(jìn)而體會(huì )詩(shī)歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。

　　2、 能力目標(過(guò)程及方法目標)：

　　通過(guò)詩(shī)歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法

　　理解詩(shī)歌，培養學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力。

　　3、 情感與價(jià)值觀(guān)目標：

　　領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會(huì )杜甫詩(shī)歌中包含的憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國河山，陶冶美的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )詩(shī)人借物抒發(fā)的不同情感，學(xué)會(huì )意象—意境—詩(shī)情的鑒賞方法。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握詩(shī)歌賞析四步法，學(xué)會(huì )通過(guò)此方法鑒賞詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖

　　一、引入新課，介紹基本常識。多媒體展示詩(shī)歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本情況，并引述詩(shī)的四時(shí)期，講解本詩(shī)寫(xiě)作背景。做好筆記，課堂上應掌握基本的文學(xué)常識。讓學(xué)生對如何賞析詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解，并對作者的生平等基本情況進(jìn)行掌握。

　　二、明詞義。講解重點(diǎn)字詞及詩(shī)歌的結構。對通假字、“陰、陽(yáng)”二字等重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“夫”的讀音。同時(shí)通過(guò)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩(shī)歌結構，從中體會(huì )詩(shī)歌藝術(shù)特色。對重點(diǎn)字詞做好筆記，按照老師的教授步驟，對每一句詩(shī)的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析。掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞，有助于學(xué)生更好理解詩(shī)歌內涵，同時(shí)對每一句詩(shī)進(jìn)行深刻的分析。

　　三、抓意象。通過(guò)字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意象。如：“青未了”、“鐘”、“割”、“生”等字，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫(xiě)，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫(huà)面，在結合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩(shī)歌的意象，解答學(xué)生的疑問(wèn)。字畫(huà)結合，有助于學(xué)生形象的理解這些字詞用的精妙之處。

　　四、析意境多媒體繼續播放泰山的畫(huà)面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)入畫(huà)面中，老師結合第三部分的講解，深刻分析詩(shī)歌的意境，點(diǎn)明本詩(shī)歌的思想感情。學(xué)生會(huì )感覺(jué)到熱血沸騰，對祖國河山的熱愛(ài)，懷揣遠大抱負，這時(shí)可以運用“隨機點(diǎn)撥，因文入理”的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )賞析詩(shī)歌。通過(guò)運用“隨機點(diǎn)撥，因文入理”的方法。讓學(xué)生理解詩(shī)歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山和遠大抱負的愿想。

　【知識延伸】　

　望岳擴寫(xiě)作文

　　久仰泰山大名,自古以壯麗巍峨聞名.大唐這片沃土上的山河,總能激起我心中那股高昂的澎流.今日有幸一覽泰山風(fēng)采,更是按耐不住心中的激情.

　　一路走來(lái),到齊魯地區內便望見(jiàn)了泰山的衣角,隱約在前方,碧綠一片,與天際交接處,彷佛交融在一起,分不清你我.素來(lái)只聞泰山高大雄偉,如今眼前連亙蜿蜒、青色映城的山脈,讓我莫名有種想敞開(kāi)心懷的沖動(dòng).一座山讓人感覺(jué)高大的時(shí)候,不只是登頂之刻,當你在遠處眺望它時(shí)仍感壯闊,它便真正做到了“高大雄偉”.

　　路程繼續往下走,泰山真的近在眼前了.比想象中的高聳還要甚之,意志不強者必感高不可攀.遠望而去它像一個(gè)巨人般,堅忍篤定,高大卻不單薄,也有穩如巨人的沉穩之心.這種壯麗之美,是其他山河所不能媲美的.似道家深不可測的陰陽(yáng)八卦,由于地勢方位,泰山分為陰陽(yáng)兩面,南面青色如許,北面神秘莫測,加上山中密布的青松綠木,彷佛使人置身一個(gè)奇幻美麗、集壯美與秀美于一身的仙境.不得不說(shuō),老天也如此偏愛(ài)泰山.

　　不得不停下腳步,仔細聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然之聲,但卻只能聞其聲不見(jiàn)其形.小巧的鳥(niǎo)兒即時(shí)從前方飛來(lái),人的視線(xiàn)也很難捕捉到密布樹(shù)木中它的身影.在泰山面前,一切顯得如此渺小.向上仰望,山頂朦朧在云里霧里,高深莫測,卻沒(méi)有引誘人“一步登天”的沖動(dòng),反而讓你深感沉穩,心胸震蕩,認清自己的輕浮渺小,懂得需要腳踏實(shí)地地接受考驗.我只有在此感慨,在此敞開(kāi)心懷.再優(yōu)美的句子也描繪不出與泰山交心時(shí)震撼純樸的感受.

　　他不禁激動(dòng)起來(lái)，從包中拿出紙筆，提筆寫(xiě)下《望岳》。隨后，他大聲喊道：“我今后不僅要遠望與你，我還要從你的絕峰上俯視大地，俯視一切的一切。我渴望著(zhù)與你再次見(jiàn)面，渴望攀上人生絕頂，實(shí)現我的目標。這是我的使命!”

　　大道上，行人中穿梭著(zhù)兩個(gè)人，其中一人眼放豪光，眉宇間透露出幾絲不俗的氣勢。他大笑了幾聲，又踏上了他的征途。

【初中《望岳》教案】相關(guān)文章：

《望岳》教案04-03

《望岳》教案05-19

望岳的教案10-22

《望岳》參考教案06-13

望岳優(yōu)秀教案07-15

關(guān)于《望岳》的教案08-15

《望岳》備課教案11-29

杜甫《望岳》教案05-26

【熱門(mén)】《望岳》教案08-22

《望岳》教案【薦】08-10