古文《觀(guān)潮》的教案

時(shí)間：2024-08-31 02:44:15 觀(guān)潮我要投稿

古文《觀(guān)潮》的教案

　　引言：《觀(guān)潮》記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，對于剛步入四年級的學(xué)生而言，他們雖然對于寫(xiě)景文章有初步的認識但是理解還是較差，需要制定《觀(guān)潮》教案，下面是小編提供的一份《觀(guān)潮》教案，希望可以幫助到大家。

古文《觀(guān)潮》的教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì )認的字，6個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。)

　　2.學(xué)習抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　3.有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、設計理念：

　　語(yǔ)文學(xué)習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導。所以，本節課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺(jué)得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實(shí)現的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學(xué)設計的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　五、教學(xué)準備：多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　師述：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了每年的農歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子，而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū)觀(guān)潮，天下奇觀(guān))比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮，他們昂首東望，等著(zhù)、盼著(zhù)錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。

　　這節課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢。

　　(一)重點(diǎn)學(xué)習課文第二段(第2、3自然段)。

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)

　　2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢。

　　3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣?

　　4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。

　　在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導：(指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機指導)

　　①從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)，“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導讀好這句話(huà)。

　　②響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。

　　理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。

　　③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢!(再看錄像感受)

　　指導朗讀：個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

　　5、理清這段的順序。

　　教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫(xiě)潮水變化的?現在我們來(lái)完成一個(gè)練習。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現作者觀(guān)察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序寫(xiě)的。

　　投影出示句子(括號內的詞供參考，不出示)：

　　(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒)，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　6、再次指導朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現當時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應讀得平穩些。當潮由遠及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現潮的雄偉壯觀(guān)氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復了平靜。。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們再讀，細細的體會(huì )一下潮的變化過(guò)程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)7、老師指導背誦一遍。

　　(二)詞語(yǔ)的積累和運用。

　　a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

　　2、有風(fēng)浪，水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)

　　3、形容聲音很響。(山崩地裂)

　　4、面與天際會(huì )合，指地平線(xiàn)。(水天相接)

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。(橫貫)

　　6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

　　7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)

　　b、(用投影出示一段話(huà))請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。

　　今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩)，潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人聲鼎沸)，但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在(水天相接)的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。