關(guān)于多角度理解課文主旨

　　《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特６５歲那年寫(xiě)的回憶自己童年時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷，從中感悟到：在人生的道路上，無(wú)論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，化整為零、化難為易，一步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難。以上就是這篇課文的主旨。

　　為了訓練學(xué)生創(chuàng )新思維能力，多角度理解課文，我在拓展訓練這一環(huán)節上，設計了這樣的一個(gè)練筆，要求是：假如你是下面的人物，仍然用第一人稱(chēng)，你怎樣改寫(xiě)這篇課文，所表現的人生啟示一樣嗎？⑴ 父親，⑵ 杰利，⑶ 其他四個(gè)朋友之一，如內德。

　　為完成這次訓練，我這樣提示學(xué)生：① 父親怎樣教孩子脫險？這是一個(gè)什么樣的父親？② 怎樣評價(jià)杰利？③ 又怎樣評價(jià)四個(gè)朋友，如內德。

　　學(xué)生對這個(gè)訓練議論紛紛，討論得很熱烈。有的說(shuō)：父親善于教育孩子，不親自把孩子從懸崖上抱下來(lái)，而是教孩子自己去克服困難，解決問(wèn)題。有的說(shuō)：父親不溺愛(ài)孩子。對于杰利，同學(xué)們能從友誼這一角度來(lái)分析：杰利這樣的朋友還是可以交的，是他把父親找來(lái)，幫我脫險的。對于內德，這樣的朋友不可交，這樣的人也不能成為真正的朋友等等。

　　練筆完成得非常好，學(xué)生從不同的方面重新詮釋了文章的主題，通過(guò)這樣一個(gè)訓練，不但訓練了學(xué)生的想象能力，還訓練了推理判斷能力，可以說(shuō)同學(xué)們的思維能力得到了很好的鍛煉，還學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度理解課文這一方法。

【多角度理解課文主旨】相關(guān)文章：

多角度理解課文主旨10-14

《關(guān)雎》的主旨07-25

《離騷》的主旨12-06

陶淵明飲酒的主旨12-01

木蘭詩(shī)中的主旨11-15

秦觀(guān)浣溪沙的主旨10-30

《離騷》課文主旨05-27

如何去感知并理解課文內容08-13

陶淵明飲酒的主旨思想10-20

詩(shī)經(jīng)采薇的主旨06-02